第三届全国小学数学课堂教学录像课
全国小学数学优质课赛课一等奖《圆的周长》课堂实录
全国小学数学优质课赛课一等奖《圆的周长》课堂实录（一）教学目标1.掌握圆周长的计算公式，理解圆周率的意义。
2.经历探索圆周长测量方法的过程，领悟化曲为直的思想方法；探索、研究、发现圆周长与直径的关系，领悟类比的思想方法，初步培养用极限解决问题的能力。
3.通过对数学史的学习，体会数学的魅力。
（二）教学内容分析本节课选择北师大版数学六年级上册第一单元第4课时《圆的周长》。
1.从本课所处教材内容上看，教材从生活情境“测量车轮周长”引入，引导学生观察发现圆的周长与直径有关，之后再通过测量活动获得圆的周长与直径的倍数关系（公式）。
2.从单元编排上看，本课时既是对圆认识的继续深化，又为圆面积的研究奠定基础。
3.从周长知识体系编排上看，学生三年级上已经学习了平面图形周长的一般概念，会求长方形、正方形的周长。
在此基础上，学生从学习直线图形的周长到学习曲线图形的周长，不论是内容还是研究问题的方法都有所变化。
（三）学情分析学生有计算直线图形的周长的知识和经验，对曲线图形的周长也有一定的认识，具备一定的动手操作能力。
（四）教学重难点1.重点：发现圆周长与直径的关系，理解圆周率的意义。
2.难点：发现圆周长与直径是3倍多一些的关系。
（五）教学流程1.创设情境：2min龟兔赛跑：师：乌龟和兔子又一次举行比赛，但是这次比赛很特殊。
师：乌龟在长50m、宽30m的长方形跑，兔子在直径为40m的圆上跑，两人各跑一圈。
结果还是乌龟赢了，兔子不服气，对裁判说：“乌龟的路程比我短，”乌龟听后也对裁判说：“兔子的路程比我短，”于是两人争执了起来。
师：那到底谁的路程更短呢？师：那裁判要比较他们的路程哪个更短，实际上就是比较什么呢？生：比较他们的周长。
师：接一下来我们一起测一测圆的周长。
【设计意图：创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习圆的周长的必要性。
】2.方法探究：8min师：测量之前，我们知道正方形的周长是4条边长的和，那圆形的周长呢？生1：是外面那1圈。
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。
[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。
2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。
3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。
4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。
[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。
[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。
而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。
通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。
并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。
有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。
因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。
让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。
2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。
[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。
北师大版小学数学六年级下册《百分数的认识》教学实录
北师大版小学数学六年级下册《百分数的认识》教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级（北师大十二册）第64页比一比，认一认和65页读一读，说一说。
教学目标：1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。
2.在解决实际问题的过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识。
培养学生积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。
教学重点：理解百分数的意义教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的区别与联系。
教学过程：课前谈话：师：在上课之前老师听说我们学校正在开展阳光体育运动，你能告诉老师你喜欢那些运动？师（老师也喜欢，这是一项很好的健身运动，你能跳多高，老师还没你跳得高呢）有这么多同学喜欢篮球，其实宋老师也特别喜欢篮球，我这里有一段篮球明星们的精彩录像，咱们一起欣赏一下？（播放视频）刚才的比赛精彩吗?那好就从篮球比赛进入我们本节课的学习。
好！我们开始上课。
一、创设情境，生成问题师：从刚才的录像中，你们看到了哪几位篮球明星，谁来说一说？（生答）（随着学生的回答逐渐出示三位明星的照片）师：课前老师对这三位篮球明星的投篮情况进行了调查，我们一起来看（出示表1）师：仔细观察，你都发现哪些信息？根据表中的数据，你们能判断出谁的投篮水平最高？（停顿，让学生思考后回答）（如果学生说孙悦的水平高，师适时问那你是怎么想的？）师：引导学生回答出要知道投中的次数。
师表扬该同学：这位同学考虑问题非常全面，看来只根据投篮的总次数就去判断谁的投篮水平高是不科学的，我们还需要知道投中的次数。
请看（出示表2）根据投中的次数和投篮总次数，你能判断出谁的投篮水平高吗？二、探索交流，解决问题1、判断球员（1）预设方案一：（如果学生根据失球数进行判断，教师举反例：根据你的说法，易建联如果投球20次的话，他会有多少次没投中？你能说是易建联的水平高吗？）（根据失球次数去判断谁的水平高是不科学的，但是这位同学能够把投中的次数和投篮的次数结合起来去考虑，这种想法非常好。
人教版小学数学三年级上册《掌声》课堂实录
人教版小学数学三年级上册《掌声》课堂
实录
课堂记录
本次数学课的主题是《掌声》，共计时长50分钟。
1. 课前准备
- 教师为学生布置了相应的课前作业，让学生将1-10的数字写在小纸条上并带到课堂上。
- 教师为每个学生准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的纸条，用于课堂活动。
2. 课堂内容
2.1 引入活动
- 教师开始本堂课的活动，首先请学生将自己准备好的数字纸条放在桌面上。
- 教师提示学生一起用掌声数数，从1开始到10，鼓励学生积
极参与。
2.2 掌声练
- 教师带领学生进行掌声练，根据教师的指令进行掌声的变化，例如：轻轻拍手、大声鼓掌等。
- 学生们跟随教师的指令进行掌声变化，增强了学生们对掌声
声音的敏感度。
2.3 数字配对活动
- 教师将学生分成小组，每个小组中有两人。
- 每个小组中的一人将自己准备的数字纸条洗牌并排列在桌面上。
- 另一人闭上眼睛，随机选取两个数字纸条，并判断这两个数
字是否相等。
- 如果相等，该组学生会用对应的颜色纸条包裹住这两个纸条。
- 活动结束后，每个小组将自己配对成功的数字纸条展示给全
班同学。
3. 课堂总结
- 教师对本节课的内容进行总结回顾，并向学生提问关于掌声的问题。
- 学生积极回答问题，并展示了他们对数学掌声的理解。
课后作业
- 教师布置了课后作业，要求学生画一幅关于掌声的画，并写上自己对掌声的感受。
以上为《掌声》课堂实录的详细内容。
请按照学校要求将此文档归档，以供教师和家长查阅。
小学数学优秀课堂实录
小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。
那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。
）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。
3、请第2排的小朋友起立。
4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。
）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
小学数学【课堂实录】选择合适的估算方法解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
《选择合适的估算方法解决问题》教学设计教学目标：1.结合具体情境，能选择合适的估算方法解决问题，理解估算的算理。
2.经历主动探索估算方法，揭示估算算理的过程，形成估算意识，培养数感，发展逻辑推理能力和思辨能力。
3.在运用估算解决问题的过程中，感受估算在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：能根据具体情境选择合适的方法进行估算。
教学难点：理解在某些具体情境下用“四舍五入”的估算方法不能确定解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习师：同学们，我们先来进行估算练习，看下面的算式：29×8≈ 103×3≈63×83≈ 38×59≈师：结果是多少呢？同学们判断的既及时又准确。
师：看来对于估算同学们掌握的不错。
今天我们继续来研究估算。
二、新授1.搜集信息。
老师为同学们带来一组美丽的图片，想看吗？请看大屏幕，天鹅美吗？为帮助大天鹅顺利过冬，志愿者纷纷行动起来，为大天鹅准备过冬的食物，我们一起去粮店看一看。
师：从图中，你知道了哪些数学信息？师：小红想知道：一共花了多少钱？小明想知道：带3200元钱够吗？怎样解决这两个问题？学生回答师：能说说原因吗？生：第一道题必须准确计算，多花钱我们愿不愿意，少拿钱人家不愿意。
第二道题没说具体多少钱，不需要准确地计算，估一估就行了。
师：那谁说一说这道题怎样估算？（教师板书）师：你认为钱够不够？为什么估计的3000元够了，实际的钱就够了呢？生回答。
这位同学不仅会估算，还能把估算的道理说的明明白白的。
请看大屏幕：每袋饲料46千克，买250袋，9吨的小货车一次能运完吗？谁来读题。
想一想，这道题该怎样解决？请同学们先自己想一想，在本上试着做一做。
2.解决问题师：为了让每个同学都有发言的机会，我们先在小组内交流。
好不好？师：哪个小组来汇报一下你们小组的想法？学生上台交流我们一起来回忆一下刚才同学们的思考过程。
第三届全国中小学公开课电视展示活动获奖名单
达瓦永青 一等奖 代红霞 代英 戴吉 戴燕萍 邓红薇 邓葵花 邓晓飞 邓友菘 邓云好 董莉 董泉凤 杜红芸 杜婉雯 段崇刚 范历 范丽华 方琴 冯运芳 付静莲 付丽静 嘎增 高春梅 高青 葛颖华 耿建军 宫维忠 龚晓明 谷元海 顾萍 关秀玉 关玉飞 郭衡琴 郭兰芳 郭瑞英 郭永峰 海虹 韩国 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
刘时范 一等奖
课堂实录 《直线和圆位置关系》 课堂实录 《外国古代绘画撷英》 课堂实录 《有趣的數學原理--抽屜原理》 课堂实录 《笋芽儿》 课堂实录 《百分数的意义和写法》 课堂实录 《What do you like to do?》 课堂实录 《记承天寺夜游》 课堂实录 《数轴》 课堂实录 《Lending a hand》 课堂实录 《Module 4 Unit 2》 课堂实录 《Unit 4 课堂实录 《压强》 课堂实录 《鸟类的特征》 课堂实录 《楞次定律》 课堂实录 《数学乐园》 课堂实录 《冬夜读书示子聿》 课堂实录 《小数的加法和减法》 课堂实录 《观潮》 课堂实录 《卖汤圆》 课堂实录 《春节诗歌两首》 课堂实录 《功》 课堂实录 《军神》 课堂实录 《Unit 5 Section B》 课堂实录 《My country and English-speaking Countries》 课堂实录 《椭圆的简单几何性质》 课堂实录 《酬乐天》 课堂实录 《往事》 课堂实录 《铝的重要化合物》 课堂实录 《数词复习》 课堂实录 《认识动画》 课堂实录 《My Favourite Colours》 课堂实录 《戊戌变法》 课堂实录 《快速起动及运用》 课堂实录 《我多想去看看》 课堂实录 《老人与海鸥》 课堂实录 《亿以内数的写法》 课堂实录 《“从现在开始„„”》 How do you get to school?》 课堂实匡增强 蓝雪敏 蓝燕珊 雷小紅 李北琼 李淳璞 李德智 李东华 李冬丽 李凤凰 李国华 李红霞 李会荣 李静 李俊坤 李莉 李丽霞 李连强 李亮 李林辉 李凌云 李美花 李前尚 李强 李巧芳 李青芳 李清霞 李秋冬 李瑞红 李伟坤 李霄霞 李晓玲 李秀红 李元义
国标苏教版小学四年级上册数学全册特级教师辅导视频合集课堂教学实录第7册
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游戏规则的公平性》公开课名师教学视频示范课苏教版小学四年级上册数学《条形统计图》课堂教学实录优质课视频观摩课小学四年级数学上册《复式条形统计图》公开课名师教学视频示范课录像第十单元、认数国标苏教版四年级数学上学期《认识整万数》名师教学辅导实录授课视频苏教版四年级数学上学期《认识含有万级和个级的数》名师辅导实录授课视频苏教版四年级上册数学《认识整万数和含有万级和个级的数》特级教师辅导视频苏教版小学四年级上册数学《认识整亿数》特级教师辅导视频名师讲解苏教版四年级上册数学《认识含有亿级和万级的数、近似数》特级教师辅导视频国标苏教版四年级数学上学期《求大数量的近似数》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级上册数学《含有万级和个级的数》课堂教学实录优质课视频苏教版小学四年级上册数学《认识整万数》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《认识整万数》公开课名师教学视频示范课录像苏教版四年级上学期数学《认识整万数》教学实录老师上课视频研讨课课例苏教版小学四年级上册数学《大数的认识》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《大数的认识》公开课名师教学视频示范课录像第十一单元、用计算器计算苏教版小学四年级上册数学《用计算器计算》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《用计算器计算》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《用计算器计算》公开课名师教学视频示范课录像苏教版四年级上学期数学《你会利用计算器吗》教学实录老师上课视频研讨课苏教版小学四年级上册数学《计算器的认识和应用》课堂教学实录优质课视频第十二单元、整理与温习苏教版小四年级上册数学复习除法的口算和三位数除以两位数的笔算特级教师辅导苏教版小学四年级上册数学复习混合运算运算律解决有关的实际问题特级教师辅导四年级上册数学复习直线、射线、角、平行和相交和观察物体特级教师辅导视频苏教版小学四年级上册数学《复习用计算器和认识大数目》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《整理与复习统计与可能性》特级教师辅导视频名师讲解国标苏教版小学四年级上册数学全册特级教师辅导视频合集课堂教学实录第7册公开课示范课上课实录、课堂实录教学视频老师优质课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理，提供各年级国标本苏教版小学数学教案课后练习题答案PPT课件试卷教学设计导学案教学反思说课稿听课评课稿！第一单元、除法苏教版四年级上册数学《除数是整十数的口算和笔算》特级教师辅导视频讲解苏教版四年级上册数学《除数不是整十数的除法笔算不调商》特级教师辅导视频苏教版四年级数学上学期《三位数除以整十数商是两位数》名师辅导讲课视频苏教版四年级数学上学期《三位数除以整十数四舍调商》名师教学实录授课视频苏教版四年级数学上学期《三位数除以整十数五入调商》教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级上册数学《整十数笔算除法》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级上册数学《三位数除以整十数》课堂教学实录优质课视频第二单元、角苏教版小学四年级上册数学《角的熟悉和气宇》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《角的分类和画角》特级教师辅导视频名师讲解国标苏教版四年级数学上学期《角的度量》名师教学辅导实录授课视频苏教版四年级数学上学期《角的分类和画法》名师教学辅导实录授课视频苏教版四年级数学上学期《射线、直线和角》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级上册数学《角的度量》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《角的度量》公开课名师教学视频示范课录像苏教版小学四年级上册数学《角的分类和画角》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级上册数学《量角与画角》课堂教学实录优质课视频观摩课第三单元、混合运算苏教版四年级数学上学期《乘法和加减法的混合运算》名师辅导实录授课视频国标苏教版四年级数学上学期《含小括号的混合运算》名师教学辅导实录视频苏教版小学四年级上册数学《没有括号的混合运算两步式题》特级教师辅导视频苏教版四年级上册数学《含有括号的混合运算两步试题》特级教师辅导视频讲解第四单元、平行和相交苏教版小学四年级上册数学《平行和相交》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《认识垂直》特级教师辅导视频名师讲解国标苏教版四年级数学上学期《认识垂直》名师教学辅导实录授课视频国标苏教版四年级数学上学期《认识平行》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级上册数学《平行与相交》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《平行和相交》公开课名师教学视频示范课录像第五单元、找规律苏教版小学四年级上册数学《找规律一》特级教师辅导视频名师讲解苏教国标版四年级上册数学《找规律二》特级教师辅导视频名师讲解第7册国标苏教版四年级数学上学期《找规律一》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级数学上学期《找规律二》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级上册数学《找规律》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《找规律》公开课名师教学视频示范课录像苏教版四年级上学期数学《找规律》教学实录老师上课视频研讨课课例第六单元、观察物体苏教版小学四年级上册数学《观察物体》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《观察物体》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《观察物体》公开课名师教学视频示范课录像苏教版四年级上学期数学《观察物体》教学实录老师上课视频研讨课课例第七单元、运算率苏教版四年级上册数学《加法的互换律和结合律》特级教师辅导视频名师讲解苏教版小学四年级上册数学《应用加法运算律进行简便计算》特级教师辅导视频苏教版四年级上册数学乘法交换律、结合律及相关的简便运算特级教师辅导视频苏教版四年级数学上学期乘法交换律和结合律及应用它们进行简便运算辅导视频苏教版四年级数学上学期《加法交换律和结合律》名师教学辅导实录授课视频苏教版四年级数学上册《应用加法运算律进行简便计算》名师辅导实录授课视频第八单元、解决问题的策略苏教版四年级上册数学《列表整理，解答归一、归总应用题》特级教师辅导视频苏教版四年级上册数学用列表法解答类似求两积之和差的实际问题特级教师辅导视频国标苏教版四年级数学上学期《解决问题的策略》名师教学辅导实录授课视频国标苏教版四年级数学上学期《数据的分段整理》名师教学辅导实录授课视频苏教版小学四年级数学上册《归一、归总应用题的步骤》动画教学视频录像苏教版小学四年级上册数学《解决问题的策略》课堂教学实录优质课视频观摩课苏教版小学四年级数学上册《解决问题的策略》公开课名师教学视频示范课录像。
《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_讲解
《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_讲解《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖)_讲解《圆的理解》（全国小学数学精品课程一等奖）（全国小学数学精品课程一等奖）课堂记录与分析《圆的理解》（全国小学数学精品课程一等奖教师王娜）课堂记录与分析，课前在济南播放《千家万户春，千家万户泣阳》的风景片段，影片的结尾定位在一个泉洞，让学生们充分感受济南这个春城的魅力。
[使同学们充分感受到股股清泉的魅力,激发学生热爱大自然的情感。
了解济南,领略“家家泉水,户户垂杨”意境,为下面问题的提出做情境的铺垫。
]一、创造情境，感受新知识1。
感受情况并提出问题师:(播放课件最近,小明家又发现了一处新泉眼,一家人商量着要以泉眼为中心修个圆形水池。
(板书课题:圆爸爸就把这任务交给了小明,这下小明可为难了,怎样才能把水池修圆呢?你们能帮帮他吗?学生：是的。
（学生们兴高采烈，充满信心[当学生还沉浸在泉水的清爽之中时,教师出示农家泉水的动画,激发学生的参与积极性和好奇心。
当故事中的小明在苦思冥想“如何把水池修圆”时,点明活动任务,抓住了学生乐于表现自己的天性,激起学生自主探索的求知欲望。
]2.合作讨论和研究问题要求:先思考怎样摆水池才能圆?再以小组为单位利用圆砖在磁板上摆一个圆形水池模型(每组有一块磁板、一堆圆形磁砖、直尺等学具小组活动。
教师的参与和指导。
报告与交流组1:我们组先以泉眼为中心摆一圈,大致摆成一个圆形,然后把不圆的地方修修,这样圆形水池就摆成了(边摆边演示。
第二组：我认为你们小组有一个好主意，但这个方法不可行。
像这样修理游泳池是很难的。
我认为我们小组的方法更好。
每块砖和喷泉之间的距离必须相等。
我们将直尺的零刻度线与弹簧孔对齐，并将第一块砖放置在4厘米处；转动尺子，将第二块砖放在离弹簧4厘米的地方；这样就形成了一个圆形水池。
组3:你们组先思考再动手,这一点很好。
利用你们的方法能把水池摆的很圆,但是太麻烦了。
第三册数学《分香蕉》课堂实录
第三册数学《分香蕉》课堂实录第三册数学《分香蕉》课堂实录一、分分填填，温故铺垫师：昨天我们学了什么内容？生答：（分桃子、一样多、平均分）师：学得咋样？生：好。
师：淘气今天可要考考你。
出示课件：考考你1.填空：二六（）（）十二三六（）（）十八3 （）=_ （） 5=_ 5 （）=30 （） 4=_ （） 6=_ （） 9=9 2.☆☆☆☆☆☆(1)平均分给了三个人，每人分（）个。
(生：每人分2个。
)(2)每人分三个，可以分给（）人。
(生：可以分给2个人。
)（学生独立思考然后班级回报）（由考考你入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行做好铺垫。
）二、情景创设课题引入师：（出示课件）看，老师今天带谁来了？生：小猴子师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗?生：香蕉师：板书课题：香蕉（充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。
）三、问题探究1、看一看、找一找师：（课件演示：我能行）认真看图,找一找有哪些数学信息?生1：_根香蕉。
生2：2只小猴、一只猴妈妈。
师：看得真仔细。
今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？生：能，平均分。
（师补充课题：分香蕉）2.圈一圈，说一说。
师：你们是怎么分的？生：圈一圈。
师：每只小猴分得几根？生：6根。
师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。
（演示课件）生：对。
（拍手表扬）3.读一读，认一认。
师：像这样，把_根香蕉平均分成2份用圈一圈的办法知道每份是6根。
笑笑可不同意这种办法。
你们想知道笑笑有什么好办法吗？生：想。
(演示课件：_ 2＝6（根）)师：_，2，6分别表示什么？生：_表示有_根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。
师：谁知道这个算式怎么读？生：读作十二除以二等于六。
（师板书： _ 2 读作 _除以2 。
）师：我们看笑笑是怎么读的。
（全班同学跟笑笑一起读）师：（演示课件）淘气又给我们带了一个问题：_根香蕉，每4根装1盘需要几个盘子？。
七彩课堂三年级数学上册课件
02
数的概念
学生需要理解整数、小数和分数的概念，知道它们在 数学中的意义和用途。
03
数的读写
学生需要掌握如何正确地读出每个数字，并能够正确 地书小到大或从大到小的 排列。
05
大小比较
学生需要学会比较两个数的大小，并能根据比较结果 进行排序。
加减法运算
习题资源
01
02
03
习题内容
习题内容紧扣教材知识点 ，难度适中，题型多样， 包括选择题、填空题、计 算题等。
习题特点
习题注重培养学生的思维 能力、实践能力，帮助学 生巩固所学知识，提高数 学应用能力。
适用对象
适用于小学三年级的学生 ，可以作为课后练习或复 习资料使用。
课外拓展资源
拓展内容
适用对象
总结词
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松 愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣 。
VS
详细描述
游戏化教学通过设计有趣的数学游戏，吸 引学生的注意力，让学生在游戏中学习和 掌握数学知识。例如，教师可以设计数字 接龙、数学谜题等游戏，让学生在游戏中 锻炼数学思维和解决问题的能力。同时， 游戏化教学还可以通过竞赛的方式激发学 生的竞争意识，进一步提高学习效果。
长度单位
总结词
长度单位的概念
常见的长度单位
长度单位的换算
了解长度单位的概念、掌握常 见的长度单位、进行长度单位 的换算
学生需要了解长度单位在测量 中的作用，知道长度单位有千 米、米、分米、厘米等。
学生需要掌握常见的长度单位 ，如米、厘米、毫米等，并知 道它们之间的关系。
学生需要学会进行长度单位的 换算，如1米=10分米，1分米 =10厘米等。同时，学生还需 要能够运用长度单位解决生活 中的实际问题，如测量身高、 物品长度等。
小学五年级数学教案 平行四边形的面积课堂教学实录9篇
小学五年级数学教案平行四边形的面积课堂教学实录9篇平行四边形的面积课堂教学实录 1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。
教学目标：1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2. 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点：平行四边形面积计算公式的推导。
教学过程：一、情境激趣1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。
2.师：为了纪念这个有意义的时刻，我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢！3.（课件出示拼成的模型）让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。
提问：如果比较这些图形的大小，要知道它们的什么？哪些图形的面积是我们已经学过的？怎样求？4.比较其中的长方形和平行四边形，谁的面积大，谁的面积小，可以用什么方法？（引导学生说出可以用数方格的方法。
）二、自主探究1.数方格比较两个图形面积的大小。
（1）提出要求：每个方格表示1平方厘米，不满一格的都按半格计算。
（2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上80页表格。
（3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。
（4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积？（5）观察表格，你发现了什么？（6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等；平行四边形的面积等于底乘高。
（7）提出猜想：平行四边形的面积=底×高2.操作验证。
（1）提出要求：请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形，完成后和小组的同学互相交流自己的方法。
小学数学_【课堂实录】两位数减两位数(不退位)教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数减两位数（不退位）》教学设计【教学设计】两位数减两位数（不退位）_数学_小学__教学内容：版（五.四学制）小学数学一年级下册第52-53页第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算教材分析：教材是安排学生学习了两位数加两位数（不进位）的基础上又安排了这部分内容，既巩固了前面所学的加法算理与算法，又为后面继续学习退位减打下基础。
教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、注重直观操作中感知与抽象。
在直观操作的基础上探讨两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法的多样化。
3、使学生在情境中质疑解惑激发学生自主提出问题并解决问题的能力。
教学重难点：在直观操作的基础上探讨两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法的多样化。
教学准备：课件、小棒、计数器、口算卡片、实物投影。
教学过程：一：情境导入师：今天这节课老师要带大家到森林里去玩，想去吗？瞧！狮子国王正在组织数学闯关大赛，小动物们就藏在我们中间，一起找出来好吗？请拿出卡片快快写出得数吧。
（板贴小鸟、猴子、青蛙的数学信息）小鸟说我们飞来了47只，得数是47的就是小鸟队，小鸟小鸟在哪里？生：（得数是47的学生）小鸟小鸟在这里！小猴子说我们来了32只，师：猴子猴子在哪里？生：（得数32的学生）猴子猴子在这里！青蛙呱呱叫：我们来了11只。
师：青蛙青蛙在哪里？生：（得数11的学生）青蛙青蛙在这里！师：欢迎动物朋友们参加数学闯关大赛。
（鼓掌欢迎）（设计意图：利用寻找动物运动员激发学生兴趣，既进行了课前2分钟口算练习，又引入新知识，使学生兴趣盎然的跟随生动的故事情境进行本节课的自主探究。
）二、自主探究第一关：我能提出用减法计算的数学问题。
（课件）师：（指板贴）动物朋友们谁能根据这些信息提出用减法计算的数学问题呢？你反应真快，请你先来。
生：1、小鸟比猴子多几只？师：真是个会提问题的小朋友。
2017年昌平区推荐北京市学科教学带头人、骨干教师业绩材料公示
附件2：2017年昌平区推荐北京市学科教学带头人、骨干教师业绩材料公示（排名不分先后）1.周卫红，女，昌平区小学数学教研员。
自2012年7月以来所获成绩荣誉如下：2012年9月被评为昌平区优秀教师；2012年12月被评为中国教育学会小学数学专业委员会先进工作者；2013年9月被评为北京市优秀教师；2013年12月被评为北京市学科教学带头人。
“北京市小学数学教师专业研修”项目导学教师，北京教育科学研究院儿童数学教育研究所兼职研究员。
参与多项市级课题的研究并有研究成果。
参与教育部审定义务教育教科书北京版小学数学教材五上、五下、六上、六下教材及教参的编写；主编《快乐的小学生数学》2本，指导多名教师的课获全国、市级一等奖。
2.王丽娜，41岁，大学本科学历，高级教师。
北京市中青年数学骨干教师，吴正宪小学数学工作站队员。
在工作23年里，多次获得国家级论文一等奖；多次在全国、市、区级做研究课和观摩课。
多次随希望工程、教育学会、工作站对全国教师进行培训。
撰写的20多篇论文和教案在国家、市、区级刊物上发表。
先后被评为北京市中青年数学骨干教师、北京市课题研究先进个人、北京市农村支教先进个人、北京市优秀教师、先后成功承办北京市校本教研现场会。
先后主编出版了《快乐减负*小学数学》、《指尖上的智慧》书籍。
3.张丽芳，女，昌平教师进修学校教研员,小学数学学科。
自2012年7月以来，所获成绩荣誉如下：2007至今连续3届被评为北京市骨干教师；“国培计划”山西省中西部农村骨干教师顶岗置换脱产研修培训项目特聘教师；北京教育学院新任教师培训项目实践指导教师；北京教育学会优秀兼职编辑；昌平区经济技术创新标兵；昌平区青年教师师德标兵；昌平区优秀教师。
承担北京市数字学校“名师同步课程资源建设工程”录像课3节、微课3节；研究课9节获国家级、市级一等奖；市级公开课11节；11篇论文获全国、市级优秀论文评比一等奖；在国家、市级刊物发表文章15篇；赴广西、山西、河北参与“国培计划”线下研修项目做展示课、专题讲座6次。
第三届数学微课竞赛获奖名单
关于公示第三届（2017）全国高校数学微课程教学设计竞赛全国决赛获奖名单的通知第三届（2017）全国高校数学微课程教学设计竞赛各赛区初赛于2017年6月30日结束。
七个赛区共评选出赛区特等奖87名，赛区一等奖130名，赛区二等奖236名，赛区特等奖作品进入全国参加决赛。
7月12-22日，评审专家对决赛作品进行了网络评审，7月23-24日，特邀专家对参加全国决赛作品网评结果进行复议，最终评选出50件作品进入全国决赛现场会评角逐全国一等奖。
本届全国决赛现场会评会议由佛山科学技术学院承办。
8月16-17日，第三届（2017）全国高校数学微课程教学设计竞赛全国决赛现场会评会议按参赛作品的内容分高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学数学应用案例组进行。
经专家组打分评审及全国组委会委员会评，共评选出全国一等奖31名，二等奖56名。
现将决赛结果予以公示，公示期为2017年9月20日-2017年10月10日。
如有异议，可按竞赛章程中的相关条款向全国组委会秘书处实名提出书面意见：西安市西安交通大学数学与统计学院高等学校大学数学教学研究与发展中心收邮编710049同时发送电子邮件至：mc_math@。
为了方便回复，恕不接受匿名异议。
教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会全国高等学校教学研究中心高等学校大学数学教学研究与发展中心（秘书处代章）2017年9月19日附件：第三届（2017）全国高校数学微课程教学设计竞赛获全国奖名单（排名黄山学院孙露陆军炮兵防空兵学院王振纬解放军理工大学徐丹丹深圳大学李松臣广西科技大学鹿山学田献珍院洛阳理工学院童新安华中科技大学吴娥子济宁学院张风云南京工业大学申敏合肥师范学院王燕青岛科技大学吴海燕阜阳师范学院辛大伟福建师范大学张圣贵上海应用技术大学张雯莹西北师范大学杨和西南石油大学葛晓春成都工业学院任大源四川大学锦江学院赵春燕解放军陆军勤务学院方玲楚雄师范学院姚晓霞红河学院曾黎。
全国优质课一等奖人教版小学数学六年级上册《数学广角——数与形》教学设计实录【优质版】
数学广角——数与形一、教学内容：人教版六年级上册第八单元P107例1。
二、教学目标：1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。
2.让学生体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想，积累数学活动经验。
3.介绍华罗庚、毕达哥拉斯等数学史实资料，让学生体会数学的魅力和研究的乐趣。
三、教学重难点：探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。
四、教学准备：课件、各种颜色的小正方形。
五、教学过程：一、唤起与生成师：提到“数学”，你会想到什么？生答师：如果把刚才同学们说的内容分类，一类可称为“数”，另一类可称为“形”，“数”和“形”是数学中两类最主要的研究对象。
那么，数与形之间有没有关系呢？师：有的同学凭着感觉认为有，有的同学从来没有思考过这个问题，看看通过今天这节课的学习，你们有没有新的认识。
下面就让我们一起研究“数与形”。
（板书课题）师：我们的研究先从数开始，1、3、5......接下来是几？再往下是几？有什么规律？生答师：对，这组数的规律是每次增加2，也可以说他们都是连续的奇数。
师：有同学也许会想这样的规律对于我们六年级的同学来说太简单了。
那下面咱就来点有挑战性的课件出示：从1开始的n个连续奇数相加的和是多少？二、探究与解决从1开始的n个连续奇数相加的和是多少？师：n个是几个？生：无数个。
师：这个n代表多少？可以代表300吗？生：可以。
师：有可能是300个，有没有可能是30个？有没有可能是3个？也就是说，它的个数是不固定的。
那它的个数不固定，它的和呢？生：也不固定。
师：可见这个和必定和这个n有关系。
那它到底有什么联系呢？怎么才能知道它有什么联系？师：你有方法吗？想一想你有没有好的思路？生：可以自己先算一算。
师：怎么算？生：先算出10个，然后再进行推算。
师：真好。
他的意思是把n先假定在10个以内，对吗？很好的策略。
复杂的问题往往要从简单的开始。
那我们就听你的，把n的个数假定在10个以内，举一些例子来看一看他们有什么联系。
【视频】小学数学名师课堂实录110节（2021年8月）
【视频】小学数学名师课堂实录110节（2021年8月）第一辑入口第二辑入口1.袁晓萍《准确数与近似数》2.《年月日》袁晓萍3.用余数解决问题(袁晓萍)4.袁晓萍《平行四边形的面积》微报告《学会向学生借智慧》5.6.《等量关系》李培芳7.8.《比万大的计数单位》顾志能9.《数据整理》刘延革10.刘延革《数与形》11.12.《倍的认识》刘松13.《钉子板上的多边形》台湾林心怡14.《反序数》-沈勇15.《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》加声音16.《两位数乘法的练习与思考》张冬梅17.《你知道吗？》罗鸣亮18.《平均数》徐斌19.《起床后的学问》李杰伟20.《时分秒》袁惠玲香港21.2020年小学数学教学改革观摩课《分数的初步认识》米丽22.2020年小学数学教学改革观摩课《百分数》顾兴民23.24.2020年小学数学教学改革观摩课《认识公顷》黄波25.26.2020年小学数学教学改革观摩课《用数对确定位置》史林博27.2020年小学数学教学改革观摩课《怎样拼周长最短》张超群28.2020年小学数学教学改革观摩课《用字母表示数》29.2020年小学数学教学改革观摩课《分数的再认识》朱丽丽30.2020年小学数学教学改革观摩课《认识小数》郭明心31.2020年小学数学教学改革观摩课《数学思考》32.2020年小学数学教学改革观摩课《数学思考》反思与点评33.34.唐彩斌《植树问题》（五年级）35.36.顾亚龙周期问题（四年级）37.38.丁爱平用字母表示数（五年级）39.40.林俊圆柱和圆锥的认识41.42.吴佳慧平行几何中直线的变化（五年级）43.44.交换律—张家港市泗洪小学谢老师45.二下 1000以内数的认识重庆张识荣46.47.二下万以内数的人认识复习与关联云南胡戈48.49.【华应龙】三年级《三角形的三边关系》50.51.【华应龙】五年级《出租车上的数学问题》52.53.【华应龙】三年级《分数的初步认识》54.55.【华应龙】三年级《可能、一定》56.57.【华应龙】三年级《图形的周长和面积》标清58.59.【华应龙】四年级《平行四边形面积》60.【华应龙】五年级《规律的规律》标清61.【华应龙】六年级《总复习课》62.【华应龙】五年级《作业讲评课》63.【华应龙】六年级《阅兵式中的数学（大连）》高清64.【华应龙】六年级《阅兵中的数学故事》65.【华应龙】四年级《游戏公平》高清66.【华应龙】三年级《认识面积》67.68.笔算除法（俞正强）69.陈玲红《角的度量》70.人教版四年级《三角形的特性》71.人教版五下《长、正方体复习》72.人教版三下长方形和正方形的面积反思73.人教版五年级《找次品》74.人教版六年级《比例的意义》75.北师大版三下《数据的整理与表示》76.《字母表示数报告》俞正强77.数学讲题展示《数与形的邂逅一道题的前世今生》78.数学情景剧《神奇的七巧板》《圆周率的故事》等79.三位数加法贲友林80.滚动的圆唐彩斌81.底和高郎建胜82.2020年小学数学教学改革观摩课《两位数乘一位数笔算乘法》83.【张齐华】五年级《K和M为什么开在一起》高清84.【张齐华】专题报告《“学科育人”的细节》高清85.【张齐华】专题报告《数学核心素养：从认识到实践》高清86.【张齐华】专题报告《让课堂向四面八方打开》高清87.【张齐华】专题报告《数学课堂的新常态》高清88.【张齐华】六年级《认识百分数》高清89.【张齐华】六年级《沉默的数据》高清90.【张齐华】五年级《数据影响决策》高清91.92.【张齐华】三年级《24时计时法》93.王冲《分数的由来》94.【黄爱华】六年级《百分数的认识》95.【黄爱华】三年级《求平均数问题》96.【黄爱华】二年级《数的加减法》97.【黄爱华】五年级《循环小数》98.【黄爱华】四年级《多位数的大小比较》99.小学数学课堂实录：《如果静止的图形动起来》100.【黄爱华】五年级《用字母表示数》101.【黄爱华】五年级《方程的意义》102.【黄爱华】三年级《平均数》103.【黄爱华】三年级《24小时计时法》104.【黄爱华】专题报告《畅神境界的追求》105.【黄爱华】专题报告《课堂教学的核心技术和关键策略》106.【黄爱华】专题报告《如何进行课堂深度对话》107.【黄爱华】六年级《比的认识》108.【黄爱华】五年级《比的认识》109.特级教师俞正强谈数学教学110.《“嘉禾活力课堂”小学数学教学研讨课》俞正强讲座111.112.《顺应儿童数学学习的理论与实践》-微报告-高丛林113.114.《顺应儿童数学学习的理论与实践》-微报告-高丛林(1)115.116.《数学教育的若干深层次思考》郑毓信1117.118.《数学教育的若干深层次思考》郑毓信2119.120.《数学核心思想在小学教学中的落实》刘加霞121.122.《数据整理刘延革》123.124.《数的DNA》台湾陳維民125.126.《辩课》斯苗儿127.蔡金法《问题提出与数学文化——传统与创新》1128.129.蔡金法《问题提出与数学文化——传统与创新》2130.131.蔡金法《问题提出与数学文化——传统与创新》3132.133.2021年人教版小学数学核心素养示范课03《生本学材》报告134.135.2021年人教版小学数学核心素养示范课 04.生本学材报告136.05《小学数学生本学材的实验研究》课程改革实验基地报告137.138.顾亚龙以文化人—小学数学文化的育人视界139.刘仍轩《数学文化项目介绍》140.沈洋《雪球金字塔》141.徐云鸿进行活动总结142.孙俊勇《数学阅读：感受数学文化的魅力》1 143.孙俊勇《数学阅读：感受数学文化的魅力》2。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.学习例1。 （1）435-322=113。 （2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式： （3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演 ） （4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相 同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。 （1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情 景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.竖式计算。 565-32= 398-272= 485-181= 936-614= 2.连一连。 398-132 345-115 235-111 366-122
244
266 230 124
3.某商场搞促销活动，水壶原价为268元，现价为205元；微波炉 原价为478元，现价为370元，这两种商品现价比原价各便宜了多 少钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握口算和笔算三位数减三位数。
教学难点
掌握三位数减三位数算法的多样化。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
小学数学课堂教学大赛总结7篇
小学数学课堂教学大赛总结7篇篇1一、大赛背景与目的为了进一步提升小学数学教师的教学水平，促进教师间的交流与学习，我校于2024年4月25日至27日举办了首届小学数学课堂教学大赛。
本次大赛旨在为教师提供一个展示教学技能、交流教学经验的平台，同时通过竞赛的形式，推动教师不断探索创新教学方法，提高课堂教学质量。
二、大赛组织与实施大赛共吸引了来自我校各个年级的20名数学教师参加。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，参赛教师提交教学设计方案，由评审委员会进行评审，选出10名教师进入决赛。
决赛阶段，参赛教师进行现场课堂教学展示，并由评审委员会现场打分。
大赛邀请了校内外专家担任评委，保证了比赛的公平性和专业性。
三、大赛亮点与成果1. 教学设计创新：参赛教师在教学设计中融入了多元化的教学方法和手段，如情景教学、小组合作学习、信息技术应用等，展示了教师们对教学创新的积极探索。
2. 学生主体地位：多数参赛教师能够有效引导学生参与教学活动，注重培养学生的自主学习能力和探究精神，体现了以学生为主体的教学理念。
3. 教学效果显著：通过现场教学展示，可以看出参赛教师的教学效果显著，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学目标达成度高。
4. 教师专业成长：大赛为教师提供了宝贵的学习和交流机会，参赛教师和观摩教师均表示从中获益匪浅，对自身的专业成长具有积极的推动作用。
四、存在问题与改进措施1. 教学内容深度：部分教师在教学内容的深度挖掘上还有所欠缺，未能充分体现出教材的重难点。
2. 教学方法多样性：部分教师的教学方法较为单一，缺乏对多种教学手段的综合运用。
3. 课堂互动性：个别教师与学生的互动性不足，未能充分调动学生的学习积极性。
针对上述问题，我们建议：1. 加强教研活动：定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教学设计水平。
2. 提供专业培训：为教师提供更多关于教学方法和教学策略的专业培训，帮助教师提升教学技能。
3. 加强课堂管理：通过观摩学习、经验分享等方式，提高教师课堂管理的能力，增强课堂互动性。
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第三届全国小学数学课堂教学录像课
（图形与几何专题）评比活动细则
一、评选的内容、形式及要求
1．选送的录像课须是使用人教版教材的图形与几何领域的内容。
2．每节课为一个完整的课时，时间40分钟。
3．授课班学生人数原则上不少于30人。
4．录像环境光线充足、安静；教师衣着整洁（不穿着细条格衣服），讲话清晰，板书清楚；录像课中的语言和文字规范、准确，符号使用正确。
5．视频、音频播放流畅，不出现马赛克、花屏、音量忽高忽低、杂音等播放质量问题，视听效果好；须使用专业摄像机同期声录像,并刻录成Mpg或Mov数据光盘（或U盘）报送。
6．报送的光盘（或U盘）的具体要求。
（1）片头彩条60秒，接黑底10秒，再接课题、执教教师姓名及单位。
（2）光盘的包装盒外要贴牢“内容标签”（见附表1），注意不要直接贴在盘面上，以免影响播放。
（3）如果报送U盘，请在每节课的文件名上注明课题、省份、执教教师。
（4）报送的录像课要附有该课教案、教学设计说明和反思。
二、评奖及展示
1．聘请专家组成评委会，对参评录像课进行评选。
2．本次评比活动设一等奖、二等奖各若干名，并设指导教师奖若干名。
3．从本次获得一等奖的录像课中评选10节课，在今年5月份举办的“全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会”上进行现场展示。
三、参评方法
1．以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为单位报送，请各省市在评选的基础上，根据使用人教版教材的地市级数量，每个地市报送2节。
2．每节课可以有3名指导教师，每位指导教师只能担当一节课的指导工作。
3．请于2017年4月15日前将选送的录像课材料（光盘、教案、教学设计说明和反思各1套）和排序表（见附表2）盖章后快递寄到我室（邮编：100081 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼人民教育出版社小学数学室陈曦联系电话：），并将教案、教学设计说明和反思、。
人民教育出版社小学数学室
2017年2月13日
附表1
附表2
第三届全国小学数学课堂教学录像课（图形与几何专题）评比参评课
目录
第一届全国小学数学微课评比活动细则
一、评选对象
具有三年以上教龄的普通小学在职数学教师，经省市评选推荐，参加本次评选活动。
二、评选的内容、形式及要求
1．选送的微课须聚焦人教版小学数学教材的一个知识点或问题。
2．请用相关录屏软件或者其他方式拍摄，制作方式不限。
3．微课时长：小于等于8分钟；
4．技术要求：视频画面清晰，不要晃动，无噪音。
视频：MP4(AVC H264）格式（制作好的微视频推荐老师们使用“格式工厂”软件转换格式）；视频尺寸建议为1280×720（高清）或1920×1080（超清）；视频大小应不超过50M；
音频：2声道，不低于128kb。
5．微课文件命名要求：年级“课题”省份，例如：三年级上册“秒的认识”北京市。
三、评奖
1．根据各省（市、自治区）推荐的顺序进行评选。
2．本次评比活动设一等奖、二等奖各若干名，并设指导教师奖若干名。
3．获一等奖和部分二等奖的微课将入选教师教学用书的“人教小数微课”。
四、参评方法
1．以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为单位报送。
2．报送名额。
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团，根据使用人教版教材的地市级数量，每个地市报送5节。
3．每节微课可以有3名指导教师，指导教师只能担当一节微课的指导工作。
4．为了避免内容过于集中，每个省报送的微课应保证从一到六年级每个年级都有课题。
各省市在评选的基础上，将选送的微课存入U盘寄到我处（邮编：100081 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼人民教育出版社小学数学室陈曦联系电话：），。
5．报送截止时间：即日起至4月15日。
人民教育出版社小学数学室
2017年2月13日
附表
第一届全国小学数学微课评比参评课目录。