英语语法课程标准
新课程标准下的英语语法教学
新课程标准下的英语语法教学林燕钿2002年颁布的《英语课程标准》(以下简称“课标”)中明确写到:基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,并且激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新精神。
因此,新课程标准下的英语语法教学要坚持以下几点:１、面对全体学生,注重素质教育英语课程要面对全体学生,注重素质教育。
强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能,关注每一个学生的情感,激发学习兴趣,培养有效的学习策略,形成一定的综合语言运用能力。
２、突出学生主体,尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
每一个学生都有自己的头脑,自己的性格,自己的意愿。
教师不可能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
教师只能让学生自己感受、观察、分析、思考,从而使他们自己明白事理,自己掌握规律。
３、采用活动途径,倡导体验参与创设语言环境,提供大量的实践机会,使学生形成语感;提倡“任务型”教学思想,把综合语言运用能力的培养体现在教学过程中;使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习;在执行任务中,学生通过实践、思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
新理念下的英语语法教学原则注意语法课的趣味性心理学家认为,学习兴趣是一个力求认识世界,渴望获得文化科学知识和不断、探求真理而带有情绪色彩的意向活动。
新课标里面强调要“激发和培养学生学习英语的兴趣”,外语教师教学语法要重视学生的全面参与,形式要不断变化,以激发学生的学习兴趣。
２、在实际运用中学语法语法教学要与课标同步,以学生为中心,让学生根据教师所创设的语言环境。
自己练习,老师不能用大量现成的句子来代替学生思考。
语法教学一定要强调运用、实践。
３、以归纳法为主，归纳法和演绎法相结合归纳法是让学习者先接触语言材料，通过输入大量真实的、有交际性的语言实例，使其形成一定程度的感性认识，进而进行加工，最后再总结归纳出语法规则来。
2023年初中英语教育课程标准
2023年初中英语教育课程标准一、课程目标本课程旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语应用能力，包括听、说、读、写和翻译五个方面。
培养学生具有良好的英语语言素养，使其能在日常生活、研究和未来工作中有效地使用英语进行交流。
二、课程内容1. 语言技能- 听力：理解并回应日常生活中的基本英语对话和简短的英语演讲。
包括理解主题、获取关键信息和理解基本观点等。
听力：理解并回应日常生活中的基本英语对话和简短的英语演讲。
包括理解主题、获取关键信息和理解基本观点等。
- 口语：能够流利地进行日常对话，表达个人观点和情感，进行基本的陈述和描述。
口语：能够流利地进行日常对话，表达个人观点和情感，进行基本的陈述和描述。
- 阅读：理解并解析英语文章，包括识别主题、获取关键信息、理解作者观点和情感态度等。
阅读：理解并解析英语文章，包括识别主题、获取关键信息、理解作者观点和情感态度等。
- 写作：能够书写短文，包括日记、信件、报告和简单的议论文。
写作：能够书写短文，包括日记、信件、报告和简单的议论文。
- 翻译：能将简单的英语短文翻译成中文，或将中文短文翻译成英语。
翻译：能将简单的英语短文翻译成中文，或将中文短文翻译成英语。
2. 语言知识- 词汇：研究并熟练掌握初中阶段的基本英语词汇，包括常用的日常生活词汇、学术词汇和文化词汇。
词汇：学习并熟练掌握初中阶段的基本英语词汇，包括常用的日常生活词汇、学术词汇和文化词汇。
- 语法：理解并掌握英语的基本语法规则，包括词性、句型、时态和语态等重要的语法项目。
语法：理解并掌握英语的基本语法规则，包括词性、句型、时态和语态等重要的语法项目。
- 发音：掌握英语的基本发音规则，包括元音、辅音、音标和语调等。
能准确、流利地朗读英语。
发音：掌握英语的基本发音规则，包括元音、辅音、音标和语调等。
能准确、流利地朗读英语。
3. 文化意识- 跨文化交际：理解和接受英语文化，提高跨文化交际能力。
跨文化交际：理解和接受英语文化，提高跨文化交际能力。
英语语法课程标准
外贸英语函电课程标准【课程名称】英语语法【适用专业】中等职业学校商务英语专业1、前言1. 1课程的性质《英语语法》是商务英语专业的一门专业核心必修课程，是从事以英语为交流工具的岗位工作的必修课程。
其功能是使学生学会英语这门语言的语法规则，培养学生用英语思维与他人交流的基本职业能力。
1. 2设计思路本课程总体设计思路是以英语这门语言作为交流工具为依据确定课程目标，设计课程内容，以理论知识为主导、实操训练为辅助来构建这门课程。
该课程以讲授和实践相结合为主要的教学模式，通过边学边练的方式帮助学生充分理解理论知识，并且在实践中加强和巩固。
本课程共有22章，每一章解释说明英语语法中的一大类语言特点和知识。
在学习每个章节时，先对日常情景展开对话，启发学生思考中文与英文表达方式上的相似与不同之处；然后再开展小组讨论，启发学生对于本章节理论知识的好奇和兴趣。
小组间交流感想之后，通过教师的讲解和课件、例句的演示，学生理解并掌握该章节的语法理论。
学习本课程要注意语言的规律，充分利用课程设计的各种练习，反复训练学生的观察力、理解力和逻辑思考能力。
通过大量的实践，为学生将来在实际商务活动中正确地使用英语进行人际交流打下基础。
本课程建议课时为108学时。
2、课程目标⑴知识方面：通过学习，要求学生懂得英语语法中的词法与句法知识，了解中英文在语法规则上的不同之处。
⑵能力方面：在系统学习英语语法理论知识的同时，结合教学内容，训练学生在书面和口语两方面充分运用理论组织语句进行人际交流；培养学生使用英语思维思考、解答问题的能力，满足学生就业和职业生涯发展的需要。
在此基础上形成以下能力：职业能力培养目标●深化英语语法理论知识，加强英语基本功练习。
●掌握语法应用的特点和规律，加强语言交流能力。
●提高英语听说读写技能。
●结合专业英语学习，掌握基本的语言知识。
3、课程内容和要求4、实施建议4. 1教材选用（1）必须依据本专业教学标准和课程标准编写教材。
(完整版)英语课程标准要求初中掌握的语法项目及词汇
英语课程标准要求初中掌握的语法项目及词汇语法项目表1．名词（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格2．代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词3．数词（1）基数词（2）序数词4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词9．动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10．时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时11．被动语态12．非谓语动词：动词不定式13．构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写和简写14．句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（4）感叹句15．句子成分（1）主语（2）谓语（主谓一致）（3）表语（4）宾语（直接宾语和间接宾语）（5）定语（6）状语16．简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be句型17．并列复合句18．主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句词汇表说明：1．本表共收约1600个单词。
2．本词汇表不列词组和短语。
3．本词汇表不列语法术语。
4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。
Aa (an) art.ability nable aabout prep &ad. above prepabroad a &ad absent aaccent naccept vaccident nache nachieve vacross prepact n & vaction nactive aactivity nadd vaddress nadvantage n advertisement n advice nadvise vafford vafraid aafter ad , prep & conj afternoon nagain adagainst prepage nago adagree vagreement nair nairlineairplane n airport nalive aall a &pron allow valmost adalone aalong ad & prep aloud adalready adalso adalthough conjalways adAmerica nAmerican a &n among prepancient aand conjangry aanimal nanother a & pron answer n & vant nany pron & a anybody pronanyone pronanything pron anyway adanywhere adappear vapple nApril nareaarm narmy naround prep & ad arrive vart narticle nas ad, conj &prepAsia nAsian a &nask vasleep aat prepAtlantic n & aattention nAugust naunt nAustralia nAustralian a &nautumn navailable aavoid nawake vaway adBbaby nback ad & nbackground nbad ( worse,worst)abag nball nballoon nbamboo nbanana nbank nbaseball nbasic abasket nbasketball nbathroom nbe (is, am, are, was, were, being, been)aux v beach nbear nbeat v &nbeautiful abecause conjbecome (became, become)vbed nbedroom nbee nbeef nbefore prep, ad & conjbegin (began, begun) vbehaviour n behind prepbelieve vbell nbelow prepbeside prepbesides prep & ad between prepbeyond prepbig abike=bicycle nbill nbird nbirth nbirthday nbiscuit nbit nbitter ablack a & nblackboard nblind ablood nblow (blew, blown) vblue n & aboard nboat nbody nbook nboring aborn aborrow vboss nboth pron& abottle nbottom nbowl nbox nboy nbrain nbrave abread nbreak (broke, broken) v & n breakfast nbreath nbreathe vbridge nbright abring (brought, brought) v brother nbrown n & abrush v & nbuild (built, built) v building nburn (-ed, ed/burnt, burnt) v bus nbusiness nbusy abut conjbutter nbutterfly nbuy (bought, bought) vby prepbye interjCcabbage ncake ncall v &ncamel ncamera ncamp n &vcan modal vCanada ncancel vcandle ncancer ncandy ncap ncapital ncaptain ncar ncard ncare v &ncareful acareless acarry vcat ncatch (caught, caught)v cause n &vCD nCD-ROM n.ceiling ncelebrate vcent n centre ncentury ncertain achair nchairman/woman n chalk nchance nchange vchant n & vcheap acheat vcheck n &vcheer n &v cheese nchemistry nchess nchest nchicken nchild (pl. children) n China nChinese a & n chocolate nchoice nchoose (chose, chosen) v chopsticks n Christmas nchurch ncinema ncircle n & vcity nclap v & nclass nclassmate n classroom nclean a &vclear aclever aclimb vclock nclone vclose v & a clothes ncloud ncloudy aclub ncoach ncoal ncoast ncoat ncoffee ncoin ncoke ncold a &ncollect vcollege ncolour (Am color) n & v come (came, come) v comfortable acommon a communicate v communication n company ncompare vcompetition ncomplete a & v composition ncomputer nconcert ncondition nconference nconnect vconsider vcontinue vcontrol vconversation ncook v & ncooker ncool acopy n &vcorner ncorrect v & acost v & ncotton n & acough n &vcould modal vcount vcountry ncountryside ncouple ncourage ncourse ncousin n cover n& vcow ncrayon ncrazy acreate vcross v& ncruel acry n &vculture ncup ncut (cut, cut) v &n Ddad (daddy) ndaily a, ad & n dance v & n danger ndangerous adare v & aux vdark a&ndate ndaughter nday ndead adeaf adeal vdear adeath nDecember ndecide vdecision ndeep a & ad degree ndelicious adentist ndepend vdescribe vdesk ndevelop v development n dialogue (Am dialog) n diary ndictionary ndie vdifference ndifferent adifficult adifficulty ndig (dug, dug) vdinner ndirect a & vdirection ndirector ndirty adiscover vdiscovery ndiscuss vdiscussion ndisease ndish ndismiss vdisturb vdivide vdo (did, done)vdoctor ndog ndoll ndollar ndoor ndouble a & ndoubt n & vdown ad &prepdownstairs addozen ndraw (drew, drawn) vdrawer ndream (-ed, -ed/dreamt, dreamt) v & n dress n & vdrink (drank, drunk) v& ndrive (drove, driven)vdriver ndrop n & vdrug ndrum ndry v & aduck ndumpling nduring prepduty nDVD nE each a & pronear nearly a & adearth neast n, a & ad easy aeat (ate, eaten) vedge neducation neffort negg neight numeighteen numeighth numeighty numeither a , conj& ad elder aelectric aelephant neleven numelse ae-mail n & vempty aencourage vend n & venemy nenergy nengineer nEngland nEnglish n & a enjoy venough a &ad enter venvironment neraser nespecially adEurope nEuropean a & n even adevening never adevery aeverybody pron everyday aeveryone pron everything pron everywhere adexam=examination nexamine vexample nexcellent aexcept prepexcite vexcuse n &vexercise v & nexpect vexpensive aexperience nexperiment nexplain vexpress veye nFface n &vfact nfactory nfail vfair afall (fell, fallen)vfamily nfamous afan nfantastic afar(farther, farthest/further, furthest) a & ad farm nfarmer nfast a& adfat afather nfavourite (Am favorite) a & nfear nFebruary nfeed (fed, fed)vfeel (felt, felt)vfeeling nfestival nfetch vfever nfew pron &afield nfifth numfifty num fight (fought, fought ) v& n fill vfilm nfinal afind (found, found)vfine afinger nfinish vfire nfirst num,a& adfish nfisherman nfit a & vfive numfix vflag nflat nfloor nflower nflu nfly1 (flew, flown) vfly2nfollow vfood nfoot (pl. feet) nfootball nfor prepforce vforeign aforeigner nforest nforget (forgot, forgot) vfork nform nforty numforward adfour numfourteen numfourth numfox nfree afreeze (froze, frozen) vfresh aFriday nfridge (=refrigerator) nfriend nfriendly afriendship nfrog nfrom prepfront a & nfruit nfull afun nfunny afurniture nfuture nGgame ngarden ngate ngeneral agentleman n geography ngesture nget (got, got) vgift ngiraffe ngirl ngive (gave, given) v glad aglass nglove ngo (went, gone) vgoat ngod ngold n & agolden agood ( better, best) a goodbye (bye-bye) interj goose (pl. geese) n government ngrade ngrammar ngrandchild n granddaughter n grandma = grandmother n grandpa = grandfather n grandparent n grandson ngranny n grape ngrass ngreat agreen a & n greeting nground ngroup ngrow (grew, grown) v guard nguess vguest nguitar ngun ngym = gymnasium n Hhabit nhair nhalf a & nhall nham nhamburger nhand nhandbag n handsome a handwriting nhang (hung, hung) v happen vhappy ahard ad & a hardly adhat nhate v&nhave ( has, had, had)v he pronhead nheadache nhealth nhealthy ahear (heard, heard) v heart nheat nheaven nheavy aheight nhello (hi) interjhelp v &nhelpful ahen nher pronhere adhero nherself pronhide (hid, hidden) vhigh ahill nhim pronhimself pronhis pronhistory nhit (hit, hit ) vhobby nhold (held, held) vhole nholiday nhome n &ad hometown nhomework nhonest ahonour (Am honor) n & v hope n & vhorse nhospital nhot ahotdog nhotel nhour nhouse nhousework nhow adhowever ad & conjhuge ahuman a &n humorous ahundred numhungry ahurry vhurt (hurt,hurt)vhusband nII pronice nice-cream n idea nif conjill aillness nimagine v immediately ad important a impossible a improve vin prepinch ninclude v increase v &n India nIndian a & n industry n influence n information nink ninside prepinsist vinstead ad instruction n intention n interest n interesting a international n Internet n interview n &v into prep introduce v introduction n invent v invention ninvite viron n &v island nit prop.its pronitself pronJjacket n January nJapan nJapanese n & a jeans njob njoin vjoke n &vjoy njuice nJuly njump vJune njust a & adKkeep (kept, kept)v key nkeyboard nkick v & nkid nkill vkilo = kilogram n kilometre nkind1akind2nking nkiss n & v kitchen nkite nknee nknife (pl. knives)n knock v & nknow (knew, known) v knowledge nLlab= laboratory n labour (Am labor) n lady nlake nlamb nlamp nland n & v language nlarge alast a &vlate a &ad laugh n & vlaw nlay (laid, laid) vlazy alead (led, led) vleader nleaf (pl. leaves)nlearn (learnt, learnt)vleast nleave (left, left)vleft a & nleg nlemonade nlend (lent, lent) vlesson nlet (let, let) vletter nlevel nlibrary nlicense nlie1(lay, lain) vlie2v & nlife nlift vlight n, v &alike v & prepline nlion nlist n &vlisten vlittle alitter (less, least) v& n live vlively alock n & vLondon nlonely along alook v & nlose (lost, lost) vlot nloud alove v & nlovely alow a & adluck nlucky alunch nMmachine nmad amadam = madame n magazine nmagic amail nmain amake (made, made) vman (pl. men)nmanage vmanager nmany ( more, most)pron & a map nMarch nmark n & vmarket nmarriage nmarry vmaster v &nmatch v & nmath(s) = mathematics nmay modal vMay nmaybe adme pronmeal nmean (meant, meant) v meaning nmeat nmedical amedicine nmeet (met, met)vmeeting nmember nmemory nmend vmention n & vmessage nmenu nmetal n & amethod nmetre (Am meter) nmiddle n might modal vmile nmilk nmind n & vmine pronminute nmirror nmiss1nmiss2vmistake (mistook, mistaken) v &n model nmodern amom (Am mum) nmoment nMonday nmoney nmonitor nmonkey nmonth nmoon nmore a , ad &nmorning nmost a &admother nmotorcycle nmountain nmouse (pl. mice) nmouth nmove vmovie nMr. (mister)nMrs. (mistress)nMs. nmuch amurder vmuseum nmusic nmust modal vmy pronmyself pronNname nnational anatural anature nnear anearly adnecessary aneck nneed modal v,v&n neighbour (Am neighbor)n neither anervous anever adnew anews nnewspaper nnext a &adnice anight nnine numnineteen numninety numninth numno ad & anobody n& pronnod vnoise nnone pronnoodle nnoon nnor conjnormal anorth a & nnorthern anose nnot adnote n & vnotebook nnothing pronnotice n & v November nnow adnumber nnurse nOOK adobject nocean nOctober nof prepoff prep &adoffer v & n office nofficer noften adoil nold aon preponce n , ad & conj one num & pron oneself prononly adopen a & voperation nor conjorange a & norder v ¬her pron & aour pronourselves pronout adoutside n , ad & prep over prep & ad overcoat nown a &vowner nPP.C.= personal computer n P.E.= physical education n Pacific n & a package npage npaint npair npalace npale apancake npanda npaper npardon nparent npark1npark2vpart nparty npass vpassage npassenger npassport npast n , a &preppath npatient1npatient2 apay (paid, paid)vpeace npear npen npence npencil npenny npeople npercent nperfect aperhaps adperiod nperson npersonal apet nphone = telephone v & n photo = photograph n physics npiano npick vpicnic npicture npie npiece npig npilot nping-pong npink n & apioneer npity nplace n &vplain a &nplan n & vplane nplanet nplant v & nplastic n & aplate nplay vplayground npleasant a please vpleasure nplenty npocket npoem npoint v &npolice npoliceman (policewoman) n policy npolite apond npool npoor apop = popular apopular apopulation npork nposition npossible apost vpostcard npostman npotato npound npractice npractise (Am pratice) v praise n &vprepare vpresent npresident npretty aprevent vprice npride nprimary aprint vprison nprisoner nprivate aprize nprobably adproblem nproduce vprogramme (Am program) n progress n & vpromise n & vpronounce v pronunciation n proper aprotect vproud aprove vprovide vpublic a & n pull v & n punish vpupil npurple a & n purpose npurse npush n &vput (put, put)vQquarter nqueen nquestion nquick a & ad quiet aquite adRrabbit nrace nradio nrailway nrain v &n raincoat nrainy araise vrapid arat nrather adreach vread (read, read) v ready areal arealise (Am realize) v really adreason nreceive v recent arecite vrecord v & n recorder nred a & nrefuse vregard vregret n& vrelation nrelax vremain vremember vrepair n & vrepeat vreply v & nreport n & vrequire vresearch nrest n &v restaurant nresult nretell vreturn vreview v &nrice nrich aride (rode, ridden) v riddle nright n & aring (rang, rung) v & n rise (rose, risen) vrisk nriver nroad nrobot nrock nrole nroom nrope nrose nround ad , prep & a row vrubber nrubbish nrule n & vruler nrun (ran, run) vrush vRussia nRussian n & aSsad asafe a & nsafety nsail n & vsalad nsale nsalt nsame n & asand nsandwich nsatisfy vSaturday nsausage nsave vsay (said, said) vscarf nschool nschoolbag nscience nscientist nscore n & vscreen nsea nsearch n & vseason nseat nsecond num, a & n secret nsecretary nsee (saw, seen) vseem vseldom adsell (sold, sold) vsend (sent, sent) vsense nsentence nseparate v & a September nserious a servant nserve vservice nset (set, set) v & n seven numseventeen numseventh numseventy numseveral pron & a shake(shook, shaken) v shall (should) aux &v shame nshape n & vshare vshe pronsheep (pl. sheep)nshelf （pl. shelves）n. shine (shone, shone) vship nshirt nshoe nshop nshort ashorts nshould modal vshoulder nshout n & vshow (showed, shown) v shower nshut (shut, shut) vshy asick aside nsight nsilence nsilent asilk nsilly asilver nsimilar asimple asince prep, conj &ad sing (sang, sung) vsingle asir nsister nsit (sat, sat) vsituation nsix numsixteen numsixth numsixty numsize nskate vskill nskirt nsky nsleep(slept, slept) v & nsleepy aslow a &adsmall asmart asmell (-ed, -ed/smelt, smelt) n & v smile n &vsmoke v &nsmooth asnake nsnow v &nsnowy aso ad & conjsoap nsocial asociety nsocks nsofa nsoft asoldier nsolid a & nsome a &pronsomebody pronsomeone pronsomething pronsometimes adsomewhere adson nsong nsoon adsorry asort v &nsound v & nsoup nsour asouth n & asouthern a space nspare aspeak (spoke, spoken) v speaker nspecial aspeech nspeed n &vspell (-ed, -ed; spelt, spelt) v spend (spent, spent) v .spirit nspoon nsport nspread (spread, spread) v spring nsquare nstairs nstamp nstand(stood, stood) v standard n & astar nstart vstate nstation nstay n & vsteal (stole, stolen) vsteel nstep n & vstick (stuck, stuck)v & n still adstomach nstone nstop n &vstore n &vstorm nstory nstrange astranger nstrawberry nstream nstreet nstrict astrong astudent nstudy v &nstupid asubject nsucceed vsuccess nsuccessful asuch ad, pron & a sudden asugar nsuggest vsuggestion nsummer nsun nSunday nsunny a supermarket n supper nsupply v & n suppose vsure a &ad surface nsurprise n & v sweater nsweep (swept, swept) v sweet n & a swim (swam, swum) v swimming nswing nsymbol nTtable ntable tennis ntail ntake (took, taken) v tale ntalk vtall atape ntask ntaste n & vtaxi ntea nteach (taught, taught) v teacher nteam ntechnology n telephone n & v television = TV n tell (told, told) v temperature nten numtenth numtennis ntent nterm nterrible atest v & ntext nthan conjthank v &nthat a, pron & conj the art.theatre (Am theatre) n their pronthem pron themselves pronthen adthere int, n &ad these pronthey pronthick athin athing nthink (thought, thought)v third numthirsty athirteen numthirty numthis a & pronthose a & pron though conjthought nthousand numthread nthree numthrough prep & ad throw (threw, thrown) v Thursday nticket ntidy atie v &ntiger ntill conj & preptime ntiny atired ato preptoday ad &n together adtoilet ntomato ntomorrow ad &n ton ntongue ntonight adtoo adtool ntooth (pl. teeth)n toothache n toothbrush n toothpaste ntop ntotal a & ntouch v & ntour ntourist ntoward(s) preptowel ntower ntown ntoy ntrade ntraditional atraffic ntrain n & v training ntranslate vtravel v &n treasure n treatment ntree ntrip ntrouble v & n trousers ntruck ntrue atrust vtruth ntry vT-shirt nTuesday nturn n &v twelfth numtwelve num twentieth numtwenty numtwice adtwo numUugly aumbrella nuncle nunder prepunderground a & n understand (understood, understood) v unit nuniversity nunless conjuntil prep & conjup ad &prepupon prepupstairs adus pronuse n & vused auseful ausual aVvacation nvalue nVCD nvegetable nvehicle nvery advictory nvideo nvillage nviolin nvisit v &nvisitor nvoice nvolleyball nWwait vwake (woke, woken)vwalk v &nwall nwant vwar nwarm awarn vwash vwaste n& vwatch n &vwater nwatermelon nway nwe pronweak awealth nwear (wore, worn) vweather nwebsite nWednesday nweek nweekday nweekend nweigh vweight nwelcome awell (better, best) a , ad & n west a &nwestern awet awhale nwhat pron& awhatever conj& pronwheat nwheel nwhen conj &adwhenever conjwhere adwhether conjwhich conjwhile conj&nwhite a & nwho pronwhole awhom pronwhose pronwhy ad &intwide awife nwill (would)modal vwin (won, won)n wind nwindow nwindy awine nwing nwinner nwinter nwise awish n &vwith prepwithout prepwolf nwoman (pl. women) n wonder vwonderful awood nword nwork v & n worker nworld nworry vworth awould modal v wound v & nwrite (wrote, written)v wrong aXX-rayYyard nyear nyellow a & nyes adyesterday n & ad yet adyou pronyoung ayour pronyourself pron yourselves pronZzebra nzero n & numzoo21。
新课程标准下的初中英语语法教学
新课程标准下的初中英语语法教学
随着新课程标准的实施，初中英语语法教学也发生了很
大的变化。
新课程标准要求学生在学习语法的同时，要注重语言的实际运用，以及语言的综合运用能力。
首先，在新课程标准下，教师要把语法教学与实际运用
结合起来，让学生在学习语法的同时，能够把语法知识运用到实际的语言环境中去。
比如，在学习定语从句时，教师可以让学生利用定语从句来描述一个场景，或者让学生用定语从句来改写一段文章，以此来提高学生的实际运用能力。
其次，在新课程标准下，教师要注重学生的综合运用能力，让学生能够把所学的语法知识结合起来，运用到实际的语言环境中去。
比如，在学习定语从句时，教师可以让学生利用定语从句和其他语法知识，如时态、语态等，来改写一段文章，以此来提高学生的综合运用能力。
最后，在新课程标准下，教师要注重学生的自主学习能力，让学生能够在学习语法的过程中，能够自主思考，自主探究，自主发现，从而提高学生的学习能力。
总之，新课程标准下的初中英语语法教学，要求教师把
语法教学与实际运用结合起来，注重学生的综合运用能力，以及自主学习能力，从而提高学生的语言能力。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版概述该文档旨在介绍2024年最新的初中英语新课程标准，该标准由教育部部编版发布。
教学目标新课程标准旨在培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使学生能够在实际生活和学习中灵活运用英语。
同时，该标准还注重培养学生的跨文化交际能力，使学生具备与不同文化背景的人交流的能力。
教学内容新课程标准将英语教学内容分为语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
具体内容包括但不限于：- 语音：学习英语的发音规则和语音特点。
- 词汇：学习常用词汇、短语和固定搭配，丰富词汇量。
- 语法：学习英语的基本语法知识和句型结构。
- 听力：培养学生的听力理解能力，提高听取信息的能力。
- 口语：训练学生的口语表达能力，提高与他人进行简单对话的能力。
- 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和独立阅读能力。
- 写作：训练学生的写作能力，使其能够写出简单的句子和段落。
教学方法新课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
教师应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生多进行口语和写作练习，并提供及时的反馈和指导。
评价方式根据新课程标准，评价应注重学生的综合能力和实际运用能力，采用多种评价方式，如考试、作业、口头表达、小组合作等。
评价内容应与教学目标和教学内容相匹配，能够全面、客观地反映学生的英语水平和能力发展情况。
总结2024年最新初中英语新课程标准旨在培养学生的英语综合能力，强调实际运用和跨文化交际能力的培养。
教师应根据该标准，灵活运用多种教学方法，注重学生的实际运用能力，并采用多种评价方式全面评估学生的英语水平。
《英语语法》课程标准
《英语语法》课程标准课程代码：020213课程学时：30课程学分：2开设时间：课程类型：专业基础课程一、课程概述1.课程定位《英语语法》课程是高等院校英语专业的一门必修课，是外国语学院英语专业开设的一门专业基础课，是高中英语语法的总结和本科大学英语语法的系统化的前奏。
《英语语法》课程和其他专业课程之间有着千丝万缕的关系，帮助综合英语分析字词句，帮助英语阅读攻克长短句，帮助英语听力理解长句，帮助英语口语条理化。
本课程的开设在“高素质+高文化+高技能”的人才培养规格方面属于“文化”和“技能”两方面。
前者指的是科学系统学习认识英语语言，后者指的是利用英语语言这门工具克服学习过程中的语言障碍的技能。
换言之，《英语语法》是“基础中的基础”。
2.设计思路本课程的设计思路是围绕专业基础课的性质，按照英语语言的科学构成，开展语料引入，语法讨论，实践应用的学习途径，并在此基础上循序渐进，层层推进，形成对英语语言规律的完整认识，同时实现培养学生的独立思考和实践操作能力的目标。
内容学习设计上，包括语法概念、词类词法、句类句法、名词和代词、名词性从句、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、形容词从句、副词性从句和常见的句法结构，设计思路是由抽象到具体，由简单到复杂，由单词到句子。
教学模式思路上，根据启发式、发现式、互动式、情景式、互动式等教学理念，围绕英语语言的具体内容，开展个人思考、双人切磋、小组讨论，共同分享等发现总结语言规律的教学活动，遵循理论实践相结合和循序渐进以及深入浅出的教学原则，反复锻炼学生都观察力、理解力，逻辑思维能力以及合作学习能力，从而最终实现学生的自主学习习惯的养成。
二、课程培养目标《英语语法》课程和其他专业课程的关系千丝万缕，有着“基础的基础”的说法。
本课程的培养目标有知识和技能两种。
知识方面，学生要通过本课程的学习理解和掌握英语语法的基本概念、词法句法、时态语态、各类从句以及各种常见到语言结构，如虚拟结构、比较结构、倒装结构、强调结构等等。
英语语法 课程标准
英语语法课程标准一、课程概述（一）课程性质英语语法是英语和商务英语专业的必修基础课程，旨在让学生通过系统学习，全面构建语法框架，掌握各种语法知识，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，提高运用英语交际的能力，从而为听、说、读、写能力的提高打下坚实的基础。
（二）课程定位《英语语法》是师范英语专业的专业必修课，为师范英语专业一年级的课程。
通过本课程的学习，学生可以掌握基础和重要的语法知识，提高语言修养，加强语言的实用能力。
（三）课程设计思路本课程将注重讲授和练习相结合的教学方式，精讲多练。
教师不宜做过多的理论的讲解，应抓住重点和难点，精讲多练。
学生不能满足于掌握一些术语、规则和基本概念，重要的是在于运用英语语法的基本规律指导语言实践，以帮助提高理解和运用英语的能力。
二、课程目标（一）课程工作任务目标通过本课程的学习，学生可以达到：能够熟悉和掌握英语语法知识的重点和难点。
在日常的交际和写作中，能产出语法表达地道的句子。
（二）职业能力目标通过本课程的学习，使学生在日常的教学工作或者跨文化交际过程中树立强烈的语法意识，建立完善和坚实的语言基础。
（三）职业资格证书考核目标TEM4 & TEM8、教师资格证书三、课程教学内容及学时安排（一）课程教学内容（表格式仅供参考）（二）学时安排表（学习情境规划与设计）（表格式仅供参考）（三）具体学时安排表（表格式仅供参考）四、课程实施（1）语法教学抓住三个环节：形式、意义和用法。
从形式入手，分析意义，结合使用。
这三方面彼此互相联系，掌握语言形式是基础，了解意义是关键，学会使用才是真正的目的。
（2）教学全面，重点突出。
教师应在全面系统地知道学生学习应用语法知识的同时，对普遍性的难点问题进行重点讲授，学生也应注意自己的薄弱环节，通过听讲和不断练习解决重点问题，掌握全面知识。
（3）课堂教学归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅，两者紧密结合，互相联系互相补充。
义务教育英语课程标准(2024年版)
义务教育英语课程标准(2024年版)义务教育英语课程标准（2024年版）前言义务教育英语课程标准（2024年版）是根据我国教育发展需要，结合新时代人才培养要求，对义务教育阶段英语课程进行修订的结晶。
本课程标准旨在指导全国义务教育阶段的英语教学，全面提高学生的英语核心素养，为培养适应时代发展需要的高素质人才奠定基础。
一、课程理念1. 育人导向：立足全面发展，关注学生个体差异，倡导素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2. 语言交际：强调真实的语言环境，培养学生的听、说、读、写、译等语言运用能力，提高跨文化交际意识。
3. 知识与技能：注重英语基本知识、基本技能的学习，发展学生的思维品质，提高解决问题的能力。
4. 过程与方法：重视教学过程，倡导任务型教学，引导学生主动探究、合作学习，培养自主学习的能力。
5. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯和价值观，塑造积极的人生观。
二、课程目标1. 知识与技能：掌握基本的英语语音、词汇、语法和表达方式，了解英语国家的文化背景，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写、译等实践活动，培养学生的语言交际能力、思维品质和学习策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生的跨文化交际意识，增强国际理解，树立正确的价值观，促进全面发展。
三、课程内容1. 主题语境：依据人与自我、人与社会、人与自然三大主题，选择具有时代意义、贴近学生生活的内容。
2. 语篇类型：包括叙述、描述、说明、议论等不同类型的语篇，丰富学生的阅读体验。
3. 语法项目：涵盖时态、语态、情态动词、非谓语动词等基本语法知识。
4. 词汇范围：扩展词汇量，涵盖日常生活、学科知识、传统文化等领域的词汇。
5. 功能项目：培养学生的日常交际、职场交流等实际应用能力。
四、课程实施1. 教学建议：结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，创设生动活泼的课堂氛围，提高教学效果。
高职《英语语法》课程标准
高职《英语语法》课程标准1.课程说明《英语语法》课程标准课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔〕审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是大学英语教育专业的一门统设必修课程。
该课程为基础课程，是专业技能课程，强调语法规则在口、笔语中的应用与实践。
（2）课程任务：主要针对小学英语教师等岗位开设，主要任务是培养学生在教师岗位上熟练精准地讲授英语的能力，要求学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力，保持使用英语的相对准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题，本课程应指导学生有计划地阅读教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
（3）课程衔接：在课程设置上，无前导课程，后续课程为各专业课程中实际应用。
2.学习目标（一）总目标：通过该课程的学习，帮助学生掌握基本的英语语法知识，使学生能将所学语法知识有效运用到听、说、读、写的语言活动中。
（二）分目标：1、知识水平：帮助学生归纳和总结已学过的语法知识，让学生通过各种练习，掌握比较系统的英语语法基础知识，提高运用英语的能力。
2、能力目标：使学生有计划地学习本课程，探讨英语语言的结构，牢固地掌握英语语法，并能够运用语法规律去指导语言实践，提高其英语综合水平。
3、情感与态度：（1）能够认识到语法是英语知识的必要组成部分。
（2）能够认识到语法对于优化教学过程，培养教师的重要作用。
（3）具有不断学习新的语言知识和新的语言技能，以完善自身素质结构的意识与态度。
（4）努力使学生在学习资源的利用上享有均等的权利。
3.课程设计本教材融语法练习于听、说、读、写四项语言技能中。
本课程通过四项语言技能活动帮助学生学会语法规则在实际口、笔语中的应用。
教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生的学习积极性，增强学生的学习信心与成就感。
(更新版)小学英语新课程标准【2023年修订版】
(更新版)小学英语新课程标准【2023年修订版】一、前言为了适应我国教育改革的发展，提高小学英语教育质量，培养学生的英语核心素养，我们在2023年对小学英语课程标准进行了修订。
本课程标准旨在指导小学英语教学，确保学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。
二、课程目标1. 知识目标：学生能掌握一定的英语基础词汇、语法和功能句型，了解英语国家的文化背景。
2. 技能目标：学生能听懂、说清、读准、写好英语，具备初步的英语交流能力。
3. 情感目标：学生对英语学习保持兴趣和热情，养成良好的学习习惯，增强自信心。
4. 态度目标：学生形成积极的国际视野，认识英语在全球化时代的重要性，培养团队合作精神。
三、课程内容1. 语音：学生掌握英语音标，能正确拼读单词和朗读句子。
2. 词汇：学生掌握一定数量的英语单词和短语，能运用所学词汇进行简单描述。
3. 语法：学生了解并能运用基本的英语语法规则，如时态、语态、句型等。
4. 功能句型：学生掌握常用的英语功能句型，如问候、介绍、道别等。
5. 文化背景：学生了解英语国家的文化、习俗和风情，提高跨文化交际能力。
四、教学策略1. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语交流能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价体系1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈。
2. 终结性评价：定期进行考试，检验学生的英语水平。
3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和团队协作能力。
六、实施建议1. 教师应具备专业的英语教育背景，不断提升自身教育教学能力。
2. 合理安排课堂教学时间，确保学生有足够的时间进行听、说、读、写训练。
3. 注重个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
小学英语最新课程标准(2023年全面修订版)
小学英语最新课程标准（2023年全面修订版）一、前言根据我国教育事业发展需要，结合小学生身心发展特点，以培养学生的综合语言运用能力为目标，特制定《小学英语最新课程标准（2023年全面修订版）》。
本课程标准旨在指导小学英语教学，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、课程目标1. 激发学生研究英语的兴趣，培养良好的研究惯和自主研究能力。
2. 使学生掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，具备初步的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 语音：研究并掌握26个英文字母的正确书写和发音，了解简单的音标知识。
2. 词汇：掌握1000个左右常用单词和短语。
3. 语法：研究基本的句型和时态，了解名词、动词、形容词、副词等词性的用法。
4. 功能：学会表达日常生活中的问候、介绍、道别、道歉等交际用语。
5. 文化：了解英语国家的基本文化知识，提高跨文化交际能力。
四、教学建议1. 采用情景教学法，创设真实的语言环境，让学生在实践中研究英语。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
4. 运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
五、评价建议1. 形成性评价：关注学生在研究过程中的表现和进步，及时给予反馈和鼓励。
2. 终结性评价：定期进行笔试、口试等形式的考试，全面评估学生的英语水平。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，提高自主研究能力。
六、实施日期本课程标准自2023年起全面实施，适用于全国范围内的小学英语教学。
七、附录附录中包含单词表、句型表、语法点等内容，供教师和学生参考。
{content}。
(完整word版)2011年版《英语课程标准》语法项目表
义务教育《英语课程标准》（2011年版）附录2 语法项目表（14项）1、名词①可数名词及其单复数②不可数名词③专有名词④名词所有格2、代词①人称代词②物主代词③反身代词④指示代词⑤不定代词（some any no）⑥疑问代词3、数次①基数词②序数词4、介词和介词短语5、连词6、形容词（包括比较级和最高级）7、副词（包括比较级和最高级）8、冠词9、动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词（6）时态：①一般进行时②一般现在时③一般过去时④一般将来时⑤过去进行时⑥现在完成时（7）被动语态：①一般现在时②一般过去时③一般将来时（8）非谓语动词（动词不定式作宾语、宾语补足语、目的状语）（9）动词短语10、构词法（1）前缀、后缀（派生词）（2）转化（3）合成11、句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）（3）祈使句（4）感叹句12、简单句的基本句型（1）主语+系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语（6）there be 句型13、并列复合句14、主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（能辨认出由that which who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思）2001年版（23项）：时态（另包括过去完成时、过去将来时）、被动语态、非谓语形式（动词不定式、动词的-ing形式、动词的-ed形式）、句子成分、主从复合句（宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、同位语从句、表语从句）、直接引语和间接引语、省略、倒装、强调、虚拟语气附录4 功能意念项目表（10大项，62小项）：社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系2001年版：11大项（职业），66小项附录5 话题项目表（24大项，85小项）：个人情况、家庭朋友与周围人、居住环境、日常活动、学校、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌2001年版：（24大项，123小项）。
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英语语法课程标准
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《英语语法》课程标准
课程代码：020213课程学时：30课程学分：2
开设时间：课程类型：专业基础课程
一、课程概述
1.课程定位
《英语语法》课程是高等院校英语专业的一门必修课，是外国语学院英语专业开设的一门专业基础课，是高中英语语法的总结和本科大学英语语法的系统化的前奏。
《英语语法》课程和其他专业课程之间有着千丝万缕的关系，帮助综合英语分析字词句，帮助英语阅读攻克长短句，帮助英语听力理解长句，帮助英语口语条理化。
本课程的开设在“高素质+高文化+高技能”的人才培养规格方面属于“文化”和“技能”两方面。
前者指的是科学系统学习认识英语语言，后者指的是利用英语语言这门工具克服学习过程中的语言障碍的技能。
换言之，《英语语法》是“基础中的基础”。
2.设计思路
本课程的设计思路是围绕专业基础课的性质，按照英语语言的科学构成，开展语料引入，语法讨论，实践应用的学习途径，并在此基础上循序渐进，层层推进，形成对英语语言规律的完整认识，同时实现培养学生的独立思考和实践操作能力的目标。
内容学习设计上，包括语法概念、词类词法、句类句法、名词和代词、名词性从句、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、形容词从句、副词性从句和常见的句法结构，设计思路是由抽象到具体，由简单到复杂，由单词到句子。
教学模式思路上，根据启发式、发现式、互动式、情景式、互动式等教学理念，围绕英语语言的具体内容，开展个人思考、双人切磋、小组讨论，共同分享等发现总结语言规律的教学活动，遵循理论实践相结合和循序渐进以及深入浅出的教学原则，反复锻炼学生都观察力、理解力，逻辑思维能力以及合作学习能力，从而最终实现学生的自主学习习惯的养成。
二、课程培养目标
《英语语法》课程和其他专业课程的关系千丝万缕，有着“基础的基础”的说法。
本课程的培养目标有知识和技能两种。
知识方面，学生要通过本课程的学习理解和掌握英语语法的基本概念、词法句法、时态语态、各类从句以及各种常见到语言结构，如虚
拟结构、比较结构、倒装结构、强调结构等等。
技能方面，学生要养成发现问题、思考问题和解决问题的习惯，利用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误、输出各种规范的英语语言。
三、与前后课程的联系
1.与前续课程的关系
《英语语法》课程的内容高于高中的英语语法。
就内容而言，比高中语法更系统化，更全面化，也更集中化。
就学习而言，另一方面是利用合作式、发现式或互动式的学习模式走向自主学习的个人成长途径之一，即由被动式接受转化为主动式学习并应用语言规律。
就职业能力方面，学生应该具备利用语法，提高改善英语的听说读写技能的能力，并具备借助语法，查阅本专业的相关外文资料的能力。
2.与后续课程的关系
《英语语法》课程是本科英语语法的过渡。
就内容上，本课程的内容没有后续课程丰富，难度也不算太大，但是框架上，本课程基本涵盖了英语语法的各个层面。
换言之，本课程的目的在于构建个人的语法知识框架；伴随后续课程的学习，将会得到更丰富的内容充实。
四、教学内容与学时分配
五、学习资源的选用
本课程的教材选用可以使用推荐教材，或选用自编教材，或采用相应的参考资料或相应的学习网站。
推荐资源如下：
1.雷蒙德·墨菲（RaymondMurphy），剑桥初级英语语法，外研社，2016
2.雷蒙德·墨菲（RaymondMurphy），剑桥中级英语语法，外研社，2016
3.薄冰，薄冰实用英语语法详解，山西教育出版社，2014
4.薄冰，薄冰大学英语语法，山西教育出版社，2014
5.章振邦，新编英语语法教程（学生用书、教师用书）（第五版），上海外语教育
出版社，2013
6.张道真，实用英语语法，外研社，2004
7.赖世雄，赖氏经典英语语法，外文出版社，2014
8.张满胜，英语语法新思维初级教程——走进语法，群言出版社，2008
六、教师要求
本课程的开设需要第一学历为本科毕业的师范专业学生，或常年从事英语语法教学的教师。
七、学习场地、设施要求
本课程的学习需要多媒体教室或网络教室。
八、考核方式与标准
本课程为考查课，分为平时考核和期末试卷考核两种形式，各占50%。
期末试卷总分100分，成绩标准为：卷面成绩75分以上及格，80分以上中等，85分以上良好，90分以上优秀。
平时考核分为考勤和作业两种形式，总分100，全勤50分，作业50分。
考勤上，迟到或早退一次扣1分，旷课一次扣2分。
请假或迟到、早退超过两次者，以后视同旷课。
旷课超过5次者，考勤分为0。
作业上，按时提交4次以上者，作业分为50分。
不按时提交一次扣10分；不按时提交超过三次，作业分为0分。
九、学习情景设计
教学情境是教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，创造出某种认知情境
和情感氛围，用以激发学生的学习动机，进行生动活泼的教学。
它能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。
教学情境的设计必须与教学目标和内容相匹配；与学生的认知水平同构，能激发学生学习新知的心理需求。
《英语语法》课程的学习情景基于发现式学习、合作式学习等自主学习理念，设计学习情景时可以考虑引入故事，完成活动，寄情生活，成就陈述等方式，努力实现学生在努力、积极和和谐的氛围中完成对语言规律的掌握和应用。
十、其他
《英语语法》课程标准是一个伴随客观外在（发展的，动态的标准，不能视为静止的、一层不变的标准，要根据学生、教材、教师、教学氛围和学习设施等条件的变化而做出相应调整。