2018人力资源管理案例之人才测评的标准

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人力资源管理最佳实践案例汇编(2018)完整版近1500页

人力资源管理最佳实践案例汇编(2018)完整版近1500页

节选案例
目录
阿里巴巴集团|中国企业校园招聘实践案例分享(独家) ........................................14 强生公司|微博、微信和 LinkedIn 等新型招聘渠道的最佳实践案例分享(独家) 17 奥特斯|蓝领员工校企合作项目案例分享(独家) ....................................................21 腾讯|基于互联网业务的战略人才培养实践(独家) ................................................25 顺丰集团“新生代员工”管理案例实践分享 .................................................................32 礼来国际|中国员工内部推荐最佳实践调研报告(独家) ........................................36 西门子|测评中心的实践与发展案例分享(独家) ....................................................39 百事(中国)|百事食品管理培训生项目案例分享(独家) ....................................43 联想|员工福利实践分享——从员工关爱出发(独家) ............................................46 艾默生|领导力加速项目案例分享(独家) ................................................................49 企业大学如何做好内部营销,提升在组织内部的影响力? ................................................................................................. 62 华为是如何做研发部门的绩效管理的? ..................................................................... 67 腾讯|人力资源信息化管理案例分享 ........................................................................... 71 风里:人力资源要用数据说话 ..................................................................................... 74 干货:揭秘思源地产转型与三支柱落地案例 ............................................................. 75 干货:华为是如何推行 HRBP 模式的? ....................................................................80 西安杨森|职业发展指南案例分享(独家) ................................................................86

DB11_T3008_9-2018人力资源服务规范第9部分:人力资源管理咨询服务

DB11_T3008_9-2018人力资源服务规范第9部分:人力资源管理咨询服务

ICS 03.080.20A 10 DB11 北京市地方标准DB11/T 3008.9—2018代替DB11/T 494.9—2013人力资源服务规范第9部分:人力资源管理咨询服务Specification for human resources service—Part 9:Human resources management consultation service2018-04-24发布2018-08-01实施北京市质量技术监督局发布目次前言 (II)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 基本要求 (1)5 服务内容 (1)6 工作流程 (3)7 服务评价与改进 (5)I前言为推进京津冀协同发展战略实施,北京市质量技术监督局、天津市市场和质量监督管理委员会、河北省质量技术监督局共同组织制定本地方标准,在京津冀区域内适用,现予发布。

DB11/T 3008《人力资源服务规范》分为12部分:第1部分:通则;第2部分:求职招聘服务;第3部分:招聘洽谈会;第4部分:信息网络服务;第5部分:高级人才寻访;第6部分:职业指导服务;第7部分:素质测评服务;第8部分:培训服务;第9部分:人力资源管理咨询服务;第10部分:流动人员人事档案管理服务;第11部分:人力资源外包服务;第12部分:劳务派遣。

本部分为DB11/T 3008的第9部分。

本部分按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。

本部分代替了DB11/T 494.9—2013《人力资源服务规范第9部分:咨询顾问服务》,除编辑性修改外,主要变化如下:——修改了标准名称,将“咨询顾问服务”改为“人力资源管理咨询服务”;——增加了“规范性引用文件”中相关国标的内容(见2);——修改了“术语和定义”的内容(见3.1);——修改了“从业人员”的要求(见4.1);——增加了“服务环境”(见4.3);——增加了“服务内容”中的“组织发展方案设计和“组织文化氛围塑造”两部分内容(见5.8和5.9);——修改了“执行保密要求”的位置和内容(见6.6);——删除了“参考文献”的内容(见2013年版的参考文献)。

人才测评师考评标准

人才测评师考评标准

人才测评师考评标准一、考评目的与原则人才测评师考评旨在客观、公正地评估人才测评师的专业水平、工作表现,以及职业操守。

考评应遵循以下原则:1. 公正性:考评应基于客观事实,避免主观偏见,确保公正性。

2. 全面性:考评应涵盖人才测评师的知识技能、工作绩效、职业道德等多方面。

3. 实际操作性:考评标准应符合实际工作需求,确保可操作性强。

二、人才测评师的定义与职责人才测评师是指具备专业知识和技能,从事人才测评工作的人员。

其主要职责包括:1. 制定并执行人才测评计划和方案。

2. 对被测评者进行心理、行为、能力等多方面的评估。

3. 提供人才测评报告,为组织决策提供参考。

4. 持续学习和提升,提高人才测评的专业水平。

三、知识技能和素质要求1. 专业知识:具备心理学、人力资源管理和组织行为学等相关知识。

2. 技能:熟练掌握各种人才测评工具和方法,具备良好的沟通、协调和团队协作能力。

3. 素质:具备较强的学习、创新和抗压能力,具备高度的职业道德和责任心。

四、工作绩效评估指标体系1. 测评准确率:测评结果与实际工作表现的一致性程度。

2. 工作效率:完成测评任务的时间和效率。

3. 服务满意度:被测评者和组织对人才测评师服务的满意度。

4. 团队协作能力:在团队中与其他成员的合作与协调能力。

5. 创新能力:在工作中提出新的思路和方法的能力。

6. 学习能力:持续学习和提升的能力。

五、考试考核与培训经历要求1. 考试要求:人才测评师需通过国家或行业认可的资格考试,取得相应资格证书。

2. 培训经历要求:人才测评师应定期参加相关培训课程,不断提高自己的专业水平和综合素质。

3. 在职经历要求:在特定领域或岗位上有一定的工作经验,对提高人才测评的专业性和准确性有帮助。

4. 实践经验要求:通过实际项目锻炼,积累实践经验,提高人才测评的实际操作能力。

5. 学术研究要求:鼓励人才测评师进行学术研究,发表专业论文或参与相关研究项目,提升行业影响力。

第6章 人才测评(刘善仕人力资源管理)

第6章 人才测评(刘善仕人力资源管理)

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四、人才测评的组织与实施
(四)测评结果反馈阶段
1.适当对测评结果进行校正; 2.重视专家或群众的判断; 3.重视员工的满意度。
1根据在实际工作情况员工与职位匹配程度或是员工个人因 素,对员工重新评价、重新配置的过程。 2. 原因和手段: 再配置原因 手 段
确定测评指标权 重
明确测评标准体 系结构
完善测评标准
筛选与表述测评 指标
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三、人才测评的主要方法
(一) 履历分析
1.定义:根据履历或档案中记载的事实,了解一个人的成长历程和工作 业绩,从而对其人格背景有一定的了解。 2.特点: (1)预测效度很差; (2)不可或缺的基础工作。
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三、人才测评的主要方法
第6章 人才测评
授课教师:X X X
XXX大学XX学院
20XX年XX月XX日
0
目录
一、人才测评概述
二、人才测评的指标体系
三、人才测评的主要方法
四、人才测评的组织与实施 五、人力资源再配置
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一、人才测评概述
(一)人才测评的含义
1.含义:通过一系列科学的手段和方法对人的基本素质及其绩效进行 测量和评定的活动。 2.测评内容: (1)身体素质; (2)心理素质。
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二、人才测评的指标体系
(一)测评指标
4.测评指标的设计方法: (1)素质图示法;
(2)问卷调查法;
(3)个案研究法;
(4)面谈法;
(5)经验总结法。
7
二、人才测评的指标体系
(二) 测评标准体系
1.综合等级标准;
2.分解提问标准。
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二、人才测评的指标体系
(三) 测评指标体系的设计步骤

人才测评评分要求

人才测评评分要求

人才测评评分要求
人才测评评分的要求包括以下几个方面:
1.评分标准清晰明确:评分标准应该清晰明确,易于理解,避免
主观性和歧义。

评分标准应该包括具体的指标、权重和分数范围,以确保评价的准确性和一致性。

2.客观公正原则:评分应该基于客观的数据和事实,避免主观臆
断和偏见。

同时,评分过程应该公开透明,避免暗箱操作和利益交换。

3.科学性原则:人才测评评分应该遵循科学原则,基于实证研究
和数据分析,确保评价的有效性和可靠性。

同时,应该采用多种方法和手段,综合评价人才的多个方面。

4.可操作性原则:评分标准和方法应该具有可操作性,能够在实
际操作中得到有效实施。

同时,评分过程应该简单易行,避免过于复杂和繁琐。

5.保密性原则:人才测评评分涉及到个人的隐私和企业的商业机
密,因此应该对评分过程和结果进行保密,避免信息泄露和滥用。

6.反馈与改进原则:评分结果应该及时反馈给相关人员,以便于
他们了解自己的优势和不足,制定改进计划。

同时,评分标准和方法也应该不断更新和完善,以适应人才发展的变化和企业的需求。

总之,人才测评评分是人才管理的重要环节,应该遵循科学、客观、公正、可操作性和保密性原则,并不断反馈和改进。

人员素质测评课程教案

人员素质测评课程教案

人员素质测评课程教案(2018—2019学年度第二学期)任课教师:***所属系:人力资源管理系授课班级:B1706辽东学院商学院教案(首页)填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 课次为授课次序,填1、2、3……等;3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等;4. 每次课应有后两个表。

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人力资源如何进行人才测评

人力资源如何进行人才测评

第一章构建人才测评体系技能点1 如何发挥人才测评在人才选聘中的功用主题词人才测评·人才测评体系·人才测评功用适用情景当想了解提高人才甄选效果的方法时,查看此技能。

7 技能描述人才测评是通过科学方法对个体行为和内在素质进行分析的手段,是人力资源开发与管理的主要信息来源之一。

人才测评的最主要的作用是为人力资源决策提供可靠、客观的依据,为人力资源决策提供参考性建议,是人力资源决策的基本工具。

在人才选聘中,人才测评有如下的作用:? 企业招聘的“地图”如果您第一次到某一座城市,您首先想到的是什么?很多人是去买一张地图,以确定自己的位置及前进的方向。

人才测评就是企业招聘的“地图”。

通过综合运用材料法(应聘材料)、访谈法、测验法、评价中心法等人才测评方法进行人才选拔,可以提高甄选效果。

? 提供人才安置信息,确定职业方向人才测评可以为实现人才的合理安置提供信息。

通过人才测评,可以对个体的兴趣、人格、能力、技能等多方面进行分析,进而确定个体最为合适的职业方向。

? 为考核及培训提供依据人才测评能够提供关于个体行为的描述,形成对被测者的全面评价,从而为人事考核及培训提供依据。

在人力资源管理与开发中,对员工的能力水平、工作满意度水平及可供开发的潜力等方面进行评价,是对员工进行考核或培训时应了解的基础信息,通过各种心理测评、人才测评手段可以获取以上信息。

? 预测被测者发展方向人才测评,尤其是心理测评,是在对个体现在及过去大量表现行为的全面了解与概括的基础上,判断个体表征行为运动群的特征和倾向的过程。

因此,人们可以依据个体表征行为发展的历史轨迹及其趋向,对个体的发展进行某种预测。

这种预测的有效性取决于个体特征的稳定性程度。

只有更好地理解人才测评的功用,才能在实际工作中更好地运用人才测评。

提供招聘信息和人才安置信息,确定职业方向,为考核及培训提供依据,预测被测者的发展方向等,是人才测评在人才选聘中的功用。

人才测评标准概述

人才测评标准概述
胜任素质要求:
1.品德: 2.素质: 3.动机:
二、企业经营管理人才标准
管理人才定位:
1.高层:战略规划层,注重战略、经营。 2.中层:战术决策层,注重机制创新和协调推进。 3.基层:运营管理层,注重落实和执行。
任职资格条件:
1.学历:本科学历以上。 2.职业资格:无统一标准,仅针对专业性较强部门。 3.任职经历:重要要求。 4.业绩:
确定测评指标权重
认真权衡每个层次及其中的每个指标在整个测评标准体系 中所处的地位和作用 ,并且适当地增大或减小有关测评 指标在总分中的比重,而不能把每个测评指标都等量齐 观 ,把每个测评指标的结果简单加总。因为各个测评指 标相对不同的测评对象来说,会有 不同的地位与作用。 因此要根据各测评指标对测评对象反映的不同程度而恰当 地分配不同的权重。
感召力测评要素设计范例
测评要素
测评标志
测评标度
感召力
擅长说服,善于赢得支持 能调整表情以吸引听众 能运用间接影响等复杂手段以造声势,赢得支持 能策划引人注目的事件,以说明问题要点
精通 一般 很差
职业道德、业务经验测评要素设计范例
职业道德: 就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准
确定测评指标权重
1.德尔菲法(又称专家咨询法) 2.层次分析法 3.多元分析法 4.主观经验法
案例——项目经理的素质指标体系
4、管理能力
4.1、团队合作(TW):团队合作指与他人通力合作,成为团队一部分一起工作 而不是分开工作或相互竞争。
要素
标准
案例——项目经理的素质指标体系
4、管理能力
4.1、团队合作(TW):团队合作指与他人通力合作,成为团队一部分一起工作 而不是分开工作或相互竞争。

2018年人力资源之人才测评的标准

2018年人力资源之人才测评的标准
【案例】 有针对性的企业文化
在内蒙古的和林格尔,由于当地地缘的特点,使得当地人生性比较粗犷。 当地有一家奶制品企业,其流水线上的员工的知识水平普遍不是很高,高中毕业已经相 当于中等知识分子,员工之间经常发生冲突,直接影响了企业的生产进程。 为了加强员工的质量意识,该企业在设计企业文化时,强调和的文化:太阳光大、父母 恩大、君子量大、小人气大。这一文化口号充分迎合了东方文化的价值理念。在东方文化 中,强调做君子不做小人:君子量大,善于包容、宽容、容忍别人;小人气大,气量太小, 情绪不稳定。 企业将这四句贴在车间后,员工很快就理解了企业所要传达的寓意,整个企业员工间的 气氛有了很大提高。
个人标准 每个人都有个人的标准,如有的人喜欢穿红色,有的人则喜欢淡色调……。因此,在看人时,个 人标准会有集中体现。比如,喜欢什么样的人或者不喜欢什么样的人,对人们在评价一个人的过程中 都会或多或少地发挥作用,从而影响对人才的正确评估。
企业在制定人才标准时,一定要注意不能用社会标准去替代企业标准,更不能用个人标准替代企 业标准和岗位标准。
一、人才的标准
1.多维人才标准
官方标准 我国最初对人才的界定比较简单,即中专毕业以上就叫人才。当时国家管人有三条线:组织部管 高级干部,人事局管一般干部,劳动局管工人。其中,中专毕业的称为干部,高中毕业的称为工人。
社会标准 社会标准代表一种社会普遍的价值观念,会随着时间推移而不断发生变化。比如,在20世纪80年 代,由于大学生很少,人们对大学生非常稀奇;而现在,随着大学生的不断增多,人们也越来越习以 为常。
在上面的案例中,随着需求的不同,为在竞争中形成核心竞争力,房地产对内部岗位的标准就在 不断发生变化。
企业文化的影响 企业文化对测评指标和测评方法都有非常直接的影响,这是人力资源经理在测评工作中不得不查 的事情。

人才测评指标体系

人才测评指标体系
战略管理能力即具有很强的风险意识和洞察力,能从总体出发,对全局性、前瞻性问题进行深入分析,赋予理性思考,善于做出决策,提出切实可行并付诸实践的能力。
定义
评分
风险意识差,不具备敏感的洞察力,目光较短浅(0-2分)
能够对全局性问题进行深入分析,做出决策(3-5分)
能够洞察公司内外部条件的变化,进行理性思考,采取有针对性的措施(6-8分)
能够通过个人努力影响下属员工,并适当授权,给予员工发挥能力的机会。(6-8分)
具有强烈的领导欲和影响力,能够及时领导下属员工做出努力,给员工创造充分发挥其才能的机会,最大限度调到员工的积极性、主动性和创造性。(9-10分)
测评指标
成就需求
6.成就需求
成就需求具有强烈的成就欲和坚忍不拔的意志,以成就自我为目标,积极参与管理的能力
定义
评分
虽有一定的成就需求,但不愿为之付出。(0-2分)
能够表现出对成功的渴望,但在付诸行动过程中有所欠缺。(3-5分)
在工作中具有成功的欲望,并可为之付出努力。(6-8分)
在工作中表现出很强的成就动机,并通过坚忍不拔的意志努力实现既定目标,成就自我。(9-10分)
测评指标
市场意识
7.市场意识
市场意识即对市场的变化具有敏锐的洞察力,能够根据市场的变化调整营销策略,挖掘市场潜力,开拓新渠道、发展新客户。
自我管理能力即具有良好的自制力,能有效分配时间,灵活应对突发事件,勇于创新,进行自我评价、自我完善的能力
定义
评分
自我管理能力较差,工作缺乏计划性、创新性(0-2分)
基本能够合理安排自己的时间,对待突发事件有时欠冷箭,创新能力较差(3-5分)
在工作时间的安排上具有强烈的计划性,对待突发事件表现出较强的变通能力,能在工作中提出自己的新想法缺乏自信,不能圆满完成工作,自制能力较差(0-2分)

基于应用型人才培养视角的《人才测评》课程实验教学设计

基于应用型人才培养视角的《人才测评》课程实验教学设计

2018年第17卷第2期产业与科技论坛基于应用型人才培养视角的《人才测评》课程实验教学设计□詹育红宋雯【内容摘要】为了达到培养具有测评实操技能的应用型人才目标,《人才测评》课程对实验项目内容、实验形式和考核形式等进行了教学设计,在实验教学中根据实验目的灵活采取了人-机实验或人-人实验形式,教学中创设逼真的测评情景,让学生体验被试和主试的双重角色,同时在课程考核中增加实验课成绩的比重,加大对实践技能的考核力度。

【关键词】应用型人才;人才测评;实验教学【基金项目】本文为武汉工商学院校级教研改革项目“人力资源管理专业实践教学体系优化研究”成果。

【作者简介】詹育红(1984 ),女,湖北黄冈人;武汉工商学院管理学院讲师,硕士;研究方向:人力资源管理和老年社会工作宋雯(1983 ),女,湖北丹江口人;武汉工商学院管理学院讲师,硕士;研究方向:人力资源管理一、应用型人才培养对《人才测评》课程的要求应用技术技能型人才要求大学培养的人才不仅需要掌握相关行业专业的理论知识,而且需要具备相应的技术技能和职业技能,能契合企业对大学生人才的要求。

《人才测评》课程是武汉工商学院人力资源管理专业的一门专业核心课程,该课程主要包括三个教学内容:测量什么,如何测量以及对测评结果的分析及应用。

人才测评技术已经被广泛用于企事业单位的人才招聘、培训与开发、绩效管理等领域。

很多企业意识到人才测评技术的优越性,但是却苦于缺乏受过专业训练的测评人才,导致很多企业没有办法应用人才测评技术,或者由于不具备测评理论知识,不合理地运用人才测评技术导致测评效果不尽如意。

为了培养技术技能型人才,满足企业对测评人员的理论知识和实务操作技能的要求,《人才测评》课程增设了实验环节,致力于创造类似企业的环境,为学生提供操作机会,培养学生的测评实践能力。

二、《人才测评》实验内容具体设计为了让学生能够有效掌握人才测评的技能,成为能根据测评需要有效实施人才测评技术的应用技术型人才,在课时、实验内容和实验形式方面都做了精心的设计。

人才测评建议书和方案范例

人才测评建议书和方案范例

人才测评建议书和方案范例篇一:人力资源管理人才素质测评-方案建议书深圳市铜罗湾百货有限公司人力资源管理人才素质测评方案建议书××××20xx年9月目录……第1章公司简介1.1 公司介绍××××是一家从事企业、政府、教育管理软件研发的高科技公司,公司的专业特色是人才测评技术研发。

公司拥有一批博士、硕士、管理学硕士以及多年从事企业高层管理工作和从事软件开发以及系统应用集成的高级工程师,公司和多所重点高校是合作伙伴,公司经过5年多的研发厚积薄发,将人力测评的理论与计算机技术相结合,开发出公司具有核心竞争力的产品——人才测评系统,E-HR。

另外公司在政府信息采购管理,政府办公自动化,政府信息发布平台,企业人力资源管理,高校就业指导所谓素质测评等等案例的成功实施。

公司设在深圳,公司发展迅猛,一直专注计算机网络技术的发展,并掌握着当前先进的计算机应用技术。

××××公司秉承“帮助客户使企业价值最大化”,这是××××企业文化的核心,也是××××对客户服务的宗旨。

效率高效是××××行事的标准。

科学合理的管理体系,畅通无阻的沟通渠道、分工明确的部门划分、严谨高效的办公系统,××××追求的正是高效率。

××××的目标是成为“国内一流管理软件供应商”。

1.2 公司的组织架构公司以扁平式组织结构适合高效率的管理运作。

1.3 客户与合作伙伴企业/机构:深圳富士康集团深圳莱因达实业股份公司深圳联创贸易集团公司上海金丝猴集团上海获特曼饮料有限公司深圳安兴进出口贸易公司南昌市人才市场党政部门:江西省委党校深圳市龙岗区委党校中共广州市委组织部合作伙伴:华夏基石人力资源顾问有限公司学校:河南大学就业指导中心南昌大学就业指导中心东华理工学院第2章人才测评系统的介绍2.1 系统结构2.2 系统特点? 个性化设计:题库门类齐全,针对性强;测评工具信度高、效度好。

人力资源管理之人力资源测评PPT课件

人力资源管理之人力资源测评PPT课件
不少人认为编成计算机软件的人才测评工具最 科学、最先进。
目前的计算机测评软件更多地是题目做答方式 和分数统计的现代化,和测评工具本身的效度 和信度指标并不存在直接的联系。
一个成熟的测评工具没有三、五年甚至更长的 时间是不可能开发成功的。有一些单纯追求短 期利润的公司,东凑西拼一些测验题目,就卖 给企业用来测评人的素质,其技术指标之低是 不言而喻的。
11
误区八:企业招人有了面试就够了
面试是用人单位经常使用的一种测评方法,但这 种方法主观随意性很强。
参加面试的企业领导往往在未经任何培训的前 提下出任面试考官,由于考官缺乏面试工作的知 识和经验,致使对考生的评价往往过于笼统、依 据不足或针对性不强。
虽然我们对传统的面试进行了完善,统一了面试 的试题标准和评分标准,但与其他测评技术相比 仍有很多不足,如与心理测验相比,面试主观性强, 过分依赖主考的水平,而且成本高,不能批量做。
人才素质测评与绩效考评二者有关系,但不能等 同更不能相互替代。素质测评主要是对主体工 作前提条件的分析与确定,而绩效考评主要是指 考评主体对个人或组织活动结果及其价值的考 评与评定。
素质测评为绩效考评提供了起点与背景,而绩效 考评为素质测评提供了一种实证与补充。素质 测评主要是对人与条件的测评,以任职资格为标 准;而绩效考评主要是对事与结果的考察,以职 务任务要求为标准。
6
误区四:人才测评工具到底可信否
人才测评准确不准确取决于两个方面:一个是你 选择工具的水平,一个是应用工具的水平选择 。
根据测试者性质选择招聘在职人员与招聘应届毕 业生!采用的测评工具和方法是不同的 。
对于社会应聘者来说,对自己的经验和尊严的高 度重视,在这种情况下,使用纸笔测评的效度很 低。在这种情况下,我们就必须回到我们的评价 中心,选择其他的测试方式,既能让求职者充分 体会到被尊重的感觉,又能对求职者做出相对准 确的判断。

人才测评案例

人才测评案例

以下是一个人才测评案例,展示如何在招聘过程中使用人才测评来评估候选人的能力和适应性:假设一家科技公司正在招聘软件工程师的职位,他们希望通过人才测评来筛选出最合适的候选人。

他们设计了以下的测评流程:1. 简历筛选:首先,公司对所有申请人的简历进行筛选,根据学历、工作经验和技能等方面的要求筛选出符合基本条件的候选人。

2. 在线技能测试:符合基本条件的候选人将被邀请进行在线技能测试,该测试涵盖了软件开发的相关知识和编程技能。

测试结果将用于初步评估候选人的技术能力。

3. 面试:在通过在线技能测试的候选人中,公司将邀请一部分候选人参加面试。

面试将包括技术面试和行为面试。

技术面试将由技术团队进行,以进一步评估候选人的技术能力和解决问题的能力。

行为面试将由人力资源团队或相关部门负责,旨在评估候选人的沟通能力、团队合作能力和适应性。

4. 人才测评:在面试过程中,公司将使用人才测评工具来进一步评估候选人的个性特征、工作风格和适应性。

这可以通过在线问卷调查、行为模拟等方式进行。

人才测评结果将提供有关候选人能力、领导力潜力和适应性的综合评估。

5. 终面和背景调查:在经过前面的筛选和评估后,公司将选择少数几位表现最出色的候选人进行终面,并进行背景调查以验证其背景信息和工作记录。

通过以上的测评流程,公司可以综合评估候选人的技术能力、个性特征、适应性和团队合作能力等方面。

这有助于公司找到最符合要求的软件工程师,并提高招聘效率和准确性。

需要注意的是,在进行人才测评时,公司应确保测评工具的科学性和可靠性,并遵守相关的法律和道德规范。

此外,测评结果只应作为招聘决策的参考,而不应成为唯一的决定因素。

人力资源管理之人员测评方法

人力资源管理之人员测评方法
这种对逻辑推理能力和解决问题能力的重视,充分反映 了微软公司所处的经常性变化的竞争环境、承认变化并 快速反映的经营战略以及极力提倡活跃的智力思考的企 业文化的要求。
• 测评内容的筛选时应留意以下几项原则: • 1)相关原则(与测评目的有关) • 2)明确原则(界定清楚表达准确) • 3)科学原则(内容的取舍应该有理有据) • 4)独立原则(内容之间各自独立) • 5)实用原则(操作简使、经济实用)
• 4)行为描述面试(与情境面试不同,行为描述 面试着重于真实的工作事例。前者给予假设,后 者询问在实际情况下,应聘者做了些什么。)
• 5)系列面试(指企业要求在做出录用前,必须 有几个人对求职者进行面试。)
• 6)小组面试(是由一组面试官对一位侯选人进 行询问和观察的面试。)
• 7)压力面试(是在第二次世界大战中发明的, 它的目标是确定求职者将如何对工作上的质为目的 的测评)
• 4)诊断性测评 (是以了解素质现状为目 的的测评
• 5)鉴定性测评 (鉴定性测评经常穿插在 选择测评与配置性测评中使用。原则:1 、全面性原则 2、充足性原则 3、权威性 原则。)
• 在选拔性测评操作的基本原则中,保证选拔结果正 确性的前提是: ( )
• 人员测评的基本原理包括:
• 测评的理论基础和测评工具的测量 指标两项基本内容。
• 人员测评的理论基础: • 1)人员测评得以实施的原因:人与人
之间是存在个体差异的,而某些差异特 征又具有相对稳定性和可测量性。 • 2)人员测评是一种间接、客观和相对 的测量手段
• 测评过程的主要衡量指标(名词、选择):
跟踪
如何问问题? 多问过去,少问将来 --- STAR行为面试法

过去的行为是未来行为的最好预言

2018年人员素质测评理论及方法

2018年人员素质测评理论及方法

第一章素质测评导论第一节素质测评的基本概念一、素质:指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与心理素质两个方面。

(一)素质的特性:原有基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层次性与相对性。

(二)素质的构成:指素质结构的基本划分,包括基本成分、因素与层次。

二、素质测评:是指测评主体在较短时间内,采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程,或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。

三、人员素质测评与人才素质测评的关系:(一)相异的地方是测评所指向的范围不同:人员素质测评是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评;人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评,包括某些儿童测评、学生测评与人员素质测评。

(二)人员素质测评与人才素质测评的指向的范围具有交叉关系,在测评理论、方法与技术上却是相同的。

第二节素质测评的主要类型一、选拔性素质测评:是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。

(一)选拔性素质测评的特点:1.整个测评特别强调测评的区分功用。

2.测评标准的刚性最强。

3.测评过程特别强调客观性。

4.测评指标具有选择性。

5.选拔性测评的结果或是分数或是等级。

(二)选拔性测评操作与运用的基本原则:1.公平性原则:即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,有利性相对平等,不是对某些人特别有利而对其他人不利。

这是保证选拔性测评结果被公众接受的前提之一。

2.公正性原则:即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,要求都是一致的。

要求测评者按统一的标准进行客观的测评。

这是保证人们认为选拔结果有效的前提。

3.差异性原则:即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映求职者素质的真实差异。

这是保证选拔结果正确性的前提。

4.准确性原则:即要求素质测评对求职者素质差异的反映要尽可能精确,误差要限于允许范围之内。

人才测评的内容

人才测评的内容

人才测评的内容1、职业兴趣测评职业兴趣是人事选拔时经常参考的一种心理测验,因为,不同的人的工作、生活兴趣都可以按照对人、概念、材料这三大基本要素分类,而社会上的所有职业、工作也是围绕这三大要素展开的。

因此,在工作所规定的核心要素与人所感兴趣的内容之间,恰好形成对应。

通过鉴别人的职业兴趣,可以对人事选拔、安置提供重要的参考依据。

2、智力测验在人事选拔中应用智力测验,既有考察智力水平的目的,也有考察智力结构的目的。

一方面,不同的人智力不同,选择优智的人,可以期望高的绩效。

另一方面,智力水平相近的人,其智力结构可能不同。

有的人擅长言语理解、加工、表达,有的人擅长数字加工、整理,有的人擅长对形象的分析、加工。

因此,测量人的智力结构与鉴定其水平同样重要。

3、人格测验人格测验主要是指人所具有的与他人相区别的、独特的而稳定的思维方式和行为风格。

它会影响人在工作中对事物的理解、处理事物的方法、独特的表现方式,人的人格复杂之极,形形色色,不同的人的确会给工作带来不同的结果。

这就要求人力资源管理者在人事诊断和安置活动中做出相应的考虑,并采取相应的方法。

4、个性品质测量个性反映了一个人的行为方式和思维特点,因此和人的某些方面的工作绩效有关,个性也和管理者的领导风格、工作绩效有关,从实际的操作来看,许多发达的工业国家在人事招聘和管理者的选拔中都采用个性测验,也标明了人们普遍认为个性对于人事任用方面有着特殊的意义。

5、职业适应性测量职业适应性测验主要从个体的需求、动机、兴趣等方面考察人与岗位、工作之间的匹配关系。

这类测验可以了解个体的生活目标、追求和愿望,也可反映个体对工作的期望,因此对于选拔人员、激励设计等方面有很高的参考价值。

6、职业能力测量职业能力是直接影响活动效率一种特征,使活动、任务顺利完成的个性心理特征。

我们通常所说的一个人解决问题速度快、任务完成得质量高,活动的效果巩固等,都是指这个人的职业能力强。

能力总是和个人的活动联系在一起的,是可以在具体工作过程中体现出来的。

2018公共部门人力资源管理第三次形考答案

2018公共部门人力资源管理第三次形考答案

不定项选择题30题题目1美国哈佛大学威廉?詹姆斯教授,在实地调查中发现一个人平常表现的能力水平,与经过激发可能达到的能力水平之间存在着大约()左右的差距。

A. 60%B. 50%C. 80%D. 70%反馈你的回答正确正确答案是:60%题目2公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因,可以分为()。

A. 制度性损耗B. 前期投资损耗C. 管理损耗D. 后续投资损耗反馈你的回答正确The correct answers are: 制度性损耗, 管理损耗, 后续投资损耗题目3中国古代的"卧薪尝胆"、"破釜沉舟"的故事充分说明了()的重大作用。

A. 危机激励B. 荣誉激励C. 情感激励D. 目标激励反馈你的回答正确正确答案是:危机激励题目4当今各国公职人员的任用形式各种各样,采用较多的是()。

A. 聘任制B. 选任制C. 考任制D. 委任制反馈你的回答正确The correct answers are: 选任制, 委任制, 考任制, 聘任制题目5劳动者的心理素质是指劳动者心理特征的总体状况,包括劳动者的(),它是人力资源质量的心理基础。

A. 人格素质B. 心理结构素质C. 心理功能素质D. 情商反馈你的回答正确The correct answers are: 人格素质, 心理功能素质题目6人力资源数量层次规划主要研究的基本问题包括()。

A. 分析人力资源的需求B. 分析人力资源的分布C. 协调人力资源供需缺口D. 分析人力资源供给反馈你的回答正确The correct answers are: 分析人力资源的需求, 分析人力资源供给, 协调人力资源供需缺口题目7我国公务员职务晋升必须坚持()。

A. 鼓励竞争原则B. 德才兼备、注重实绩C. 越级晋升为主、逐级晋升为辅的原则D. 坚持公开、平等反馈你的回答正确The correct answers are: 德才兼备、注重实绩, 鼓励竞争原则, 坚持公开、平等题目8影响人力资源数量的因素有多种,其主要因素有()。

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【案例】 需求不同,标准也不同
最初,在每家房地产公司所建筑的房屋基本一致时,房地产公司需要做的是控制企业成 本,因此,相互间 PK 的是获取稀缺资源的能力。在这个阶段,很多工作都有专业的外包部门 完成,如设计院、设计事务所进行结构设计和景观规划等,所以公司内部的人员只需要看懂 图纸就可以。
随着人们对房屋的差异化要求越来越高,房地产公司 PK 的除了地段外,房屋的功能和社 区的环境也极为重要。这时建筑结构的设计师和小区的景观规划师两个职位就变得尤为关键, 要求其不仅能看懂图纸,还需要达到专家级的水平,以与竞争对手保持更多的差异化。
在上面的案例中,随着需求的不同,为在竞争中形成核心竞争力,房地产对内部岗位的标准就在 不断发生变化。
企业文化的影响 企业文化对测评指标和测评方法都有非常直接的影响,这是人力资源经理在测评工作中不得不查 的事情。
工作任务的需要 要做什么事情,就需要哪方面的人才,这是做好工作的条件。
工作环境的需要 国内企业和外资企业的人际关系特征、制度特征是截然不同的:国内是人际导向,而外资企业更 多的是流程导向。在这种情况下,对人才的要求也会有所差别。 在国内企业,一定要分远近亲疏。比如,假设人力资源经理和财务经理的关系好,和生产经理的 关系不是很融洽,当财务经理需要人力资源支持时,人力资源经理会乐于帮忙;当生产经理需要人力 资源帮助时,人力资源经理在内心深处可能会不乐意。 在外企,管理制度、流程相对来说非常完善。比如,当生产部门的招聘需求提到人力资源部后, 人力资源部必须在规定时间内做出规定的反应,同意招聘或不同意招聘,同意就按照流程走,不同意 就要给出内部调剂方案。
在上面的案例中,老板用人的做法其实就是企业的固有管理。对企业来说,有的固有观念是有价 值的,有的是没有价值的,企业对此应该做理性的判断。
3.企业文化对人才标准的影响
企业文化的结构 从测评的角度来说,企业文化共有四层结构: 第一,企业的愿景。所谓愿景,就是想成为或者实现什么。比如,阿里巴巴的企业愿景是让天下 没有难做的生意,而现代社会的每个普通人都可以利用阿里巴巴这个平台卖东西,所以阿里巴巴的愿 景正在不断地实现。 第二,核心价值观。在企业发展的过程中,总会遇到各种各样的矛盾,如追求品质与劳动力成本 上升之间的矛盾,这时就需要用核心价值观解决。比如,阿里巴巴的核心价值观包括六个方面:客户 第一、拥抱变化、团队合作、诚信、激情与敬业。 第三,行为规范。行为规范是对所有员工的共同要求。研究一个公司是否真的有文化,不仅要看 其是否有愿景和核心价值观,还要看其是否有与愿景和核心价值观目标相一致的员工的行为规范。 第四,文化表现。文化是要传播的,但是传播的方式并不仅仅局限于写在纸上和贴在墙上,还要 让大家能够看到。
岗位的特殊需要 在制定人才标准时,除了考虑岗位的特点、企业的特点,还需要考虑岗位合作对象的特点。比如, 让一个急性子的部门领导与一个慢性子的员工配合,就会不可避免地出现矛盾和冲突。 在很多企业中,或多或少地都有一些固有的人才观念和用人理念。
【案例】
就是要“人大”的 某上市公司的老板毕业于人民大学,公司的管理团队几乎都是人大毕业的。对此,这位 老板给出的理由是:“人大的氛围好,人大的学生自律性都比较好,并且相对来说比较努力, 比较认真。” 原来,这位老板是恢复高考后第一届考上大学的。而事实上,由于当年学生的学习生活 中断了10年,每个学生都希望通过加倍的努力能够把这10年的时间给补回来。因此,那时候 不单人大的氛围好,在全国所有的高校的学习氛围都很好。
个人标准 每个人都有个人的标准,如有的人喜欢穿红色,有的人则喜欢淡色调……。因此,在看人时,个 人标准会有集中体现。比如,喜欢什么样的人或者不喜欢什么样的人,对人们在评价一个人的过程中 都会或多或少地发挥作用,从而影响对人才的正确评估。
企业在制定人才标准时,一定要注意不能用社会标准去替代企业标准,更不能用个人标准替代企 业标准和岗位标准。
人才测评的标准
人才测评要解决几个基本问题:第一,测的对象是“人”还是“才”;第二,测的主体是人内在的 心理的属性;第三,测的目的是客观实际与需求的比照,即岗位标准与实际的素质水平进行比照;第 四,测的基础是标准,而不是模糊的感觉。
一、人才的标准
1.多维人才标准
官方标准 我国最初对人才的界定比较简单,即中专毕业以上就叫人才。当时国家管人有三条线:组织部管 高级干部,人事局管一般干部,劳动局管工人。其中,中专毕业的称为干部,高中毕业的称为工人。
由上面的案例可以看出,企业口号只有切切实实对员工的行为规范产生影响,才能真正发挥企业 文化的作用。
第二,故事。故事是企业文化的一个非常典型的表现形式。没有故事的企业,就没有活力;企业 没有活力,就很难有旺盛的生命力。比如,提起国产品牌,人们首先会想到海尔,原因就在于海尔的 故事讲得好。
第三,典型人物。典型人物对企业文化的影响非常大。比如,老北京人都喜欢逛王府井,到王府 井一定到百货大楼,因为这有一个著名的人物:张炳贵。
当时,外企还没有资格直接在本土进行招聘,必须要委托官方认可的机构。在北京,经 营这项业务的是外企服务公司 FESCO,应聘者首先投简历给 FESCO,由 FESCO 的考官面试后, 再推荐到外企。由于计算机技术还不是很发达,应聘者都是把写好的简历拿去打字社打印, 然后再叠工整放入信封,用挂号信寄给 FESCO。
在椿树医院做护士的吴士宏由于没有条件,直接用一张医院的处方签写成简历,装入信 封寄给了给 FESCO。考官发现别人都是把简历打印好后,工工整整地寄过来,而唯独吴士宏 用处方签随便写了份简历,于是非常好奇,决定见见这位“牛人”。
考官的好奇成就了后来的吴士宏。吴士宏的第一份工作被推荐到 IBM,从办公室的行政 助理做到华南区的总经理;后来其跳槽到微软,成为微软中国区的总经理;再后来空降到国 内企业 TCL,成为 TCL 的副总裁、信息事业部总经理。
要点提示
影响人才标准的八大因素: ① 人才供给的状况; ② 企业发展的阶段; ③ 企业的业务现状; ④ 企业发展的需要; ⑤ 企业文化的影响; ⑥ 工作任务的需要; ⑦ 工作环境的需要; ⑧ 岗位的特殊需要。
企业发展的需要 企业要想持续地发展,必须要打造核心竞争能力。 随着企业打造核心竞争力的需要,岗位的标准也会发生变化。
在上面的案例中,老板录用人的标准就是个人感觉,而不是依据岗位要求。这是很多小企业招聘 时都会出现的情形。
发展阶段:人才标准不断提高。随着企业不断地发展和壮大,招人的标准逐渐清晰,如重点院校 毕业、研究生以上学历、三年以上工作经验等。在用人过程中,一些问题出现了,如重点院校毕业的 未必能很好地与人合作、研究生学历的未必能很好地带领团队、三年以上工作经验的未必能站在客户 的角度考虑问题。企业也逐渐开始明白,在人才的标准制定上,应关注的不是重点院校、研究生学历、 几年的经验等硬指标,而是客户意识、团队能力、合作能力等软指标。
2.影响人才标准的八大因素
在制定人才标准时,常常会受到八个因素的影响: 人才供给的状况
人才供给的状况会影响人才标准,主要包括两种情况: 在人才供给很多的情况下,人才标准会提高。当外部的人才供给很多时,人才标准相对来说就要 高些,即多而择优。以司机这一职业为例,当应聘司机的人比较多时,招聘要求除了会开车外,还会 有附加条件,如穿得干净利索、比较细心、勤快、有眼力见等。 在人才供给很少的情况下,人才标准会降低。当外部人才供给很少时,标准相对来说就要低些, 即少而择平。比如,老师可以分成三类:一类是大师,一类是一般水平的庸师,一类是有违师德的老 师。当找大师的成本太高,有违师德的老师不符合条件,那么就只有选择一般水平的庸师。
在上面的案例中,吴士宏由于没有按照当时社会普遍的简历投递标准投递简历,最后给自己赢得 了进外企的的机会。而现在,这一方法就未必可行。可见,社会的价值观并不是固定不变的,而是会 随着时间推移不断发生变化。
岗位标准 从岗位的角度考虑,吴士宏在职场打拼多年所积累的经验和能力,是可以胜任副总裁、信息事业 部总经理的,但其最终却失败了。这说明用岗位标准衡量人才也有一定局限性。
很多年前,有个14岁的小学徒在胡庆余堂打工,堂内的师傅首先要求其扫地三年。这个学 徒在扫地的过程中,时不时地发现地上有钱,学徒每次都是把钱先收进抽屉,第二天交给师 傅。实际上,这正是师傅用扫地的方法对其进行情景测试。
这位小学徒就是后来中国非常知名的企业家、青春宝集团的董事长冯根生,也是胡庆余 堂的掌门人。
社会标准 社会标准代表一种社会普遍的价值观念,会随着时间推移而不断发生变化。比如,在20世纪80年 代,由于大学生很少,人们对大学生非常稀奇;而现在,随着大学生的不断增多,人们也越来越习以 为常。
【案例】 机遇成就人才
20世纪80年代中后期,出国的渠道有两个:一是公派;二是到国外攻读,但也需要公派。 因而,很多希望去国外发展的年青人都不约而同地选择通过进外企进而获得出国的机会。
企业发展的阶段 企业在不同的发展阶段,对人才的要求也不一样。 概括来说,企业的人才标准经历了从无到有、从硬到软的过程。 初创阶段:没有人才标准。即使有标准,也是老板个人的标准。
【案例】 看似不可能的可能
深圳某跨国通讯企业的副总裁曾经是人力资源总监,谈起发展的经历,他讲到: “毕业以后工作了段时间,由于在当地没什么发展,我就去了深圳。有一天,发现有家 公司在报纸上刊登了一个招聘各类管理人员的启事,并留下了地址、电话。我拿着报纸直接 坐公共汽车就去了那家公司。 公司规模不大,老板亲自面试,问我学什么,我答‘师范’,又问我做过什么,我说‘老 师’。从专业的人力资源经理的角度来看,这两个回答跟各类管理人员的要求极度不靠谱, 但是老板却决定录用我。 回想起来,老板之所以选择我,大概基于两个原因:第一,他认为当老师的应该比较靠 谱,不会做出格的事情;第二,我个子较高,显得有些魁梧,老板认为我比较能够扛得住事。”
企业文化与人才测评的关系 企业文化是对员工共同的要求,这种共同要求在测评指标中会占到相应比重,所以企业要善于从 核心价值观中挖掘在测评中需要用的东西。 一个真正有深刻韵味企业文化的组织,在选人的指标和方法方面都有独到之处。
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