人教版七年级上数学余角和补角的定义和性质

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【最新】人教版七年级数学上册《余角、补角的概念和性质》精品课件

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活动4:练习应用 练习:教材139页练习2,3,4题.
活动5:小结与作业
小结:谈谈你本节课的收获. 作业:习题4.3第11,13题.
本堂课先介绍了余角的概念以及互为余角的性质,再通过
类比的方法得出补角的概念以及互为补角的性质.让学生
清楚的明白互为余角与补角的区别和联系,使知识系统化
和完整化.最后一道题目的设计既提高了学生的兴趣,又
互为补角,即其中一个角是另一个角的补角.
学生分组讨论,交流,说出各自的理由,可由两个同学板
演解题步骤,然后师生共同归纳余角和补角的性质. 同角(或等角)的补角相等.
同角(或等角)的余角相等.
这里要让学生多讨论,学生对推理论证还不理解,但通过 学生的探究与讨论,借助等式的性质可以得到上面的结论,
通过学生板演出现的问题,教师重新规范,使学生初步掌握
发散了他们的思维,使其更好地理解了互余的意义.
角的和.
2.说出一副三角尺中各个的概念 师:在一副三角尺中 , 每块都有一个角是 90° ,而其他
两个角的和是 90° , 一般情况下 , 如果两个角的和等于
90° ( 直角 ) , 我们就说这两个角互为余角 , 即其中一个角 是另一个角的余角.
类似地,如果两个角的和是180° (平角),就说这两个角
4.3
4.3.3

余角和补角(2课时)
第1课时 余角、补角的概念和性质
在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握
余角和补角的性质.
重点 认识角的互余、互补关系及其性质. 难点 通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并 能用规范的语言描述性质.
活动1:创设情境,导入新课
1.用量角器量出图中的两个角的度数,并求出这两个

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

((21))若若的度度数数;;
②② 用求含∠x1的、式∠子2表、示∠∠3、1、∠∠42的、度∠3数、∠4的度数
③• 图图中中哪哪些些角角互互为为余余角角??D
C
23
E
1
4
A
O
B
四、当堂测试
1.已知∠α=26°,则∠α的补角是______度。 2.若∠1与∠2互补,∠2与∠3互补,∠1=50°,
两个角的关系; 两个角的度数关系。
小试牛刀
82°
55° 18° (90° x)
172°
145° 108° (180° x)
结论:同一个锐角的补角比它的余角大90°
二、余角和补角的性质
同角(等角)的余角相等;
同角(等角)的补角相等。
三、例题讲解
例:如图,点A,O,B在同一直线上,射线 OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC.
则∠3等于 ( ) A、50° B、130° C、40° D、140° 3.若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°, 则∠3=____°,依据是_______。 4.一个角的补角是它的余角的3倍,那么这个角为
() A、60° B、45° C、30° D、15°
五、课堂小结
谈谈你对余角和补角 的认识
课后思考 如图,点A,O,B在同一直线上,射线OE 平分∠BOC,且∠DOE=90°,试判断 ∠AOD和∠COD之间的关系?并说明理由。
D
C
E
A
O
B
“一师一优课,一课一名师”课件
课程名称:4.3.3余角、补角的概念和性质 教材版本:人教版 年 级:七年级 主讲教师:许可 工作单位: 长沙市雅礼天心中学
4.3.3余角、补角 的概念和性质

人教版七年级上册数学4.3.3余角、补角的概念与性质课件(23张ppt)

人教版七年级上册数学4.3.3余角、补角的概念与性质课件(23张ppt)
(简称互余)
2、什么叫互为补角?
如果两个角的和等于 180 ° ,那么这两个角互为补角。
(简称互补)
反之也成立
1、什么叫互为余角?
如果两个角的和等于 90°,那么这两个角互为余角 (简称互余)
几何语言: ∵∠1+∠2 = 90°, ∴∠1、∠2互为余角
2、什么叫互为补角? 如果两个角的和等于 180∠°1,+那∠么2 这= 两90个°角互为补角
180 ° - ∠AOC
= =
180 °- 115 °
65答° :这个角为
60°。90
°-
∠AOD
答:∠ BOC 的度数为 115 °
能力提升
如图,将两块三角板的直角顶点重叠在一起。
AD
C
20°
70 ° 70 °
O 图1 B
AD
C 40 °50°
40 °
O 图2 B
A
x 90C°- x
D
90 °- x
2、如图,点O为直线AB上的一点,OD平分∠AOB,
∠COE = 90 ° , 则∠BOC = ∠DOE ,
∠COD = ∠AOE .
E
D
C
A
O
B
D
C
1 2 34
E
A
O
B
综合运用
方程的思想
1、一个角的补角是它的余角的 4 倍,求这个角?
2、如图,A、O、B三点在一条直线上, 已知∠ AOD=25 ° ,∠COD=90 °, 求∠ BOC的度数?
D
25 ° O
A
B
C
强化练习,巩固提高
2、1已、如知图一∠,个AA、O角DO=、2的5B三°补点,在角∠一是C条OD直它=9线0的上°,余, 角的 4 倍,

人教版七年级数学上册《余角和补角》课件

人教版七年级数学上册《余角和补角》课件
那么∠2=∠4吗?
因为∠1+∠2= 90° ,
°
∠3+∠4= 90 ,
且∠1=∠3,
所以∠2=∠4.
等角的余角相等.
探索新知
如果∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,且∠1=∠3,那
么∠2=∠4吗?
∠2=∠4.
如何证明?
探索新知
已知:∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,且∠1=∠3,
求证:∠2=∠4.
证明:因为∠1与∠2互补,
如果两个角的和等于180º(平角),就说这
两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角.
性质:同角(等角)的余角相等.
同角(等角)的补角相等.
作业:
1. 完成习题4.3中第8,
9题;
2.完成练习册本课时的
习题。
谢谢
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方向上,同时,在它北偏东40°、南偏西10°、西北(即北偏西
45°)方向上又分别发现了客轮B,货轮C和海岛D.仿照表示灯塔
方位的方法,画出表示客轮B、货轮C和海岛D方向的射线.
D
西
北40° B
45°
O


60°
10°

A
巩固练习
练习1. 已知∠α=53°27′, ∠α与∠β互为余角,求∠β​​的度数
.
解: 因为∠与∠互为余角(已知),
所以∠ + ∠ = 90°(余角定义),
所以∠ = 90°-∠.
因为∠=53°27′,

所以∠​​ = 90°-​∠​=90°-53°27

人教版数学七年级上册4.3.3:余角、补角的概念和性质(教案)

人教版数学七年级上册4.3.3:余角、补角的概念和性质(教案)
-难点在于将理论知识应用到解决具体问题时,如何识别问题中的余角和补角关系。
-难点在于在实际问题中灵活运用余角和补角的性质,进行角度的转换和计算。
举例:对于性质的掌握,可以通过以下步骤进行教学:
a.引导学生观察图形,直观感受余角和补角的关系。
b.通过具体例题,如“如果一个角的度数是40°,那么它的余角和补角分别是多少度?”,让学生尝试自己推导出答案。
另外,在学生小组讨论环节,虽然大部分学生能够积极参与,但仍有个别学生显得比较被动。为了提高这部分学生的参与度,我打算在接下来的课程中,多设计一些互动性强的活动,鼓励他们大胆发表自己的观点。
b.提供实际操作的机会,如让学生用量角器在纸上画出特定角度,并找出其补角或余角。
c.引导学生进行小组讨论,分享解题策略,以促进学生之间的相互学习和启发。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《余角、补角的概念和性质》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要补全角度的情况?”比如,当我们用直角尺测量一个角度时,如何快速找出另一个角度的度数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索余角和补角的奥秘。
其次,在新课讲授环节,我发现学生在案例分析部分表现得比较积极,能够跟着我的思路走。但在重点难点解析时,尤其是从角度和推导出补角或余角的度数这一部分,学生们的掌握程度不够理想。我意识到,对于这个难点的讲解,我可能需要再细化一些,用更简单易懂的语言和示例来进行解释。
在实践活动和小组讨论环节,学生们表现出了很高的热情。通过分组讨论和实验操作,他们能够将所学的理论知识应用到实际问题中。但在讨论过程中,我也发现有些小组在问题的深入挖掘上还不够,可能需要我在今后的教学中多给予一些引导和启发。

人教版数学七年级上册4.余角和补角课件

人教版数学七年级上册4.余角和补角课件

16 . (8 分 ) 如 图 , 已 知 直 线 AB 和 CD 相 交 于 点 O , OM 平 分 ∠ BOD , ON⊥OM,∠AOC=50°. (1)求∠AON的度数; (2)写出∠DON的余角.
解:(1)65° (2)∠DOM,∠MOB
17.(10分)如图,AB是一条直线,OC是一条射线,∠AOC=2∠AOF, ∠BOC=2∠BOE. (1)∠1与∠2互余吗?
解:如图:
19.(12分)如图甲所示,∠AOB,∠COD都是直角. (1)试猜想∠AOD与∠COB在数量上是相等、互余、还是互补的关 系,你能用推理的方法说明你的猜想是否成立吗? (2)当∠COD绕点O旋转到图乙的位置时,你本来的猜想还成立吗?
方位的表示方法
在表示方向时,要先在观测点画出方位图,然后测量出角度并在图 上表示出来,注意表示时要先写北还是南,再写偏东或偏西,偏多
少度,如图4-3-28,OA是表示北偏东30°的 一条射线,OB是表示南偏西50°的一条射线; 特别地,射线OC表示北偏西45°可写成西北 方向,OD表示东南方向.
例题
小结
1. 余角和补角的定义:
如果两个角的和等于
,就说这两个角互为余角;如果两个
角的和为
,就说这两个角互为补角.
2. 余角和补角的性质: 同角(等角)的补角________,同角(等角)的余角_________.
3. 如图,O是直线AB上的点,OC是∠AOB的平分线. (1)∠AOD的补角是__∠__B_O__D___,余角是__∠__C_O__D__; (2)∠DOB的补角是__∠__A__O_D_____. 4. 已 知 ∠ α = 20° , 则 ∠ α 的 余 角 为 _______70,° ∠ α 的 补 角 为 ______1_6_0.° 5. ∠A的补角为130°,则∠A的余角为________4.0°

人教版数学七年级上册4.3.3余角和补角

人教版数学七年级上册4.3.3余角和补角
4.3.3 余角和补角
情境引入
❖说一说
你知道一副三角尺中每一块三角尺中 各角的度数吗?
A D
B C
45°,45°,90°
E F
30°,60°,90°
1.互为余角的定义:
一般地,如果两个角的和等于90 °(直 角),就说这两个角互为余角,简称两个角 互余.
∠1 =90°—∠2 几何语言表示为: 如果∠1+∠2= 90°, 那么∠1与∠2互余.

(2)请写出图中相等的锐角,
∠C= 42°,则∠A = ,理由是
.
一般地,如果两个角的和等于90 °(直角),就说这两个角互为余角,简称两个角互余.
理由.请用一句话概括这一规律. 已知一个角的补角是这个角的余角的4倍,
如图,点A、O、B在同一条直线上,∠AOD=∠COE=90°.
∠3 = 180°—∠4
第1组互余:
∠COD 和∠COE互为余角,
同理,第2组互余: ∠COD 和∠BOE互余, 第3组互余:∠AOD 和∠COE互余,
第4组互余:∠AOD 和∠BOE也互余. ∠AOD 和∠BOD互补,∠BOE 和∠AOE互补. ∠COD 和∠BOD互补,∠COE 和∠AOE互补.
训练提升
1.如图,点A、O、B在同一条直线上,
同时,在它北偏东40°、南偏西10°、西北方向上又分别发现了客轮B、货轮C和海岛D.
方向角为
.
方向角:一般是指以观测者的位置为中心,将正北或正南方向作为起始方向旋转到目标的方向线所成的角(一般指锐角),通常表达成北
(南)偏东(西)××度.
通过这节课的学习,你有什么收获?
方向角为
.
(1) 射线 OA 表示的
∠AOD=∠COE=90°.

6.3.3 余角和补角.课件人教版数学七年级上册

6.3.3 余角和补角.课件人教版数学七年级上册

变式 若一个角的补角等于它的余角的3倍,则这个角的度数
与 为 45° .


课 [检测]

小 1.若∠α=25°,则∠α的补角等于
结 与
A.25°
B.65°
检 C.155°

D.115°
(C)
课 2.如图6-3-25所示,点O在直线ED上,∠AOB=∠COD=90°,则

小 下列说法错误的是( C )
相关解析
例2 变式 45° [解析] 设这个角的度数是x°, 则180-x=3(90-x). 解得x=45. 故这个角的度数是45°.
[检测] 3.30° [解析] 设这个角的度数为x. 根据题意,得90°-x=12(180°-x)-15°. 解得x=30°.
谢 谢 观 看!

与 A.∠AOC=∠BOD
检 测
B.∠AOE和∠AOC互余
C.∠AOE=∠BOD
图6-3-25
D.∠AOC和∠BOE互补
课 堂
3.一个角的余角比它的补角的12还小15°,则这个角的度数为
小 结
30° .



课 4.三角尺和直尺按图6-3-26所示方式放置.

小 (1)∠1与∠2的数量关系是
;

与 解:∠1+∠2=180°-90°=90°.

测 故答案为∠1+∠2=90°.
图6-3-26
课 (2)若∠1的补角比∠2的2倍多25°,求∠1的大小.

小 结
解:设∠1=x°,则∠2=(90-x)°.
与 根据题意,得180-x=2(90-x)+25.
检 测
解得x=25.所以∠1=25°.

6.3.3 余角和补角 课件 人教版数学七年级上册

6.3.3 余角和补角   课件  人教版数学七年级上册
∴∠BOC+∠AOE=90°.
∵∠BOC∶∠AOE=3∶1,

∴∠BOC= ×90°=67.5°.

又∵∠BOD=90°,
∴∠COD=90°-67.5°=22.5°.
(2)图中有哪几对角互为余角?
(2)∠COB与∠COD,∠COB与∠AOE,
∠DOE与∠COD,∠DOE与∠AOE.
(3)图中有哪几对角互为补角?

3.若一个角的余角是它的补角的 ,则这个角的补角是

( D )
A.30° B.60° C.120° D.150°
4.(1)已知∠α=24°30',则它的余角等于
65°30' ;

(2)一个角的余角比这个角的补角的 还小10°,求这个

Байду номын сангаас
角的余角及这个角的补角.
解:设这个角为x°,则这个角的余角为(90-x)°,这


∴∠BOE=∠COE+∠BOC=54°+72°=126°.
因为∠1+∠2=90°,
∠3+∠2=90°,
所以∠1=∠3.
等角的补角相等:
因为∠1+∠2=180°,
∠3+∠4=180°,
∠1=∠3,
所以∠2=∠4.
注意:①互余、互补指的是两个角的数量关系,互余、
互补的两个角只与它们的和有关,而与它们的位置无
关.
②一般地,锐角α的余角可以表示为(90°-α),一个
(3)∠AOC与∠BOC,∠AOC与∠DOE,
∠AOE与∠BOE,∠DOC与∠BOE,
∠AOD与∠BOD,∠AOD与∠EOC,
∠BOD与∠EOC.

人教版初中数学七年级上册第四章4.3.3余角和补角

人教版初中数学七年级上册第四章4.3.3余角和补角

O
60°
上发现了客轮B.仿照表示灯塔方位的方法,
A
画出表示客轮B方向的射线.并说出你是怎样画出的.
②同时在它南偏西10°、西北(北偏西45°)方向上又分 别发现了货轮C和海岛D.请再画出表示货轮C和海岛D方向的射 线.
如图,A地和B地都是海上观测站,从A地发现它的北偏东 60°方向有一艘船,同时,从B地发现这艘船 在它的北偏东30°方向,你能从图中确定这艘船的位置吗?
练习 : 看谁答得快:
∠α
∠α 的余角
∠α 的补角
30° 54° 90°
62°23′

60 °
150 °
36 °
126 °
00
另 比余外角:大同,(等并9)且0 °角大的90补°角
27 ° 37 ′
117 ° 37 ′
90 x
同一个角的余角和补角什么关系?
1、动手画一画:
1)已知∠α(如图),请利用三角板画的∠α的余角
样的角称为方位角.
方位角的表示习惯上以正北、正南方向为基准来描述物体 的方向. 即用“北偏东多少度”“北偏西多少度” 或者“南偏东多少度”“南偏西多少度”来表示方向.
北 西北
西 O
西南 南
东北 东 东南

30°
西

O 60°

北例4:如图,货轮O在航行过程中,发现灯塔A
在它南偏东60°方向上. ①在它北偏东40°方向
性质3:等角的补角相等
如图,∠1与∠2互余, ∠3与∠4互余,并且∠1= ∠3,
2
1
3
4
请问:∠ 2与∠4相等吗?为什么?你还能得出什么结论?
答:相等。
∵∠1与∠2互余,可得∠2=90°- ∠1 ; 又∠3与∠4互余,可得∠4=90°- ∠3; 且∠1= ∠3,所以90°- ∠1=90°- ∠3 ; ∴∠2= ∠4

人教版七年级上数学余角和补角的定义和性质PPT

人教版七年级上数学余角和补角的定义和性质PPT

人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
4
互为补角 如果两个角的和是一个
平角,那么这两个角叫做互 为补角,其中一个角是另一 个角的补角。
3
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
图中给出的各角,那些互为补角?
10o
1
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
2
3
4
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4 互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与 ∠4相等吗?为什么?
1
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
10o
60o
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
30o
40o
50o
80o
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
4
3
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
4
3
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
解得: x =60
答:这个角的度数是60 °。
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
2 1
人教版七年级上数学4.3.3余角和补角 的定义 和性质
4
若∠1 + ∠2 =180 °, 则 ∠1和∠2互补.(互补定义 )
若∠1和∠2互补, 则∠1 + ∠2 =180 .°( 互补定义)

6.3.3 余角和补角 课件 人教版七年级数学上册

6.3.3 余角和补角 课件 人教版七年级数学上册

角描述一个物体的方位。
方位角是表示方向的角.
E
以正北、正南方向为基准
来描述物体所处的方向.
正东:射线 OA
八大 方位
正南:射线 OB 正西:射线 OC
正北:射线 OD
西 西北方向:射线 OE C
西南方向:射线 OF
东北方向:射线 OH 东南方向:射线 OG
F
北 D
45° 45°
O
45°45°
B 南
H A东 G
100o
120o
150o
170o
课堂练习
练习4 填空
(1)若∠1与∠2互补,则∠1+∠2=__1_8_0_°_. (2)∠1=90º-∠2,则∠1与∠2的关系为_互__为__余__角____.
二 余角、补角的性质
思考1:∠1与∠2,∠3都互为补角,∠2与∠3有什 么大小关系
解:∵∠1与∠2, ∠3都互为补角,
30o
50o
60o
40o
80o
一 余角、补角的定义
思考:∠3 与∠4 有什么数量关系?
2
∠3+∠4 = 180°
1
补角
4 3
如果两个角的和是180°(平角),就说这
两个角互为补角(简称两角互补),即其中一个
角是另一个角的补角。
课堂练习
练习3 图中给出的各角,哪些互为补角?
10o
30o
60o
80o
等角的补角相等
二 余角、补角的性质
补角的性质:同角(等角)的补角相等
符号语言: ∵∠A+∠B=180°,∠A+∠C=180° ∴∠B=∠C(同角的补角相等) 符号语言: ∵∠A+∠B=180°,∠D+∠C=180°,∠A=∠D ∴∠B=∠C(等角的补角相等)

最新人教版七年级数学上册《4.3.3 余角和补角》精品教学课件

最新人教版七年级数学上册《4.3.3 余角和补角》精品教学课件

点 C 的___D___方向上.

A. 南偏东30° B. 南偏西30° C. 南偏东60° D. 南偏西60°
北 60°
A
C 60°
北 30°
B
课堂小结
互余
两角间的 ∠1+∠2=90° 数量关系 ∠1=90°-∠2
互补
∠1+∠2=180° ∠1=180°-∠2
对应图形
性质
同角或等角的 余角相等
同角或等角的 补角相等
x + ( 3x+30 ) = 90. 解得 x=15. 故 ∠B 的度数为15°.
探究新知
素养考点 2 余角、补角、角平分线相结合的题目
例2 如图,已知O为AD上一点,∠AOC与∠AOB互补,OM,
ON分别为∠AOC,∠AOB的平分线,若∠MON=40°,试求
∠AOC与∠AOB的度数.
M C
B
N
探究新知
知识点 1 余角和补角的概念
2 1
如果两个角的和等于90°( 直角 ),就说这两个角 互为余角 ( 简称为两个角互余 ).
如图,可以说∠1 是∠2 的余角,或∠2 是∠1的余角, 或∠1和∠2互余.
探究新知 图中给出的各角,哪些互为余角?
15o
24o
46.2o
75o
66o
43.8o
探究新知

远望一号

远望二号
巩固练习

60°

远望一号
30°

远望二号
链接中考
1.若一个角为65°,则它的补角的度数为( C )
A.25°
B.35°
C.115° D.125°

人教版七年级上册数学4.余角和补角的概念与性质课件

人教版七年级上册数学4.余角和补角的概念与性质课件

41 5 ∠4= ∠ 5
理由:∵∠1与∠4互补 ∴∠4=180o-∠1 ∵∠1与∠5互补 ∴∠5=90o-∠1 ∴∠4=∠5
延伸 1与2互余,3与4互余,如果2=4, 那么1与3相等吗?为什么?
1 2
理由:∵∠1与∠2互余 ∴∠1=90o-∠2 ∵∠3与∠4互余 ∴∠3=90o-∠4
又∵∠2=∠4 ∴∠1=∠3
∠1 、∠2、 ∠3 互余(互补)吗?
不能,互余或互补是两个角之间的数量关系。
练习:
1、帮 找朋友: 的余角 的补角
80
10
100
45
70 39'
45
19 21'
90
135
109 21'
180
练习:
2、一个角的补角是它的余角的4倍,求这个 角的余角是多少度?
解:设这个角的余角的度数为 x ,
一定互余.
(×)
(5)如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么 ∠1、∠2、∠3这三个角互为余角. ( ×)
巩固练习
2、如图,已知∠AOB=90°, ∠AOC= ∠BOD,
则与∠AOC互余的角为__B_O__C_和____A_O__D.
AC
解: AOC+BOC AOB=90
AOC与BOC互余
∠A=∠1 (同角的余角相等)
性质的应用
例3 如图,A,O,B在同一直线上,射线OD和射线
OE分别平分∠AOC和 ∠BOC,图中哪些角互为余角?
解:因为A,O,B在同一直线上, 所以∠AOC和∠BOC互Байду номын сангаас补角.
又因为射线OD和射线OE
分别平分∠AOC∠BOC,
1

人教版数学七年级上册余角、补角的概念和性质 经典课件

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DC
Hale Waihona Puke E123 4
A
O
B
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1、如图,OD平分∠COA ,OE平分∠COB,则 ①∠ EOD=__9_0__ ° ②图中互余角有 4 对, 互补角有 5 对。
C
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本节课我们学了什么?
余角、补角的概念:
(1) 和为90°的两个角称互为余角; (2) 和为180°的两个角称互为补角。
余角、补角的性质:
(1) 同角(等角)的余角相等; (2) 同角(等角)的补角相等。
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
图中给出的各角,那些互为补角?
10o 30o
60o
80o
100o
人教版数学七年级上册余角、补角的 概念和 性质 经典课件
120o
150o
170o
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练一练
1、如图两堵墙围一个角 AOB ,但人
不 能进入围墙,我们如何去测量这个角
的大小呢?
A
动动脑 C
3
一个角的1 补角2是不否一一定定是是钝钝 角角 。?
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4
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2.互余和互补的性质:
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4互余 ,如果 ∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么? 答:∠2与∠4相等。 理由如下:

七年级数学人教版(上册)4.3.3余角和补角课件

七年级数学人教版(上册)4.3.3余角和补角课件

巩固训练
5.M地是海上观测站,从M地发现两艘船A,B的方位如图所示,下列说法 中正确的是( C ) A.船A在M的南偏东30°方向 B.船A在M的南偏西30°方向 C.船B在M的北偏东40°方向 D.船B在M的北偏东50°方向
6.如图,一艘轮船行驶在B处,同时测得小岛A,C的方向分别为北偏西
30°和西南方向,则∠ABC的度数是( C )
通过表格, 细心的你有 什么惊人的 发现吗?
思考探究
1.若1与2、3都互为补角, 那么2、3的大小有什么关系? 2.若1与2、3都互为余角, 那么2、3的大小有什么关系?
补角和余角的性质
如图,∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,如果∠1=∠3,求 证:∠2=∠4
证明:∵∠1与∠2互补
∴∠2=180°- _∠_1 _
A.135° B.115°C.105°D.95°
拓展提升
7.如图,点A,O,B在同一条直线上,射线OD和射
线OE分别平分∠AOC和∠BOC,图中互为余角
的是∠_C_O__D_ 和∠_C_O_E__ , ∠_C__O_D__ 和 ∠_B_O_E___,
∠A__O_D_ 和_∠_C_O__E_, ∠_A__O_D__ 和 _∠_B_O__E_.
DC E
AO
B
拓展提升
8.如图,直线BC与MN相交于点O,∠AOB=90°. (1)分别写出图中与∠AOM互余和互补的角; (2)已知OE平分∠BON,且∠EON=20°,求∠AOM的度数.
解:(1)与∠AOM互余的角是∠COM,∠BON; 与∠AOM互补的角是∠AON. (2)因为OE平分∠BON,∠EON=20°, 所以∠BON=2∠EON=40°. 因为∠AOB=90°, 所以∠AOM=180°-∠BON-∠AOB

6.3.3余角和补角 课件-人教版数学七年级上册

6.3.3余角和补角  课件-人教版数学七年级上册

感悟新知
解题秘方:从图中找互余或互补的角,可从两个方 面进行:一个方面是从角的度数入手,和为9 0 °的 两个角互余,和为180 °的两个角互补;另一个方面 是从整体入手,将直角分成两个角,则这两个角互 余,将平角分成两个角,则这两个角互补.
感悟新知
知1-练
(1)图中互余的角有几对?分别是哪些?
所以∠AOC=180°-∠BOC=180°-72°=108°.
因为 OE 平分∠AOC,所以∠COE=12∠AOC=12×108°=54°. 所以∠BOE=∠COE+∠BOC=54°+72°=126°.
感悟新知
知1-练
例 2 如图6.3-23,O 为直线AB 上一点, ∠AOC= ∠DOE=90°.
感悟新知
知识点 2 余角、补角的性质
知2-讲
内容
几何语言
余角的
同角的余角相等
因为∠1+ ∠2=90°,∠1+ ∠3=90°, 所以∠2= ∠3
性质
等角的余角相等
因为∠1+ ∠2=90°,∠3+ ∠4=90°, 且∠1= ∠3,所以∠2= ∠4
补角的
同角的补角相等
因为∠1+ ∠2=180°,∠1+ ∠3=180°,所以∠2= ∠3
感悟新知
(3)写出∠COD 的补角. 解:∠COD的补角为∠AOE.
知2-练
感悟新知
知2-练
例 4 如图6.3-25,已知O 是直线AB 上的一点,OC是一 条射线,OD平分∠AOC,∠DOE=90 °,OE 平分 ∠BOC 吗?为什么?
解题秘方:先紧扣角平分线的定 义,利用余角的性质说明两个角 相等.
感悟新知
(1)求∠BOC 的度数; 解:因为∠BOC 与∠BOD 互为余角, 所以∠BOC+∠BOD=90°. 因为∠BOC=4∠BOD, 所以∠BOC=45×90°=72°.

6.3.3 余角和补角课件人教版数学七年级上册

6.3.3 余角和补角课件人教版数学七年级上册

由题意得,90°-x=14(180°-x). 所以x=60°.
所以这个角的度数是60°.
知识点 余角、补角的性质及计算
1.如果∠1和∠2互为补角,且∠1>∠2,那么∠2的余角为 ( D )
A.12(180°-∠1)
B.12∠1
C.12(∠1+∠2)
D.12(∠1-∠2)
【解析】因为12(∠1-∠2)+∠2=12(∠1+∠2)=90°,所以∠2的余角为12(∠1-∠2).
【解析】180°-46°35'
=179°60'-46°35'
=133°25'.
4.如果∠α和2∠β互补,且∠α<2∠β,给出下列四个式子:①90°-∠α;②2∠β-90°;
③∠β-12∠α;④∠β+12∠α.其中可以表示∠α余角的式子有( ) B
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
【解析】因为∠α与2∠β互补,
5.如图,点A,O,B在同一条直线上,射线OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC,则 ∠COE的余角是_____∠_C__O_D__,∠__A_O_D___. 【解析】因为射线OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC, 所以∠AOD=∠COD=12∠AOC,∠COE=∠BOE=12∠BOC. 因为∠AOC+∠BOC=180°, 所以∠COD+∠COE=12∠AOC+12∠BOC=12(∠AOC+∠BOC)=12×180°=90°, 所以∠COE+∠AOD=90°, 所以∠COE的余角是∠COD,∠AOD.
(2)因为OE平分∠BOD,OF平分∠AOC, 所以∠DOE=∠EOB=12∠BOD, ∠COF=∠FOA=12∠AOC. 因为∠AOD=k∠BOC,∠EOF=14∠BOC, 即∠BOC=4∠EOF, 所以∠AOD=4k∠EOF. 因为∠BOC=∠BOD+∠AOC-∠AOD,∠BOD=2∠BOE,∠AOC=2∠COF, ∠BOE+∠COF-∠BOC=∠EOF, 所以4∠EOF=2(∠EOF+4∠EOF)-4k∠EOF,k=32.

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

人教版初一数学上册余角、补角的概念与性质

初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)学校:武都深圳中学教师:姜刘平初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)教学目标:1、知识与技能:在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握余角和补角的性质及简单应用2、过程与方法:通过活动提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对问题的结论进行合理的猜想。

3、情感态度与价值观:体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用,初步数学中推理的严谨性和结论的确定性,能在独立思考和小组交流中获益。

重、难点:1、重点:认识角的互余、互补关系及其性质,是本节课的重点。

2、难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并能用规范的语言描述性质是难点。

一、引入新课:1问题引入:回顾平角、周角定义2明确目标:a余角与补角概念b余角性质与补角性质C概念及性质的应用二、新知探究活动一请同学们拿出三角板并观察三角板每个角的度数,分小组用三角板拼图,要求用三角板的两个锐角组成直角。

励)教师活动:用多媒体演示通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是90°,也就是两个角之和正好成一直角,在这种情况下,我们给出互为余角概念互为余角定义:如果两个锐角的和是一个直角90°,那么这两个角互为余角.简称互余.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=90°,所以∠1与∠2互余.反之,因为∠1与∠2互余,所以∠1+∠2=90°找朋友:图中给出的各角,那些互为余角?教师活动:用多媒体演示变式练习:如图,将一三角板的直角顶点放在直线上(三角板和直线在同一平面内),随意绕该顶点在同一平面内转动三角板(三角板总在直线的上方),问∠1与∠2的和是否会发生变化?活动二:将自己准备好的长方形硬纸板沿一条直线剪开,如下图所示观察与思考:教师用多媒体演示 ∠α与∠β的关系通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是180°,也就是两个角之和正好成一平角,在这种情况下,我们给出互为补角定义:如果两个角的和是一个平角,那么这两个角互为补角180°.简称互补.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=180°,所以∠1与∠2互补.反之,因为∠1与∠2互补,所以∠1+∠2=180°.找朋友:图中给出的各角,那些互为补角?教师活动:用多媒体演示 活动三1、你能正确完成下面内容吗? 若∠1 + ∠2 =180 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠1和∠2互补, ( 已知 )则 . ( )αOABC由上面操作,你知道与∠AOB 有什么关系吗? 你是怎样判断的?ββα∠+∠O A B1 2 l若∠3 + ∠4 =90 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠3和∠4互余, ( 已知 )则 .( )2、你能快速完成下面的内容吗?需要注意的几点:①互余与互补是指两个角之间的关系,不能说单独的一个角是余角或补角,但可以说一个角是某一个角的余角或补角.②两个角是否互余或互补只跟这两个角的大小有关,与它们的位置无关,不要误认为互余或互补的角必须相邻. 知识抢答 判断: 1.如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么∠1、∠2、∠3这三个角称为互为余( ) 2.两块直角三角板中∠A=90°,∠D=90°,则∠A 与∠D 互为补角。

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相等?
C
D
E
1
3
4
2
A
O
B
认真观察下面的图形,回答下列问题:
(1)图中有哪几对互余的角? C
∠A与∠B互余 ∠A
与∠2互余
21
∠1与∠B互余 ∠1
与∠2互余
A
DB
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)?
说明它们相等的原因。
∠B=∠2 (同角的余角相等) ∠A=∠1 (同角的余角相等)
A
B
C
DE
东北
西

西南 南
东南
探究:方位角 (1)正北,正南,正西,正东,
E
西 B
F
北 D 45° 45°
O
C南
射线OD OC OB OA H(2)西北方向:_射__线__O_E___
3
图中给出的各角,那些互为补角?
10o
30o
60o
80o
100o
120o
150o
170o
我来试一试:
∠α
5° 32° 45° 77° 62°23′ x
∠α的余角
85° 58° 45° 13° 27°37′ 90° x
∠α的补角
175° 148° 135° 103° 117°37′ 180° x
练习
4 倍,求这个角的度数。 解: 设这个角是x °,则它的补角是 ( 180°-x°),余角是(90°-x°) 。
根据题意得:
(180°-x°)= 4 (90°-x°) 解得: x =60
答:这个角的度数是60 °。
2 1
4
若∠1 + ∠2 =180 °, 则 ∠1和∠2互补.(互补定义 )
若∠1和∠2互补, 则∠1 + ∠2 =180 .°( 互补定义)
1
2
3
4
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4 互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与 ∠4相等吗?为什么?
1
2
3
4
如图∠1 与∠2互余,∠3 与∠4 互余 ,如果∠1=∠3,那么∠2与 ∠4相等吗?为什么?
1
2
3
4
余角性质:
等角的余角相等
A
D
1
O
2
如图∠AOB = 90 °
B
∠COD = 90 °
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
2
1
4 3
例3 如图,∠1与∠2互补,∠3与∠4互补,如果 ∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗?为什么?
2 互余、互补概念中的角是成对出现的。
3 角 的余角是90 ,补角是180 ,
同一个锐角的补角比余角大 90 。
4 只有锐角才有余角。 5 同角的余角(补角)相等;
等角的余角(补角)相等。
探索研究
如图,已知AOB是一直线,OC是
∠ AOB的平分线, ∠ DOE是直角,图
中哪些角互余?哪些角互补?哪些角
若∠3 + ∠4 =90 °,
则 ∠3和∠4互余.( 互余定义)
若∠3和∠4互余, 则 ∠3 + ∠4 =90 .°( 互余定义)
探究:余角和补角的性质
如图∠1 与∠2互补,∠3 与 ∠4互补 ,如果∠1=∠3,那么∠2 与∠4相等吗?为什么?
2
1
4
3
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什 么?
则∠BOC = ∠DOE, ∠COD = ∠AOE。
同角或等角的补角相等
同角或等角的余角相等.
如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在 一条直线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间 的关系?并试着说明理由?
D
A
B432源自1CEO200m 300m
你知道方位角吗?

西北
余角和补角
2
1
2
1
互为余角 如果两个角的和是一
个直角,那么这两个角叫 做互为余角,其中一个角 是另一个角的余角。
2
1
图中给出的各角,那些互为余角?
10o
30o
50o
60o
40o
80o
4 3
4
3
4
互为补角 如果两个角的和是一个
平角,那么这两个角叫做互 为补角,其中一个角是另一 个角的补角。
FG
如图,E、F是直线DG上两点 ∠BEF = ∠BFE ∠AED = ∠CFG = 90 °
找出图中相等的角并说明理由。
巩固应用
1.如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一条直 线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?试着说 明理由?
解: (1)∠1=∠3
∵∠COD=∠EOD=90° D A ∴∠1+∠2=90°,∠3+∠4=90°
B
又∵∠2=∠4
2
3 4
1
E
O
∴∠1=∠3 (等角的余角相等)
C
巩固练习
如图∠AOB = 90 °,∠COD = 90 °∠1与 ∠2是什么关系?
A
1
O2
D 解: ∵∠AOB = 90 °,∠COD = 90 °
∴∠1+∠DOB=90° ∠2+∠DOB=90°
B
∴∠1=∠2 (同角的余角相等)
C
1与2互余,1=(6x 8) , 2 (4x 8) ,
则∠1与∠2是什么关系?
C
答: ∠1 = ∠2
因为∠1+ ∠BOD = 90 °
∠2+ ∠BOD = 90 °
所以∠1 = ∠2 (等角的余角相等)
互余
数量 关系
∠1+∠2=90°
互补
∠1+∠2=180°




21
21

等角的余角相等 等角的补角相等.

注意
1 互余、互补是两角之间的数量关系,只 与他们的度数和有关,与位置无关。
一、填空 1、70°的余角是 20° ,补角是 110 ° 。 2、 ∠ ( ∠ <90 ° )的余角是 90°- ∠ ,它的补 角是 180°- ∠ 。
重要提醒:(如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠的余角是(90 °—∠ ) ∠的补角是(180 °—∠ )
例1 若一个角的补角等于它的余角的
2
1
3
4
解:∠2与∠4相等。 因为∠1与∠2互补;∠3与∠4互补, 所以∠2=180°-∠1;∠4=180°-∠3, 又因为∠1=∠3, 所以∠2=∠4。
这里, 我们用到 了“等量 减等量, 差相等”。
补角性质:
等角的补角相等
探究:余角和补角的性质
如图∠1 与∠2互余,∠3 与 ∠4互余 ,如果∠1=∠3,那么 ∠2与∠4相等吗?为什么?
则1 _____, 2 _____ .
解: 1与2互余
(6x 8) (4x 8) 90
x9
1=6 9+8=62
2=4 9 8=28
检测
D E
C
A
OB
1. ∠1=120 °, ∠1与∠2互补, ∠3与∠2互余,则 ∠3= 30 °.
2. 2.O为直线AB上的一点, OD平分∠AOB,
∠COE = 90 °
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