漫画作文

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 阅读下面的图画材 料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
2016年湖北
二、漫画的特点：
漫画的特点
• 1.有针对性 • 2.捕捉人事物的本质特征
• 3.运用变形、夸张、比喻 等手法
• 4.具有幽默或讽刺的效果
画面描述：
桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老 鼠，一句话：“都什么时代了，有鱼吃 还要捉老鼠。” 猫分为两类：虽有鱼吃但仍奋力地 捉老鼠的；只顾吃鱼、有鱼吃反对捉鼠 的。
四只猫的表现：（从左至右）
• 第1只：吃完了 鱼，双手抚肚， 一幅悠然自得的 样子，心满意得， 表现出事不关己 高高挂起；
第２只：听第３ 只猫发议论，其 前面的鱼未动分 毫，表情充满狐 疑，不知该吃鱼 还是该捉老鼠， 作沉思状，表现 出拿不定主意；
• 职责大于诱惑、私欲； • 不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
可以从以下四个角度写 ：
1. 履行好自己的职责，不管诱惑再多，决不 能迷失自我，坚持干好本职工作。 2. 贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃， 被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫， 主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不 去坚守自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了 自己的使命——富二代、啃老族、不思进取、坐 享其成，不也是那三只猫的化身吗？ 人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣， 可口的食，诱人的“鱼”……凡此种种，大有 “乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将丧 失自我，丧失原则。
记叙
合理联想和想象,将漫画内容 情节化,故事化。
示例：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突 然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓 这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科 全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好 了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。 他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深 的井中，一边看书一边“等收成”……
寓意
现实
观点
寓意：讽刺了社会生活中“名人效应” 的泛滥和“‘商’风败俗”的现象。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张处
弦外之音
夸张处
寓意
现实
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
写作（本题共45分。分两题写， 说明性文字占15分，议论文占30 分）。
（一） 仔细观察下面这幅漫画， 写一段说明性文字，向没有看过 这幅画的人介绍画面内容，字数 在300字以内。不要写成诗歌或 抒情散文。
（二） 根据上面这幅漫画的
内容，自拟题目，写一篇议 论文，字数在800字以内。不 要写成诗歌或抒情散文。 注意：写在试卷上，每字 占一格，标点符号也写在格 内。要字迹清楚，卷面整洁。
1983年高考
1． 用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。 2． 注意：①两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。 ②说明画面内容时，不要编故事。 ③要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。 ④共200字左右。 2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅， 那么你呢？请以“我更喜欢漫画《 》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。 注意：①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。 ②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。 ③不少于600字。
二十年的时间很快过去了。一个晚上，儿子下班也 带回了鱼，一番烹制后母子俩已坐在了餐桌前，儿子夹 起鱼将整个腹肉放到自己碗里后，把剩下的鱼头和鱼背 骨夹到了母亲的碗里，嘴里说着“妈妈爱吃鱼头，我从 小就知道”。母亲那布满皱纹的脸上再也没有露出笑 容……
漫画叙述： 妈妈和儿子小明一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈 地把一条鱼的一大半夹给儿子，甜甜地望着儿子接 鱼。小明那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱 的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下 了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的 皱纹，小明成了年轻力状的大明了。同样的母子一 块吃饭，同样的吃鱼。这次是小明夹鱼给母亲了， 他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：“妈妈 爱吃鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着的母 亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神 来……
练习
1、说出这幅漫画的主旨。 2、写一段记叙性的文字。
1991年“三南” A、描述这两个画面，正确表现画面的内容，主 要用描写的手法，要求内容具体，描写生动，200 字左右。 B、从下面两个题目中，任选一个，联系上面漫 画的内容，展开议论。不少于500字。 要学会关心别人／谈回报
记叙性文字
“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”这是一个餐桌 上的故事。 深秋的一天，妈妈下班回来了，买了一条活鲤鱼， 一到家就进入厨房蒸饭煮鱼，因为这一天是他的儿子的 生日。由于家境贫寒他们很少吃荤菜，饭做好了，母子 俩共进晚餐。母亲把鱼头留给自己，把鱼肉夹给了儿子， 儿子咧着大嘴别提多开心了。
第３只猫：态 度明确，大声 斥责“捉鼠 猫”，试图规 劝别的猫接受 他自以为是的 观点，自己捕 捉鼠还讽刺别 的猫，表现出 一副真理在握 的样子。
这三只猫是吃鱼派，也是 漫画作者批评讽刺的对象。
从审题上看，可以分为捉老鼠 的猫和吃鱼的猫两个角度
首先，我们把鱼比喻安逸的环境、 优厚的利益、迷人的诱惑等。
我们可以这样立意：居安思危， 自立自强，不仅是对自己和他人的负 责，更可以实现自身的价值，活得更 加幸福，更有尊严。同时没有忧患意 识.，不劳而获，没有清醒的给自己 定位，没有责任感和使命感，反而讥 笑他人，不仅自身得不到真正长久的 幸福，也不会得到他人以及社会的尊 重和认可。
构思最佳立意：
• 坚守职责,远离私欲，远离诱惑；
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。 这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不思恩图 报的不孝子孙。
议论性文字
要学会关心别人
《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》这幅漫画运用鲜明的对 比，痛心地向社会呼吁：要学会关心别人！ 关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨 子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠 了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至 父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲， 这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子， 相对来说，甚至可称“孝顺”了。 在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
漫画作文审图立意步骤、方法
第一：仔细观察图画，把握画面 内容。 第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际 丰富画面。 第四：确定自己的立意。
作文题: 漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠， 别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？
画中字：都什么年代了，有鱼吃还 捉老鼠！ • • • • 谁在说这话？对谁说这话? 为什么说这话？ 联系实际，反映现实。 列出自己的观点。
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画㈡漫画的构成面 情景的提示与注 解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
1、看标题
漫画内容 现实
标题
寓意
观点
习
惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2、看画面 画面
细节
寓意
现实
观点
３、看画中字
画中字
议论
根据主旨写议论性文字。 读懂画意，明确画旨，确定论点。 漫画的主旨就是议论文字的论点。
议论性文字：
主旨：讽刺了社会上一些只读书， 读死书的人，他们不会依据实际 情况变通，结果做出了令人发笑 的愚蠢事。我们的社会需要多方 面才能的复合型人才，这样的人 迟早会被社会淘汰。
练习
1、说出这幅漫画的主旨。 2、写一段说明性的文字。
他会钓上鱼吗？这书生！
说明
1、确定顺序（空间） 说清要素之间的方位关系 （上下、左右、内外） 2、抓住重点：表现主旨的要说清。 3、揭示主旨：将漫画主题说出来。
说明性文字
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一 个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼 镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他 身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形， 上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着 一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说， 鱼儿离不开水”。 这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书，不 能根据实际而变通的人。
第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉 鼠者 ③人的生活环境与生存技能的退化； ④享乐思想的蔓延对年轻人的影响； ⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉 鼠的猫影射了只享用父辈的成果，如 啃老族等，贪图安逸，得过且过，混 饭吃终有混不下去的一天的；
⑥不干事的人对干事的人指手划脚， 说三道四，横加指责，现实中有些部 门人浮于事，权责不分； ⑦追根溯源，造成猫不捉鼠的根源， 谁提供了这样的条件，在于家长的庇 护、溺爱，在于社会不良风气的影响， 不能一味地埋怨孩子们。
2007年高考全国卷I(广西、陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图 材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2010年全国I卷 餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“都什么 年代了，有鱼吃还捉Baidu Nhomakorabea鼠！”
说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的 儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗 里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈, 儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情.
• 3. 时代在变革，生活水平在提高，可 是优良的传统不能丢，不能忘了本 真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之 本也在于捉鼠，而非吃鱼！
• 4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别 力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在 捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方 面，不能怕别人的风言风语，不要盲 目从众，要仔细甄别。
也可以有以下审题立意角度： 第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者 ①专注于本职工作，不管别人的风言 风语、冷嘲热讽； ②思考在现代社会，即使有鱼吃，有 条件享受也不忘捉鼠，环境变了，生 活变好了，但也应居安思危，不忘职 责，要努力进取。
目 的 看 懂 主 旨
:
如果不能解放思想、更新观 念，就会落后于时代的发展；现 代化，不仅仅是工具的更新，更 有对思想观念不断提高的要求。
讽刺现实生活 中没有原则立场、 缺乏是非标准的人； 尤其对那些长于逢 迎、弄虚作假、把 工作中的失误巧饰 为成绩的人和事提 出了深刻的批评。
三、可能考查的三种表达能力： 记叙 说明 议论
记叙性文字
我家的窗台上放着两个鱼缸,一个养着小红和小绿 , 一个养着小黄,它们每天都在自己的世界里寻找着自己的 快乐.突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了,小红 和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想： 那么宽阔的水域，却只有一条鱼，小黄多清静，可以自由 自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面 的鱼缸，它大概也在想：小红和小绿游在一个鱼缸里，可 以相互做伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。 终于它们不知从哪来的一股力量,同时从自己的世界 里跃起,投入到了对方的世界中去.环境如前，只是互换了 一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从 前而产生困惑，抑或在思考着什么？也许都有可能吧!
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知 羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。