马说讲课稿
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“食马者”又指什么？
“千里马”：
寓指有才能的人。
“伯乐”：
寓指识才的明君。
“食马者”：
寓指实际执策者。
开
关
您的位置：>>马说>课文分析
写作背景
❖ 《马说》大约作于贞元十一年至十 六年间（795—800）。其时，韩愈 初登仕途，很不得志。曾三次上书 宰相求擢用，“而志不得通”，尽 管如此，他仍然声明自己“有忧天 下之心”，不会遁迹山林。后相继 依附于宣武节度使董晋、武宁节度 使张建封幕下，郁郁不乐，所以有 “伯乐不常有”之叹。
韩 愈
说
“说”，是古代的一种文体，用 以陈述作者对社会上某些问题的观点， 写法灵活，跟现代的杂文大体相似。 常常运用托物寓意的手法。
韩愈（768——824）字退 之，唐代散文家、诗人，河 阳（现在河南孟州）人，散 文尤其著名，有“文起八代 之衰”的美誉，与柳宗元同 为“古文运动”倡导者，并 称“韩柳”，是“唐宋八大 家”之首。世称韩昌黎，谥 号“文”，又称韩文公。作 品都收在《昌黎先生集》里。
预习检查 1、读 准 字 音
祗 zhĭ 槽枥 cáo lì 石 dàn
骈 pián 策 cè
shí sù
一食或尽粟一石
食 sì
sì
食马者不知其能千里而食也
❖ 2、通假字：
1、食马者不知其
能千里而食也
食：通“饲”，喂
2、才美不外见 见：通“现”，表现
3、食之不能尽其材 材：通“才”，才能
4、其真无马邪
马”___________的遭遇。所以文章最后，作者 感情达到高潮， 大声感叹
__________________,斥责那些不识 马的人。 在结构上，与主旨句相照应。
2、理解课文填空。 文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，
把愚 妄浅薄的封建统治者比作“_____”，将 人比作 “________”，而把伯乐喻指
食不饱，力不足， 才美不外见
食之不能尽其材 其真无马邪
其真不知马也
•连词，表转折，但是 •连词，表修饰，不译 •吃，动词
•通“饲” 喂养，动词 •难道（表反问） •恐怕（表推测）
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
当堂训练
1、策之不以其道 鞭打 执策而临之 鞭子
2、虽有千里之能 才能，能力 安求其能千里也。 能够
3 一食或尽粟一石 Shí 吃（一顿） 食马者不知其能千里而食也 Sì饲养，或通“饲” 食不饱，力不足 Shí吃 食之不能尽其材 Sì喂养
1、用原文填空： ________________是全文的主旨句，因 为 这种客观现象，造成了“千里
二、思考1:千里马的悲惨遭遇：
祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。
2、造成千里马悲惨遭遇的根本原因和直接原因
食马者 （无知） 千里马
不
食不饱，
知 其
食量：尽粟一石
Βιβλιοθήκη Baidu力不足，
能 千
才美不外见
里 而
食饱、力足，
食
才美外见
也
千里马常有，而伯乐不常有。
三、合作探究 1、伯乐和千里马各指什么？
邪：通“耶”，表疑问，
5、祗辱于奴隶 人之手
相当于“吗”
祗同衹 只是
❖3、词类活用：
策之不以其道 名词活用作动词，用鞭子打
4：字词解释： 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 执策而临之 且欲与常马等不可得 祗辱于奴隶人之手
两马并驾 有时 面对
犹，尚且；等同，一样 只是
一食或尽粟一石： 吃一顿有时有吃尽一石粮食。 鸣之而不能通其意：听它叫却不能通晓它的意思。 骈死于槽枥之间：（和普通的马）一起死在马厩里。 且欲与常马等不可得：想要和平常的马一样尚且办不到。 其真无马邪？ 难道果真没有千里马吗？ 其真不知马也： 恐怕是他们真不识得千里马啊！
_____________集 中抨击的社会现象 _____________。
3、一词多义
虽有千里之能 才能，能力 安求其能千里也 能够
策之不以其道 用鞭子打 执策而临之 马鞭
骈死于槽枥之间 助词“的” 策之不以其道 代词，指“千里马” 鸣之不能通其意 助词，无意义
3、一词多义
鸣之而不能通其意 执策而临之
（3）作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？
千里马
伯乐 食马者
人才
能识人才的统治者（贤明的君主） 愚妄浅薄、不识人才的统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露当时的 统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达 作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。
A、成才的关键在于有 无伯乐
B、成才的关键在于有 无日行千里的能力
“千里马”：
寓指有才能的人。
“伯乐”：
寓指识才的明君。
“食马者”：
寓指实际执策者。
开
关
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写作背景
❖ 《马说》大约作于贞元十一年至十 六年间（795—800）。其时，韩愈 初登仕途，很不得志。曾三次上书 宰相求擢用，“而志不得通”，尽 管如此，他仍然声明自己“有忧天 下之心”，不会遁迹山林。后相继 依附于宣武节度使董晋、武宁节度 使张建封幕下，郁郁不乐，所以有 “伯乐不常有”之叹。
韩 愈
说
“说”，是古代的一种文体，用 以陈述作者对社会上某些问题的观点， 写法灵活，跟现代的杂文大体相似。 常常运用托物寓意的手法。
韩愈（768——824）字退 之，唐代散文家、诗人，河 阳（现在河南孟州）人，散 文尤其著名，有“文起八代 之衰”的美誉，与柳宗元同 为“古文运动”倡导者，并 称“韩柳”，是“唐宋八大 家”之首。世称韩昌黎，谥 号“文”，又称韩文公。作 品都收在《昌黎先生集》里。
预习检查 1、读 准 字 音
祗 zhĭ 槽枥 cáo lì 石 dàn
骈 pián 策 cè
shí sù
一食或尽粟一石
食 sì
sì
食马者不知其能千里而食也
❖ 2、通假字：
1、食马者不知其
能千里而食也
食：通“饲”，喂
2、才美不外见 见：通“现”，表现
3、食之不能尽其材 材：通“才”，才能
4、其真无马邪
马”___________的遭遇。所以文章最后，作者 感情达到高潮， 大声感叹
__________________,斥责那些不识 马的人。 在结构上，与主旨句相照应。
2、理解课文填空。 文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，
把愚 妄浅薄的封建统治者比作“_____”，将 人比作 “________”，而把伯乐喻指
食不饱，力不足， 才美不外见
食之不能尽其材 其真无马邪
其真不知马也
•连词，表转折，但是 •连词，表修饰，不译 •吃，动词
•通“饲” 喂养，动词 •难道（表反问） •恐怕（表推测）
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
当堂训练
1、策之不以其道 鞭打 执策而临之 鞭子
2、虽有千里之能 才能，能力 安求其能千里也。 能够
3 一食或尽粟一石 Shí 吃（一顿） 食马者不知其能千里而食也 Sì饲养，或通“饲” 食不饱，力不足 Shí吃 食之不能尽其材 Sì喂养
1、用原文填空： ________________是全文的主旨句，因 为 这种客观现象，造成了“千里
二、思考1:千里马的悲惨遭遇：
祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。
2、造成千里马悲惨遭遇的根本原因和直接原因
食马者 （无知） 千里马
不
食不饱，
知 其
食量：尽粟一石
Βιβλιοθήκη Baidu力不足，
能 千
才美不外见
里 而
食饱、力足，
食
才美外见
也
千里马常有，而伯乐不常有。
三、合作探究 1、伯乐和千里马各指什么？
邪：通“耶”，表疑问，
5、祗辱于奴隶 人之手
相当于“吗”
祗同衹 只是
❖3、词类活用：
策之不以其道 名词活用作动词，用鞭子打
4：字词解释： 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 执策而临之 且欲与常马等不可得 祗辱于奴隶人之手
两马并驾 有时 面对
犹，尚且；等同，一样 只是
一食或尽粟一石： 吃一顿有时有吃尽一石粮食。 鸣之而不能通其意：听它叫却不能通晓它的意思。 骈死于槽枥之间：（和普通的马）一起死在马厩里。 且欲与常马等不可得：想要和平常的马一样尚且办不到。 其真无马邪？ 难道果真没有千里马吗？ 其真不知马也： 恐怕是他们真不识得千里马啊！
_____________集 中抨击的社会现象 _____________。
3、一词多义
虽有千里之能 才能，能力 安求其能千里也 能够
策之不以其道 用鞭子打 执策而临之 马鞭
骈死于槽枥之间 助词“的” 策之不以其道 代词，指“千里马” 鸣之不能通其意 助词，无意义
3、一词多义
鸣之而不能通其意 执策而临之
（3）作者借伯乐和千里马表达了怎样的思想感情？
千里马
伯乐 食马者
人才
能识人才的统治者（贤明的君主） 愚妄浅薄、不识人才的统治者
托物寓意
借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露当时的 统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达 作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。
A、成才的关键在于有 无伯乐
B、成才的关键在于有 无日行千里的能力