28小狮子爱尔莎 (4)
《小狮子爱尔莎》8市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
.出生才两三天 .五个月后 .开始换牙旳时候 .快两岁了 .一起生活了三年
成长顺序：
出生——成长——回归自然
请同学们读课文1—5自然段，找一找爱尔莎和“我”关系亲密旳语句，找到后来划下来，并从中体会体会小狮子爱尔莎旳性情。
请同学们仔细第一读课文7—10自然段，找一找文中那些语句能够看出“我“和爱尔莎旳深厚感情？在你有感受旳地方能够写一写。 ，深情地读读9、10自然段，与爱尔莎告个别吧！
你喜欢爱尔莎吗？假如你是文中旳“我”，你会怎么做呢？为何？
自读提醒： 1、课文主要讲了一件什么事？
2、本文围绕爱尔莎写了哪三方面旳内容？
3、找出体现“我”和爱尔莎有着深厚感情旳句子，并在旁边批注。
恋恋不舍 暴躁 吮吸 垂头丧气 耷拉 宽恕 和睦相处 薄膜 粗糙九霄云外 撒娇 犀牛鱼肝油
说说你找到旳点明小狮子爱尔莎年龄旳语句，想想课文是按怎样旳顺序写旳？又能够分为哪三个阶段？
28.小狮子爱尔莎
狮子（lion)是唯一旳一种雌雄两态旳猫科动物，是地球上力量强大旳猫科动物之一，狮子生存旳环境里，其他猫科都处于劣势。漂亮旳外形、威武旳身姿、王者般旳力量和梦幻般旳速度完美结合，赢得了“万兽之王”旳美誉。
【补充资料】乔伊•亚当逊（1911～1980）奥地利女生物学家。自幼勤奋好学，聪明过人。她心地善良、纯朴，且多才多艺。成年后来，愈加热爱生活，热爱大自然，酷爱旅行。在野外考察和环游世界中度过了自己旳大半生。1937年开始，她独自居住到肯尼亚奈瓦沙湖畔，进行了数年旳几乎是单枪匹马旳对狮子、猎豹等野生动物旳研究，完毕了对母狮由野到驯和驯到野旳开创性试验。同步以自己旳亲身经历写成了《野生旳爱尔莎》和《我旳朋友——猎豹皮芭》 等书。1960年，这两本书在伦敦出版时，一时轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出旳动物文学”。她旳足迹和影响遍及非、欧、澳、亚、北美五大洲旳许多角落，正是在她旳有力推动下，全世界保护野生动物旳运动掀起了新旳热潮。
2018年语文S版小学语文四年级下册：28小狮子爱尔莎精品PPT课件
有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚 至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有 可来以 ，隐勇蔽敢爱 的的地尔勇地和莎敢方犀为，，牛了也心搏保写里斗护出想 。“了这 犀我它下 牛”作，为子 敌与狮可 不犀子完 过牛的了 它搏天。 ，斗性我 掉，并大 头并未声 跑把消呼 了它失赶。喊 ，出，爱很爱尔远尔莎，莎一既从口写远气出处把了跑它爱尔莎 赶出很远很远。
（1）“我”对爱尔莎的感情的如何？请说出你从何处看出 的？采用了什么描写方法？
（2）爱尔莎对“我”有何感情？从何处可知？采用了什 么描写方法？
“我”和爱尔莎情同母女，彼此信任，感情深厚。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路 上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会儿追赶野兔，一会儿给 我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎 还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴 群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我 才想起，兽类在夜里容易发兽性。我用鞭子着实教训了它一顿。 爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求 我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我 抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂 了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里 发出轻轻的哼声。 爱之深，责之切。“我”很快就不生它的气，且去安慰它。
一、谈话导入。
狮子（lion)是唯一的一种雌雄两态的猫科动物，是地 球上力量强大的猫科动物之一，狮子生存的环境里， 其他猫科都处于劣势。漂亮的外形、威武的身姿、王 者般的力量和梦幻般的速度完美结合，赢得了“万兽 之王”的美誉。
最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔莎ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试 验的 精神。 教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的 精神。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
际的要求：
【语文知识点】小狮子爱尔莎课文原文及赏析
【语文知识点】小狮子爱尔莎课文原文及赏析这篇课文生动地捕绘了一种奇特的人与动物之间的关系。
下面整理了课文原文，供大家参考。
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。
五个月以后，它长大了，很强壮。
它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。
半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。
它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。
有一天傍晚，来了一头犀牛。
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。
那头犀牛向我扑过来。
我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。
我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。
我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。
它闭着眼睛，一动也不动。
我有时候靠在爱尔莎看上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。
我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。
一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。
我们用几头驴子驮行李。
最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。
驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。
这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。
我有鞭子着实教训了它一顿。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。
它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。
最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔莎ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
恋 抚摸 薄膜 葡萄糖
理解词语
扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失 得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意 志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
最新语文S版四年级语文下册28《小狮子爱尔莎》教案公开课说课稿(教学设计)3g
语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28* 小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。
设计体现以下几方面：1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。
通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。
教学目标：1.学会生字新词。
会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”；理解“扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
3.教育学生保护野生动物，和动物友好相处。
重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎之间深厚的感情。
教学难点：理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，教育学生要保护野生动物，和动物友好相处。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
课时安排：2 课时教学过程：犀牛中文名称：犀牛英文名称：Rhino拉丁学名：Dicerorhinus犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一。
约 6 千万年前犀牛就已出现，现在世界上共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等5 种。
而这五种犀牛都属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。
有17500 只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200 只在动物园养殖。
现存的5 种犀牛中，其中3 种处于绝种的边缘，其余2 种也将绝种。
非洲犀牛黑犀牛黑犀牛：3100 只在野外（1800 年有100 万只），250 只在动物园。
28小狮子爱尔莎
乔伊·亚当逊
爱尔莎
乔伊·亚当逊和爱尔莎
爱尔莎在乔伊·亚当逊的怀抱中长大，它像可爱的孩子一 样依偎着亚当逊，跟她撒娇；它又像健壮的小伙子勇敢地保 护自己的妈妈一样保护着亚当逊。三年的共同生活，使亚当 逊和爱尔莎建立了真正母女般难以割舍的感情。但是，“为 了爱尔莎的自由，为了作保护野生动物的示范”，亚当逊终 于狠下心来，在一个清晨含泪吻别了爱尔莎，把爱尔莎交回 了大自然。
四年级 语文下册 第七单元
ห้องสมุดไป่ตู้
作者介绍
• 乔伊•亚当逊（1911～1980）奥地利奥地利女生物学家。 出生于维也纳。自幼勤奋好学，聪明过人。她心地善良、 纯朴，且多才多艺。成年以后，更加热爱生活，热爱大自 然，酷爱旅行。在野外考察和周游世界中度过了自己的大 半生。 1937年开始，她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔， 进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物 的研究，完成了对母狮由野到驯和驯到野的开创性实验。 同时以自己的亲身经历写成了《野生的爱尔莎》和《我的 朋友——猎豹皮芭》 等书。1960年，这两本书在伦敦出 版时，一时轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文 学”。她的足迹和影响遍及非、欧、澳、亚、北美五大洲 的许多角落，正是在她的有力推动下，全世界保护野生动 物的运动掀起了新的热潮。
但很快又原谅 了它
爱我尔决莎定两送岁它时回大自训练爱尔莎 然
爱尔莎三岁
忍痛与它分 别
我把爱尔莎 交回大自然
犀牛介绍
• 犀牛（学名：Dicerorhinus）是哺乳类犀科的总称， 有4 属5种。是世界上最大的奇蹄目动物，犀类动物腿短、体 肥笨拙，体长2.2-4.5米，肩高1.2-2米，体重2000-5000千 克。前后肢均三趾；皮厚粗糙，并于肩腰等处成褶皱排列 ，毛被稀少而硬，甚或大部无毛；耳呈卵圆形，头大而长 ，颈短粗，长唇延长伸出；头部有实心的独角或双角（有 的雌性无角），起源于真皮，角脱落仍能复生；无犬齿； 尾细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色。
小狮子爱尔莎续写8篇
《小狮子爱尔莎续写》小狮子爱尔莎续写（一）：爱尔莎走后，我坐卧不宁，感觉家里空荡荡的，眼前不时浮现出爱尔莎，不明白什么力量驱动了我，我骑上马，带上望远镜和枪朝爱尔莎消失方向追去!我一只手控制着马，另一只手抓着望远镜，四外寻找着。
突然，一个熟悉影子进入了我的视线内，这就是爱尔莎!我锁定了目标，目不转睛地盯着它，同时也加快了马速，因为爱尔莎跑得太快了。
这时，我的望远镜里出现了很多的动物，啊!是狮群!这群狮子真会生活，看它们周围是一望无际的草原，那青山绿水和参天古木，真是美丽，怪不得狮群会呆在这个地方。
我心里也为爱尔莎高兴，它最后有一个安身的地方了。
看，爱尔莎兴奋了，它昂首挺胸向天吼叫，并狮群飞奔了过去，它响亮的叫着，我都能听见了。
但是，就在这个时候，意外发生了。
狮群里的每一只狮子都对爱尔莎咆哮起来，好像在说：不要靠近，再靠近我们就不客气了!我一拍大腿：完了，我太糊涂了，忘了给爱尔莎洗掉身上的气味了，糟糕!我真想把这群狮子的狮王给它干掉，让爱尔莎做狮王，只可惜我单枪匹马，想办到这一点是很难的。
突然，狮王率领着部队朝爱尔莎扑过来，爱尔莎转头就跑。
我心里很着急，一催马直奔狮群。
我把子弹上膛，吵着天空连放了五枪，这群狮子可能见识过枪的厉害，转头跑了，爱尔莎转过头来，冲着我叫了几声，也向狮群消失的方向跑去。
我一看这状况，感觉我做法有点错了，这是它们中间事，如果按我的想法，爱尔莎永远也不会回到它们中间去。
刚才它吼叫也可能是向示威吧!看来是帮了倒忙了，我还是回家吧，让它自己去适应环境吧。
晚上，我正在灯下读书，突然听见门外传来几声响亮的吼声，好像要把房子震塌。
就在这时，爱尔莎闯了进来，把我吓了一跳。
看它的嘴里叼着一只血淋淋的羚羊，而它的身上也像羚羊一样鲜血淋淋。
我真为它高兴，它会手捕食了。
也许它是回来向我证明它有潜力了。
我一把把爱尔莎搂在怀里，我想让爱尔莎在家里休养几天，但爱尔莎却知趣地跳开了。
它跑到了门外，看了看我，仰天长啸了一声，转头跑了。
最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔莎ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
这句话具体写出了“我”送爱尔莎 回大自然时难舍难分的感情。
“爱尔莎和我一起生活了三年。最 后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”
这两句话写出了“我”和爱尔莎分 别时的心情。
3.由人抚养的动物回到大自然是不
容易生存的，因为它带着人的气味。
这句话写的是“我”送小狮子爱尔 莎回到大自然的一个原因，即为了试验 由人抚养并带有人的气味的狮子，能否 在大自然中生存。这里的“人的气味” 指的是抚养狮子的过程中，狮子对人的 依赖。
3、教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
《小狮子爱尔莎》教案(通用14篇)
《小狮子爱尔莎》教案（通用14篇）《小狮子爱尔莎》教案篇1教学目标：1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。
2、有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。
3、教育同学爱护动物，与动物和谐相处。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。
让同学明白要爱护动物，与动物和谐相处。
难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的缘由，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情教学预备：1、查阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》2、自制的简洁课件。
教学设计：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。
（引导同学回想从电视及文章描写中见过狮子样子说说。
）2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗？3、是呀，森林之王——威猛的狮子谁敢喂养呀！可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢？奥地利女作家，乔伊.亚当逊就英勇地尝试了这件事，并且以她最好伴侣的名字爱尔莎为它命名。
今日我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊依据自己亲身经受写成的文章《小狮子爱尔莎》（师板书课题，生齐读课题。
）[老师从同学的生活实际动身引入新课，力求自然、亲切。
]二、初读课文，感知内容。
1、同学自由朗读课文，边读边画诞生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。
2、思索：这篇课文主要讲了一件什么事？（初读感知，小组合作读文争论。
）3、自学反馈1）读词语：鱼肝油粗糙犀牛宽恕恋恋不舍（提示同学留意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。
“耷”字是第一声，不要读成第三声。
“恕”字声母是翘舌音“sh”。
）2）理解词语：垂头丧气：形容绝望的神情。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：九宵，天空的最高处，比方极高或极远的地方。
九霄云外：形容远得无影无踪。
课文指把怒气抛到非常遥远的地方，消逝得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
《小狮子爱尔莎》PPT课件四
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。
2.小狮子为保护“我”，敢与脾气 暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。 4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
四人一组讨论：
我把爱尔莎送回大自然的原因 是什么？
总结回顾
同学们，学习了课文，你有什么体 会？你认为自己应该做哪些事情？
（爱护动物、保护动物。）
读准下列红色字的读音
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
犀牛的脾气很暴躁, 不管是什么,甚至是 火车头,它也敢撞.
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。
B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。
C. 爱尔莎快两岁了。
D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。
2.用“ 语句。
”画出爱尔莎爱我的
3.想想应该分别读出什么样的语气？
2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展开想象
怀着依依不舍的心情，我把爱尔莎送回了大自然。 当小狮子爱尔莎回到了茂密的森林里，见到了自己 的伙伴…… （请展开合理的想象，说说爱尔莎回到大自然以后 的情景。）
1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然
的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎 带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激 动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃 完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女 全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养 爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎 回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大 自然。
特别 推荐
《生而自由——野生母狮爱尔莎传奇》
电影《我和狮子》
谢谢!
3.划分段落
第一部分（第1自然段）：“我”把失去母亲的小 狮子爱尔莎捡回来并喂养它，和它建立了感情。
第二部分（第2-5自然段）：“我”精心照顾小狮子 爱尔莎从五个月到两岁，和它的感情越来越深厚了。
第三部分（第6-10自然段）：讲“我”恋恋不舍地 把小狮子爱尔莎送回了大自然。
4.概括课文内容
记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱 尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回了 大自然。
reading more fluent more and more beautiful.
Copy paste fonts. Paste fonts until XXL Unified fonts make excite…
Choose the pion to retain. paste fonts Unified fonts make reading more fluent.
小结
作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出生， 开始换牙，到教会它自己捕食，为它治病最后把 它送回大自然，他们之间建立了深厚的友情。这 篇课文告诉我们，只要我们充满爱心，保护环境， 相信我们和动物之间也会有如此亲密的关系。
博 爱
关心爱护动物， 共创和谐社会。
作业
你还知道哪些人与动物和谐相处的有趣故 事？课后请跟同学们交流交流。
reading more fluent more and more beautiful.
28* 小狮子爱尔莎
乔伊·亚当逊
乔伊·亚当逊，奥地利女 生物学家、保护野生动物专家、 探险家以及作家。
她以自己亲身经历写成的 《小狮子爱尔莎》和《我的朋 友——猎豹皮芭》被誉为“20 世纪最杰出的动物文学”。
梳理字词
鱼肝油 暴躁 耷拉 九霄云外
薄膜 粗糙 犀牛
吮吸 和睦相处
垂头丧气
宽恕
撒娇 恋恋不舍
初读课文
1.这篇课文是按什么顺序写的？
2.请找出表示时间的词语或句子。
•小狮子爱尔莎出生才两三天。 •五个月以后，它长大了，很强壮。 •爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。 •爱尔莎快两岁了，我想把它送到动物园去…… •爱尔莎和我一起生活了三年。
品读课文
四人小组讨论：找出表现“我”和爱尔莎有着深 厚感情的句子，画出来，有感情地读一读，品味 这些句子表现了“我”和爱尔莎怎样的情感。 （读-画-议-品）
小小辩论会
你赞成把爱尔莎送回大自然吗?
鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐， 鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福， 马儿只有在草原上奔驰才会自由， 狮子只有回到大自然才算 真正回到了家。 所以我虽然有着莫大的痛苦， 但我还是把它送回了大自然。
语文S版2001课标版四年级下册
28* 小狮子爱尔莎
工作单位：. Paste fonts until XXL Unified fonts make excite…
Choose the pion to retain. paste fonts Unified fonts make reading more fluent.