看云识天气-教学设计
《看云识天气》教学设计(优秀11篇)
《看云识天气》教学设计（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《看云识天气》教学设计（优秀11篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《看云识天气》教学设计(优秀10篇)
《看云识天气》教学设计（优秀10篇）看云识天气教学设计篇一【教学目标】１、速读课文，能概述课文。
２、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
３、理解说明的思路及说明方法。
４、培养学生观察热爱自然的情趣。
【教学重点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【课前准备】教师准备好授课及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
【教学】本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
【教学设计】一、精心导入１、可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
２、也可通过谚语或诗歌来引出课题。
３、还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
例如：⑴你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。
⑵你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流一下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
出示目标并板书课题：看云识天气二、感知１、检查预习中的字词。
２、请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
３、请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：⑴全文主要说了什么？请简要概括。
⑵文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。
最后是总说，说明看云识天气的目的。
三、研读赏析１、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。
看云识天气教案(多篇)
看云识天气教案(精选多篇)一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云朵类型及其特点。
2. 培养学生观察天气变化的能力，使学生能够根据云朵判断天气情况。
3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点1. 让学生掌握常见的云朵类型及其特点。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
三、教学难点1. 让学生能够根据云朵判断天气情况。
2. 培养学生对自然科学的兴趣。
四、教学准备1. 教师准备相关的云朵图片和天气变化的图片。
2. 学生准备观察天气变化的记录本。
五、教学过程1. 导入新课教师展示一幅云朵变化的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？云朵有哪些形状？”2. 学习云朵类型教师根据学生的回答，介绍常见的云朵类型，如白云、乌云、卷云、积云等，并展示相关图片。
3. 观察天气变化教师带领学生观察校园或周边的天气变化，让学生注意云朵的变化，并记录在观察记录本上。
4. 学习判断天气教师根据学生的观察记录，引导学生学会根据云朵判断天气情况，如“白云增多，天气晴朗；乌云增多，天气可能下雨”等。
5. 总结与拓展教师带领学生总结本节课所学的云朵类型及判断天气的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
6. 作业布置让学生绘制一幅云朵变化的画，并写上自己对天气变化的观察和感受。
7. 板书设计云朵类型天气情况白云晴朗乌云可能下雨卷云风力较大积云可能有雨六、教学评估1. 观察记录：检查学生在观察天气变化时的记录，了解学生对云朵类型及天气情况的掌握程度。
2. 作业评价：评价学生绘制的云朵变化画，以及他们对天气变化的观察和感受的描述。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对云朵类型及天气情况的掌握程度，以及学生在观察和描述天气变化时的表现。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便更好地指导学生。
八、教学延伸1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和云朵形成的原因。
2. 组织学生进行户外观察活动，让他们在自然环境中亲自观察云朵变化和天气情况。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。
七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。
看云识天气教学设计15篇
看云识天气教学设计15篇看云识天气教学设计1【教学目标】１、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。
３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
【教学重点】快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
【教学难点】如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
【教学流程】一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢？（生可能会出现的回答：体育运动；玩电脑游戏；逛街；看电视，等等。
）师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊！有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗？（生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
）引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。
（面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧？）那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。
）二、快速浏览课文，这篇课文介绍了几种云？请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（根据云的光彩）晕、华、虹、霞。
三、锁定细读范围（３～６段）设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散２０００米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐２０００米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况（分析课本前的插图）例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看云识天气教学设计(优秀5篇)
看云识天气教学设计（优秀5篇）篇一：《看云识天气》优秀教案篇一【教学过程设计】知识目标练习快速阅读，概括课文内容要点。
能力目标理清本文写作的说明顺序，培养学生观察自然的兴趣。
复习巩固比喻修辞，并在写作中运用比喻修辞。
德育目标培养学生热爱大自然，热爱生活，学习和继承我国优秀文化遗产。
（与天气有关的谚语）创新目标把本课所学的知识运用到生活实际中去，真正做到学以致用，并学写简单的说明文。
【确定五点】１、重点：理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。
理解本文语言生动准确的特点。
２、难点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。
（逻辑顺序）４、素养点：通过对课文内容的学习，培养学生观察自然的兴趣，并在现实生活中运用本课所学的知识。
５、空白点：了解本文采用由现象到本质的说明顺序。
【教学法】小团队自主、合作、探究教学法。
【教学课时】两课时。
第一课时教学要点学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。
理解本文语言的生动准确的特点。
教学内容和步骤一、班级气象员报告昨天当天气象观察情况二、课前三分钟演讲《草船借箭》三、创设情境，引入新课请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气变化？刘剑：观察日记《泥鳅与天气》四、改正下列词语中的错字和拼写有错鱼粼丝丝缕缕lǔ迷漫日晕yǖn点辍一霎sà间轻盈yín五、知识大比拼六、填写三张表格（竞赛结束后再把表格发给学生，看哪个小组写得最快最准）七、同学们互相质疑、释疑项目：今日我当小老师（每小组一天一位）接着请小老师提问，可指名哪位同学来回答，最后将请同学们评出哪位同学提出的问题最佳？哪位同学回答最有创新？要求：同学们可就文章的语言如词语的运用，修辞、文章的写作特点、文章的结构等方面提问。
这一部分教师应根据学生提出的问题进行行之有效的引导，以攻破本文教学的重点和难点。
八、学生小结九、研究性作业从现在开始的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
看云识天气教学设计范文（精选4篇）
看云识天气教学设计看云识天气教学设计范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的看云识天气教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
看云识天气教学设计1一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。
二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。
但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。
2、学生地处乡村，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。
七、教学过程1、导入新课天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。
因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。
那么，怎样看云识天气呢？2、检查预习请学生从课前准备中简要谈谈自己的观察和感受。
《看云识天气》教案优秀3篇
《看云识天气》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。
1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。
1999年评为首批江苏省名教师。
1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级语文教案《看云识天气》5篇下面是本店铺收集的七年级语文教案《看云识天气》5篇看云识天气教案板书设计，供大家阅读。
《看云识天气》教案设计范例
《看云识天气》教案设计范例一、教学目标1.知识与技能1.1了解云的种类、形状、颜色及其与天气的关系。
1.2学会观察云的方法，培养观察能力和实际操作能力。
1.3掌握看云识天气的基本技巧，提高预测天气的能力。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主探究的能力。
2.2利用图片、视频等多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然科学的热爱，激发探索精神。
3.2培养学生珍惜自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1云的种类、形状、颜色及其与天气的关系。
1.2观察云的方法和技巧。
2.教学难点2.1如何引导学生通过观察云来预测天气。
2.2培养学生独立思考和创新能力。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用多媒体展示各种云的图片，让学生初步了解云的种类和特点。
2.提问：你们知道云和天气有什么关系吗？引导学生思考。
（二）自主学习1.分组讨论：根据观察到的云的特点，猜测它们与天气的关系。
（三）课堂探究1.观察云的形状、颜色、大小等特点，分析它们与天气的关系。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对云与天气关系的掌握情况。
2.提问：你们知道哪些方法可以观察云？（二）课堂实践1.组织学生到户外观察云，记录观察结果。
2.分组讨论：如何根据观察到的云来预测天气？（三）案例分析1.分析实际案例，让学生学会如何运用观察云的方法来预测天气。
2.学生分享自己的观察经验和预测结果。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对观察云的方法和技巧的掌握情况。
2.提问：你们觉得观察云对生活有什么意义？（二）课堂讨论1.组织学生讨论：如何将观察云的方法运用到生活中？2.学生分享自己的经验和感悟。
2.布置作业：让学生回家后观察云，尝试预测天气，并记录下来。
四、教学评价1.学生对云与天气关系的理解程度。
2.学生观察云的方法和技巧的掌握情况。
3.学生运用观察云的方法预测天气的准确性。
看云识天气 教案教学设计共3篇
看云识天气教案教学设计共3篇看云识天气教案教学设计1看云识天气教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解云的形态和云与天气的关系，掌握看云识天气的方法。
2. 能力目标：培养学生观察和感知能力，并通过实际观察和实践操作，让他们能够正确地预测天气。
3. 情感目标：通过亲身体验和实践，让学生感受自然界的神奇之处，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：云的形态及其与天气的关系。
2. 难点：看云识天气的方法及其正确率。
三、教学方法以“看云识天气”为主题，采用讲授、观察、实验和讨论等教学方法。
四、教学步骤1. 导入用图片、视频等媒介让学生了解云的形态和云与天气的关系，激发学生对看云识天气的兴趣。
2. 讲解教师对云的形态和云与天气的关系进行详细讲解，强调云的种类和变化对天气的影响，引导学生重视天气预报的重要性。
3. 观察带领学生到户外观察云的形态，让他们观察云的颜色、形状、数量、高度等，并根据这些特征判断天气情况。
4. 实验教师现场准备气压计、温度计等仪器，让学生猜测天气，然后进行实验操作，观察实验结果，让学生通过实践加深对温度、气压和天气的了解。
5. 讨论教师发起讨论话题，鼓励学生交流、发言，对不同云的特征和天气情况进行分析和讨论，并让他们综合考虑多个因素，提高看云识天气的准确率。
6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生从中获得收获，并激发他们对天气预报的兴趣。
五、教学评估1. 课堂表现评估：包括思考、讨论、观察和实验的表现。
2. 真实预报评估：以学生观察云的形态、颜色、数量等方式，预测未来几天的天气情况，并与实际天气进行对比评估。
六、教学反思看云识天气是一种常见的民间天气预报方法，它既有科学性，也有一定的随意性和不确定性。
本节课教学主要强调学生观察云的形态、颜色、数量等信息，并从中推测天气情况。
通过本节课的教育，学生可以自己动手实践，感知自然，提高自己的观察能力和判断力，从而更好地认识环境和珍惜自然通过本节课的教学，学生能够了解云的形态、颜色、数量等信息与天气之间的关联，掌握基本的看云识天气方法，提高自己的观察能力和判断力。
《看云识天气》教案(优秀5篇)
《看云识天气》教案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。
它山之石可以攻玉，该页是勤劳的编辑为大家整编的《看云识天气》教案【优秀5篇】，仅供参考。
看云识天气教学反思不足之处看云识天气教案篇一在备课时，我力图体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。
为了以教材调动学生，使学生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。
对于说明性文章进行一些探索。
说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。
毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。
所以我紧扣教学目标，以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难组织教学内容。
以学生为主体，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，较终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。
在教学中，把学生朗读、默读、品味合为一体，在了解文章内容的基础上，充分感受文本的优美语句，并教会学生品味生动语言的方法，以期培养学生的听说读写能力。
课后，我对自己的教学进行了反思。
1、不求知识点的全面，抓住语言训练这一重难点，去除细枝末节。
对说明性文章的`阅读教学作了一些探索。
2、进行语言能力的训练，避开以往教学中过多的强调修辞和语法知识，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导学生自己去发现知识。
这样学生获得的不仅是知识的结论，而是进行了知识的生成过程，符合“要让学生感受、理解知识产生的发展的过程”的新要求。
《看云识天气》教案 5份(7篇)
《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。
看云识天气教案(多篇)
看云识天气教案(精选多篇)第一章：云的分类和形成一、教学目标1. 了解云的分类及其特征。
2. 掌握云的形成过程。
3. 培养观察云彩、识别不同类型云的能力。
二、教学内容1. 云的分类：晴云、积云、层云、雨云、雪云等。
2. 云的形成：水蒸气的凝结、上升运动、冷却凝结等。
三、教学活动1. 图片展示：展示各种类型云的图片，让学生观察并描述。
3. 实践环节：学生走出教室，观察天空中的云彩，尝试识别不同类型的云。
四、教学评价1. 学生能正确描述不同类型云的特征。
2. 学生能解释云的形成过程。
3. 学生能够在实际观察中识别不同类型的云。
第二章：天气现象与云的关系一、教学目标1. 了解天气现象与云的关系。
2. 掌握常见天气现象的云层特征。
3. 培养通过观察云层预测天气变化的能力。
二、教学内容1. 云层与天气现象的关系：晴云、积云、层云、雨云、雪云等云层特征与天气现象的联系。
2. 天气变化预测：根据云层的特征预测天气变化。
三、教学活动1. 图片展示：展示不同天气现象对应的云层图片，让学生观察并分析。
3. 实践环节：学生观察天空中的云层，尝试预测天气变化，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能分析不同云层特征与天气现象的关系。
2. 学生能根据云层特征预测天气变化。
3. 学生能够记录并分享自己预测天气变化的体验。
第三章：云的演变与天气预测一、教学目标1. 了解云的演变过程。
2. 掌握云的演变与天气预测的关系。
3. 培养观察云的演变、预测天气变化的能力。
二、教学内容1. 云的演变过程：积云、层云、雨云、雪云等云的演变顺序。
2. 云的演变与天气预测：云的演变与天气变化的关系。
三、教学活动1. 图片展示：展示云的演变过程的图片，让学生观察并描述。
3. 实践环节：学生观察天空中的云的演变，尝试预测天气变化，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能描述云的演变过程。
2. 学生能解释云的演变与天气预测的关系。
3. 学生能够记录并分享自己预测天气变化的体验。
看云识天气的教案设计优秀11篇
看云识天气的教案设计优秀11篇看云识天气教学设计篇一《看云识天气》教学设计示例一、教学目标（－）知识目标l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.复习分类说明的方法。
3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
（二）能力目标培养观察能力和积累语言的能力。
（三）情感目标1.培养良好的观察习惯和科学精神。
2.体会谚语这种语言的形式美。
二、重点·难点重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计1.进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
2.听音乐，描述可能出现的画面。
3.分小组讨论，进行制表。
4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
（－）明确目标1.理清作者的写作思路。
2.理清如何看云识天气。
3.打比喻、分类别的说明方法。
（二）整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
（三）教学过程1.复习提问（1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。
（2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
看云识天气教案《看云识天气》教案
看云识天气教案《看云识天气》教案【最新】一、教学内容本节课选自教材《自然科学》第五章第一节“大气现象与天气”，详细内容为“看云识天气”。
通过本章学习，学生将掌握基础的云的分类、特征及其与天气变化的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别不同类型的云，了解其与天气变化的关系，并能够运用所学知识预测天气变化。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。
教学重点：掌握不同类型云的特征，能够运用所学知识预测天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、云图、天气图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同天气下的云彩图片，引发学生对云与天气关系的思考，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解云的分类及特征，引导学生学会识别不同类型的云。
b. 分析云与天气变化的关系，使学生了解如何通过观察云来预测天气。
3. 实践操作：a. 学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察云图预测天气，并进行实际操作演示。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析云图，预测天气变化。
六、板书设计1. 云的分类及特征2. 云与天气变化的关系3. 观察云图，预测天气七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云，记录其特征及对应的天气变化，分析云与天气的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否掌握云的分类、特征及其与天气变化的关系，是否能够运用所学知识进行天气预测。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气现象，通过观察云来预测天气，提高学生的实践操作能力。
同时，引导学生关注气候变化，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。
2. 实践操作：学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。
看云识天气教案设计
看云识天气优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解天气与人们生活的关系。
培养学生观察云朵变化对天气的预示能力。
1.2 教学内容天气与人们生活的关系。
云朵的种类及特征。
1.3 教学方法采用观察、讨论、实践的方法进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 展示不同天气下的云朵图片，引导学生观察云朵的特征。
1.4.2 让学生分享生活中遇到的天气变化，讨论天气与云朵的关系。
1.4.3 讲解云朵的种类及特征，如积云、层云、卷云等。
1.4.4 引导学生观察周围云朵，试着预测天气变化。
第二章：观察积云2.1 教学目标让学生了解积云的特征及变化。
培养学生通过观察积云预测天气变化的能力。
2.2 教学内容积云的特征。
积云变化与天气的关系。
采用观察、讨论、实践的方法进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 展示积云的图片，引导学生观察积云的特征。
2.4.2 讲解积云的特征，如白色、厚实、形状多变等。
2.4.3 分析积云变化与天气的关系，如积云增多预示天气可能转阴。
2.4.4 让学生观察周围的积云，试着预测天气变化。
第三章：观察层云3.1 教学目标让学生了解层云的特征及变化。
培养学生通过观察层云预测天气变化的能力。
3.2 教学内容层云的特征。
层云变化与天气的关系。
3.3 教学方法采用观察、讨论、实践的方法进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 展示层云的图片，引导学生观察层云的特征。
3.4.2 讲解层云的特征，如灰色、均匀、较薄等。
3.4.3 分析层云变化与天气的关系，如层云增多预示天气可能转阴。
3.4.4 让学生观察周围的层云，试着预测天气变化。
第四章：观察卷云让学生了解卷云的特征及变化。
培养学生通过观察卷云预测天气变化的能力。
4.2 教学内容卷云的特征。
卷云变化与天气的关系。
4.3 教学方法采用观察、讨论、实践的方法进行教学。
4.4 教学步骤4.4.1 展示卷云的图片，引导学生观察卷云的特征。
4.4.2 讲解卷云的特征，如白色、薄、形状多样等。
看云识天气教案(精选9篇)
看云识天气教案（精选9篇）《看云识天气》的教案篇一学习目标：1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
（重点）3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
（难点）4、培养学生探究、合作的能力。
学法指导：题目告诉了我们作者说明的话题。
首先请仔细阅读课文，找出作者对“云的类型和云的色彩”的认识，并想想他是怎样来描写云和天气的关系（顺序与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下说明文的语言特点；最后，选择其中一些经典句和谚语做做资料卡片，积累写作素材。
特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些现象提出质疑或作一些探讨补充学习过程：第一课时一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦（l uán）：山峰和山峦。
（2）一霎间（shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆（zhào）：事前显露出来的迹象。
（4）轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）匀称chèn：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8）丝丝缕缕（lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌tā；崩裂而倒塌。
（11）弥mí漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆zhào：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况。
2．阅读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解之处质疑。
二、学习研讨（一）导入，简介作者。
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
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看云识天气-教学设计
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【教学目标】
１、知识目标：学习本文层次美、语言美。
２、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力。
３、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
【教学重点】
感受文章的语言之美。
【教学难点】
云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。
【教学设想】
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的'情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、第一个教学板块：导入，检查预习（３分钟）
１、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报
我们能够准确知道某天的天气情况。
但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
２、点出常用雅词和谚语：
二字雅词：
峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波
崩塌弥漫征兆
四字雅词：
姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布
大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断
群峰争奇耸入天顶
谚语：
“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（１５分钟）
１、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。
２、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）
三、第三个教学板块：演读，理清层次（１０分钟）
１、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：
⑴ 充分利用描写云彩的语言材料；
⑵ 让别人明白你将会带来怎样的天气
教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
”
２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。
３、学生发言，先各自预演，后课堂交流。
（边演边完善板书）
４、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？
四、第四个教学板块：说读，品味语言（１５分钟）
１、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。
（美）２、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。
这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。
怎么说呢？像这么说：如：
本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
五、第五个教学板块：寻读，课外延升（２分钟）
１、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。
你能说出一两条来吗？
２、学生活动：学生自由讲述。
３、学生收寻并积累识天气的方法。