农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新 6

全国教育科学规划2010年度教育部重点课题

新时期家庭教育特点、理念、方法研究

（课题批准号：DEA100355）

子课题《农村留守儿童家庭教育研究》结题报告

安徽省阜阳市四九小学

2013年 10月19日

《农村留守儿童家庭教育研究》课题

结题报告

一、课题的提出

1、课题提出的背景：

在新的时期，社会在不断地发展进步，尤其农村发展也比较迅速，为了拓展收入的来源，众多的家庭中的年轻的父母纷纷外出务工。据统计，我校将近三分之二的学生父母不在身边，剩下的三分之一有的只有父亲或母亲一人在，有的寄托在亲戚家里，有的靠祖辈照应，还有相当一部分是单亲家庭。家庭教育观念极为淡薄，孩子能吃饱穿暖就是了事。把孩子的成长全部寄托在学校教育，根本没有承担家长的责任，很少和学校沟通配合，留守儿童教育存在严重的缺失。

鉴于以上背景和农村留守儿童教育的新形势，我们参加了教育部总课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》中的子课题《农村留守儿童家庭教育研究》作为研究课题，并于2012年1月经颍泉区教育局正式批准立项。在2012年1月到2013年12月二年多时间里，课题组全体成员认真、科学、实事求是地展开了课题研究，现将研究历程及研究成果总结如下：

2、选题意义：当前农村留守儿童家庭教育缺乏科学、系统的指导和具体的、实用的实施方案。留守儿童家长对于孩子的教育一直处于被动的、错位的状态。选此课题，，就是解决农村留守儿童家庭教育中错误的教育理念及行为。帮助留守儿童家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力。同时使留守儿童家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积转化差生，

提高教育教学的质量。

3、研究价值：本课题的研究旨在从根本上改变家长落后的教育理念，为家长提供更科学、更先进的教育。解决方案：促进留守儿童良好行为习惯的培养，推动农村留守儿童家庭教育更进一步发展。通过课题研究，探究总结出新形势下留守儿童家庭教育的新形式、新途径和新方法。把家庭，社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，从主观上改变留守儿童家长的教育观念，促进留守儿童家庭教育向前发展。

本课题国内外研究现状。

家庭教育是一个古老的话题。它的历史悠久，源远流长，经历了几千年的发展过程。我国历来就有重视家庭教育的优良传统，在创造中华民族光辉灿烂的文明方面起着非常重大的作用，并积累了丰富的经验。但随着社会的发展，教育的发展，农村留守儿童问题越来越凸显，留守儿童家庭教育越来越成为新时期家庭教育的重中之重，因此我们必须紧跟时代步伐，研究新时期下农村留守儿童家庭教育。

邓小平曾说：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分”。提高家长教育素质是学校教育工作中一项重要内容，是新形式下现代教育理念的体现，学校在举办家长学校时，应注重从现代教育理念，教育理论上对家长进行科学辅导。“帮助儿童的最好途径就是帮助父母”。

家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和

继续。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来。”学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生的健康发展。现实中，家庭教育一般存在三个跟不上：一是对培养什么样的人，认识跟不上时代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科学育人的要求；三是有些家长自身修养跟不上做孩子的榜样。因此，加强对家庭教育的指导工作，应该是学校亟待加强的任务。

为适应社会发展的需要，我们必须突出人本思想，充分挖掘社会资源，发挥社区的作用，发扬家长民主参与精神，实行角色换位，给家长学校注入新的活力。在当前特殊的形势下，我们需要不断研究和改进，要通过各种渠道，对家长多形式，多信息的进行交流，使家长教育素质得以提高，并以更科学的积极态度关注农村留守儿童的家庭教育，形成教育合力。

三、研究课题的目标和基本理论

1、研究目标：

（1）、通过调查研究，总结出留守儿童家长在进行家庭教育时，在观念上有哪些错误的理念；

（2）、通过研究进一步了解当前农村留守儿童家庭教育的现状以及存在的方方面面的问题；

（3）、通过研究探索出解决农村留守儿童家庭教育中存在问题的办法及对策；

2、理论基础：（1）现代教育理论。（2）家庭教育理论。（3）心理教育理论。（4）素质教育理论。

四、研究内容：

1、当前农村留守儿童家庭教育中重智育轻德育的问题；

2、当前农村留守儿童家庭教育中“特殊关爱”与“放任自流”的两大问题；

3、当前农村留守儿童家庭教育中社会背景与职能部门的导向问题。

4、拟创新点：注重留守儿童个人品质和修养的培养与教育

五、研究课题的方法策略

我校课题组根据教育部《家庭教育》实验教材进行备课，并积极组织子课题组参加成员进行调查、研究、总结。

（一）课题研究的主要方法：

1、调查研究法：留守儿童家庭教育现状调查和课题成果调查。

2、文献资料法：网上查阅资料、阅读家庭教育书籍。

3、行动研究法：制定研究方案，积极参与课题研究实践。

4、经验总结法：编写家教论文，分析留守儿童家教个案。

（二）课题研究的主要策略：

1、调查收集资料，建立留守儿童档案，科学制定留守儿童家庭教育方案。

2、分析家长情况，走访特殊家庭，关注留守儿童生活、学习。

3、办好家长学校，培训留守儿童心理辅导教师。

4、家校密切互动，开展丰富有益的活动。

六、研究课题条件

1、成员条件分析：

我们课题组是一个老中青三结合的研究成员，总计10人，大专以上学历8人，中师学历2人，均是学校领导班子成员或学校骨干教师，小学高级教师。参与研究的教师精力充沛，有能力，有热情，都是从教10年以上的老教师，都有较丰富的家庭教育和学校教育经验。从研究的工作基础来看，多年来，学校十分注重家庭教育活动的开展。成立了家长委员会，开办了家长学校，创建里留守儿童之家。不定期地聘请家庭教育方面的专家来校做指导，每学期开展一次家校互动活动，发动并鼓励家长订阅了《现代家庭教育教材》和《家教周报》等刊物，让家长每人手中都有一份具有先进的家庭教育理念，观点、方法、经验的、通俗易懂的家庭教育理论书