戴海崎《心理与教育测量》教材讲解及考研真题详解-测验的编制与实施【圣才出品】

第七章测验的编制与实施[视频讲解]

第一节测验的编制

1.1测验的编制

1.1.1确定测验目的

●明确测量对象

·测谁？

·年龄、性别、职业、教育…

●明确测量目标

·测什么？

·测智力，测智力的哪些方面？

·测人格，测人格的哪些维度？

●明确测量用途

·做什么用？

·选拔、诊断、筛查...

●例1：某大型跨国企业需要聘请人力资源总监

·人力资源：考察六大模块，题目偏难

·英语：听、说、读、写，应用类

·心理健康：精神疾病，筛查

·人格测验：情绪稳定、内外向

●例2：特殊教育儿童机构需要制定培养计划

·感知功能测验：听、视，无需触、嗅测试

·运动能力测试：跑跳、精细操作、平衡能力

·智力测验：言语、逻辑-数学、空间、音乐、人际、身体运动、内省；考虑不识字、自闭症、残疾

1.1.2编题计划

●全面而具有代表性的题目

●内容的重要程度

·考哪方面内容，编多少道题

·计分标准

●例：初三某次数学测验

·代数、几何

·方程组求解、排列组合、二次函数、圆、三角形

·确定重点为二次函数、圆

·二次函数和圆占70分，选择题和大题；其他30分,每项10分，选择题

1.1.3项目编写

●两种形式：

·自上而下

理论：智力测验

·自下而上

经验：MMPI

数据：16PF

·两者的结合

部分人格测验、心理健康调查等

●三个步骤：

·收集资料

教育测验：改写以前的试题

人格：搜集词汇

心理疾病：参照DSM，CCMD诊断系统

精神病：精神病医生访谈

态度测验：搜集从前所有类似量表

·选择形式

二选一：容易理解，简单快速，信息量小

李克特式：信息量更大，居中、极端反应

多选一：一定程度避免乱答、猜测，简单，费时

多选多：一定程度避免乱答、猜测，费时，难度大

开放式：考察应用情境，灵活，费时，难度大

混合和叠加后的题型

选什么题目形式并无定论，需要根据实际情况和理论特点选择选择

·编写项目

内容一致，且有代表性

简单明了，不歧义，易理解

例1：“被请求向慈善事业捐款时说‘不’是不可接受的”“拒绝慈善捐款是不好的态度”例2：“我不相信我们周围所有的人都是好的”“我认为周围有些人是坏人”

例3：“如果你问的话，人们不会公开自己的想法”“人们倾向于对自己的想法保密”·题干的严谨性

·如题目是否暗示出正确答案

注意表面效度问题

公平性和歧视问题

1.1.4项目分析与测验评价

●项目分析（第6章）

●信度检验（第4章）

●效度检验（第5章）

1.1.5合成测验

●测验的编排

·题目性质：心理测验的维度、教育测验的科目·题目难度：教育测验由易到难，心理测验混合·正反向作答：通常心理测验中存在

·题目类型：材料题、开放题放后

实际情况：如英语测验中的听力、被试的作答习惯书中的分类：并列直进式、混合螺旋式

●测验的复本

·教育测验较多，心理测验一般没有复本

1.1.6测验的标准化

●标准化的意义

·控制误差，便于结果解释和比较

●测验编制的标准化

·使测同样特质的测验可以比较，如不同的测验、不同人来测、不同时间测、不同地方测可以比较

●施测过程的标准化

·设备、环境、指导语、时限等

●测验评分的标准化

●结果解释的标准化

1.1.7测验编制的其他问题

●量尺和常模建立（第8章）

●说明书的编写

1.1.8测验编制的小结