人教版部编七年级上册第6课《散步》.ppt
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)
示例二：选择 B，《阿长与〈山海经〉》一文 中，阿长虽然没有文化，却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》，让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖，有爱的人会爱别人。材料二中，鲁迅请 邮递员抽烟、喝水，让他们休息一下，正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现，与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B，《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民，没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》，这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中，成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水，让他休息一下，可 以看出小时候阿长对他的影响，让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜 猜“孝”的本义，再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义： 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言： 示例：①百善孝为先。②谁言寸草心， 报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼， 他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架， 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎 样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三：选择 C，《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景，鲁迅的父亲患水肿，长年 无法康复，请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用，故弄玄虚，对中医没有什么好的评价， 这与他童年的经历密不可分。
6．“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地弘扬 传统，知礼孝亲，某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A．父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在 世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知 自己所去的地方。) B．事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有 不对的地方，要委婉地劝说。)
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
19
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
20
21
作业布置：真诚行动
回忆一下，父母的关爱，长辈的 呵护，往往体现在如本文的平凡小事 中，细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事，把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽（nèn ）
熬 （áo ）
霎时（shà ） 分歧（qí ）
拆散（chāi ） 水波粼粼（ lín ）
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧：（思想、意见、记载等）不一致； 有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～
7
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步的过程中发生了： 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓，有的淡。 2. 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
小路，小路有意思。
15
接上页：
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定？
2、“我”为什么要做这样的决定？
3、为什么最终选择走小路？
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来，
就是整个世界？
9
1、面对母亲和儿子的分歧，我做 出 了什么决定？
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意 象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、 责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法： 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写， 会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气 息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1） 变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。 补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
第6课《散步》课件（共19张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册
这样大词小用，透露出作者对生活的热爱，对生命的珍爱，生
命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递 。
3、找出文中的两处环境描写，并简要分析其作用。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这 一切都使人想着一样东西——生命。”
南方初春的田野描写：“大块小块的新绿”“树上的嫩芽也 密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩 芽”、“冬水”的水泡是春的气息的透露，显示了不可遏制的生 机，暗示熬过严冬的母亲，在春天会获得新的活力。
她说什么？
根据语境，以“亲情”为中心仿写两个句子，构成语意连贯的排比句。
假如我是破旧的航船，亲情就是让我避风的港湾；
假如我是飘零的落叶，亲情就是让我歇息的大地； 假如我是丰硕的果实，亲情就是让我成长的大树。
课堂总结：
亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套， 也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情 应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，应该 是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不能单靠 今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻
子
“我”的儿子
幸福
温馨
作业：
亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到 实处的行动。亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更 应是儿女无言的回报。回家以后，请同学们为自己的 父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散 散步……把你的真实感受和父母的真实反映用周记得 形式记录下来
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。”她的眼随小路望去：哪里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来：她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的 话，就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了，母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺，并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩（nèn ) 霎时s(hà ） 捶打( chuí)
sàn （散步） 散
sǎn （散漫）
bèi （背后） 背
bēi （背负）
pù （当铺）
铺 pū （铺床）
pào （泡茶） 泡
pāo （泡桐）
信服： 相信并佩服。
粼粼： 这里形容水的明净。
分歧： 意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时： 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
第（1）句更好。“我的”重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在 家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水
作用：景物描写，写出了南方早春生机盎然的景象，表现了春天生命 新生的活力，也是一家人散步的目的。
第7段： 菜花、桑树、鱼塘
作用：景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽， 点出走小路有意思的内涵和原因。
2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和 哲理呢？
展示交流
说说你知道的有关孝心、爱心的古诗词或名言警句
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。世上惟一没有 被污染的爱——那便是母爱。 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
尊老爱幼
和美的亲情链
品一品
1.一霎时，我感到了责任的重大。如何“责任”？
责任：表面是指“我”要作出走大路还是小路的 决定，深层的意思是指“我”负有使一家人和谐、 个得其所的责任，“我”的决定会影响到每一位
成员。
品一品
“我决定委屈儿子。” 说明“我”爱幼更爱老。
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
拓展延伸，拥抱亲情
1.自省吾身 想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你 是怎么处理的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似
的情况,你该怎样做?
2真诚行动 爱要说出口,更要有行动。回家常为父母、家人做点 事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相信你能做到!(投
影出示)
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间 来体会，它更需要我们用一生的光阴来 感悟。
莫怀戚，1951年生于重庆，1982年 毕业于四川大学中文系，现任重庆 师范大学新闻学院教授。散文《散 步》和《家园落日》选在了中学语 文课文之中。作品有长篇小说《经 典关系》、系列小说集《大律师现 实录》、中篇小说《透支时代》、 中篇小说《陪都就事》、中篇小说 《花样年月》、中篇小说《六弦的 大圣堂》、中篇小说《诗礼人 家》、中篇小说《隐身代理》等。
•为什么“好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界”？
人到中年，肩负着承前启后 的责任。既要赡养老一代， 又要抚养下一代，一个家庭 是这样，一个民族乃至整个 世界也是如此所以说背起的 是“整个世界”。
表面是写散步，深层是写人生，这种 写法叫以小见大。 文章体现中华民族尊老爱幼的传统美 德。
主题：本文写了一家人散步 的小事，体现了一家人互敬 互爱，字里行间流露出一种 对生活的热爱，对生命的珍 爱。
品一品 “摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意：还是走小路吧。” 说明母亲听从儿子更爱孙子，表现祖孙三代互敬互爱。
•我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来背起了儿子”？“背”如何理解？ 赏析这个句子。
“背”字实际写出了他们背 起了生活的重担，架起了两 代人之间的桥梁，暗示“我” 这一辈人赡养老人，抚养儿 女的重大使命。
信服 嫩芽（nèn） 霎时（shà） 拆散（chāi san） 委屈 水波粼粼（lín lín） 分歧qí 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。
读一读
读课文，感知课文内容,注意感情基调、语速、停顿、 重音。
A.散步的人有：母亲、我、妻子、儿子。
B.散步的地点是： 田野 。
C.散步的季节是： 初春 。
亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！现在我们一起来欣 赏歌曲《常回家看看》唱响亲情！
常回家看看
找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子不容易就图个团团圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩， 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子总操心就奔个平平安安。
照应上文，在对比中突出了 中年人责任的重大以及亲情 的美好。
这样，我们在阳光下，向着 那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。我的母亲虽然高 大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。
意境：蓬勃的生机
第4段
哲理：珍视生命 意境： 春天的召唤
第7段
哲理： 珍爱生活
品一品
“我的母亲又熬过了一个严冬。” 既写出母亲忍受痛苦度过严冬的情景，
又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情
品一品
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 写出了一家祖孙三代互敬互爱，
和睦相处的幸福、温馨的动人情景。
D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文) 母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？
读文生情 整体感知
1、文中写了一件什么事？
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
和美
研读入境 合作讨论
1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什 么？ 2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
散步
母子情 夫妻情 祖孙情
尊老爱幼
布置作业: 抓住你生活中的一件小事,写一篇短文,抒写一下你与家
人间的浓浓亲情。
一篇短文,抒写一下你与家人间的浓浓亲情。
作用：景物描写，写出了南方早春生机盎然的景象，表现了春天生命 新生的活力，也是一家人散步的目的。
第7段： 菜花、桑树、鱼塘
作用：景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽， 点出走小路有意思的内涵和原因。
2、从你喜欢的景物描写中，感悟到了什么样的意境和 哲理呢？
展示交流
说说你知道的有关孝心、爱心的古诗词或名言警句
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。世上惟一没有 被污染的爱——那便是母爱。 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
尊老爱幼
和美的亲情链
品一品
1.一霎时，我感到了责任的重大。如何“责任”？
责任：表面是指“我”要作出走大路还是小路的 决定，深层的意思是指“我”负有使一家人和谐、 个得其所的责任，“我”的决定会影响到每一位
成员。
品一品
“我决定委屈儿子。” 说明“我”爱幼更爱老。
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
拓展延伸，拥抱亲情
1.自省吾身 想想看,在家庭生活中,你与父母有过分歧吗?当时你 是怎么处理的?学了这篇文章后,你觉得以后遇到类似
的情况,你该怎样做?
2真诚行动 爱要说出口,更要有行动。回家常为父母、家人做点 事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相信你能做到!(投
影出示)
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间 来体会，它更需要我们用一生的光阴来 感悟。
莫怀戚，1951年生于重庆，1982年 毕业于四川大学中文系，现任重庆 师范大学新闻学院教授。散文《散 步》和《家园落日》选在了中学语 文课文之中。作品有长篇小说《经 典关系》、系列小说集《大律师现 实录》、中篇小说《透支时代》、 中篇小说《陪都就事》、中篇小说 《花样年月》、中篇小说《六弦的 大圣堂》、中篇小说《诗礼人 家》、中篇小说《隐身代理》等。
•为什么“好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界”？
人到中年，肩负着承前启后 的责任。既要赡养老一代， 又要抚养下一代，一个家庭 是这样，一个民族乃至整个 世界也是如此所以说背起的 是“整个世界”。
表面是写散步，深层是写人生，这种 写法叫以小见大。 文章体现中华民族尊老爱幼的传统美 德。
主题：本文写了一家人散步 的小事，体现了一家人互敬 互爱，字里行间流露出一种 对生活的热爱，对生命的珍 爱。
品一品 “摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意：还是走小路吧。” 说明母亲听从儿子更爱孙子，表现祖孙三代互敬互爱。
•我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲 下来背起了儿子”？“背”如何理解？ 赏析这个句子。
“背”字实际写出了他们背 起了生活的重担，架起了两 代人之间的桥梁，暗示“我” 这一辈人赡养老人，抚养儿 女的重大使命。
信服 嫩芽（nèn） 霎时（shà） 拆散（chāi san） 委屈 水波粼粼（lín lín） 分歧qí 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。
读一读
读课文，感知课文内容,注意感情基调、语速、停顿、 重音。
A.散步的人有：母亲、我、妻子、儿子。
B.散步的地点是： 田野 。
C.散步的季节是： 初春 。
亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！现在我们一起来欣 赏歌曲《常回家看看》唱响亲情！
常回家看看
找点空闲，找点时间， 领着孩子，常回家看看。 带上笑容，带上祝愿， 陪同爱人，常回家看看。 妈妈准备了一些唠叨， 爸爸张罗了一桌好饭。 生活的烦恼，跟妈妈说说。 工作的事情，向爸爸谈谈。 常回家看看,回家看看， 哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子不容易就图个团团圆圆， 常回家看看,回家看看， 哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩， 老人不图儿女为家做多大贡献， 一辈子总操心就奔个平平安安。
照应上文，在对比中突出了 中年人责任的重大以及亲情 的美好。
这样，我们在阳光下，向着 那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。我的母亲虽然高 大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。
意境：蓬勃的生机
第4段
哲理：珍视生命 意境： 春天的召唤
第7段
哲理： 珍爱生活
品一品
“我的母亲又熬过了一个严冬。” 既写出母亲忍受痛苦度过严冬的情景，
又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情
品一品
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 写出了一家祖孙三代互敬互爱，
和睦相处的幸福、温馨的动人情景。
D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文) 母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？
读文生情 整体感知
1、文中写了一件什么事？
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
和美
研读入境 合作讨论
1、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什 么？ 2、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？
散步
母子情 夫妻情 祖孙情
尊老爱幼
布置作业: 抓住你生活中的一件小事,写一篇短文,抒写一下你与家
人间的浓浓亲情。
一篇短文,抒写一下你与家人间的浓浓亲情。