人教版(2016部编版)七年级上册第6课

《散步》教学设计

教材分析：

《散步》是一篇体现着浓浓亲情的文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

教学目标：

（1）准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。

（2）揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

（3）引导学生用心去感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

教学重难点。

重点：

①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

难点：

③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）

教法过程：

一、导入新课

师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，是一个幸福的摇篮。家给了我们大家无尽的关爱和温暖，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。

今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。

（板书课题：散步）

二、听读课文，理清一个故事

先听我把课文朗读一遍。要求：请大家在认真听读的同时用简练的语言概括本文所写故事的内容。（理清记叙文的六要素）

好，哪位同学起来说说本文叙说了一个什么故事？请你把记叙文的六要素说清楚。（完成板书：母亲、儿子、“我”和妻子）

对，很好。刚才这位同学说了我们一家人在散步时发生了分歧（板书：分岐）。

生说：老师写错字了。

师：是吗？请你上来写给老师看看，大家注意，分歧的“歧”字不能写错！后来我决定委屈我的儿子（板书：委曲）。

生说：老师，又写错字了！

师：啊？请你上来写给大家看看！注意：有没有“委曲”这个词？“委曲”是什么意思？“委屈”呢？对，以后我们遇见新的字词一定要仔细分辨！

三、再读课文，领悟一段感情

刚才同学们说一家人在散步时产生了分歧，请大家读课文，看看这一家人到底因为什么产生了什么样的分歧？

学生读课文。

母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

母亲为何要走大路？前文有提示吗？

好，请你起来说一说。噢，母亲的身体不好，感冒了？是不是感冒了？严重多了！

找找看，哪儿可以看出母亲并不是感冒这样的小毛病，齐读一遍。

文中的哪些词都能看出母亲的身体很不好？对，“太迟，太迟了”“总

算”“熬”。从这些词语中可以看出“我”对母亲的什么感情？这些词语应该怎么读？请你起来读一遍，好，你再来读一遍。

四、跳读课文，赏析两处美景

母亲要走大路，是因为大路平顺，儿子为什么要走小路？噢，因为“小路有意思”。找找看，小路怎样有意思？

多媒体展示：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

这一句属于表达方式上的哪一种？描写中的景物描写。这一处的景物描写突出了什么特点？齐读这一句。

母亲看到这些景物，是怎么说的？这一段在全文的结构上属于什么段落？起什么作用？

类似的景物描写还有吗？找找看。好，请你起来读一遍。这儿的景物描写有什么特点？第一，突出了早春的季节特点；第二，可以看出春天到来一切生机勃勃的景象。这是植物的生命萌生的季节，也是动物生命勃发的时刻，同样还是对母亲生命的渴望。齐读这一段。

五、分析研讨，理解一分责任

文中奶奶和孙儿产生了分歧，这一分歧是怎样解决的？在这分歧中谁能起决定作用？何以见得？最终是“我”起了决定作用吗？文中对奶奶有一处动作刻画，找出来，这一“摸摸”体现了什么？最终这一分歧解决了，这样解决靠的是什么？（一家人的相互理解和关爱）（板书：爱）

当然“我”在解决分歧的时候至关重要，在生活中呢？文中哪些地方可以看出“我”的重要？找出来。

1、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

2、她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

3、再看文章开头文中人物的排序，我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

4、不仅如此，大家看，文中有一个人称代词用的最多，它是？“我”字用的多。由此看来，中年人在家庭中的地位至关重要：对老年人我们负有赡养的义务和责任，对孩子我们负有抚养的责任和义务。

既然我们要“爱幼”，那“我”为什么要委屈儿子？这一委屈体现了什么？读课文，思考：母亲为什么改变了主意？母亲改变主意说明了什么？

六、总结拓展，学会一种写法

母亲不经意的改变主意化解了一场家庭危机，可是之前作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大”，责任真的重大吗？“就像民族领袖在严重关头那样”，真的有这么严重吗？这件事如果处理不好会有什么后果？

“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”又该如何理解？

小而言之，在一个家庭中，母亲给予了我们以生命，儿子是我们生命的延续。这样血脉相连的三代人就构成了生命的整体。其实，整个世界莫不如此，都是由老年人、中年人、孩子组成，所以说，我们背起的是整个世界。可见，文章本身写的是一件关于“散步”的小事，而表现的却是“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的手法。

什么是“小”？写的是散步这样的小事。什么是“大”？课文短短八百字，却是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

好，让我们在诗意的朗读中结束本课，“这样，我们在阳光下，向着那菜花……”

机动内容：文中有不少对称的句子，搜集并积累。比如：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻。”

板书设计：