《海燕》导学案

《海燕》

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一、教材分析

《海燕》是一篇著名的散文诗，作者高尔基，俄国作家，《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。全文运用象征的手法，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，是一曲无产阶级战斗的颂歌。

二、学习目标

1、熟读成诵，在诵读的过程中反复品味语言中蕴含的感情。

2、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。（难点）

3、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义。（难点）

4、把握这篇文章的主题，感受作品浓烈的革命激情，培养积极的人生态度。

三、重点与难点

重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义

难点：引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征意义

四、教法与学法

自主探究、合作交流、反复诵读

五、教学准备

六字诀预习课文，查阅有关背景资料

六、教学过程

【情境导入】

【目标导入】

1了解作者及课文的写作背景，整体感知课文

2着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。

3 学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神

【整体感知】

一、学生大声朗读课文，完成下列自学题目

1、翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）chǔn 笨飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mòzhân 怒

2、朗读课文(至少两遍),理清思路.

这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

3、象征的手法及其在本文中的运用：

象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？

“海燕”象征

“暴风雨”象征

三合作探究

第一部分:---------------------------------------------------------------.

1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？

2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？

3第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：

4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。

5为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？

第二部分:______________________________________

环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?

1前两段描写的对象依次是_______,_______,________,________.

2作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的________和斗争的__________，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。

3第11段运用了哪些修辞?含义是?

第三部分:_________________________________.

环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?

1 第13段共三句话。第一句用______的修辞方法，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用________修辞方法，表现_________的巨大声势和巨大力量；第三句用_______修辞的方法，表现_________的垂死挣扎。

2“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？

3 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”句式是（）A.感叹句B.疑问句C.祈使句

表达了作者怎样的思想感情？

4最后三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。

A.豪迈

B.自信②A.勇敢的斗士B.胜利的预言家

【研读赏析】

1、《海燕》也用了_________手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。

（1）海燕——

（2）海鸥、海鸭、企鹅——

（3）乌云、雷鸣、闪电——

（4）大海、波浪——

（5）暴风雨

6) 整个海上景象

表现了作者_________________________的情感态度。

2准确指认修辞方法；反复体味，深入分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。）

1) 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

2) 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

3) 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

4)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

五联系社会生活

1在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？(60字以上)

五、总结本课：

六、布置作业。

【拓展达标】

1给下列加黑字注音,写字

飞窜（）翡翠（）呻吟（）（）蜿蜒（）（）

chǔn 笨火yàn 蜿yán 寂mòzhân 怒

2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（）

（1）海燕像黑色的闪电。

（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

A.比喻比喻反复拟人

B.比喻拟人反复拟人

C.拟人拟人拟人反复

D.比喻比喻拟人拟人

3《海燕》一文的作者是______国文学家_ _创作的散文诗，节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

4找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。

A.勇敢、高傲

B.热情、乐观

C.敏感、聪慧

D.敏捷、矫健

②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。

A.自豪

B.骄傲

C.傲慢

D.傲然