给名师成长的八个“锦囊”(2014913)
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3.八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把 标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
4.坡上立着一只鹅， 坡下就是一条河，宽宽的河， 肥肥的鹅。 鹅要过河， 河要渡鹅。 不知是鹅过 河， 还是河渡鹅。
练习：从专业角度练读，教师、语文教师、演艺 人员的专业要求到什么程度？你到了什么程度？
（五）更专业的精神
▪ “三心”（决心、耐心、恒心） ▪ “二意”（意愿、意志）
（一）经营自己的“发展银行”
名师成长的有趣现象—— ▪ “荣誉银行” ▪ 专业成长的马太效应
互动
▪ 名师故事：把每次思考都变成铅字 ▪ 名师故事：我要成为学生龙门阵的故
事主角 ▪ 不断添加本金：“滚雪球”“利滚利”
长立志不如立长志
▪ 做好成长的周期规划和年度、季度规 划，耐心去做。
▪ 回头看自己，横向看他人，你会有惊 人的发现。
啊。” 女方：“二百五十一口人？” 只听到电话里传来“咚”的一声，再无声息。
（四）更专业的技巧
▪ 教育技巧（魏书生） ▪ 教学技巧（于永正）
1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不 要把十四说成是“实事”，也不要把四十说成是 “细席”。
2.粉红墙上画凤凰，凤凰花在粉红墙。黄凤凰， 红凤凰，粉红凤凰花凤凰。
——摘自首届齐鲁名师、潍坊市幸福街小学孙颖
（二）更专业的知识
▪ 教育史、教育哲学知识（教育是怎么诞 生的，教育走过了哪些路，有哪些经验 教训；教育为了什么，教育往哪里去）
▪ 通识知识（人文、社会、科学等通识） 基础上的教育通识（普通教育原则、教 育方法）
▪ 学科专业知识（函数、核聚变、神九飞 行轨道等）
▪ 如果只有十人可以替代你的工作，你的职业是银饭 碗；
▪ 如果有二十人可以替代你的工作，你的职业是瓷饭 碗；
▪ 如果有一半的人都可以替代你的工作，你的职业是 泥饭碗；
▪ 如果百人都可以都替代你的工作，你不会有饭碗。 ▪ 扪心自我：我的工作有多少人不可替代？
值钱的是手艺
▪ 专业性=相对不可替代性
二、名师“更专业”表现与要求
▪ 学科教育理念、教学标准思想（如生 活数学思想）
爱的意识更专业
2004年9月12日，上午的第二节课，我去厕所， 发现一个学前班的小女孩，好长时间，一直在那 里蹲着。我问她：“是不是肚子疼？”她摇摇头。 也许是出于女性的敏感，我又问她，是不是没带 手纸？她羞涩的点点头。我马上跑到办公室，拿 来手纸，笑着递给她。小女孩擦完屁股，一句话 没说匆匆地跑掉了。可是就在她跑向教室的一小 段路上，竟然十几次的看我。小女孩刚进入学校， 她还不会表达感谢，可是，这一次又一次的回头， 怎一个“谢”字了得？她也许在厕所里已经蹲了 很长时间，尴尬而又无助的时候，是我给予了她 一个举手之劳的爱。让一种温暖注入孩子的心田， 从此种下一颗爱与信任的种子。
（三）更专业的技能
▪ 一般专业技能：三字一话（讲述表达、 交流沟通；组织教学活动），使用现 代教学技术的能力。
▪ 学科专业技能：钻研把握教材、分析 学生、确定目标，选择教法，组织调 控教学，评价学生，评课说课等。
一个笑话
一天快下班时接了一个电话，是个女的打来的： “你好，我是人口普查员，请问你家是几口人?” 男答：“我家是一口人。” 女方：“十一口人?” 男说：“不是十一口人，而是一口人。” 女方：“二十一口?怎么又变二十一口人了?” 男耐着性子说：“你听错了，其实一口人。” 女方：“七十一口人?怎么会那么多啊?” 男终于爆发了，吼道：“就是一口人!” 女方：“九十一口?天哪......” 男顿时崩溃…… 男终于忍不住骂人了，大声吼道：“你个二百五，是一口人
敢于理性地坐数十年的“冷板凳”
▪ 名师发展的动力：热爱、坚持与责任 ▪ 支玉恒：四十多岁转行的语文名师 ▪ 魏书生：工人转行来做教师
（二）在自己熟悉的领域寻找属于我的“生长点”
▪ 一个华人的异地求生办法：在自己熟 悉的领域寻找新的生长点。
▪ 我们要发展哪些属于自己熟悉领域的 生长点呢？
▪ 贾志敏：五十年专攻小学作文教学 ▪ 管建刚：作文管建 ▪ 吴正宪：在课堂研究上深耕
三、给名师专业成长的八个“锦囊”
▪ 自问：准名师都已经具备了名师的基 础，但还需要什么才能成长为名Fra Baidu bibliotek呢？
▪ 机遇？火候？能力？
准名师现状
▪ 青苹果——红苹果（还只是准名师，还未 成熟，积累和水准还待提高）
▪ 小名师——大名师（在小范围内是名师了， 但在更大范围还未出名）
▪ 假名师——真名师（已有名师的类似称号， 但空有其名，其实没有自己的思想或成果）
名师专业成长的八个“锦囊”
重庆第二师范学院 陈昌发
小故事
▪ 1977年汤婆婆在银行里存了当时可以买下一套房 子的400元钱，一忘就是33年。33年后，这400 元存款产生了438.18元的利益，扣除中间几年需 要征收的利息税2.36元，汤婆婆连本带息仅可取 出835.82元。
▪ 1978年的物价情况：面粉0.185～0.22元/斤， 猪肉0.85～1元/斤，北京地铁票价0.1元，水费 0.12元/吨，中华香烟0.55元/盒，茅台酒8元/瓶 。 婆婆当年可以用这笔钱买400斤猪肉，1818斤面 粉，727盒中华香烟或者50瓶茅台酒。但按现在 的物价来计算，835.82元仅可买420斤面粉，69 斤猪肉，40盒中华香烟或者1瓶茅台酒。
▪ 更专业的思想 ▪ 更专业的知识 ▪ 更专业的技能 ▪ 更专业的技巧 ▪ 更专业的精神
（一）更专业的思想
▪ 大的教育哲学、教育公理（知、情、 意、行；爱、善、正面教育为主、先 入为主、模仿为主、身教甚于言教等）
▪ 课堂教学的基本思想（课堂教学的根 本宗旨：基于生命，为了生命，促进 生命，成全生命。课堂教学基本准则： 人性、人道、人本）
（三）在“生长点”中寻求“突破点”
▪ 赤兔之死 ▪ 易中天品三国
——《天府早报》
▪ 家庭需要经营，人生也需要经营。 ▪ 生存离不开饭碗，经营离不开专业。
一、关于“专业”
▪ 什么是专业？
▪ “同声传译” ▪ 印染师能辨别30多种红
自问
▪ 医生失业了能不能代你的课？ ▪ 你失业了，能不能代医生行医？
自问
▪ 如果以百人为计，没人可以替代你的工作，你的职 业是金饭碗；
4.坡上立着一只鹅， 坡下就是一条河，宽宽的河， 肥肥的鹅。 鹅要过河， 河要渡鹅。 不知是鹅过 河， 还是河渡鹅。
练习：从专业角度练读，教师、语文教师、演艺 人员的专业要求到什么程度？你到了什么程度？
（五）更专业的精神
▪ “三心”（决心、耐心、恒心） ▪ “二意”（意愿、意志）
（一）经营自己的“发展银行”
名师成长的有趣现象—— ▪ “荣誉银行” ▪ 专业成长的马太效应
互动
▪ 名师故事：把每次思考都变成铅字 ▪ 名师故事：我要成为学生龙门阵的故
事主角 ▪ 不断添加本金：“滚雪球”“利滚利”
长立志不如立长志
▪ 做好成长的周期规划和年度、季度规 划，耐心去做。
▪ 回头看自己，横向看他人，你会有惊 人的发现。
啊。” 女方：“二百五十一口人？” 只听到电话里传来“咚”的一声，再无声息。
（四）更专业的技巧
▪ 教育技巧（魏书生） ▪ 教学技巧（于永正）
1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不 要把十四说成是“实事”，也不要把四十说成是 “细席”。
2.粉红墙上画凤凰，凤凰花在粉红墙。黄凤凰， 红凤凰，粉红凤凰花凤凰。
——摘自首届齐鲁名师、潍坊市幸福街小学孙颖
（二）更专业的知识
▪ 教育史、教育哲学知识（教育是怎么诞 生的，教育走过了哪些路，有哪些经验 教训；教育为了什么，教育往哪里去）
▪ 通识知识（人文、社会、科学等通识） 基础上的教育通识（普通教育原则、教 育方法）
▪ 学科专业知识（函数、核聚变、神九飞 行轨道等）
▪ 如果只有十人可以替代你的工作，你的职业是银饭 碗；
▪ 如果有二十人可以替代你的工作，你的职业是瓷饭 碗；
▪ 如果有一半的人都可以替代你的工作，你的职业是 泥饭碗；
▪ 如果百人都可以都替代你的工作，你不会有饭碗。 ▪ 扪心自我：我的工作有多少人不可替代？
值钱的是手艺
▪ 专业性=相对不可替代性
二、名师“更专业”表现与要求
▪ 学科教育理念、教学标准思想（如生 活数学思想）
爱的意识更专业
2004年9月12日，上午的第二节课，我去厕所， 发现一个学前班的小女孩，好长时间，一直在那 里蹲着。我问她：“是不是肚子疼？”她摇摇头。 也许是出于女性的敏感，我又问她，是不是没带 手纸？她羞涩的点点头。我马上跑到办公室，拿 来手纸，笑着递给她。小女孩擦完屁股，一句话 没说匆匆地跑掉了。可是就在她跑向教室的一小 段路上，竟然十几次的看我。小女孩刚进入学校， 她还不会表达感谢，可是，这一次又一次的回头， 怎一个“谢”字了得？她也许在厕所里已经蹲了 很长时间，尴尬而又无助的时候，是我给予了她 一个举手之劳的爱。让一种温暖注入孩子的心田， 从此种下一颗爱与信任的种子。
（三）更专业的技能
▪ 一般专业技能：三字一话（讲述表达、 交流沟通；组织教学活动），使用现 代教学技术的能力。
▪ 学科专业技能：钻研把握教材、分析 学生、确定目标，选择教法，组织调 控教学，评价学生，评课说课等。
一个笑话
一天快下班时接了一个电话，是个女的打来的： “你好，我是人口普查员，请问你家是几口人?” 男答：“我家是一口人。” 女方：“十一口人?” 男说：“不是十一口人，而是一口人。” 女方：“二十一口?怎么又变二十一口人了?” 男耐着性子说：“你听错了，其实一口人。” 女方：“七十一口人?怎么会那么多啊?” 男终于爆发了，吼道：“就是一口人!” 女方：“九十一口?天哪......” 男顿时崩溃…… 男终于忍不住骂人了，大声吼道：“你个二百五，是一口人
敢于理性地坐数十年的“冷板凳”
▪ 名师发展的动力：热爱、坚持与责任 ▪ 支玉恒：四十多岁转行的语文名师 ▪ 魏书生：工人转行来做教师
（二）在自己熟悉的领域寻找属于我的“生长点”
▪ 一个华人的异地求生办法：在自己熟 悉的领域寻找新的生长点。
▪ 我们要发展哪些属于自己熟悉领域的 生长点呢？
▪ 贾志敏：五十年专攻小学作文教学 ▪ 管建刚：作文管建 ▪ 吴正宪：在课堂研究上深耕
三、给名师专业成长的八个“锦囊”
▪ 自问：准名师都已经具备了名师的基 础，但还需要什么才能成长为名Fra Baidu bibliotek呢？
▪ 机遇？火候？能力？
准名师现状
▪ 青苹果——红苹果（还只是准名师，还未 成熟，积累和水准还待提高）
▪ 小名师——大名师（在小范围内是名师了， 但在更大范围还未出名）
▪ 假名师——真名师（已有名师的类似称号， 但空有其名，其实没有自己的思想或成果）
名师专业成长的八个“锦囊”
重庆第二师范学院 陈昌发
小故事
▪ 1977年汤婆婆在银行里存了当时可以买下一套房 子的400元钱，一忘就是33年。33年后，这400 元存款产生了438.18元的利益，扣除中间几年需 要征收的利息税2.36元，汤婆婆连本带息仅可取 出835.82元。
▪ 1978年的物价情况：面粉0.185～0.22元/斤， 猪肉0.85～1元/斤，北京地铁票价0.1元，水费 0.12元/吨，中华香烟0.55元/盒，茅台酒8元/瓶 。 婆婆当年可以用这笔钱买400斤猪肉，1818斤面 粉，727盒中华香烟或者50瓶茅台酒。但按现在 的物价来计算，835.82元仅可买420斤面粉，69 斤猪肉，40盒中华香烟或者1瓶茅台酒。
▪ 更专业的思想 ▪ 更专业的知识 ▪ 更专业的技能 ▪ 更专业的技巧 ▪ 更专业的精神
（一）更专业的思想
▪ 大的教育哲学、教育公理（知、情、 意、行；爱、善、正面教育为主、先 入为主、模仿为主、身教甚于言教等）
▪ 课堂教学的基本思想（课堂教学的根 本宗旨：基于生命，为了生命，促进 生命，成全生命。课堂教学基本准则： 人性、人道、人本）
（三）在“生长点”中寻求“突破点”
▪ 赤兔之死 ▪ 易中天品三国
——《天府早报》
▪ 家庭需要经营，人生也需要经营。 ▪ 生存离不开饭碗，经营离不开专业。
一、关于“专业”
▪ 什么是专业？
▪ “同声传译” ▪ 印染师能辨别30多种红
自问
▪ 医生失业了能不能代你的课？ ▪ 你失业了，能不能代医生行医？
自问
▪ 如果以百人为计，没人可以替代你的工作，你的职 业是金饭碗；