【2020】最新教育部审定版本初中语文八年级上册:第五单元第18课苏州园林

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总结提高
4、课堂总结
1.师友归纳,总结知识
2.总结收获,点拨提升。
5、布置作业:
1.抄写课后生字词
2.思考课后习题。
教师点评,作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
1、复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模样(mú)
相间(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 镂空(lòu)
蔷薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重峦叠嶂(zhànɡ)
教学流程
3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。
重点难点
1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。
2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考,然后全班交流。
研读共品
3、研读课文:
1.文章结尾写什么?有何特点?
2.划分结构层次,理清全文思路。
3感悟精彩句子
(1)“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(“标本”是什么意思?)
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课,检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文,整体感知
默读课文,并思考下列问题
1.本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?
2.苏州园林的总体特征是什么?
1.导入新课:苏州地处江南水乡,湖光山色,旖旎动人。这里文人荟萃,能工巧匠,代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物,根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼,创造出富有诗情画意的园林,使它成为杰出的艺术品。苏州园林,名闻全国,誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州现存园林近二百处,因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州,走进苏州园林。
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流,不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
4、交流疑点,互相解答。
通读全文,如何理解本文的主题思想?
5、全班交流,解决疑难。
掌握学情,及时解惑。
师友交流,解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
6、迁移拓展
说明方法多样。
举例子,打比方,列数字,作比较......
二、明确本节课学习目标
提出问题,导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例说明。
2.根据表达内容的需要,文章融说明、记叙、议论于一体,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子,说说其表达效果。
【2020】最新教育部审定版本初中语文八年级上册:第五单元第18课苏州园林
编 辑:__________________
时 间:__________________
课题
18 苏州园林
课型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词,了解本文作者叶圣陶的基本情况。。
2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。
(2)“谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
(3)“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗?)
教师适时引导
教师选点精讲,进行学法指导。
1.师友讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括
2.全班交流。
教师出示问题,适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流,加深对课文的理解。
总结提高
7、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。
2.总结收获,点拨提升。
8、布置作业:
请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室。(250字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
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