18.《永生的眼睛》精品PPT课件

同学们，照片上这个小女孩
叫小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们，小 杨帆的生命只有3岁半。这是她爸 爸带着她在海洋纪念馆留的最后 一张相。杨帆死后，她的父母替 她把角膜捐给了两位盲人。小杨 帆留下了光明，也留下了爱心。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市 人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以 他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。
在这一刻,我真正领悟到了
父亲留下的远非一副角膜!父亲
留下的还有： __他___那__一__心__为___他__人__的__幸___福__着__想__，__ __为__帮___助__他__人__而___感__到__快__乐__和___骄__傲__ __的___高__贵__品__质_____。
思考 ： 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
交流自己的感受
此时，琳达不再悲伤，因为她 又一次想起父亲的话：
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体有助于他人恢复健康，我们的死 就是有意义的。
如果一个盲童能在我们的帮助下重 见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那多么美妙。当你们得知是我的 眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
指善良美好的人性和关爱他人、 无私奉献的精神必将世代相传，永不 泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好地生活 ，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活 得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和 所有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
2.针对父亲捐献角来自百度文库，“我”的态度：
___遵__从___，__支___持_____________________。
3.针对女儿捐献角膜，“我”的态度：
___为__女___儿__感__到___骄__傲_________________。
有感情地朗读父亲 耐人寻味的话，谈谈自 己的感悟。
父亲曾平静地对我说：“一个人所能给予 他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部 分。”
假如自己的父母要求死后捐 献器官或遗体，你会同意吗？
你是否愿意在死后捐献自己 的器官和遗体？
自由读课文，注意 读准字音，读通句子。
juān
máng kuàng
捐 盲眶
lǚ
zūn
lǒu
屡 遵搂
不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 痛苦难忍 夺眶而出 突如其来 不由自主 不假思索 笼罩 流淌 呵护 捐赠 遵从 骄傲 自豪 角膜 给予 恢复 屡屡 孤零零 疾病 盲童 酷爱 搂住
18.永生的眼睛
琳达.里弗斯，（1951~ 今）美国人， 1987年美国眼 睛银行授予琳达角膜移植和 视力恢复代言人 。
角膜
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透
明，位于眼球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感 的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自 主地合上以保护眼睛。
资料袋
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可 以通过角膜移植手术复明，但由于供体角 膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植 手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等 待。
献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的 小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时， 她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有 多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……”
• 重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 本文是指让盲人恢复视力，看到光明。
默读课文，概括主要内容：
《永生的眼睛》这篇课文讲述了
_一__家__三__代__人__已经和准备为盲人 __捐__献__眼__角__膜__的动人事迹，赞美了 他们高尚的____情__操____。
从课文找出含有“骄傲” 的句子，有感情地读一读， 再联系上下文，讨论讨论从 中体会到了什么。
父亲语重心长地说：“如果我们死后的身 体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意 义的。”
父亲愉快地说：“如果一个盲童能在我们 的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如 生的马儿，那多么美妙！”
父亲骄傲地说：“当你们得知是我的眼睛 角膜起了作用，你们会为我自豪！”
其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道： 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐
资料二：目前美国有超过84000多名患 者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有 一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的 等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等 待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官 。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到 器官移植而丧失生命。
看了两段资料，你心中有 什么话要说？
对比，这么写有什么好处？
这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我” 对女儿温迪美好心愿的支持和认可。
特意强调温迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁 的“我”进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思 考。
“我”态度的变化
1.针对母亲捐献角膜，“我”的态度：
__不___理__解___，__痛__苦___难__忍_______________。
含有骄傲的句子:
温迪告诉我:“妈妈,我真为你、 为外公所做的一切感到骄傲.”
骄傲=自豪 温迪为什么为母亲、外公所做的 一切骄傲呢？
因为有了他们的捐赠，就会有盲人可以 重见光明，为别人带来了幸福，多么令人骄傲 啊！
•
• 这次，我为自己的女儿—14岁的温迪而骄 傲!
• 这次，我为自己的女儿──温迪而骄傲！
• 突如其来：“突如”是突然的意思，“突如其 来”就是突然发生。本文是指母亲被突然而来 的疾病夺走了性命。
• 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本 文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决，毫不 犹豫。
• 栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是指温 迪的画技较高，画出的马就像活的一样。
• 遵从：遵照并服从。