小学语文常见的句式类型
小学语文句型(超全面概念+分析+例题)
小学语文句型解析一、常见句式1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子.①今天下雨了.②我还没有吃饭。
2、疑问句:对事物表示疑问的句子。
①他是个老师吗？②今天下雨了吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子,一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
①请你把窗户打开一下。
②油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“！”，有时应加上“真”、“很”、“多么"、“太”. ①今天下雨了啊!②你真聪明啊！5、反问句:反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的。
①难道你今天不用上学？———你今天要上学.②难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
6、设问句：为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。
①数学难吗？其实不难.②妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
①你是一个好孩子。
②你不是不会做作业.二、把字句，被字句，陈述句的互换陈述句：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分)+动作（谓语部分）被字句：动作对象(宾语）+被+主语+动作（谓语部分）变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓,(谁或什么）并确定它们谁是主语谁是宾语。
例如:陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。
把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了.被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
练习:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。
孙民找到了这本书.指导员交给我们一项艰巨的任务。
宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。
美丽的西双版纳迷住了中外游客.诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。
在最后关头,董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡.把字句变被字句1、首先将”把“前面主语放在“把"的后面，“把”后面的宾语放在“把"的前面。
2、然后将“把”换成“被"例如：我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样.练习：1、我把作业做完了。
小学语文句式类型归纳之欧阳音创编
小学语文常见的句式类型陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
小学一年级语文上句式知识点
小学一年级语文上句式知识点句式是语言中基本的组织单位，它由一些有固定结构的词或词组组成，能完整表达一个意思。
在语文学习中，掌握不同种类的句式对于提高语言表达能力至关重要。
下面将介绍小学一年级语文上常见的句式知识点。
1、陈述句句式陈述句是最常见的句式，用来陈述事实、描述现象等。
陈述句句式的基本结构为主语+谓语，例如：“小明在看书。
”、“天空是蓝色的。
”。
2、疑问句句式疑问句用于提问，询问信息或希望得到对方的回答。
疑问句句式的基本结构为疑问词+主语+谓语，例如：“你是谁？”、“今天是星期几？”。
3、感叹句句式感叹句用于表示强烈的情感或感叹，强调说话人的情绪。
感叹句句式的基本结构为感叹词+其他成分，例如：“多么美丽的花啊！”、“真是太棒了！”。
4、祈使句句式祈使句用于表达请求、命令或建议等，有时也用于表示祝愿。
祈使句句式的基本结构为谓语，省略了主语，例如：“快来！”，“好好学习！”。
5、选择疑问句句式选择疑问句用于提出两个或多个选择，并期待对方选择其中一个。
选择疑问句句式的基本结构为“是……还是……”，例如：“你喜欢吃苹果还是橙子？”。
6、比较句句式比较句用于进行比较，表达两个事物之间的相同或不同。
比较句句式的基本结构为主语+比较词+另一个事物，例如：“大象比猫大。
”、“这本书比那本书厚。
”。
7、并列句句式并列句用于表达两个或多个相对独立的意思，它们之间没有依存关系。
并列句句式的基本结构为主句+连词+并列句，例如：“我喜欢吃苹果，她喜欢吃橙子。
”。
8、复合句句式复合句由一个主句和一个或多个从句组成，从句对主句起修饰、补充或条件限制的作用。
复合句句式的基本结构为主句+从句，例如：“我喜欢吃苹果，因为它们又甜又酸。
”。
以上是小学一年级语文上常见的句式知识点，通过学习这些句式，孩子们可以提高对句子结构的理解和运用，培养良好的语言表达能力。
在语文学习中，教师和家长可以通过举例、练习等方式帮助孩子理解和掌握这些句式，提升他们的语言能力。
小学语文15种修辞手法
小学语文15种修辞手法小学语文中常见的修辞手法有很多种，下面将介绍15种修辞手法及其作用。
1.比喻：用一个事物来形象地描绘另一个事物，使文章更加生动形象，让读者更容易理解。
例句：她的眼睛像一泓清泉，透出了智慧和温柔。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，增加文章的趣味性，使读者感到亲切和生动。
例句：花儿欢快地摇摆着身姿，迎风嬉戏。
3.夸张：为了加强描述效果，对事物进行放大描述，增强作品的艺术感染力和吸引力。
例句：她一笑，整个世界都显得格外美丽。
4.人称借代：用第三人称代替第一、第二人称，使表达更加客观冷静，加强说服力。
例句：有人说，书是人类进步的阶梯。
5.反问：用疑问句的语气提出肯定或否定的问题，使文章更加生动、有趣，引起读者思考。
例句：你以为努力就一定会成功吗？6.排比：用同样的结构和句式来连续表达几个内容相同或相似的事物，使文章更加有节奏感和亮点。
例句：山清水秀，风景宜人；花开芬芳，鸟语鸣唱。
7.对仗：通过对称排列的句子或词语，使文章更加平衡，增强表达的力量和美感。
例句：日出东方，日落西山。
8.借代：用一个事物代指另一个事物，借助相似的形象和特点，加深描述效果，使作品更加生动。
例句：她的歌声如同飞翔的鸟儿，轻盈而美好。
9.重复：在文章中多次使用相同的词语、句子或句型等，使文章更加有节奏感和韵律感。
例句：他努力、他拼搏、他从不放弃。
10.头韵：在句子开头使用相同的辅音或辅音组合，使句子更加鲜明和有吸引力。
例句：腾飞的燕子，远去的背影。
11.倒装：将主语和谓语的语序颠倒，使句子更加突出或具有强调作用。
例句：高高的大山，直插云霄。
12.排比句：将相同或类似的句式排列在一起，增加语言的力度和表达的感染力。
例句：我千方百计努力奋斗，只为了创造美好的明天；我坚持不懈，勇往直前，只为了争取更大的进步。
13.比较：通过比较两个事物的差异或相似之处，使文章更加生动有趣，增强描述效果。
例句：她的微笑如同春风拂面，温暖而迷人。
小学语文五升六暑假衔接知识点精讲第04讲：句式转换(教师版)
句式转换本讲学习目标：1、掌握“被字句与把字句”的句式特征，并掌握转换技巧；2、掌握“陈述句与反问句”的句式特征，并掌握转换技巧；3、掌握“直接引用”与“间接转述”的互换技巧。
(一)句式句式，指的是句子的结构形式。
1、常见的句式有：(1)长句和短句；(2)主动句和被动句（把字句和被字句）；(3)肯定句和否定句；(4)陈述句和反问句；(5)口语句式和书面语句式；2、句式转换要点：(1)变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。
因此，与考察点无关的文字可以原封不动。
必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
(2)有一些句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3)在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
(二)句式转换技巧1、主动句和被动句的变换。
（“把”字句和“被”字句）Step1：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词，Step2：“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。
例：我被老师表扬了一番。
衣服被我洗了。
把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例：老师把我表扬了一番。
我把衣服洗了。
2、 陈述句与反问句变换(1) 陈述句变反问句Step1：把末尾的句号改成问号。
Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？” 格式：（1）难道不……吗？（2）怎能不……呢？例：A. 美丽的草原让人陶醉。
在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ B. 中秋节，我出差在外，想念亲人。
在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ C. 真正的力量是人民群众。
在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？”真正的力量难道不是人民群众吗？D. 秦王我都不怕，也不怕廉将军。
小学语文常见的句式类型、。。教(学)案
小学语文常见的句式类型述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、述句：述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的述句表示肯定的语气，有的述句表示否定的语气，有的述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
(告诉别人一件事情的句子）例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，把一般述句改成疑问句，就是啦例：（1）他是个老师。
（述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：只需要在述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
小学语文常用6大句式举例详解
小学语文常用句式详解一、比喻句。
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的根本结构分为三局部：本体〔被比喻的事物〕、喻词〔表示比喻关系的词语〕和喻体〔打比方的事物〕。
1、我像风筝一样,不能远走高飞,痛苦无奈像秋千一般,荡了出去又回来。
2、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
3、西湖像一块碧玉,一面镜子。
4、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....5、夜幕降临，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
6、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。
7、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
8、太阳会发光，会发热，像一个大火球。
9、银灰色的气垫船，像纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
10、她的文章写得很好，结构就像人体内的神经结和神经网那样严密。
11、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，真像一个可爱的大苹果。
12、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
13、运发动像离弦的箭一般向终点跑去。
14、北极星像一盏指路灯一样挂在天空。
15、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了。
16.露似珍珠月似弓。
17.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
18.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
19.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
20.云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
21.水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.22.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
23.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
24.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
25.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
26.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
二年级上册语文常见句式类型全了!孩子考试不用愁!
二年级语文常见句式类型全了！孩子考试不用愁！小学语文常见句式类型
陈述句
陈述句是用来说明事实的句子。
（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
疑问句
简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。
（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）
（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？
祈使句
向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
（1）请你把窗户打开一下。
（2）油库重地，请勿吸烟！
感叹句
只需要在陈述句末尾加上“啊”和“!”，有时应加上“真”“很”“多么”“太”。
（1）今天下雨了啊！
（2）你真聪明啊！
反问句
反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。
（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！
设问句
为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”
肯定句
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
（1）你是一个好孩子。
（2）你不是不会做作业。
小学语文各种类型教案
小学语文各种类型教案【篇一：小学语文常见的句式类型、。
教案】小学语文常见的句式类型陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
(告诉别人一件事情的句子）例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。
六年级语文下册句式专项总复习
六年级语文下册句式专项总复习小学六年级语文下册的句式学习是语文学习中的重要组成部分，它不仅有助于我们提高语言表达能力，还能增强阅读理解和写作能力。
在这篇文章中，我们将对六年级语文下册常见的句式进行一次全面的总复习。
一、陈述句陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个观点的句子，句末通常用句号。
例如：“今天天气很好。
”“我喜欢读书。
”陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句。
肯定陈述句表示肯定的意思，否定陈述句则表示否定的意思。
否定陈述句又分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句是通过在谓语动词前加上“不”“没”“没有”等否定词来表示否定。
比如：“他不是老师。
”“我没有去公园。
”双重否定句则是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更为强烈。
常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“非……不可”等。
例如：“我不得不承认自己错了。
”“他非把作业做完不可。
”在改写陈述句时，要注意保持句子意思不变，同时要注意否定词的使用和标点的变化。
二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，句末通常用问号。
疑问句分为一般疑问句、反问句和设问句。
一般疑问句是指用“是”“否”或者其他疑问词（如“什么”“哪里”“怎么”等）来提问，要求对方作出回答。
例如：“你是学生吗？”“这是什么书？”反问句是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。
反问句的语气比一般陈述句更加强烈。
比如：“难道你不知道这件事吗？”意思是“你应该知道这件事。
”“这难道不是你的错吗？”意思是“这就是你的错。
”设问句是自问自答，先提出问题，然后自己回答，目的是引起读者的思考和注意。
例如：“什么是幸福？幸福就是能做自己喜欢的事情。
”在回答疑问句时，要认真理解问句的意思，准确地作出回答。
三、祈使句祈使句是用来表示请求、命令、劝告、禁止等语气的句子，句末通常用感叹号或者句号。
表示请求的祈使句语气比较委婉，例如：“请你帮我一下。
”表示命令的祈使句语气比较强硬，例如：“快去做作业！”表示劝告的祈使句语气比较温和，例如：“你要多休息。
小学常见句式
小学常见的句式推荐单句基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
1、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
2、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
3、要求或者希望人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
4、表示感叹语气的句子，叫感叹句。
复句基本句式句子依据结构分类，可分为单句和复句。
复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子。
复句内的各个单句形式，叫做分句。
同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又是由关联词语连接起来的，因此也称作关联句。
常见的关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用的关联词语。
1、因果关系：因为……所以因此既然……就2、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总3、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也4、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还5、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿6、转折关系：虽然……但是尽管……还是7 选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如运用关联词语要注意以下几点：关联词语一般都成对出现，只有少数单独使用。
（如“可是”、“而”、“因此”等）关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。
它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。
因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。
改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。
但原意一定要保持不变。
语文四种句型+常见句式
语文句式四大类句子依据用途或语气可分为四大类即：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。
疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。
祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。
感叹句：表示感叹语气的句子。
小学语文常见的句式类型小学常见的句型，主要有：陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学?———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，就是把一般陈述句改成疑问句，表示说话人的疑惑，答案可以是肯定的，也可以是否定的。
例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：（1）你是一个好孩子。
（2）你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
二年级语文下册 常见的句式类型
小学语文常见的句式类型陈述句、问句（反问句、设问句、疑问句）、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示，语调一般是平的。
有的陈述句表示肯定的语气，有的陈述句表示否定的语气，有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。
例如：（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表否定含义，否定反问句表肯定含义。
反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例如：（1）难道你今天不用上学?———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！3、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
例：（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”4、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦例：（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）我还没有吃饭。
——我还没有吃饭吗？（4）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？5、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例如：你是一个好孩子。
你不是不会做作业。
6、否定句：对事物作出否定判断的句子叫肯定句。
例如：你不是一个好孩子。
7、双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：（1）你不是不会做作业。
（2）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
8、把子句：含有把子的句子就叫做把字句。
9、被子句：含有被字的句子就叫被字句。
10、感叹句：只需要在陈述句末尾加上"啊"和"!"，有时应加上"真"、"很"、"多么"、"太"。
最新小学语文常见的句式类型
小学语文常见的句式类型一、常见句式。
1、陈述句：陈述句是用来说明事实的句子。
（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。
（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？3、祈使句：向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
（1）请你把窗户打开一下。
（2）油库重地，请勿吸烟！4、感叹句：只需要在陈述句末尾加上“啊”和“!”，有时应加上“真”、“很”、“多么”、“太”。
（1）今天下雨了啊！（2）你真聪明啊！5、反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。
（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！6、设问句：为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”7、肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
（1）你是一个好孩子。
（2）你不是不会做作业。
二、认一认（1）判断：陈述句与祈使句、疑问句①我要借你的词典用一下。
②请把你的词典借给我用一下。
③你能把你的词典借给我用一下吗？2、陈述句和反问句互改（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例如：（1）雷锋叔叔是我们学习的榜样。
改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？（2）我们不能浪费时间。
小学语文句式讲解
小学语文句式讲解在小学语文的学习中，句式是一个非常重要的部分。
掌握不同的句式，不仅能够帮助我们更好地理解别人的意思，还能让我们更准确、生动地表达自己的想法。
那接下来，咱们就一起来详细了解一下小学语文中常见的句式吧。
首先，咱们来说说陈述句。
陈述句是最常见的一种句式，它就是用来陈述一个事实或者表达一个观点。
比如说：“今天天气很好。
”“我喜欢读书。
”这些都是陈述句，它们语气平稳，直接把事情或者想法说清楚。
疑问句也很常见，它是用来提出问题的。
像“你吃饭了吗？”“这道题怎么做？”疑问句又可以分为一般疑问句、特殊疑问句和反问句。
一般疑问句通常是用“吗”“呢”结尾，只需要回答“是”或“不是”就行。
特殊疑问句则是用“什么”“哪里”“怎么”等疑问词开头，需要给出具体的回答。
而反问句就比较特别啦，它表面上看是问句，但实际上表达的是肯定或者否定的意思。
比如“难道你不知道这件事吗？”其实意思就是“你应该知道这件事。
”接下来是祈使句。
祈使句是用来表示命令、请求、禁止等语气的。
比如说“请你把门关上。
”“不要在教室里大声喧哗！”祈使句语气比较强烈，目的是让别人按照自己的要求去做。
还有感叹句，它用来表达强烈的感情，比如喜悦、愤怒、惊讶等。
像“多么美丽的花啊！”“哎呀，我的书包忘带了！”感叹句一般会用“多么”“真”“啊”“呀”等词语来加强语气。
了解了这些基本的句式类型，咱们再来说说句式的转换。
陈述句和反问句可以相互转换。
比如陈述句“他是个好学生。
”可以转换为反问句“难道他不是个好学生吗？”方法就是在陈述句中加上反问词和否定词，句号改成问号。
反过来，反问句“难道你不喜欢我吗？”可以转换为陈述句“你喜欢我。
”就是去掉反问词和否定词，问号改成句号。
陈述句和感叹句也能转换。
陈述句“这朵花很美。
”可以变成感叹句“这朵花真美啊！”在转换的时候，要加上感叹词，调整语序和标点。
把“把”字句和“被”字句的转换也是一个重要的知识点。
“我把书放在桌子上。
小学语文句子类型
小学语文句子类型在小学语文学习中，句子类型是一个重要的知识点。
常见的句子类型包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
下面我将分别介绍这四种句子类型的特点和作用。
一、陈述句陈述句是表达事实或观点的句子，通常以陈述语气呈现。
例如：1、今天是星期一。
2、我喜欢读书。
陈述句的作用是传达信息，表达思想或观点。
在小学语文中，陈述句是常用的句子类型之一，帮助学生掌握基本的语言表达。
二、疑问句疑问句是用来提出问题的句子，通常以疑问语气呈现。
例如：1、你今天吃了什么？2、你喜欢唱歌吗？疑问句的作用是提出问题，获取信息或引发思考。
在小学语文中，疑问句的使用可以帮助学生更好地理解和运用语言。
三、祈使句祈使句是用来请求或命令他人的句子，通常以祈使语气呈现。
例如：1、请安静！2、快跑！祈使句的作用是请求或命令某人做某事。
在小学语文中，祈使句的使用可以帮助学生更好地掌握基本的语言表达技巧。
四、感叹句感叹句是用来表达强烈感情的句子，通常以感叹语气呈现。
例如：1、多么美丽的花朵啊！2、我真是太高兴了！感叹句的作用是表达强烈的情感或情绪。
在小学语文中，感叹句的使用可以帮助学生更好地理解和运用语言的情感表达。
陈述句、疑问句、祈使句和感叹句是小学语文中常见的四种句子类型。
它们各自具有不同的特点句子排序是小学语文学习的一个重要内容，它不仅有助于培养学生的逻辑思维，还可以提高他们的语言表达能力。
本文将介绍一些常用的句子排序方法和技巧，以帮助学生们更好地掌握这一知识点。
一、首尾法首尾法是一种常用的句子排序方法，它主要是根据句子的开头和结尾来确定句子的先后顺序。
一般来说，句子的开头是话题，结尾是对话题的回答或结论。
因此，我们可以根据句子的开头和结尾来确定它们之间的逻辑关系，从而进行正确的排序。
例如，以下是一组句子的排序：本文1）我们来到公园里。
本文2）看到了很多美丽的花朵。
本文3）听到了小鸟在唱歌。
本文4）我们感到非常愉快。
根据首尾法，我们可以确定句子的先后顺序为：（1）我们来到公园里。
小学语文基本句型
小学语文基本句型一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.说明一件事情，表示陈述语气地句子，叫陈述句.提出一个问题，表示疑问语气地句子，叫疑问句.要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气地句子，叫祈使句.表示感叹语气地句子，叫感叹句.二、句式变换、陈述句与被（把）字句地改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作地词调到句首，另上“被”就成了被字句.将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作地对象移到表示动作地词前面，加上“把”即成把字句.在变换句式时必须保持原句地意思.、陈述句与反问句地改写：陈述句指说明意见、叙述事实地句子.反问句是指用疑问句地形式表达确定地意思地句子.将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定地词改成否定或肯定地词，再将原句中地问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定地词改成表示否定或肯定地词，再将原句中地句号改成问号.为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.、肯定名改写成否定句：表达一个肯定地意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子地肯定语气要比原来地句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步地肯定，所以必须用上两个表示否定地词，也就是“否定＋否定＝肯定”.如果只用一个否定地词，句子意思就完全相反了.、直接引语与间接引语地改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人地对话，有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述地句子.如果要改成转述地句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”地人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺.、因果句式地改写：因果句式，是按事物地原因和结果关系来写地.它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因.因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个.改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用.但原意一定要保持不变.、改变名中词语地顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了，但作用仍是相同地.三、扩句和缩句缩句，是把句子中地表示修饰或限制地词语去掉，保留原来句子地主干，缩成一个简单完整地句子.缩句地目地是为了更好地分析和理解句子；扩句恰好相反，是在句子地主干上增加一些恰当地修饰或限制性地词语，是句子地内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分，不改变原句地意思.缩句主要方法有以下几种：、分辨句式，提出问题.先看看这句话是写人还是写景物地，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子地主要部分.、进行词语比较，找出主要词语.、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意.四、修改病句修改病句是进行句子训练地一种重要方法.通过修改病句，不仅可以提高我表达能力，减少病句，而且可以提高我们地分辨能力，发展思维.常见地病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句，首先要找出病句地原因，然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确，结构是否完整.要记住，修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.五、关联句句子依据结构分类，可分为单句和复句.复句是能分成两个或两个以上相当于单句地分段地句子.复句内地各个单句形式，叫做分句.同一个复句里地分句，说是地是有关系地事，它们又是由关联词语连接起来地，因此也称作关联句.常见地关联句有七种类型，每类关联句有它们自己常用地关联词语.、因果关系：因为……所以因此既然……就、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿、转折关系：虽然……但是尽管……还是选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如运用关联词语要注意以下几点：关联词语一般都对出现，只有少数单独使用.（如“可是”、“而”、“因此”等）关联词语大都有一定地搭配习惯，不能任意组合.关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句.。
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小学语文常见的句式
类型
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文常见的句式类型
一、常见句式。
1、陈述句：
陈述句是用来说明事实的句子。
（1）今天下雨了。
（2）我还没有吃饭。
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
2、疑问句：
简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。
（1）他是个老师。
（陈述句）——他是个老师吗（
疑问句）
（2）今天下雨了。
——今天下雨了吗？
（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。
——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？
3、祈使句：
向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。
当语气比较强烈时，用感叹号。
（1）请你把窗户打开一下。
（2）油库重地，请勿吸烟！
4、感叹句：
只需要在陈述句末尾加上“啊”和“!”，有时应加上“真”、“很”、“多么”、“太”。
（1）今天下雨了啊！
（2）你真聪明啊！
5、反问句：
反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。
（1）难道你今天不用上学———
你今天要上学。
（2）难道同学们今天要回家—
—同学们今天不回家。
（3）难道你不觉得这样做事不对的吗—
—这样做事是不对的！
6、设问句：
为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。
（1）数学难吗？其实不难。
（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。
（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”
7、肯定句：
对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
（1）你是一个好孩子。
（2）你不是不会做作业。
二、认一认
（1）判断：陈述句与祈使句、疑问句
①我要借你的词典用一下。
②请把你的词典借给我用一下。
③你能把你的词典借给我用一下吗？
2、陈述句和反问句互改
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例如：（1）雷锋叔叔是我们学习的榜样。
改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
（2）我们不能浪费时间。
改为：
一、陈述句与反问句互该练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
3、功课没做完，不能去看电影。
4、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
5、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识
二、被字句和把字句的相互转换
（1）被字句改成把字句：
例如：我把桌子擦干净了。
——
（2）把字句改成被字句：
例如：我把迷路的小猫送回家了。
—
练一练：
1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
2、雨水把我的衣服淋湿了。
3、陈医生把孩子的病看好了。
4、这动人的情景把我吸引住了
三、长句与短句
（1）句子的长短只就单句而言。
长句与短句是相对的，并没有截然的界限。
一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。
四、扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分上添上适当的附加成分，使句子表达更生动，具体。
缩句就是删去句子中的“枝叶”，只留下句子主干。
缩句和扩句练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、喜讯传到学校。
6、列车穿过山谷。
7、春风吹遍大地。