教育现代化建设十六项指标

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15个一及六项措施的认识

15个一及六项措施的认识一、对“十五”及“六项措施”的认识“十五及六项措施”是指20世纪90年代初期的中国提出的国家发展战略，它是指在“十五”计划期间（1996-2024年）以及“六项措施”（加速发展经济与社会事业的指导方针）中实施的措施。

这些措施涵盖了经济、教育、科技、环保、文化等多个领域，旨在推动中国实现可持续发展和社会进步。

下面将逐一对这15个一以及六项措施进行认识和解析。

1.一个中心-以经济建设为中心“一个中心”是指将经济建设置于首要地位，将经济发展放在全局工作的核心位置，通过促进经济发展来实现社会全面进步。

2.一个基本点-发展是硬道理“一个基本点”是指发展是硬道理，是衡量一切工作的重要标准。

发展是解决一切问题的关键，只有不断地发展才能满足人民群众的多样化需求。

3.一个纲领-科学发展观“一个纲领”是指科学发展观，它强调以经济发展为中心，坚持全面、协调、可持续的发展，注重人与自然的和谐发展，体现了可持续发展的理念。

4.一个责任-实现中华民族伟大复兴的历史责任“一个责任”是指实现中华民族伟大复兴的历史责任，它要求我们铭记历史使命，坚定信心，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。

5. 一个目标 - 充分发挥中国共产党领导作用，确保党始终 stands在全党人民的最前列“一个目标”是指充分发挥中国共产党领导作用，确保党始终stands 在全党人民的最前列。

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，也是我们实现发展目标的根本保证。

6.一个着力点-开放“一个着力点”是指开放，它要求我们坚持开放的方向和政策，不断深化，不断扩大开放，持续推动中国经济社会的发展。

7.一个条件-安定的环境“一个条件”是指安定的环境，它要求我们创造安定的政治、经济、社会和外部环境，为发展提供良好的条件和保障。

8.一个战略-赶上和超过“一个战略”是指赶上和超过，它要求我们真正赶上和超过西方发达国家，在各个领域实现国家综合实力的崛起。

义务教育均衡发展十项指标

义务教育均衡发展十项指标义务教育均衡发展十项指标一、师资力量1.1 师资数量：确保每所学校都有足够的教师人数，以满足学生教育需求。

1.2 师资素质：加强教师培训和评估机制，提高教师的专业水平和教育教学能力。

二、课程设置2.1 课程内容：制定全面、科学的课程标准，确保学生接受到均衡的教育内容。

2.2 课程结构：合理安排各学科教学时间，避免某些学科过多或过少的现象。

三、教育资源配置3.1 学校设施：维护和建设学校的基础设施，确保学生的学习环境良好。

3.2 教育经费：合理分配和使用教育经费，确保每所学校都能得到公平的资源支持。

四、学生评价体系4.1 综合评价：建立科学的学生评价体系，全面了解学生的学业水平和综合素质。

4.2 奖惩机制：建立公平的奖惩机制，激发学生的学习动力和潜能。

五、学生社会实践5.1 社会实践机会：提供丰富多样的社会实践机会，培养学生的实践能力和社会责任感。

5.2 实践教育指导：建立实践教育指导机构，为学生提供有效的实践指导和教育资源。

六、教育公平机制6.1 区域间公平：消除教育资源差距，促进城乡、地区间的教育公平发展。

6.2 学生间公平：加强教育差异化管理，确保每个学生都能得到平等的教育机会。

七、家校合作7.1 家庭教育指导：提供家长教育指导，帮助家长更好地了解教育教学情况和学生需求。

7.2 学校家庭互动：建立有效的学校家庭互动机制，促进学生学校家庭三方良好关系。

八、教育信息化8.1 教育信息网络：建设完善的教育信息网络，提供更广泛、更便捷的教育资源和服务。

8.2 教育技术应用：推广教育技术应用，提高教育教学效果和效率。

九、特殊教育9.1 特殊教育资源：加大特殊教育资源的分配和支持力度，满足特殊儿童的教育需求。

9.2 特殊教育教师：培养和引进专业特殊教育教师，提供专业化的特殊教育服务。

十、学校评估体系10.1 学校自评：建立学校自评机制，提高学校自我管理和发展能力。

10.2 外部评估：加强对学校的外部评估，推动学校的持续改进和发展。

黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知

黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2022.01.25•【字号】黑政发〔2022〕1号•【施行日期】2022.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省人民政府关于印发黑龙江省“十四五”教育事业发展规划的通知各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各直属单位：现将《黑龙江省“十四五”教育事业发展规划》印发给你们，请认真贯彻落实。

黑龙江省人民政府2022年1月25日黑龙江省“十四五”教育事业发展规划为服务龙江全面振兴全方位振兴，夯实“五大安全”基础，助力“六个强省”建设，指导推进“十四五”时期全省教育改革发展，建设高质量教育体系，实现教育现代化阶段性发展目标，依据《黑龙江省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，制定本规划。

一、发展环境（一）现实基础。

“十三五”以来，省委、省政府以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把教育摆在优先发展战略地位，全省教育改革发展取得积极成效，立德树人根本任务稳步落实，教育现代化建设开局良好。

教育规划目标基本实现，教育发展水平稳步提升。

学前教育进入普及普惠发展阶段，学前教育毛入园率从2015年的75.6%提高到2020年的86.7%，普惠性幼儿园覆盖率从2016年的59.8%提高到2020年的87.2%，分别超过全国平均水平1.5和2.4个百分点，基本补齐了我省学前教育“短板”。

县域内城乡义务教育实现一体化发展，2019年我省全域通过基本均衡国检验收，义务教育学校全部实现标准化，进入优质均衡发展新阶段。

义务教育巩固率99.3%，高出全国平均水平4.1个百分点。

高中阶段教育普及程度进一步提升，高中阶段毛入学率达到97%，高出全国平均水平5.8个百分点，普通高中初步实现多样化特色化发展。

现代职业教育体系和培训体系基本确立，6所高职院校入选国家“双高”计划。

新课程改革的六项具体目标

新课程改革的六项具体目标一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度具体内容为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。

这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架，体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。

一、实现课程功能的转变当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。

在对我国基础教育现状进行深刻反思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。

这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性新一轮基础教育课程改革，对现行课程结构进行了重大调整，减少了课程门类，对各门具体课程之间的比重进行了调整，在保留传统学科课程的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。

从小学至高中设置综合实践活动课程，内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养学生的社会责任感。

新时代幼儿园教师的十项准则心得体会6篇

新时代幼儿园教师的十项准则心得体会6篇新时代幼儿园教师的十项准则心得体会篇1金秋十月，一个大好的时节！伴着徐徐的秋风，我们已经开始了新的一个学期紧张而又忙碌了的工作。

在工作闲暇时分，我便拿出《中小学教师职业道德规范》进行一番学习，结合着本市的状况，颇有一些心得。

为了我们青年的特岗教师培养，桦甸市教育局在学期初，就制定了一系列的方案，来让我们青年教师快速成长。

但无论哪次培训，都始终把教师职业道德作为首要前提来提出。

桦甸进修学校老师也组织了几场教师职业道德的培训大会，同样值得我们反复思考：我们就应重视自己的职业道德。

作为新时代的一名一线青年教师，又是一名特岗教师，应遵守哪些职业道德规范的基本要求呢？《中小学教师职业道德规范》中的六条，资料充实，体现了时代特色，更给了我以指导。

同时也让我感到任重道远。

同样我也有了如下的感想：首先，作为中国公民，无论从事着什么，始终都要把国家和人民的利益放在首位。

我们教师就更就应这样！同时我还要拥护中国共产党的领导，全面贯彻国家教育方针。

在教育教学中，我们更要把这种思想传播给每一位学生。

其次，务必热爱和忠诚于人民的教育事业。

那么我就要爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。

教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。

教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

但是在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个有一个的人才，创造出一个又一个的奇迹，所以，教师从事的职业是崇高的、神圣的，那么这么神圣的职业我又如何能够不热爱它呢！热爱岗位固然重要，但热爱岗位中的一个重要环节就是热爱每一个孩子。

我们要把爱撒向学生。

一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有透过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。

教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度职责感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。

大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准(高校)

大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准（高校）大学“三全育人”工作是现代高等教育的重要任务之一，其核心目标是培养全面发展的人才。

为了实现这一目标，大学需要建立完善的育人体系，从多个方面全面促进学生的综合素质提高和个性发展。

下面是我整理的大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准，旨在为高校打造更加完善的育人环境和条件提供参考。

一、思想政治教育体系1. 建立健全的党委领导下的青年学生思想政治教育体系，培养学生正确的理想信念、道德品质、法治观念和社会责任感。

2. 创新思政课程教学模式，注重培养学生的创新思维、批判思维和实践能力，使他们能够通过自主学习和社会实践锻炼提高自己的政治素养。

二、学科专业教育体系1. 建设一流的学科专业教育体系，提供丰富的学科方向和专业选择，为学生提供广阔的学术视野和专业发展空间。

2. 增强学科交叉融合的能力培养，引导学生学习不同领域知识，培养综合应用能力和创新能力。

三、实践教育体系1. 丰富多样的实践教育项目，包括实习、社会实践、志愿服务等，使学生在实践中提高综合能力和解决问题的能力。

2. 科学合理的实践教育安排，根据学科特点和学生需求，制定实践教育计划，使学生能够有针对性地参与实践活动。

四、创新创业教育体系1. 强化学生创新创业意识和能力的培养，提供创新创业课程和实践平台，培养学生的创新思维和创业实践能力。

2. 与企业、社会资源建立紧密的联系，促进学生进行实际创新创业活动，培养学生的实际操作能力和创业潜力。

五、素质教育体系1. 开展全方位的素质教育活动，包括体育、艺术、人文等方面的培养，提供广泛的素质教育课程和活动，满足学生不同需求。

2. 引导学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养学生的品德修养和社交能力，使其成为有道德、有文化、有责任感的现代公民。

六、语言文化教育体系1. 发展多语种教育，提供多元的语言学习机会，培养学生的跨文化交流能力和全球视野。

2. 加强文化素养培养，开设丰富的文化课程和活动，全面提升学生的艺术鉴赏能力和文化修养水平。

新时代教师行为十项准则内容

新时代教师行为十项准则内容一、爱校情深，师德高尚作为一名新时代的教师，首先要拥有爱校情深的精神。

爱校情深，意味着对学校充满热爱和责任感，要以学校的利益为重，积极投身到学校的建设和发展中去。

同时，作为教师，我们也要具备高尚的师德，要做到言行一致，言传身教，以身作则，为学生树立良好榜样。

二、育人为本，全面发展新时代的教师应以育人为本，将培养学生的全面发展放在首位。

要关注学生的个性特点和兴趣爱好，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力帮助每个学生发展潜能，成为独立、自信、有责任心的社会主义事业的建设者和接班人。

三、关心学生，心系教育作为一名教师，我们要时刻关心学生的成长和发展。

要了解学生的家庭背景和生活情况，关心学生的学习和生活困难，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系。

同时，要关心教育事业的发展，积极参与和研究教育改革，不断提升自己的教育教学水平。

四、严谨治学，独立思考在教育教学中，要保持严谨治学的态度，注重教学方法和教学内容的科学性和严密性。

要尊重学生的个性和思维方式，鼓励学生独立思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

同时，要不断学习和研究教育教学理论，提高自己的教学水平。

五、勤于学习，开拓进取作为一名教师，要保持勤于学习的态度，不断学习新知识，不断提高自身素质和能力。

要积极参加各种培训和学术交流活动，拓宽自己的教学视野，不断更新教育教学理念和方法，以适应新时代教育教学的需求。

六、诚实守信，言行一致诚实守信是教师的基本品质，也是新时代教师行为准则的重要内容之一。

教师要言行一致，言出必行，行出必果。

要做到对学生、对家长、对学校都要诚实守信，做到言行一致，树立良好的师德形象。

七、团结协作，共同发展在教育教学中，要注重团结协作，与同事们共同努力，共同发展。

要积极参与学校的集体活动，建立良好的团队合作精神，互相支持和帮助，共同为学校的发展做出贡献。

同时，要积极与家长合作，共同关心和教育孩子，实现家校合作共育的目标。

师德师风十项准则内容

师德师风十项准则内容师德是指教师在职业活动过程中，为指引同学走上真理之路，践行伦理道德，行使教师职责，让其实现自身的育人梦想的道德标准。

师德师风是学校师生行为准则，旨在弘扬优良的教学风气，也是学校文化、教育体制建设和广大师生共同构建的价值体系。

师德师风十项准则内容正是与此相关。

一、要培养正确的价值观，以尊师重教为先。

教师应该从言行中教育学生，让学生明白师生关系的重要性，这才能提高学生对学习的热情。

二、要尊重学生，把学生的利益放在首位。

要关心和爱护学生，关心他们的学习，关心他们的心理和生活，尊重他们的想法和行为，发现他们的优点和潜能，促进他们全面发展。

三、要重视教学，把知识传授给学生要建立教学理念，注重教材的科学性、系统性，创造宽松的教学气氛，把教学当作一个崇高的事业来进行，充分调动学生的积极性，使学生把他们过去从未学过的知识吸收进去。

四、要树立良好的学风，建立良好的家园氛围让学生熟悉健康的学习习惯，让他们掌握科学的学习方法，把学习当作生活追求，把成绩变成生活乐趣，让学生实现学习的快乐。

五、要体现宽容的态度，提倡文明新风尊重学生的个性，提倡文明的新风，不断改善教学环境，让学生体会到被尊重的喜悦，建立良好的师生关系。

六、要树立正确的道德观，养成正确的学习习惯以伦理道德教育引导学生，树立正确的道德观，培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的学习方法，发挥出自己的潜力，实现自我价值的发展。

七、要推行自律，健全规章制度要建立规范的教学秩序，进行有序的课堂管理，树立学生的自律意识，建立起良好的学习氛围，让学生有责任心，有自尊心。

八、要尊重学生的父母，与家长建立良好的关系应让学生的家长及时参与学校和学生的教育，建立良好的互动。

教师应该尊重父母，体贴父母，充分发挥家庭环境在育人方面的积极作用，为学生的发展提供有力的支持。

九、要树立师生学术交流的良好氛围要建设学术交流空间，让师生之间可以尊重、信任和协作，形成团结、包容的学术氛围，为学生的学习和成长提供良好的发展空间。

新时代师德师风建设十项准则

新时代师德师风建设十项准则一、以身作则，做学生身边的楷模作为一名教师，首先要以身作则，做学生身边的楷模。

教师要言传身教，恪尽职守，不仅在教学上做榜样，更要在言行间展现出高尚的品德和良好的师德师风。

只有示范给学生看的是正确的，学生才会去模仿。

二、坚持育人为本，培养德才兼备的人才师德师风的建设体现在教育教学全过程中的每一个细节。

教师要坚持育人为本，注重培养学生的德、智、体、美等多方面素质，帮助他们成长为德才兼备的社会栋梁。

三、恪守教育伦理，遵循教育规范教师要恪守教育伦理，遵循教育规范，不擅变通“三观”，不以教师身份滥用权力，坚决杜绝以权谋私的做法，做到言行一致，不做“阳奉阴违”的事情。

四、尊重学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，教师要尊重学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能，助力他们实现自我发展，做到真正做到以学生为本。

五、谨言慎行，言传身教教师要谨言慎行，注意用语用词，不轻易说出伤害学生自尊心的话语。

同时，教师在言传身教中，要言行一致，做到榜样力量的最好展示。

六、不断学习，提升教育教学水平教师是学生的引路人，而教育是一个不断进步的过程。

教师应该不断学习，提升自身的教育教学水平，积极参加各种教学培训和学习活动，不停止地完善自我，以更好地服务学生。

七、多关注学生心理健康，呵护学生成长学生的心理健康是教育工作中至关重要的一环。

教师要多关注学生的心理健康问题，耐心倾听学生的心声，及时发现问题，引导学生走出困境，关爱学生，呵护他们健康成长。

八、勇担社会责任，传承中华文化教师是社会的一面旗帜，教师要勇担社会责任，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心，将中华传统美德薪火相传。

九、与家长沟通合作，促进家校共育学生成长离不开家庭和学校的共同努力，教师应积极与家长沟通合作，携手促进家校共育，形成良好的教育合力，共同助力学生健康成长。

十、保持教师职业热情，教书育人从心开始教师是育人工作的主体，要保持教师职业的热情和激情，真心实意地关爱学生，教书育人从内心深处开始，把每一节课都当作一次独特的育人机会，用心教育，用爱成就学生。

《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项

《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项摘要：一、引言二、新时代高校教师职业行为十项准则简介三、解析第六项准则：关心爱护学生四、第六项准则的具体要求1.严慈相济，诲人不倦2.真心关爱学生，严格要求学生3.做学生良师益友4.禁止要求学生从事与教学无关的事宜五、违反第六项准则的后果六、案例分析七、结论正文：一、引言新时代高校教师职业行为十项准则是对我国教师队伍建设的全新要求和期望。

本文将围绕第六项准则——“关心爱护学生”，进行详细解读，以指导教师在日常工作中更好地践行这一准则，提升教育教学质量。

二、新时代高校教师职业行为十项准则简介新时代高校教师职业行为十项准则包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。

这些准则旨在规范教师职业行为，提升教师队伍的整体素质。

三、解析第六项准则：关心爱护学生第六项准则强调教师要关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦。

关心爱护学生是教师应尽的责任和义务，教师要在教育教学过程中，关注学生的身心健康，尊重学生的人格，给予学生关爱和帮助。

四、第六项准则的具体要求1.严慈相济，诲人不倦教师要在教育教学中，既要严格要求学生，又要关爱学生。

对于学生的错误或不足，要耐心引导，诲人不倦，使学生在挫折中不断成长。

2.真心关爱学生，严格要求学生教师要真诚关爱每一个学生，关注学生的成长需求，因材施教。

同时，要对学生严格把关，引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

3.做学生良师益友教师要与学生建立良好的师生关系，成为学生的良师益友。

在教育教学过程中，要善于与学生沟通，了解学生的想法和需求，为学生提供有益的建议和帮助。

4.禁止要求学生从事与教学无关的事宜教师不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，以确保学生专注于学习和成长。

五、违反第六项准则的后果违反第六项准则的教师，可能会导致学生满意度降低，教育教学质量受到影响，甚至可能对学生的身心健康产生不良影响。

辽宁省教育厅等六部关于转发《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》的通知

辽宁省教育厅等六部关于转发《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2021.08.25•【字号】辽教发〔2021〕57号•【施行日期】2021.08.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文辽宁省教育厅等六部关于转发《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》的通知各市教育局、市委组织部、市委宣传部、财政局、人力资源和社会保障局、住房和城乡建设局，沈抚改革示范区社会事业局、党建工作部、财政金融局、规划建设和生态环境局，各高等学校:现将教育部、中央组织部、中央宣传部、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号，以下简称《指导意见》)转发给你们，并提出如下工作要求，请认真贯彻执行。

一、提高政治站位，深刻领会《指导意见》的重要意义《指导意见》是深入贯彻习近平总书记关于教育重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号)和《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发[2020]19号)的重要政策措施。

各地区、各高校要高度重视，把贯彻落实《指导意见》作为加强新时代高校教师队伍建设的重要抓手，系统谋划解决教师队伍建设领域存在的不平衡不充分问题，着力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。

二、加强组织领导，扎实做好改革的实施工作各地区、各高校要把教师队伍建设改革作为教育事业发展的重要基础性工作，进一步加强组织领导，落实主体责任，完善工作机制。

要对标对表《实施意见》的有关政策措施，紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的有关问题，找准教师队伍建设的突破口和着力点，细化分工，确定路线图、任务书、时间表和责任人，确保各项政策措施全面落实到位。

基础教育改革的六项具体目标

基础教育改革的六项具体目标基础教育是国家发展的重要基石，是培养国民素质和创新能力的关键环节。

为了适应社会经济的快速发展和人才培养的需求，基础教育需要不断进行改革和创新。

下面是基础教育改革的六项具体目标。

第一，充实教育资源。

基础教育改革要提高教育资源配置的公平和效益，解决不同地区、不同学校之间教育资源的不均衡问题。

通过增加师资，提高教师的教育水平和专业素养，改善校园设施和学习环境，提升教育教学质量，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。

第二，推进课程改革。

基础教育课程要紧跟时代潮流，培养学生的核心素养和创新能力。

在教学内容上，要适应科技和信息化的发展，注重培养学生的创造力和实践能力。

在教学方法上，要注重学生自主学习和合作学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

第三，提高教育质量。

基础教育改革要注重提高学生的综合素质和学术水平。

教育要注重培养学生的基本素质，包括语言表达、逻辑思维、合作能力等。

同时，要推进学业水平评价改革，建立科学合理的评价体系，不以分数为唯一标准评价学生的学业成绩，更注重学生的综合发展和能力培养。

第四，促进学校多样发展。

基础教育改革要充分发挥学校的特色和优势，鼓励学校创新办学模式，形成多样化的发展路径。

学校可以根据地方特色和学生需求开设不同的选修课程，提供一对一的个性化辅导，加强与社会的联系，为学生提供更多的实践机会和发展渠道。

第五，加强师资队伍建设。

教师是推动基础教育改革的关键力量，要加强对教师的培训和职业发展支持。

提高教师的待遇和福利，激发教师的创新意识和工作热情。

加强教师队伍的建设，发展一支高素质、专业化的教师队伍，为学生提供优质的教育。

第六，推进家校合作。

家庭是孩子的第一任教师，家校合作对于学生的发展非常重要。

基础教育改革要加强家校沟通和合作，形成家校共育的良好环境。

家长要积极参与学校的活动和教育，关心孩子的学习和成长，与学校共同育人，为孩子提供良好的成长环境。

总之，基础教育改革的目标是提高教育质量，培养优秀的人才。

新时代教师十项行为准则内容

新时代教师十项行为准则内容在未来更加艰苦的时代，优秀的教师以自己身上的行为承载着许多的职责，担当着教育事业发展的重任。

面对今后的挑战，中央党校国家机关培训基地特别研究并提出了新时代教师十项行为准则，用以规范我们新时代的教师行为。

这十项行为准则的内容如下：一、坚持进行职业道德修养，增强职业操守意识。

新时代的教师，必须坚持正确的职业道德修养，在授课、讲评、研讨交流、科研活动等方面，时刻增强职业操守意识，立足教育原则，始终做到崇尚知识、热爱教育、尊重师生。

二、坚持理性说话，尊重学生言行。

新时代的教师，要坚持理性融入教育，坚持理性说话，不去伤害学生的心灵，尊重学生的言行，坚持使用恰当的语言，以正能量来引导学生的成长。

三、坚持运用多种教学方法，提升教学效果。

新时代的教师，要坚持探索多种教学方法，以拓展教学的视野，充分发挥学生的主观能动性，把学生在教学中获取良好的学习体验，促使学生在探索中获得知识，从而提升教学效果。

四、坚持继续学习，激发自身兴趣。

新时代的教师，要坚持不断深入教育学习，更新宏观观念，深化对学生的理解，激发自身的兴趣，增强教学素养，更好的帮助学生成长，以及对学生进行有效的辅导。

五、坚持视社会责任为重，肩负社会使命。

新时代的教师，要坚持全面落实社会责任，弘扬优秀传统文化，加强公民道德建设，努力实现社会和谐，肩负着教育引领新时代人人共同发展的责任。

六、坚持做一个专业的教师，追求教学卓越。

新时代的教师，要坚持专业的教学理念，努力不懈地追求教学的卓越，做到永不放弃，不断提高自身的教师素养，以教学为核心，以质量为中心，让每一位学生都拥有优质的教育资源。

七、坚持行文明之礼，以礼让待人。

新时代的教师，要坚持行文明之礼，以礼让待人，学会尊重他人，尊重他人的文化，尊重他人的观点，扎实运用礼仪礼节，把社会文明水平提升到一个新高度。

八、坚持实事求是，规范教学管理。

新时代的教师，要坚持实事求是，把学生的实际情况把握到位，规范教学管理，促进教学质量，提高教学效率，落实课标，把学生的学习与社会实践有机结合起来，合理安排学生的学习和课外活动。

义务教育体育与健康课程标准六大新变化

义务教育体育与健康课程标准六大新变化作者：陈雁飞周志勇来源：《北京教育·普教版》2022年第06期與2011年版相比，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“体育与健康新课标”）有六个方面的新变化。

变化一：明确了以健身育人为本质特征的课程理念“体育与健康新课标”在课程理念上全面落实了习近平总书记关于培养担当民族复兴大任的时代新人的要求，即有理想、有本领、有担当，并根据义务教育性质及课程定位，明确了以健身育人为本质特征的学科课程理念。

具体体现在：第一，凸显了“健康第一”的指导思想;第二，落实了“教会、勤练、常赛”的教学思想;第三，加强了课程内容整体设计的思路;第四，注重教学方式改革的路径。

只有在这样的课程理念统领下，体育与健康才能达到促进中小学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质的课程目标，从而为提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴发挥其应有的学科价值。

变化二：凸显了以核心素养为中心的课程目标核心素养主要是指学生通过学习而逐步形成的适应个体发展与社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力，是学生基本知识、技能、方法、情感、态度与价值观等综合表现。

“体育与健康新课标”的课程目标以核心素养为中心，包括运动能力、健康行为和体育品德三个维度。

其中，运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力;健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现;体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。

三个维度密切联系、相互影响。

运动能力是形成健康行为和体育品德的基础，健康行为是发展运动能力和体育品德的核心，体育品德是提高运动能力和改进健康行为的保证。

变化三：聚焦了核心素养统领下的课程内容结构为了更好地贯彻和落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《（体育与健康）教学改革指导纲要（试行）》等文件精神，促进每位学生掌握1至2项运动技能，“体育与健康新课标”在内容结构上有了较大的变化，主要内容包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习等五个方面（如图1）。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会6篇

《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会6篇《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会6篇教师职业行为十项准则心得篇一根据市区教育局系统“正行风、促发展”的工作要求，以行风建设，师德建设为重点，以治理“三乱”为突破口，坚持以德育人，以德治校，以净化教师队伍，提纯教师心灵，提升教师素质为目的。

通过开展“正行风、促发展”系列活动使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象。

学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。

下面就是我的学习心得：虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈担十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！！不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业理想的翅膀……教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：1、师品，德高为师。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智，学高为师。

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。

个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能，技高为师。

一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。

能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。

新时代教师职业行为十项准则要求

新时代教师职业行为十项准则要求新时代教师职业行为十项准则要求是指教师在教育教学工作中应该遵守的道德和职业规范。

这些准则为教师提供了行为规范和指导，确保教师能够履行职责、保持专业水准、培养良好的品德，为学生提供良好的教育环境和教学服务。

以下是新时代教师职业行为十项准则要求：一、热爱教育事业，为人师表教师要具备热爱教育事业的热情和责任感，树立良好的师德形象，成为学生的榜样。

二、恪守职业道德，师德高尚教师要遵守职业道德，坚守教育规范，做到诚实守信、尊师重教、对学生负责、公正公平。

三、锐意进取，不断学习教师要不断更新知识、提高教育教学水平，积极参加教师培训和学习研讨，保持自身的知识储备和专业技能。

四、尊重学生人格，关爱学生教师要尊重学生的人格和个性，注重关爱学生，倾听他们的想法和感受，提供必要的帮助和指导。

五、教书育人，严谨治学教师要以德育为先，注重教学方法和课堂管理，严格要求学生，培养学生的自主学习能力和综合素养。

六、真实守实，言行一致教师要言行一致，真实守实，做到言行合一，不说空话，不承诺无法兑现的事情，做到守信用、守国法、守教规。

七、尊师重教，敬业乐业教师要尊重教育职业，敬重师长，帮助同事，传承师道，乐于教书育人，以乐观的态度投入到教学工作中。

八、勤奋敬业教师要勤奋工作，尊重学生和家长，爱岗敬业，对学生负责，保证教学质量，发挥教师的育人功能。

九、勇于创新，敢于担当教师要具备创新精神和实践能力，以敢于担当的态度迎接挑战，善于总结经验，不断探索教学方法和改进方式。

十、爱国主义，社会主义教育教师要有爱国主义情怀，传承社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

以上是新时代教师职业行为十项准则要求的概述。

教师作为社会中的重要角色，承担着培养未来人才的重要责任和使命。

只有遵循这些准则，教师才能够发挥应有的作用，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。

新时代高校教师职业行为十项准则》第一条

新时代高校教师职业行为十项准则》第一条（原创实用版）目录一、新时代高校教师职业行为十项准则的背景和意义二、第一条准则：坚定政治方向三、第二条准则：自觉爱国守法四、第三条准则：传播优秀文化五、第四条准则：潜心教书育人六、第五条准则：关心爱护全体学生七、第六条准则：加强师德修养八、第七条准则：积极奉献社会九、第八条准则：弘扬优良师风十、第九条准则：规范从教行为十一、第十条准则：推进教育公平正文新时代高校教师职业行为十项准则是在新时代背景下，为加强高校教师队伍建设，提升教师职业道德素质，规范教师职业行为而制定的。

这十项准则对广大高校教师提出了明确的要求，有助于进一步加强教师队伍建设，推动高校教育事业的发展。

第一条准则是“坚定政治方向”，要求教师始终坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，增强“四个自信”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”。

这是教师职业行为的首要准则，也是教师履行立德树人根本任务的重要体现。

第二条准则是“自觉爱国守法”，要求教师要热爱祖国，尊重国旗国徽，遵守国家法律法规，坚决维护国家安全和社会稳定。

这一条准则强调了教师作为国家公民的基本职责，是教师在履行教育职责之前必须首先做到的。

第三条准则是“传播优秀文化”，要求教师要积极传承和弘扬中华优秀传统文化，传播社会主义先进文化，为学生提供丰富的精神食粮。

这一条准则体现了教师的文化责任，要求教师在教书育人的过程中，注重文化传承和文化创新，为培养具有文化自信的社会主义建设者和接班人贡献力量。

第四条准则是“潜心教书育人”，要求教师要全身心投入教育教学工作，关注学生个体差异，尊重学生人格，引导学生健康成长。

这一条准则强调了教师的教育教学职责，要求教师在教育教学过程中，注重因材施教，关注学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。

第五条准则是“关心爱护全体学生”，要求教师要关心爱护每一个学生，尊重学生权益，平等公正对待学生，对学生严慈相济。

新时代幼儿园教师职业行为十项准则

新时代幼儿园教师职业行为十项准则以下新时代幼儿园教师职业行为的十项准则，希望广大幼儿园教师能够认真践行，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

一、爱岗敬业，为人师表新时代幼儿园教师应热爱教育事业，全身心投入幼儿教育工作，恪尽职守，勤勉敬业。

作为教师，要时刻保持良好的师德师风，以身作则，成为幼儿健康成长的引路人。

二、关爱幼儿，呵护成长幼儿园教师应以爱心和耐心对待每一位幼儿，关注他们的身心健康和全面发展。

要尊重幼儿的个体差异，因材施教，促进每一个幼儿快乐成长。

三、尊重家长，家园共育教师应积极与家长沟通合作，建立良好的家园共育关系。

要尊重家长的意见和建议，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。

四、严谨治学，提升素养教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，不断学习和研究，提升自身专业素养。

要关注教育教学的最新动态，创新教学方法，提高教育质量。

五、安全教育，预防为先幼儿园教师要时刻关注幼儿的安全，加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

要建立健全安全管理制度，预防安全事故的发生。

六、公正无私，廉洁从教教师要公平对待每一位幼儿，不偏袒、不歧视。

要坚守廉洁从教的底线，不接受家长的礼品和礼金，树立良好的教师形象。

七、团结协作，和谐共进教师要积极与同事合作，共同营造良好的教育教学氛围。

要互相学习、互相支持，共同进步，推动幼儿园教育事业的发展。

八、反思创新，持续发展教师应定期反思自己的教育教学实践，总结经验教训，不断改进和创新。

要关注教育教学的未来发展趋势，积极探索新的教育方法和手段，实现自我和职业的持续发展。

九、依法执教，规范行为教师要严格遵守国家法律法规和教育政策，依法执教，规范自己的教育教学行为。

要尊重幼儿的合法权益，保护他们的身心健康和人格尊严。

十、爱国守法，传播正能量教师应树立正确的国家观、民族观和历史观，弘扬爱国主义精神，自觉维护国家尊严和利益。

要遵守社会公德和职业道德，传播正能量，树立良好的社会形象。

义务教育优质均衡发展标准解读

书）复印件；
（3）存在结构性缺编；
标要求，每上；
乐）专任教师数时，对50
（4）教师上课过程性资料。（4）不具备体育、艺术（美
所学校至少六项指标达到上述要
人及以上但不足100人的乡村小规模学校和教学点，可包含交流轮岗、兼职、走教的体育和艺术（美术、
术、音乐）教师资格。
求，余项不
音乐）教师；）
（均达1）标每；个指校标区解（5读0人以上）
（2）教育事业年报数据中要扣除掉体育馆面积（只包括教室、实验室、图书室、机房等等）。体育馆面积加到第五项运动场馆面积中去。
县备台帐参考
各校区生均教学及辅助用房面积统计表。
校备台帐参考
（1）教学及辅助用房面积统计表。（2）学校教学及辅助用房资料（产权证书、建筑设计施工平面图纸）。
教师，初中具有大学本科及以上学历的专任教师；（2）每个校区（50人以上）均达标；（3）学生数、教师数以当年
（1）各校区每百名学生拥有高于规定学历教师数统计表；（2）相关文件、资料。
（2）高于规定学历教师名册；（3）教师最高学历证书复印件。（4）全校学生班级人数统计表
（1）每百名学生拥有高于规定学历教师数不达标；（2）校际差异系数小学高于 0.50，初中高于0.45；（3）小学专科以下学历，初中本科以下学历统计在内。
（1）有12个班级及以下的学校，要求至少有音乐专用教室1间、美术专用教室 1 间；有 13-24 个班级的学校，要求至少有音乐专用教
（1）全县所有小学、初中班级数统计表；
（1）班级数统计表；（2）音乐、美术教室统计表（列出每间面积）；
（1）音乐、美术专用教室间数不达标；（2）音乐、美术专用教室面积不达标；（3）音乐、美术专用教室面