重庆市北碚区教师招聘考试教育公共基础知识试题及答案

2016年重庆市北碚区教师招聘教育类．教
育公共基础知识
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1．学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景，这主要是( )。

A．知觉的整体性 B．知觉的选择性
C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性
2．属于外部不稳定归因的是( )。

A．能力 B．努力
C．任务难度 D．机遇
3．教育心理学的创始人是()。

A．冯特 B．桑代克 C．苛勒 D．华生
4．科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。

A．自然观察法 B．实验室实验法 j．：
C．两难故事法 D．对偶故事法
5．技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为(。

)。

A．挫折现象 B．波峰现象
C．高原现象 D．低估现象
6．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。

A．原型启发 B．功能固着
C．负向迁移 D．定势
7．阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。

A．追求利益 B．追求刺激
C．避免困难 D．避免失败 ‘
8．在学习中( )是一种主要的记忆手段。

A．复述 B．组织 C．计划 D．调节
9．迁移根据性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为( )。

A．正迁移与负迁移 B．顺向迁移与逆向迁移
C．水平迁移与垂直迁移 D．一般迁移与具体迁移
1 0．一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。

A．场依存型 B．场独立型
C．内倾型 D．外倾型
1 1．班杜拉社会学习理论的核心概念是( )。

A．经典条件反射 B．操作条件反射
C．强化 D．观察学习
1 2．如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

A．上位学习 B．下位学习
C．并列学习． D．命题学习
1 3．埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯
到人格发展阶段的()。

A．羞耻感 B．内疚感
C．勤奋感 D．孤独感
1 4．抑郁症的主要特征是持久的( )。

A．焦虑 B．紧张
C．情绪低落 D．注意障碍
1 5．对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他先看猫的照片、谈论猫、远远观看关
在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这是一种( )。

A．代币奖励法 B．行为塑造法
C．系统脱敏法 D．肯定性训练
1 6．奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( >。

A．知识学习和技能学习 B．接受学习和发现学习
C．概念学习和意义学习 D．机械学习和意义学习
1 7．世界上最著名的智力量表是()。

A．《比纳一西蒙量表》 B．《斯坦福一比纳量表》
C．《比纳一推孟量表》 D．《韦克斯勒量表》
1 8．人与人区别的主要方面，也是人格核心的是( )。

A．情感 B．意志 c．性格 D．气质
1 9．创造性思维的核心是( )。

A．形象思维 B．聚合思维
C．直觉思维 D．发散思维
20.( )是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教
育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

A．教育法规 B．教育政策
C．教育部门规章 D．教育法律
2 1．根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国．预防未成年人犯罪法》的规
定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。

A.14周岁以下
B.14周岁以上不满16周岁
C.16周岁以上不满1 7周岁
D.18周岁以下
22．《中华人民共和国教师法》规定，教师承担( )，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

A．传授专业知识 B．传授实验技能
c．教书育人 D．为人师表
23．国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由( )规定。

A．县级教育行政部门 B．地市级教育行政部门
c．省级教育行政部门 D．国务院教育行政部门
24．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》确立了我国教育发展的战略
性目标是( )。

A．进人人力资源强国行列
C．进入继续教育强国行列
B．进入高等教育强国行列
D．进入幼儿教育强国行列
25．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教学设施有危险，而不采取措施，造成人
员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )。

A．民事责任 B．刑事责任
C．一般责任 D．行政责任
26．《重庆市义务教育条例》规定，教师在教育教学工作中应当保护学生人身安全，平等对待
学生，关注学生个体差异，( )，促进学生的全面发展。

A．热爱学生 B．敬业奉献
C．因材施教 D．为人师表
27．义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障
的( )。

A．盈利性事业 B．公共性事业
C．公益性事业 D．盈利性事业
28．《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学责任的( )。

A．国家干部 B．专业人员
C．公务人员 D．劳动者
29．国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到( )缺乏教师的学校任教。

A．发达地区 B．贫困地区
C．山区 D．农村地区、民族地区
30.( )是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或
呈现的过程。

A．教学目标设计 B．教学内容设计
C．教学措施设计 D．教学评价设计
3 1．建构主义学习环境设计理论强调( )。

A．情境、问题、相关实例、信息资源、认知工具、会话与协作等要素
B．“教师为主导，学生为主体”
C．学习资源的管理与共享
D．学习过程的个性化．
3 2．下列不属于程序教学特点的是( )。

A．自定步调 B．联系
C．即时反馈 D．小步子
3 3．按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标的是( )。

A．综合 B．应用 C．评价 D．领会
34．比较适合新手教师采用的课堂设计形式是( )。

A．特殊的课堂设计 B．基本的课程设计
C．暂时的课堂设计 D．全班讨论
3 5．直接教学模式适合于( >。

A．事实性知识 B．教授论文的写作
C．结构不良的领域知识 D．态度学习
3 6．教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够( )。

A．照顾到学生心理特点
B．较完整地反映一门学科的逻辑体系
C．使学生对学科知识的理解产生重复
D．避免教学内容的不必要重复
37．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可归纳为三个层
面，它们是()。

A．学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B．学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
C．学校教学系统设计、学科课堂教学设计和单元教学设计
D．学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
3 8．在发现教学中，教师的角色是学习的( )。

A．促进者和引导者 B．领导者和参谋
C．管理者 D．示范者
39．布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和( )。

A．道德目标 B．动作技能目标
C．发展目标 ’ D．健康目标
40．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )。

A．言息加工B．智力活动C．言息输入D．心理变
化
二、多项选择题（每小题2分，5小题，共1 0分）
4 1．学习动机的两个基本成分是( )。

A．学习兴趣 B．学习需要 C．学习态度 D．学习期待
42．经典条件反射的基本规律有( )。

A．获得与消退 B．正强化与负强化
C．惩罚 D．刺激泛化与分化
43．学校教学系统中最基本的构成要素包括( )等方面。

A．教师 B．学生 C．教材 D．教学媒体
44．下列属于我国中小学常用的教学方法的是( >。

A．讲授法 B．谈话法 C．练习法 D．演示法
45．教师有( )情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者
教育行政部门给予行政处分
或者解聘。

A．因不可抗力给教育教学工作造成损失的
B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C．体罚学生，经教育不改的
D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
三、判断题（每小题1分，30小题，共30分）
46．皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示。

( 47．俗话说：“人逢喜事精神爽’’，这说的是一种激情。

( 48．早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S-0-R"。

(
49．布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。

(
5 0．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫倒摄抑制。

( 5 1．对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。

(
5 2．最佳学习效果的过度学习需达到90% (
5 3．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力。

(
54．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

(
5 5．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

( )
5 6．《中华人民共和国义务教育法》规定教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资
水平。

( )
57．中小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

( )
5 8．《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行班主任负责制。

( )
5 9．国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的
投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

( )
60．《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收学费、杂费。

( )
6 1．因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证
明。

缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。

( )
62．《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得
让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

( )
63．新课程的教学目标大体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

( )
64．学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解
学习者的学习准备情况及其
学习风格。

( )
65．构成教学设计的四大基本要素是需要、目标、策略和评价。

( )
66．先行组织者是指安排在教学任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有
更高一层的抽象性和包摄性。

( )
67．组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，
使之结构合理化。

( )
68．在教学中，教师往往采用三种基本的教学组织方式，即全班、小组以及个别化教学。

( )
69．探究学习是指一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题而获取知识的教
学，是由理解和解决问题的活动构成的一种新的学习方式。

( ) 70．按照美国学者艾斯纳的观点，解决问题的目标是预先规定的。

( )
7 1．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

( )
72．学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，
乃至学生在课堂出现错误也是有效的课程资源。

( )
7 3．教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景二案例描述、案例反思。

( )
74．直接教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学模式。

75．教学的重点与难点是彼此独立的。

四、案例分析题（本类题共1小题，每题20分，共20分）
76．在上课时，部分平时不受教师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在
窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学的哈
哈大笑。

请运用马斯洛的需要层次理论进行分析：
(1)这些学生是为了满足哪个层次的需要？（3分）
(2)如果你是教师，你觉得正确的处理方式是什么？（7分）
(3)运用马斯洛的需要层次理论来分析教师为什么应全面关心学生？（1 0分）
20 1 6年3月1 2日重庆市北碚区教师招聘教育类．教育公共基础知识
参考答案及解析
-、单项选择题
1．【答案】B。

解析：知觉的整体性是指当人感知一个熟悉的对象时，可以由该对象的个别属性或部分特征来
判断其他特征，从而产生整体性的知觉；知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对
感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来；知觉的恒常性是指当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍
然保持相对不变；知觉的选择性是指人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背
景。

这种把对象从背景区分出来的特性即是知觉的选择性。

结合题干可知，学生把黑白两色字体进行区分，把白
色字体作为知觉对象，体现了知觉的选择性，故选B 。

2．【答案】D。

解析：美国心理学家韦纳把事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身
体状况．、外界环境。

上述六项因素按各自的性质，分别归人三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳
定性归因、可控制归因和不可控制归因。

其中能力属于稳定、内在、不可控制因素；努力程度属于不稳定、内在、
可控制因素；工作难度属于稳定、外在、不可控制因素；运气属于不稳定、外在、不可控制因素。

故选D。

3．【答案】B。

解析：桑代克被公认为教育心理学的创始人。

冯特是世界上第一个心理学实验室的创立者，被
称为实验心理学之父。

苛勒是格式塔心理学的创始人之一。

华生是行为主义心理学的创始人。

故选B。

4．【答案】C。

解析：科尔伯格主要通过两难故事法研究儿童和
青少年的道德发展阶段。

科尔伯格两难故事测
验采用9个道德价值上互有冲突的两难故事，让被试者在两难推论中做出是非善恶的判断并说明理由，最典型
的故事是“海因兹偷药”。

自然观察法和实验室实验法是心理学常用的研究方法；对偶故事法是皮亚杰研究道德
判断时采用的一种方法，故选C。

5．【答案】C。

解析：学习者的练习曲线存在差异，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时
的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

在练习期出现进步
的暂时停顿现象，在心理学上称“高原现象’’，故选C。

6．【答案】D。

解析：在影响迁移的主观因素中，学习者的学习定势是很重要的一个因素。

学习者在以往的学
习中形成的愿望、态度、知识经验、思维方式等都能构成学习的心理准备状态，使后继学习具有一定的倾向性，
并朝着特定的方向进行。

原型启发指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

其中具有启发作
用的事物或现象叫作原型；功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考
虑其他方面的作用；负向迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。

7．【答案】D。

解析：阿特金森的成就动机理论认为个人的成就
动机可以分成两部分，其一是力求成功的意
向，其二是避免失败的意向，也就是说，成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。

8．【答案】A。

解析：在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间
内被记住并长期保持。

9．【答案】A。

解析：学习的迁移根据不同的标准可以进行不同的分类。

根据迁移性质的不同，迁移可分为正
迁移与负迁移；根据迁移的时间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平，
迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。

1 0．【答案】A。

解析：认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。

可以分为场依存型和
场独立型以及内倾型和外倾型。

场依存型者与场独立型者的差异有：场依存型者比场独立型者更多地注意他人
的脸色，场依存型者看来较招人喜欢，场独立型者一般都有很强的个人定向，且比较自信，自尊心较强，因此结
合题干可知选A。

而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受寻找客观事实支配的，与
此相反，内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。

1 1．【答案】D。

解析：班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的，因此在其社会学习理论中将观察
学习作为核心概念。

巴甫洛夫的经典条件反射与斯金纳的操作条件反射属于联结学习理论；强化是操作条件反射的核心概念。

1 2．【答案】B。

解析：奥苏伯尔按知识获得的内在过程把学习分为三类：下位学习、上位学习和并列结合学
习。

新的学习内容在综合和概括水平上高于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这种学习称为上位学习或
总括学习；新的学习内容在综合和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这种学习称为下位
学习或类属学习；新的学习内容与学习者原有认知结构中已有的相关内容不构成上下位关系，而仅仅是由原有
认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，新旧知识处于同一个层次，这种学习就是并列结合学习。

由题
干可知，“鲸”属于“哺乳动物”的下位概念，故选B。

1 3．【答案】C。

解析：6-11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学
习的态度习惯有影响。

1 4．【答案】C。

解析：由抑郁症的概念可知，抑郁症是一种持久的心境低落状态，并伴有其他不适的神经症，
故选C。

1 5．【答案】C。

解析：系统脱敏法，是当某些人对某事物、某
环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发
展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

由题干可知，通过让害怕猫的学
生逐渐摆脱对猫的恐惧属于系统脱敏法，故选C。

1 6．【答案】D。

解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中
已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习，故选D。

1 7．【答案】B。

解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福一比纳量表。

注意与比纳一西蒙量表相
区分，比纳一西蒙量表是世界上最早的智力量表。

1 8．【答案】C。

解析：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行
为方式，是人与人相互区别的主要方面，也是人格的核心。

故选C。

1 9．【答案】D。

解析：创造性思维的核心是发散思维。

形象思维、聚合思维和直觉思维属于创造性思维的形式。

20．【答案】A。

解析：由教育法规的定义可知，教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文
件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

注意与教育政策相区分，教育政策是一
个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党
和国家在一定历史时期的基本任务、基本方
针而制定的关于教育的行动准则。

2 1，【答案】D。

解析：根据1 999年公布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条的规定，对于已
满1 4周岁不满1 6周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

已满1 6周岁不满1 8周岁未成年人犯罪的案
件，一般也不公开审理0 20 1 2年公布的《全国人民代表大会常务委员会关于修改<中华人民共和国预防未成年人
犯罪法>的决定》对其进行了修正，对于审判的时候被告人不满18周岁的刑事案件，．不公开审理。

根据20 1 2年
第十一届全国人民代表大会第五次会议《关于修改<中华人民共和国刑事诉讼法>的决定》第二次修订的《刑事
诉讼法》第二百七十四条规定：审判的时候被告人不满1 8周岁的案件，不公开审理。

22．【答案】C。

解析：1994年开始实施的《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的
专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

23．【答案】D。

解析：国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定，其他教育行
政部门无权审定，故选D。

24．【答案】A。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》确立的战略目标是到2020年，
基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列。

25．【答案】B。

解析：《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采
取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

26．【答案】C。

解析：《重庆市义务教育条例》第三十三条规定，教师在教育教学工作中应当保护学生人身安
全，平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。

27．【答案】C。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国
家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

故选C。

28．【答案】B。

解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书
育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

29．【答案】D。

解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十三条规定，国务院和地方各级人民政府鼓励和支
持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。

国家鼓励高等学校毕业生以志愿
者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。

县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任
教时间计人工龄。

30．【答案】B。

解析：教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组
织并形成设计方案的过程，包括教学目标与教学内容设计、教学方法与教学策略设计、教学过程设计、教学评价
设计。

其中教学内容的设计过程是教师认真分析教材、合理选择、组织教学内容以及合理安排教学内容的表达
或呈现的过程。

3 1．【答案】A。

解析：建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协
作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。

理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构
四个部分，因此，更加强调学习环境中的情境、问题、相关实例、信息资源、认知工具、会话与协作等要素对于学
习者的影响。

32．【答案】B。

解析：斯金纳将程序教学原则分为积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则和自定步调原
则，故选B。

3 3．【答案】C。

解析：按照布卢姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分成：知道（知识）、领会（理解）、应用、
分析、综合、评价，其中评价是认知领域里教育目标的最高层次。

这个层次的要求不是凭借直观的感
受或观察的现象做出评判，而是理性地、深刻地对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在与外在的
资料、信息，做出符合客观事实的推断。

34．【答案】B。

解析：新手教师由于课堂教学经验不足，因此较适合采用基本的课程设计进行教学，其他选项
对于新手教师来说并不适宜，故选B。

3 5．【答案】A。

解析：直接教学模式是用短暂课堂时间结合练习，直到学习达到精熟，教学环节以教师的直接
讲授为主。

这种模式可以提高效率，教学效果在学习后就有显现，在事实性知识的讲授中应用较多。

论文写作、
结构不良领域的知识和态度学习都是主观性较强的学习，需要学生主动的探索和参与，不适合直接教学模式。

36．【答案】A。

解析：教学内容的螺旋式组织方式的优点主要在于，有利于照顾到学生的心理特点’有利于既
尽可能早地将学科发展，的前沿成果反映在教学内容中，又使学生对学科知识的理解逐渐加深。

37．【答案】A。

解析：教学设计的三个层面可归纳为：（学科）课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计等
三个层面。

（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说’可以。