2020年高考政治主观题题型讲评课件：探究开放类主观题

当堂练习
2018年全国Ⅰ卷第40题，节选
（3）请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精 神提出三条建议。（6分）
思路分析：要基于当代学生视角，围绕“发扬创新精神”（这个 主题，主要从“破”和“立”两个方面来谈，不能偏题。
“破”：破除旧思想旧观念的束缚；培养批判性思维能力； “立”：勇于探索培养创新精神；在不懈奋斗中实现梦想。
保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文化 自信的内在要求。我国大部分传统村落已被列为保护对象。（注：传统村 落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高的历史、文化、科 学、艺术、社会、经济价值的村落。
结合材料，就保护和利用传统村落提出三条建议。(6)
典型例题 结合材料，就保护和利用传统村落提出三条建议。
本题属于开放型题目，但此类型题目并不是无止境开放，需要围绕主 题进行分析，本题必须围绕保护和利用传统村落提出建议，体现保护和 利用的统一，同时注意数量限定是三条，不要因为平时习惯而有所遗漏。
①利用传统村落品牌，发展特色乡村旅游。（2分） 考生只要答出其中一点也可给2分，其他相近意思如“发展旅游业”“特色旅 游”“乡村旅游”等也可给2分。 ②开发特色手工艺产品，传承传统技艺。（2分） 考生只要答出其中一点也可给2分，其他相近意思如“培养传统工匠”等也可给2分。 ③修缮古民居、古建筑，完善基础设施，增强传统村落吸引力。 考生只要答出其中一点也可给2分，其他相近意思如“维修、保护古村落”“完善 公共服务设施”等也可给2分。 ④开展民俗节庆、寻根问祖活动，传承历史文化。（2分）
（2018•全国II卷，节选）
班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。
答案示例：胸怀远大理想，实干报效祖国；学习科学知识，弘扬科学精神；投 身实践，开拓创新。
试题分析：本题为开放性探究题，设问尽管开放，但也约束：一是“做”的主 体是青年学生（自己），因此发言要点要体现学生身份、学生视角，这就是“生 活逻辑”；二是“做”的内容是“向袁隆平学习”，要从材料中提炼袁隆平身上 值得学习的先进事迹，理解其伟大精神。本题的答案示例十分切合学生身份，即 学生当下要“立志”“学习”，将来“投身实践，开拓创新”。
典型例题
5 .阅读材料，完成要求。 浙江绍兴有着深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，可以说，“历史+人
文”塑造了绍兴的“颜值”和“气质”，也是这座城市发展的灵魂和支撑。 绍兴文化产业发展总体水平处在培育阶段，仍有很多差距和不足。绍兴要 从守正创新、规划引领、融合发展、项目带动等方面全力构建现代文化产 业体系。今后，绍兴将大力发展传统经典、文化旅游、创意设计、影视演 艺四大重点产业，培育发展数字内容、文化会展两大新业态，形成“4 + 2” 的文化产业体系。绍兴将落实打造“古城”品牌，投资近千亿元启动文旅 融合项目, 全力推进文旅融合样板地打造，带动绍兴文化产业发展。
当堂练习
请就学校如何开展中华优秀传统文化教育提两条建议。
试题分析： 本题为开放性探究题，体现高考应用性、创新性的要求。解答此题，要从学校 的角度提出有针对性的建议。考生对学校生活比较熟悉，可以依据“生活”，从课 程设置、主题活动、校园文化建设等方面提出具体建议。
答案示例： 开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中 华优秀传统文化网站、微信公众号。
请你为“绍兴市文化产业发展大会”草拟两条宣传标语。（4分）
典型例题
思路分析：标语是用简短文字写出的 有宣传鼓动作用的口号。要把问题和 教材中的主干知识相结合。语言要简 洁，具有概括性、鼓动性。
答案示例： ①发展文化产业，建设文化强市； ②弘扬传统文化，展示绍兴形象； ③文化和旅游融合，经济和社会 齐飞； ④促进产业大发展，壮大文化硬 实力等等。 （每点2分，共4分， 任意答岀两 条即可得满分）
答题思路源自文库
（1）建议类问题 要注意思维的拓展性，作答时要注意行为主体(如党、政府、社
会、公民等，不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语，如 果让写方法论建议那一定要写哲学的方法论+具体建议。回答此类 问题要注意“三忌”，即忌空，抛开教材，缺乏知识底蕴，或脱离 材料简单照搬教材的做法；忌乱，逻辑混乱，没有层次；忌寡，角 度单一甚至重复。 （2）拟定主题或宣传标语类 ①标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。要把热点问题 和教材中的主干知识相结合。语言要简洁，具有概括性、鼓动性。 ②课题中包含的问题指向要明确，结构要清晰。 ③要学会将问题转化为课题。这里课题的内容不是特定的知识体系， 而是源于学生的生活和社会生活，是人们关注的社会问题。
高考政治探究开放类主观题突破
命题特点 答题思路 典型例题 当堂练习 总结反思
命题特点
开放探究类非选择题以学生的学习生活、社会生活和一些重大的热 点时事政治为背景，通过特定的情景设置一定的探究性课题，立足思维 和知识的开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解与运用， 主要考查学生调动和运用知识的能力，是高考命题要求理论联系实际的 最佳体现，也是学生日常探究性学习课堂的延伸。这类题目的情景设置 具有时代性和地域性，问题设置具有多样性、灵活性和创新性，答案设 置具有开放性、探究性和可行性。常采用的设问方式主要有对上述做法 的看法、提出建议、如何参与等。
答题思路
（3）拟定提纲类 ①通过关键词，联想相关知识，然后拟定提纲。 ②解题时要做到“三谈”：谈原因和意义——结合教材知识；谈影 响——辩证地看，既要看好的一面，也要看不好的一面；谈对策— —结合书本知识，弄清两者关系。
典型例题
随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发 生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公共服务 不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心化”；古民 居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统工匠越来越少， 传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程中，无视传统村落的 自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、拆真建假，对传统建筑、 历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。
答题思路
开放性题目要求考生从题目的材料中自己发现问题、解决问题。 这类题目往往开放性强，答案不唯一。解答探究性题目，发现问题 是第一步，这类题目所给的材料往往较多，要求考生在阅读材料时， 必须正确地把握主题，从中发现关键问题。针对从材料中提出来的 问题，寻找解决问题的方法是这类题目的重点。组织答案时，要看 清题目中有没有对所运用的理论的限制，如果有限制，一定要运用 题目所要求的理论进行分析：如果没有限制，则需要考生从所学的 知识中寻找合适的理论。探究性题目涉及的内容一般跨度较大，甚 至有可能在文科综合中要求运用政治、历史和地理等不同学科的知 识。