让我们走进地理教学设计

第一章让我们走进地理

第一节我们身边的地理

一、内容与分析

本节课要学的内容我们身边的地理知识指的是解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情的关系，其核心是使学生了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣，理解它关键就是抓住学生的好奇心，激发求知欲。本节课的内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。所以在本学科有重要的地位。教学的重点是激发学生学习地理的兴趣，解决重点的关键是通过事例认识到地理知识在各方面的重要性，从而使学生产生学习兴趣。

二、目标及其解析

1．教学目标：激发学生对地理的探索兴趣，

2．目标解析：让学生了解我们生活的地理环境中存在的着许多地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识；使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念；使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是揭开地理现象与地理之谜，要解决这一问题就要设置一些学生感兴趣而渴望获取答案的问题，让学生自由讨论，引发学习欲望。

四、教学过程设计

问题一：地理学的研究内容有哪些？

设计意图：激发对地理的兴趣。

师生活动：1.一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？

2.昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？

3.为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？

4.为什么夏天热、冬天冷？

问题二：地理与日常生活有什么关系？

设计意图：地理知识与我生活息息相关。必需了解地理知识，必需学习地理。

例题1：请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动（）

A.外出旅游

B.观看天象、星座

C.修桥、架桥

D.去医院看病

师生活动：（1）看教材第三页的图1-1和1-2，讨论回答图中的活动与地理的关系。

滑雪——有冰雪地方才可进行；冲浪——海边；

（2）你还能列举一些与地理知识相关的例子吗？

问题三：地理与生产建设有什么联系？

设计意图：了解地理知识对生产建设有重要的帮组作用，而且对于解决全球性的资源、人口、环境问题，编制城市规划、促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。

例题2：与草原关系不密切的活动是（）

A.乳制品生产

B.放牧

C.生产皮毛产品

D.建核电站

师生活动：

（1）当地市场上有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？

（2）干旱地区种植农作物需要解决什么问题？

（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？

问题四：地理与风土人情有什么联系？

设计意图：风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面，他们与地理有着密不可分的关系。

例题3反映云南西双版纳傣族人民风土人情的节日是。

师生活动：（1）让读课本第四页的两副图。提问：

这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）

它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）

（2）读第五页的图，提问：

这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？

（3）提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？

五、目标检测

1.有“人类之家”之称的是（）

A.水星

B.地球

C.火星

D.太阳

2.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是（）

A.地形特征

B.气候特征

C.植被特征

D.水文特征

3.写出土地、森林与生产建设的主要联系。

六．课堂小结

地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面。地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科。它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。