《飞夺泸定桥》教学设计.
飞夺泸定桥教案及板书
飞夺泸定桥教案及板书一、教学目标1.让学生了解飞夺泸定桥的历史背景，理解其在中国革命史上的重要地位。
2.分析飞夺泸定桥战斗的战术特点，培养学生勇敢、机智、团结的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：飞夺泸定桥的战斗过程、战术特点及历史意义。
2.教学难点：分析战斗中的战术运用及学生勇敢、机智、团结品质的培养。
三、教学过程1.导入新课（1）讲述红军长征的背景，引导学生回顾长征途中的重要事件。
（2）简介飞夺泸定桥的战斗背景，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生阅读课文，了解飞夺泸定桥的战斗过程。
（2）学生分组讨论，分析战斗中的战术特点。
3.班级讨论（1）引导学生分享自主学习成果，讲述战斗过程。
（2）讨论战斗中的战术特点，如：奇正相生、灵活多变、勇敢拼搏等。
（3）分析飞夺泸定桥战斗的历史意义，理解其在中国革命史上的重要地位。
4.案例分析（1）展示飞夺泸定桥战斗的地图，引导学生分析战术运用。
（2）讲解战斗中的关键环节，如：强渡大渡河、攀爬铁索桥等。
（3）分析战斗中红军战士的勇敢、机智、团结品质。
5.小组合作（1）学生分组，模拟红军战士，进行战术演练。
（2）引导学生认识到勇敢、机智、团结是革命胜利的关键。
（3）鼓励学生在生活中发扬红军精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。
四、板书设计1.飞夺泸定桥战斗过程2.战术特点奇正相生灵活多变勇敢拼搏3.历史意义4.红军精神五、作业设计1.根据课文，绘制飞夺泸定桥战斗的示意图。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：对飞夺泸定桥战斗过程的详细讲解，通过时间轴让学生明白各个关键时间节点的行动和决策。
通过地图和图表，让学生直观理解战术部署和战略移动。
对话设计：教师：同学们，请大家看这张飞夺泸定桥的地图，谁能告诉我在地图上哪些地方是红军的关键突破点？学生甲：老师，我认为关键突破点是泸定桥的东桥头和西桥头。
教师：很好，那么红军在突破这些点时采取了什么特别的战术呢？学生乙：他们使用了奇正相生的战术，正面强攻结合侧翼迂回。
小学语文《飞夺泸定桥》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《飞夺泸定桥》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解红军的英勇顽强精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解历史事件。
（3）培养学生的口语表达能力，学会用语言描述历史场景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，感受红军的英勇顽强精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对飞夺泸定桥历史背景的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造真实的历史场景，增强学生的情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，引导学生学会交流与分享。
4. 案例分析法：以飞夺泸定桥为例，分析红军的英勇顽强精神。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关的历史资料、图片、视频等。
（2）布置学生预习课文，掌握生字词。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（4）案例分析：分析红军的英勇顽强精神，引导学生感受红军的英勇事迹。
（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解飞夺泸定桥的历史意义。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。
（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。
（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。
（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
飞夺泸定桥的教案
飞夺泸定桥——红色经典教育一、教学目标1.1 知识与技能：（1）了解飞夺泸定桥的历史背景及意义；（2）掌握相关历史术语和人物；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读飞夺泸定桥的历史背景和事件经过；（2）学会分析历史事件，提高历史思维能力；（3）运用多媒体技术，培养学生信息技术素养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国革命历史的尊重和敬仰；（2）传承和弘扬飞夺泸定桥精神，培养学生的爱国主义情怀；（3）树立正确的历史观，提高学生的思想道德素质。
二、教学内容2.1 课程导入（1）播放飞夺泸定桥历史事件的纪录片，引导学生了解背景；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。
2.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。
2.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
2.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。
2.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。
三、教学过程3.1 课堂导入（1）教师播放飞夺泸定桥事件的纪录片，引导学生进入历史情境；（2）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史意义。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解飞夺泸定桥事件经过；（2）学生通过查找资料，了解事件中涌现出的英雄人物。
3.3 合作探讨（1）学生分组讨论，分析飞夺泸定桥事件的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
3.4 课堂讲解（1）教师详细讲解飞夺泸定桥事件的过程及历史背景；（2）分析事件中的英雄事迹，弘扬飞夺泸定桥精神。
3.5 情感升华（1）引导学生思考飞夺泸定桥精神在新时代的传承；（2）学生分享自己的感悟，进行情感升华。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解《飞夺泸定桥》的内容，了解红军长征的历史背景和意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《飞夺泸定桥》的理解和感悟。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学文本：《飞夺泸定桥》2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对《飞夺泸定桥》内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对《飞夺泸定桥》历史背景的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：《飞夺泸定桥》的文本材料、生字词卡片、课件等。
2. 学生准备：预习《飞夺泸定桥》，了解红军长征的历史背景。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过课件展示红军长征的图片，引导学生回顾红军长征的历史背景。
（2）学生分享自己预习《飞夺泸定桥》的心得体会。
2. 朗读课文：（1）学生齐声朗读《飞夺泸定桥》。
（2）教师指导学生正确朗读生字词，并对生字词进行讲解。
3. 学习生字词：（1）学生分组讨论生字词的含义和用法。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生进行认读和运用。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（2）教师引导学生讨论课文的含义和主旨，理解红军长征的意义。
5. 感悟课文：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从课文中汲取精神力量，培养勇敢、坚定、团结的精神风貌。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和红军长征的意义。
7. 作业布置：（1）学生回家后背诵《飞夺泸定桥》。
（2）学生写一篇关于红军长征的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性和兴趣。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。
（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）概括文章的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。
（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。
（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。
（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。
4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。
（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。
5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。
（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。
四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。
2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。
3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。
三、教学难点：1. 体会红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。
2. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争氛围，让学生身临其境。
2. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生深入体会红军精神。
3. 合作探讨法：鼓励学生主动参与，分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示飞夺泸定桥的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到困难的问题。
3. 精讲点拨：（1）教师针对学生提出的问题，进行解答。
（2）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）挑选学生进行背诵，检查学习效果。
5. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨红军英勇顽强、团结一致的精神。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
6. 情感升华：（1）引导学生体会红军精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
（2）鼓励学生在日常生活中践行红军精神。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：（1）让学生回家后背诵课文。
（2）写一篇关于飞夺泸定桥的感悟文章。
9. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
《飞夺泸定桥》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《飞夺泸定桥》这部作品，使学生了解中国抗战时期的历史背景，了解泸定桥抗战的重要性和影响，并能理解和分析小说中所表达的主题和思想。
2. 能力目标：培养学生分析文学作品的能力，提高学生的阅读理解能力、综合思考能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读能力，理解小说中的主题和思想。
2. 教学难点：引导学生深入思考小说中的人物形象、情节和语言风格，帮助学生理解历史背景对小说的影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍《飞夺泸定桥》这部作品的背景和主题，并引发学生的兴趣。
2. 阅读与理解（30分钟）学生阅读《飞夺泸定桥》第一章，教师鼓励学生在阅读过程中记录下自己的疑问和理解。
然后，教师与学生一起讨论小说的情节、人物形象和语言风格，引导学生深入理解。
3. 分组探究（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入分析。
学生需要思考并回答问题：在这个章节或片段中，作者通过哪些细节和描写表达了他的主题和思想？学生互相交流讨论，并在小组内整理出分析结果。
4. 合作展示（20分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果并进行讨论。
教师引导学生表达自己的观点，并提出鼓励思考的问题。
通过合作展示和讨论，学生能够通过他人的观点和思考，进一步加深对小说的理解。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和思考的问题。
同时，鼓励学生思考如何将所学的知识应用到生活中，理解历史对现实的影响。
四、教学评价1. 课堂参与：学生积极发言，参与小组讨论和合作展示，展示出对《飞夺泸定桥》的深入理解。
2. 分析能力：学生能够有效地分析文学作品，吸取细节和描写，并找出作者表达的主题和思想。
3. 表达能力：学生通过口头表达和小组展示，能够清晰地表达自己的观点和理解，与他人进行有效的交流和讨论。
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《飞夺泸定桥》。
（2）了解课文中所描述的历史背景和事件经过。
（3）分析课文中人物的形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬和敬仰之情。
（2）培养学生的团队合作意识和勇敢拼搏精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的朗读与理解。
（2）课文中人物形象和特点的分析。
难点：（1）课文中一些专业术语和历史背景的理解。
（2）学生对文学作品欣赏和评价的能力培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《飞夺泸定桥》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词“飞夺泸定桥”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中人物的形象和特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析课文内容。
（2）教师讲解课文中的专业术语和历史背景，帮助学生更好地理解课文。
5. 作品欣赏与评价：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受作品的艺术魅力。
（2）学生进行作品评价，分享自己的感受和体会。
四、课后作业：1. 请学生根据课堂学习内容，编写一篇关于《飞夺泸定桥》的小论文。
2. 请学生结合自己的学习体会，绘制一幅关于《飞夺泸定桥》的插图。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生对课文中人物形象和特点的分析能力。
3. 学生对文学作品欣赏和评价的能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示飞夺泸定桥的历史图片和视频，让学生身临其境，增强学习体验。
语文教案：飞夺泸定桥
语文教案：飞夺泸定桥教学目标：1. 知识与技能：了解飞夺泸定桥的历史背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受红军英勇顽强、团结一心的精神风貌，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握关键词语和句子。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 理解课文中所表达的红军精神。
2. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀。
教学准备：1. 课文文本《飞夺泸定桥》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学生齐读课文，引导思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生找出课文中的关键词语和句子，并与同桌交流。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析课文中所表达的红军精神。
2. 每组选代表进行分享，总结红军的英勇顽强和团结一心精神。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
2. 学生谈谈对红军精神的认识和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 学生课后写一篇关于飞夺泸定桥的读后感。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生理解课文内容，掌握关键词语和句子。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生感受红军的英勇顽强和团结一心精神，培养学生的爱国情怀。
作业布置方面，通过写读后感的方式，让学生进一步内化所学知识，加强家校合作。
在今后的教学中，还需注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、深入分析（15分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中的重点句子，如“泸定桥，你是红军长征路上的英雄桥梁！”、“勇士们，用你们的勇气和智慧，征服这座桥！”等。
2. 学生通过分析句子，理解其中所蕴含的红军精神。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
（显示：英勇机智）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。
（一：天险；二：人险）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
《飞夺泸定桥》教案设计范文
《飞夺泸定桥》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇课文。
（2）了解课文中所描述的历史背景和事件经过。
（3）掌握一些重点词汇和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国革命历史的尊重和敬仰之情。
（2）激发学生对革命先烈的崇敬和学习的动力。
二、教学内容1. 课文内容：《飞夺泸定桥》讲述了1935年5月，中国工农红军在长征途中，为争取时间，飞夺泸定桥，顺利渡过大渡河的故事。
2. 重点词汇：飞夺：迅速夺取泸定桥：一座连接四川和云南的古桥梁长征：中国工农红军从1934年开始的一次战略性转移大渡河：一条流经四川和云南的河流3. 教学重点和难点：重点：课文内容的理解和分析，词汇的掌握。
难点：句型的运用，对课文背景的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或多媒体展示泸定桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍泸定桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解泸定桥的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型。
（2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。
4. 探究学习：（1）学生通过探究学习，深入理解课文内容，分析课文中的情感态度。
（2）学生结合个人经历，谈谈对革命先烈的认识和感受。
四、作业设计1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 结合课文内容，写一篇关于泸定桥的小作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，引导学生深入了解课文内容，掌握重点词汇和句型。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
通过作业设计，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在下一节课中，将继续引导学生深入理解课文，进一步提高学生的英语水平。
《飞夺泸定桥》教学设计(4篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
但要注意，看谁提的问题质量高。
学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。
（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。
（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 红军长征的历史背景和意义的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。
（2）了解红军长征的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。
（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。
（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。
（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。
3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
（2）学生能够分析课文中的人物形象和特点。
（3）学生能够掌握相关的历史知识和地理知识。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和分析能力。
（2）学生通过角色扮演和情景模拟，提高口头表达和合作能力。
（3）学生通过写作和绘画，提高创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解红军长征的艰难困苦和英勇牺牲。
（2）学生能够培养对革命先烈的敬仰和爱国情怀。
（3）学生能够树立团结协作和克服困难的意识。
二、教学内容1. 课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
2. 课文中的人物形象和特点。
3. 相关的历史知识和地理知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。
（2）课文中的人物形象和特点。
（3）相关的历史知识和地理知识。
2. 教学难点：（1）课文中的一些专业术语和概念的解释。
（2）学生对红军长征的深刻理解和感悟。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解基本情节和背景。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。
4. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入红军长征的历史背景，激发学生的兴趣和爱国情怀。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解基本情节和背景。
3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。
5. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂教学内容，并进行反思和总结。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和表演等。
《飞夺泸定桥》 教学设计
《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，了解飞夺泸定桥的经过，感受红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
学习按照事情发展顺序记叙的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
引导学生抓住重点词句，体会文章的思想感情，培养语感。
3、情感态度与价值观目标让学生感受红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神，激发学生的爱国主义情感，珍惜今天来之不易的幸福生活。
二、教学重难点1、教学重点理解红军飞夺泸定桥的艰难险阻，体会红军战士勇往直前的革命精神。
学习按照事情发展顺序记叙的方法。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子，体会红军战士的革命精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于红军长征的视频，引出课题《飞夺泸定桥》。
提问学生对红军长征的了解，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的学习情况，重点指导“湍、妄、链”等字的读音和写法。
3、整体感知引导学生思考：课文围绕“飞夺泸定桥”写了哪些内容？按照什么顺序写的？学生交流讨论，教师总结：课文按照事情发展的顺序，依次写了“接到命令”“飞兵急奔”“英勇夺桥”“顺利渡河”等内容。
4、精读课文（1）学习“接到命令”部分指名朗读第 1、2 自然段，思考：红军为什么要飞夺泸定桥？学生回答后，教师引导学生理解“关键、水流湍急、高山峻岭、只有、天险”等词语，体会泸定桥的重要性和夺取的艰难。
（2）学习“飞兵急奔”部分自由朗读第 3、4 自然段，思考：红军在奔赴泸定桥的过程中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？小组讨论交流，教师引导学生抓住“翻山越岭、击溃、阻击、冒雨、饥饿、疲劳、昼夜兼程、泥泞”等词语，体会红军战士的英勇顽强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
飞夺泸定桥》教学设计
教学目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1 和目标2
教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：
一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标
首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：
1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因
过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？
自由读课文第1、2 自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）
交流板书：北上抗日
师补充材料：1863 年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29 日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
所以，抢在前面，是战胜敌人的关键。
那么红军是如何和敌人抢时间的呢？
课件出示：
默读课文第3、4 自然段，边读边思考：红军在赶往泸定桥的过程中遇到了那些困难？他们是如何解决的？你从中体会到了什么？在课文旁边做简单批注。
交流：困难解决办法
沿路阻击敌人----- 击溃
饥饿和疲劳一一忘记
雨大、泥泞一一继续前进
增援敌人一一点起火把赛跑
天黑、瓢泼大雨摸黑冒雨前进
填空：无论遇到，红军都。
你从中体会到了什么？
总结：正是因为红军的英勇无畏，勇往直前，才使得他们夜行二百四十里，克服重重困难，像飞一样在29日早晨到达泸定桥，把敌人两个旅的援兵远远地抛在了后面。
（二）围绕“夺”字，体会红军奋勇杀敌，不怕牺牲的精神。
过渡：红军是怎样夺取泸定桥的呢？
课件出示：
默读课文第5、6、7自然段，边读边思考：红四团在夺取泸定桥的时候遇到什么了困难？他们又是如何战胜困难夺取泸定桥的？在课文中做简单批注。
交流：
1、课文哪一自然段写出了夺桥困难？夺桥有哪些困难？分层学习夺桥困难的句子，体会桥的险，水的急和敌人的疯狂，并指导朗读。
体会敌人疯狂的原因和“飞”字的妙用。
2、那么，面对如此困难，红军又是怎么做的呢?
①播放视频（这段视频再现了红四团当年夺取泸定桥的真实经过）
②学习课文第6、7 自然段，分析红四团夺桥胜利的原因。
a、红军有坚强的领导。
（找出相关的句子读一读。
）
b、红军上下团结一心。
（从哪些句子可以看出来？圈画出动词，体会红军的英勇无畏精神。
）
c、红军的英勇无畏。
（这一点文中的那个地方可以告诉我们？并指导朗读。
）
总结：红军与敌人激战了两个小时，这是多么激烈、艰难、漫长和残酷啊，又是多么惊心动魄、可歌可泣、彪柄千古的战斗啊！此时，他们表现出来的战胜一切敌人，不畏任何艰难险阻的精神令我们肃然起敬。
（全体起立，深鞠躬，表示敬意。
）
五、学习夺桥的结果，体会夺桥胜利的意义。
齐读课文最后一自然段，理解“浩浩荡荡”。
完成板书：奔赴前线。
六、总结全文，布置作业。
1、学完这篇课文，你有什么收获？（提示：从课文内容上和作者
的写法上。
）
2、你想对你心目中的英雄说些什么？请用“红军战士，我想对你说……”为开头，写一段话。
板书设计：北上抗日——飞夺泸定桥——奔赴前线
△△。