洪建斌：我只是希望每一个孩子都是成功的
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21.要记录好自己的5次最重要的批评。 22.参观一个你心中景仰的名人。
20件小事：
•第1件事
•第2件事 •第3件事
重回童年居住的地方
倾听大自然的声音 拜访你的恩师
•第4件事
•第5件事 •第6件事
亲手播种、收割一次
到施工工地等地方与普通劳动者生活一 天 到天安门广场观看一次升旗仪式
•第7件事
•第8件事 •第9件事
• 世界在变
教育在变
我也要变
• 教师中心——儿童中心 • 考试中心——素质中心
• 诱发 传授 促进 引领 （教育的功能首先是将儿童固有的潜 能和欲望诱发出来 其次是传授）
做受学生欢迎的好老师
• • • • • 职业的理想（心中有梦） 职业的道德（眼里有人） 职业的水平（手上有活） 职业的发展（脚下有路） 职业的修养（胸间有度）
成功班级的五种形态和特点
高效: 产出高于投入(融洽 主动 有趣 延伸) 有效: 产出等于投入(平等 认真 适切 明显) 低效: 产出少于投入(控制 被动 模糊 吃力)
无效: 投入没有产出(无的 无序 无趣 无力)
负效: 投入损坏产出(厌师 厌学 失趣 失信)
• • • • •
我的班级我负责 我的班级我研究 我的班级我改善 我的班级我快乐 我的班级我享受
看重自己和自己的工作
• • • • 工作质量影响着学生的人生质量 工作质量决定着自己的人生质量 让学生因你而幸福 让学校因你而精彩
走适合自己的班管之路
• • • • 基于自己班级管理的研究 基于自己班级问题的研究 基于自己班级特色的研究 基于自己班级理论的研究
教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的 成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成 败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“ 在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人 惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因 素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气 氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能 够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的 工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸， 也能让人开心；能伤人也能救人。”
苏格拉底的雕塑说 产婆术
苏格拉底的父亲是一个著名的石匠师傅。有一 次，他的父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底 观察了好一阵子，问父亲：“怎样才能成为一个 好的雕塑师？” “看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我 并不是在雕刻这只狮子，我只是在唤醒它！” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石 头监牢里解放出来而已。” 于是长大以后苏格拉底也成为一个雕塑师，他 雕塑的是那个时代人们的心灵。
因为梦想，总想尝试一些什么。
因为素质，总想创新一些什么。 因为热爱，总想多做一些什么。
因为责任，总想做好一些什么。
6、坚守德育的底线，才能培养正常的人生； 7、随时学习马斯洛； 8、记忆太好的人成不了思想家 ，因为回忆不需要创 造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同 一副作品； 9、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；
10、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚 持下来就成功了；
11、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定 要有专利。
高效班级管理的三大要素
精神因素： 饱满
情感因素： 平等 技术因素： 科学
积极
和谐 适切
• 亲其师而信其道
• 疾其师而隐其学
高效班级管理的五个要求
有情——（愉悦性） 有的——（针对性） 有序——（科学性） 有趣——（生动性） 有益——（成就感）
有情（平等、适宜、温馨氛围的营造） 有的（适切、科学、明晰的教学目标） 有序（学科的逻辑顺序 学生的认知规律 教学活动展开秩序 组织管理） 有趣（符合学生心理和情感需要，能激发 学生学习热情和欲望的教学内容和 形式的设计） 有益（精神 情感 技能层面的收获 三维目 标的达成）
5.今天我幽默吗？
6.偶尔放纵一下自己，如何？ 7.试着和父母沟通一下，怎么样？ 8.我有知心朋友吗？ 9.宽容不也是一种美德吗？ 10.我做到今天的自己和昨天不一样了吗？
我的班级管理之路：
1、卫生包干区拍卖制 2、卫生包干区合同制 3、公共设施承包、经营制 4、原始资金募集 5、自办市场纳税制
6、班长竞选、组阁、负责制
亚里士多德：教育的阶段 内容和方法应 根据儿童的身心发展规律进行设置 教 育的目的是儿童的自然和谐发展 教育首先是诱发和完善儿童的天赋和潜能 其次才是授予
• 最理想的教育是让有不同潜能、不同理 想的学生得以释放和实现 • 最高的教育智慧在于对学生差异性的充 分的发现和尊重上 • 学生的优秀有无数种表现形式 理应获 得教育者的尊重和激励
职业的理想（心中有梦）
教师的职业价值主要体现在学生的 成长和发展上
教师在成就学生的同时成就自己
Baidu Nhomakorabea
我的心悟
1、不要把大事变小，也不要把小事变大；
2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只 有善待错误，才能获得领悟； 3、对学生眼里，但不要严打； 4、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的 缺点； 5、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；
我只是希望我的每一 个学生都是成功的
杭州市明珠实验学校 洪建斌
寂寞三尺红，痛并快乐着……
没有卑微的工作， 只有卑微的工作态度。
大棚里可以培育秧苗，但 是大棚中不能种水稻。
• 管好班级是每个教师的天职
• 关心每个学生是教师的天性 • 做学生欢迎的好老师应成为每 个教师的职业梦想
我的班规
1.今天我微笑了吗？ 2.今天我有新目标吗？ 3.今天我和别人分享过什么了吗？ 4.今天我愉快并愉悦过别人吗？
•第17件事 给足他人“面子”
•第18件事 体验一次失败的经历，学习承受失败 •第19件事 保持宜人的微笑
•第20件事 想像生命的最后一刻
10点忠告：
一、不管多忙，一定要有阅读的习惯。 二、寻找并努力拥有品位。 三：多提醒自己关注生活里的美。 四、与有思想者为伍。 五、离泡沫偶像剧远一点。 六、让美貌成为你的资本。 七、学会投资理财。 八、相信爱情跟婚姻是可以共同拥有的。 九、努力找一个能帮你实现梦想的老公。 十、没长大的今天，让青春放肆一些，笑容灿烂 一些。
十八个字：
第一年:自立、自信、能群 第二年:自珍、自爱、开朗
第三年:自尊、自强、和谐
教育为人的充分自由的发展奠基
学校不是真空的存在 教育自身的规律和市场经济的规律如 何结合是教育界目前的一个困惑 树立正确的学生观 学生是人 学生是成长中的人 （发展性 可塑性 差异性） 让学生成为最好的自己
裴斯泰洛齐：教育的任务是使儿童的天赋 潜能和谐发展 将儿童的兴趣和需要作 为教育的出发点
去赶一次大海
偷得浮生半日闲 倾听婴儿的第一声啼哭
•第10件事
寻找久已失去联系的旧日朋友
•第11件事 从心底宽恕那个曾有负于你的人 •第12件事 与一个陌生人攀谈 •第13件事 做个“白日梦"”
•第14件事 精心地守护好你的尊严
•第15件事 试着做一次：把自己的荣誉让给别人 •第16件事 把你所能想到的一件浪漫的事变为现实
7、班级的监督机制 8、班级人性化管理——宽松有序的学 习生活环境是一种福利 9、亲情教育周、国情教育年 “悲情”的缺失 10、集体生日PATTY制 11、学习互助组 12、家长月报表
13、班会课金点子的征集 14、班级的“三反”“五反”的运动 15、班务公开制度
16、班委磁场效应
17、“化学元素”效应
决定一个国家发展质量的三个维度 科技水平 公民素质 文化输出量
• 教育——人才——科技 • 教育——公民——素质 • 教育——文化——输出
教育是个系统工程
家庭 学校
社区
单位
• 一个孩子身心健康地长大成人就是一 个奇迹 • 孩子成功的背后一定有成功的教育系 统作为支撑 • 教育是个系统工程 必须相互衔接
22件大事、20件小事、10点忠告：
1.三年中至少要读50本好书，这些书要涉猎到经济学、社会学、历 史、哲学、美学、文学、伦理学等领域。 2.和家人一起为自己种一棵或者认养一棵树。一定要用自己的积蓄 养活它并每年去留影。 3.养成每天做一件自己认为有意义或者快乐的事的习惯。 4.至少经过自己的努力获得一次（比较重要的）奖励。 5.一定要作一次挑战自我的事情，至少要有一次探险，或自己的一 项纪录。 6.至少参加一个社团，虽然社团不大景气，但也绝不是骗钱的。 7.至少培养一项体育爱好。 8.努力在自己最喜欢的报刊上发表一篇文章。 9.选择一个人，长时间去帮助他或她，做一名志愿者或无偿为弱者 服务。 10.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解该国家。
18、“整体善意”的管理
19、班级大事讨论会 20、学会放弃 21、拍卖你的生涯
22、品德评语我做主 23、幸福，遥远吗？ „„
新生调查： 你来学校读书最想得到什么？
每天能听到有收获且开心的课 生活在一个快乐的集体中 • 结识一批能做朋友的同学 • 能跟我们商量教学方式和课外活动内容的 能宽容我们 偶然不做作业的老师 • 一个经常能面对面听取我们意见 有幽默感并允许我们 在上网骂学校的校长 • 好吃的饭菜 上档次的运动场 • 漂亮的现代的校舍和设施
11.学会一种乐器，培养一种艺术爱好。 12.至少开拓一个新的兴趣领域（零起步的领域或爱好）。 13.去打一个月的工。 14.至少做出一项发明的设想或设计。 15.到站台上做一次送别！ 16.每年给自己颁发一个"奖"。
17.读人物传记并选择一个人，深入了解他的生活经历或生平。 18.养成长期做一项观察和记录的习惯。 19.会调酒，品茶、品咖啡，学会知道什么是真正的好葡萄酒。 20.培养一种手工制作的情趣或爱好。
一、用一生践行教育真谛 二、做受学生欢迎的老师 三、人生因班主任而精彩
我的班级管理理念
观念的正确和品位决定着 行为的方向和质量
做正确的事比正确做事更 重要
一、用一生践行教育真谛
1、用心追寻教育真谛 树立正确的教育观
人是唯一需要教育的一种存在 ——康德《论教育学》 “使人成其为人”——教育内在指向 “人的完成”——教育使命 自然人—具有社会品格的人—文化意义上的人 把人当作人 让人成为人
20件小事：
•第1件事
•第2件事 •第3件事
重回童年居住的地方
倾听大自然的声音 拜访你的恩师
•第4件事
•第5件事 •第6件事
亲手播种、收割一次
到施工工地等地方与普通劳动者生活一 天 到天安门广场观看一次升旗仪式
•第7件事
•第8件事 •第9件事
• 世界在变
教育在变
我也要变
• 教师中心——儿童中心 • 考试中心——素质中心
• 诱发 传授 促进 引领 （教育的功能首先是将儿童固有的潜 能和欲望诱发出来 其次是传授）
做受学生欢迎的好老师
• • • • • 职业的理想（心中有梦） 职业的道德（眼里有人） 职业的水平（手上有活） 职业的发展（脚下有路） 职业的修养（胸间有度）
成功班级的五种形态和特点
高效: 产出高于投入(融洽 主动 有趣 延伸) 有效: 产出等于投入(平等 认真 适切 明显) 低效: 产出少于投入(控制 被动 模糊 吃力)
无效: 投入没有产出(无的 无序 无趣 无力)
负效: 投入损坏产出(厌师 厌学 失趣 失信)
• • • • •
我的班级我负责 我的班级我研究 我的班级我改善 我的班级我快乐 我的班级我享受
看重自己和自己的工作
• • • • 工作质量影响着学生的人生质量 工作质量决定着自己的人生质量 让学生因你而幸福 让学校因你而精彩
走适合自己的班管之路
• • • • 基于自己班级管理的研究 基于自己班级问题的研究 基于自己班级特色的研究 基于自己班级理论的研究
教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的 成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成 败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“ 在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人 惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因 素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气 氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能 够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的 工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸， 也能让人开心；能伤人也能救人。”
苏格拉底的雕塑说 产婆术
苏格拉底的父亲是一个著名的石匠师傅。有一 次，他的父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底 观察了好一阵子，问父亲：“怎样才能成为一个 好的雕塑师？” “看！”父亲说，“以这只石狮子来说吧，我 并不是在雕刻这只狮子，我只是在唤醒它！” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石 头监牢里解放出来而已。” 于是长大以后苏格拉底也成为一个雕塑师，他 雕塑的是那个时代人们的心灵。
因为梦想，总想尝试一些什么。
因为素质，总想创新一些什么。 因为热爱，总想多做一些什么。
因为责任，总想做好一些什么。
6、坚守德育的底线，才能培养正常的人生； 7、随时学习马斯洛； 8、记忆太好的人成不了思想家 ，因为回忆不需要创 造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同 一副作品； 9、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；
10、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚 持下来就成功了；
11、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定 要有专利。
高效班级管理的三大要素
精神因素： 饱满
情感因素： 平等 技术因素： 科学
积极
和谐 适切
• 亲其师而信其道
• 疾其师而隐其学
高效班级管理的五个要求
有情——（愉悦性） 有的——（针对性） 有序——（科学性） 有趣——（生动性） 有益——（成就感）
有情（平等、适宜、温馨氛围的营造） 有的（适切、科学、明晰的教学目标） 有序（学科的逻辑顺序 学生的认知规律 教学活动展开秩序 组织管理） 有趣（符合学生心理和情感需要，能激发 学生学习热情和欲望的教学内容和 形式的设计） 有益（精神 情感 技能层面的收获 三维目 标的达成）
5.今天我幽默吗？
6.偶尔放纵一下自己，如何？ 7.试着和父母沟通一下，怎么样？ 8.我有知心朋友吗？ 9.宽容不也是一种美德吗？ 10.我做到今天的自己和昨天不一样了吗？
我的班级管理之路：
1、卫生包干区拍卖制 2、卫生包干区合同制 3、公共设施承包、经营制 4、原始资金募集 5、自办市场纳税制
6、班长竞选、组阁、负责制
亚里士多德：教育的阶段 内容和方法应 根据儿童的身心发展规律进行设置 教 育的目的是儿童的自然和谐发展 教育首先是诱发和完善儿童的天赋和潜能 其次才是授予
• 最理想的教育是让有不同潜能、不同理 想的学生得以释放和实现 • 最高的教育智慧在于对学生差异性的充 分的发现和尊重上 • 学生的优秀有无数种表现形式 理应获 得教育者的尊重和激励
职业的理想（心中有梦）
教师的职业价值主要体现在学生的 成长和发展上
教师在成就学生的同时成就自己
Baidu Nhomakorabea
我的心悟
1、不要把大事变小，也不要把小事变大；
2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只 有善待错误，才能获得领悟； 3、对学生眼里，但不要严打； 4、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的 缺点； 5、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；
我只是希望我的每一 个学生都是成功的
杭州市明珠实验学校 洪建斌
寂寞三尺红，痛并快乐着……
没有卑微的工作， 只有卑微的工作态度。
大棚里可以培育秧苗，但 是大棚中不能种水稻。
• 管好班级是每个教师的天职
• 关心每个学生是教师的天性 • 做学生欢迎的好老师应成为每 个教师的职业梦想
我的班规
1.今天我微笑了吗？ 2.今天我有新目标吗？ 3.今天我和别人分享过什么了吗？ 4.今天我愉快并愉悦过别人吗？
•第17件事 给足他人“面子”
•第18件事 体验一次失败的经历，学习承受失败 •第19件事 保持宜人的微笑
•第20件事 想像生命的最后一刻
10点忠告：
一、不管多忙，一定要有阅读的习惯。 二、寻找并努力拥有品位。 三：多提醒自己关注生活里的美。 四、与有思想者为伍。 五、离泡沫偶像剧远一点。 六、让美貌成为你的资本。 七、学会投资理财。 八、相信爱情跟婚姻是可以共同拥有的。 九、努力找一个能帮你实现梦想的老公。 十、没长大的今天，让青春放肆一些，笑容灿烂 一些。
十八个字：
第一年:自立、自信、能群 第二年:自珍、自爱、开朗
第三年:自尊、自强、和谐
教育为人的充分自由的发展奠基
学校不是真空的存在 教育自身的规律和市场经济的规律如 何结合是教育界目前的一个困惑 树立正确的学生观 学生是人 学生是成长中的人 （发展性 可塑性 差异性） 让学生成为最好的自己
裴斯泰洛齐：教育的任务是使儿童的天赋 潜能和谐发展 将儿童的兴趣和需要作 为教育的出发点
去赶一次大海
偷得浮生半日闲 倾听婴儿的第一声啼哭
•第10件事
寻找久已失去联系的旧日朋友
•第11件事 从心底宽恕那个曾有负于你的人 •第12件事 与一个陌生人攀谈 •第13件事 做个“白日梦"”
•第14件事 精心地守护好你的尊严
•第15件事 试着做一次：把自己的荣誉让给别人 •第16件事 把你所能想到的一件浪漫的事变为现实
7、班级的监督机制 8、班级人性化管理——宽松有序的学 习生活环境是一种福利 9、亲情教育周、国情教育年 “悲情”的缺失 10、集体生日PATTY制 11、学习互助组 12、家长月报表
13、班会课金点子的征集 14、班级的“三反”“五反”的运动 15、班务公开制度
16、班委磁场效应
17、“化学元素”效应
决定一个国家发展质量的三个维度 科技水平 公民素质 文化输出量
• 教育——人才——科技 • 教育——公民——素质 • 教育——文化——输出
教育是个系统工程
家庭 学校
社区
单位
• 一个孩子身心健康地长大成人就是一 个奇迹 • 孩子成功的背后一定有成功的教育系 统作为支撑 • 教育是个系统工程 必须相互衔接
22件大事、20件小事、10点忠告：
1.三年中至少要读50本好书，这些书要涉猎到经济学、社会学、历 史、哲学、美学、文学、伦理学等领域。 2.和家人一起为自己种一棵或者认养一棵树。一定要用自己的积蓄 养活它并每年去留影。 3.养成每天做一件自己认为有意义或者快乐的事的习惯。 4.至少经过自己的努力获得一次（比较重要的）奖励。 5.一定要作一次挑战自我的事情，至少要有一次探险，或自己的一 项纪录。 6.至少参加一个社团，虽然社团不大景气，但也绝不是骗钱的。 7.至少培养一项体育爱好。 8.努力在自己最喜欢的报刊上发表一篇文章。 9.选择一个人，长时间去帮助他或她，做一名志愿者或无偿为弱者 服务。 10.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解该国家。
18、“整体善意”的管理
19、班级大事讨论会 20、学会放弃 21、拍卖你的生涯
22、品德评语我做主 23、幸福，遥远吗？ „„
新生调查： 你来学校读书最想得到什么？
每天能听到有收获且开心的课 生活在一个快乐的集体中 • 结识一批能做朋友的同学 • 能跟我们商量教学方式和课外活动内容的 能宽容我们 偶然不做作业的老师 • 一个经常能面对面听取我们意见 有幽默感并允许我们 在上网骂学校的校长 • 好吃的饭菜 上档次的运动场 • 漂亮的现代的校舍和设施
11.学会一种乐器，培养一种艺术爱好。 12.至少开拓一个新的兴趣领域（零起步的领域或爱好）。 13.去打一个月的工。 14.至少做出一项发明的设想或设计。 15.到站台上做一次送别！ 16.每年给自己颁发一个"奖"。
17.读人物传记并选择一个人，深入了解他的生活经历或生平。 18.养成长期做一项观察和记录的习惯。 19.会调酒，品茶、品咖啡，学会知道什么是真正的好葡萄酒。 20.培养一种手工制作的情趣或爱好。
一、用一生践行教育真谛 二、做受学生欢迎的老师 三、人生因班主任而精彩
我的班级管理理念
观念的正确和品位决定着 行为的方向和质量
做正确的事比正确做事更 重要
一、用一生践行教育真谛
1、用心追寻教育真谛 树立正确的教育观
人是唯一需要教育的一种存在 ——康德《论教育学》 “使人成其为人”——教育内在指向 “人的完成”——教育使命 自然人—具有社会品格的人—文化意义上的人 把人当作人 让人成为人