毽子里的铜钱

《毽子里的铜钱》教案

一、导入。

1、同学们，你们下课喜欢什么游戏？喜欢踢毽子的同学举手，这么多同学喜欢踢毽子呀，今天老师带来了一个大家喜欢玩的毽子，（板书：毽子）。为了增加毽子的重量，使毽子能够踢起来，所以现在的毽子里面是有铁片做成，而在以前毽子里是有铜钱做成的，（出示铜钱图片）今天我们就来学习一篇文章毽子里的铜钱。齐读课题。2.生字词检查

栉风沐雨、辛苦、珍惜、风霜、浮现、接纳、体谅、慈和、心肠崭新、脊背、皱纹、商贩、撕开、热烘烘、佝偻

3、昨天大家已经预习了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？

【课文主要讲了几十年前一位卖烤山薯的的老人送给我两块烤山薯，我想给他毽子里的铜钱，他不要，这件事一直温暖这我。】4、师：是啊，这就是几十年前发生在作者和卖烤山薯的老人之间那件充满温情的往事，现在，就让我们和作者琦君一起再次重温那份温暖与真情！卖烤山薯的老人究竟是一个怎样的老人呢？请孩子们打开书快速默读全文，边读边用笔画出描写老人外貌的句子。

二、初识老人。

生：黑漆漆的、皱纹很深很深，微微驼着的背脊，满脸的风霜和谦卑的笑脸，佝偻的背影（出示在屏幕上）

师：从这些词语中你体会到什么？

（从这个几个词体会到老人生活的艰辛，如生答不出就需要引导：比

如手为什么是黑漆漆的，背为什么会佝偻着，师在生答后可再接着说：也许老人每天从早到晚都提着沉甸甸的烘缸走街串巷。或在问“满脸的风霜”说明什么后说：饱经风霜的脸上刻下了太多艰难岁月留下的痕迹。）

师：是啊，老人的生活是如此艰辛困苦，（引读：他的脸：生读黑漆漆的脸上的皱纹：很深很深背脊：微微驼着满脸的：风霜脸上充满着：谦卑的笑容背影是：佝偻的）

三、第一次送我烤山薯。

（师：就是这样一位生活如此艰辛的老人，却将他赖以谋生的烤山薯大方的送给了我吃。请孩子们找一找老人第一次给我烤山薯吃的语句。）

2. 文中讲到老人几次送我烤山薯？（2次）

默读课文标画老人两次给我烤山薯的句子。思考老人是在什么情况下给我的。批注自己的体会。

3、谁来交流描写老人第一次给我小山薯的句子。

生：指名汇报相应的句子——老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说:"给你吃"。

4、师：从这句话中你体会到了什么？-

生：老人很善良。（生也可能答很大方）

5、师：你从哪些词中体会到老人的善良（大方）?

6 生：“笑呵呵”说明老人给我烤山薯时很乐意，很快乐，（是对我喊他一声老伯伯的回敬。）这一点可不答出。“一声不响”体会到了

老人没有犹豫。“给你吃”体会到是送给我吃的而不是卖给我的，（可问：他的山薯是卖钱维持生计的，为什么要白给我吃？）说明老人很喜欢我这个小孩子，很有爱心，很大方，很善良。

7、其实老人见我一个素不相识的小孩子猜想我都没有钱，完全可以说：——

可老人却一声不响，笑呵呵地白给了我一个小山薯，让我们齐读这段来感受一下老人的善良。

8、当老人笑呵呵地送给我香喷喷的烤山薯时，我心里怎么样？（十分感激）我感激是因为？（我想吃烤山薯时，老人明明知道我没钱的情况下，白送了我小山薯。）

9、现在你就是那位小女孩，感激地读一读。从你的朗读中我听出来你在读读“慢慢地剥”，时，读的比较慢，为什么要读得慢的？慢慢说明什么？还有哪些词说明我很珍惜。再珍惜地读一读。

课件出示（于是我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜的吃起来）

四、我给老人铜钱。

1、师：此时老人的表情是笑呵呵的，是快乐的，可是很快他的表情便不快乐了，这是为什么呢？（生汇报3自然段，课件出示：老人愣愣地望着他家的那扇门。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。）

2、师：老人此时在想什么？

生一：老人被二婶占了便宜，亏了本，心里很不高兴。

生二：老人肯定在想：“这个女人真是太讨厌了，怎么这么抠门啊。你倒是节省了。我可亏本亏大了。

生三：他非常难过，他无可奈何地看着二婶的家，心里想这样的生意可怎么做得下去啊！

3、师小结：他心里有些难过，谁能读出他难过的心情？先请一生读，生评议，读的怎样？再请生读，集体读。

4、师：那我呢？望着眼前的老人和刚才的一幕，我，也愣愣地望着老人（语速缓慢），心里想着（示意生回答）（不讨论，直接回答）

生一、我看到老人被二婶占了便宜，而我也白吃了他一个烤山薯，不是也占了老人的便宜了嘛？

生二、老人已经亏本了，而我让老人亏得更多了，我不是害了他吗？生三、看到老人不高兴，我真希望自己能有钱给他，让他不亏本，让他高兴起来。

4、师：由于贫穷，每个烤山薯都是老人挣钱的本钱，可是又被别人生生的抢走了一个铜板，我的心里：（生：读句子----说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。）师接着读：看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说【生读老伯伯，我也没给钱呢”】此时我的心里是如此的不安和愧疚，正是这份不安和愧疚，让我想到了自己毽子里的两个铜钱。

5、请同学们自由读第六自然段，边读边想这一段哪些句子给你的感触最深？

师：这一段给你感触最深的句子是？

生：找到并读出本段第3句（PPT展示该句）

师：为什么这句话给你感触最深？

生：从这句话中体会到了小作者舍得把她毽子里的铜钱拿给老人了。师提示：毽子里的铜钱没有了，那毽子还能踢吗？（不能）要知道踢毽子可是小孩子最喜欢的游戏之一啊，可她还是毫不犹豫地放弃了这个游戏。说明了什么？“我”是个有心（细心的，会为别人着想，有同情心）的孩子。

师：还有哪些词给你感触最深？（也有可能学生会先答出下面的这三个词，那就先讲这一环节，再讲上一个环节）

（生从急急忙忙，撕开，挖出这3个词进行体会，急急忙忙、撕开、挖出体现出“我”的急切以及对老人的体谅。“递”“您”表现出我对老爷爷的尊重。）

师：作者心中是多么迫切的想对老伯伯进行弥补啊！你能把这种心情通过朗读表达出来吗？生读。

师：铜钱只有两个，而老人损失的是一个铜板，这还不算上我白吃的那个山薯。一个铜板等于十个铜钱啊，我给老人的补偿可以说是微不足道，我还是决定把这两枚铜钱交给老人。请同学们看这个句子（出示：虽然这两枚铜钱————，但是————我还是决定把这两枚铜钱交给老人。）谁来填一填。

（横线上填词，学生相机读出所填的句子）【虽然这两枚铜钱很少，虽然这两枚铜钱不足以抵上二婶没给的那个铜板，虽然这两枚铜钱没有了我就不能再踢心爱的毽子了，但是为了表达我的心意（或者但是却满含着我的情意）（但是却能让我不安愧疚的心稍微好受一点）（，我还是决定把这两枚铜钱交给老人。】