最新西师版小学数学四年级下册_第三单元《_确定位置》

确定位置（一）

学习目标

1、根据行、列确定位置，能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题。

3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值。

学习重点：

掌握确定位置的方法，并说出某一物体的位置。

学习难点：

在方格纸上用数对确定位置。

学习准备教学情境图

导入新课（导）

中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，返回舱安全着陆的事迹依赖于“ＧＰＳ－卫星全球定位系统”，生活中确定位置很重要。

自主合作（学）

一、自学教材例１

１、你知道小红在什么位置吗？

用行、列描述小红的位置：小红在第列，第行。

２、在方格图上表示位置

小红的位置在方格图上用第列，第行交叉处的点表示。小娟的位置在方格图上用第列，第行交叉处的点表示。３、说一说，描一描。小组内说一说小强的位置

小强在第列，第行，在课本的方格图中用点标出小强所在的位置。

二、自学教材例２（用数对确定位置）

１、用数表示位置

棋子在第２列第１行，就用（２,１）这样一组数对来表示，棋子在第５列第４行就

用这样一组数对来表示。像（２,１）、（５,４）就是我们所说的用来确定物体位置的。

２、观察并思考数对（２,１）中，２表示，１表示。数对（５,４）中，５表示，４表示。

３、小组讨论怎样用数对来表示点的位置

数对表示点的位置时，是用个数加表示，两个数字之间用“，”隔开，将点所在的数写在前，数写在后。使用数对时第几列要从左往看，第几行要从下往看。

交流展示（展）

自主展示（全班展示，以小组为单位）

巩固提升（练）

一、完成课本例2下方的问题。

二、完成课堂活动Ｐ30页１、2题

三、完成下列题

1、从下图中找出第2列第4行的位置，用数对表示（，）。再找出第4列第2行的位置，用数对表示（，）。

2、（6 ，5）在图中表示第（）列第（）行的位置。（5 ，6）在图中表示第（）列第（）行的位置。

3、请自己任意选一个位置标好，然后用数对表示：（，）。

4、请自己写出一个数对，然后在图中标出。

教学反思：

第三单元确定位置

确定位置（二）

内容 P30例3、P31例4

学习目标

1.熟练掌握用列和行描述物体位置的方法，能用数对确定位置。

2. 在探索知识的过程中发展空间观念，运用所学知识解决实际问题感受数对与实际生活的联系。

3激发学生学习数学的兴趣，进一步发展空间观念。

重点：认识数对，并能用数对表示位置。

学习准备教学情境挂图

导入新课（导）

1、回忆一下我们是怎样用数对来确定位置的？

数对表示点的位置时，是用个数字加小表示，数字之间用隔开，将点所在的写前，数写后。使用数对时，第几列要从往看，第几行要从往看。

2、数对中的第一个数表示（），第二个数表示（）；两个数之间用（）隔开，两个数的外面用（）括起来。

3、小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（）。

4、（1，3）表示第（）列第（）行；（3，1）表示第（）列第（）行。

自主合作（学）

一、自学例3

1、小芳家的位置：

小方家在第列第行，用数对表示为：。

2、讨论交流：

小方每分钟走的路就是方格图中格代表的米数，小芳向方走分钟就到学校，那么学校的位置就在小芳家向方格处。

3、学校的位置：

原来小芳家在第列第行，再向东8格就到了第列第行。学校位置在第列第行，用数对表示为：。

4、比一比、议一议：

小芳家位置的数对，学校位置的数对，物体的位置向东移动，数对中的的第一个数就发生变化，向东移动8格，第一个数就加，第二个数不变。

二、自学例4

1、图中发现了哪些信息？

灰兔回家向方跑，白兔回家向方跑，两只兔子的速度。

2、用数对表示灰兔、白兔、森林所在的位置

图上灰兔的位置是，白兔的位置是，森林的位置是。

3、两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回家时白兔大致在什么位置。

灰兔回到家要跑格，白兔也要跑格，这时白兔的大致位置用数对表示。

4、比一比、议一议：

灰兔两个位置的数对和，说明向东走，列变化了，数对的第个数就变了，第数不变。

白兔两个位置的数对和，说明向北走，行变化了，数对的第个数就变了，第数不变。

交流展示（展）

自主展示（全班展示，以小组为单位）

巩固提升（练）

1、小林在学校的位置是第四列第三行，用数对表示为（，），（6，4）表明小丽在教室里坐在第列第行。

2.在方格图中，甲的位置是（3，6),乙的位置是（5，4），那么甲如何平移才能到达乙的位置?

3.玩走方格游戏时，明明的位置是（3，5），芳芳的位置是（5，3），红红的位置是（5，5），欣欣的位置是（2，4）。请自己绘制一个方格图，标出它们的位置，并回答问题。

（1）（ )向右平移（）个格，能够到达红红的位置。

（2）（）向下平移（）个格，能够到达芳芳的位置。

教学反思：