人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节--动物的运动教案
八年级生物上册：第五单元第二章第一节第一节动物的运动优秀教学案例
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。在本节课的导入环节，我计划采用以下方式：1.利用多媒体展示一些动物运动场景，如猎豹追捕猎物、鸟儿飞翔等，让学生直观地感受到动物运动的魅力；2.引导学生思考：为什么动物需要运动？运动对动物有什么意义？通过问题的提出，激发学生的思考和好奇心。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的合作精神和团队意识。在本节课中，我可以将学生分成小组，让他们一起讨论和完成一些实践活动。例如，我可以让学生小组合作制作动物运动系统的模型，通过实践活动来加深对知识的理解和运用。
（四）反思与评价
反思与评价是学习过程中不可或缺的一部分。在本节课的结束时，我可以让学生进行反思和评价。例如，我可以让学生回顾自己在本节课中学到了什么，对自己的学习过程进行评价，并提出一些问题来激发学生对动物运动现象的进一步思考。通过反思与评价，学生能够更好地理解和掌握知识，并能够提出新的问题来引导下一节课的学习。
5.教学策略丰富多样：教师在本节课中采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中都能得到有效的学习体验。这种多样化的教学策略有利于提高学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我将组织学生进行小组讨论。讨论题目如下：1.分析视频中不同动物的运动方式，探讨其适应环境的意义；2.结合实例，讨论动物运动对个体生存和种族繁衍的作用。通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养合作精神和团队意识。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我将进行总结归纳。本环节主要包括以下内容：1.梳理本节课的主要知识点，如动物运动系统的组成、运动产生原理、运动方式等；2.强调动物运动对个体生存和种族繁衍的重要意义；3.指出动物运动在生态系统中的作用。通过总结归纳，学生能够对所学知识有一个清晰、系统的认识。
人教版初中生物八年级上册 5.2.1 动物的运动 教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动基础。
肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。
本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。
理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。
教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。
知识与技能：1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。
2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度与价值观：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。
自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。
设计疑问导入新课教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的?学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。
针对学生的问题，教师引导进入新课的学习推进新课学习目标一：运动系统的组成师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。
人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案
第一节动物的运动教学目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物构造与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能，使学生能说明运动与其他各系统的联系。
3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
4、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
5、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定构造，认同构造与功能相统一的观点。
使学生能说明运动系统与其他各系统的联系。
教学难点：使学生认识动物的运动中构造与功能相统一的观点并能说明运动与其他系统的联系。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体构造，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开场今天的探究之旅吧！二、探究新知1、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的构造根底。
设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。
培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验平安。
小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的构造包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既结实又灵活。
小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？〔学生能答复出肌肉〕准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态构造吗？播放动画：动态展示骨骼肌的构造〔肌腹、肌腱〕和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。
肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。
有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-通过案例分析，让学生认识到动物运动方式与生存环境的密切联系。
-引导学生思考人类活动对动物运动及生态环境的影响。
3.培养学生的科学精神，树立实事求是的学习态度。
-在观察和实验过程中，强调数据的准确性和逻辑思维的重要性。
-鼓励学生在面对现象和问题时，勇于探索、善于质疑，追求真理。
-布置课后实践作业，要求学生观察身边的动物运动，并记录观察结果。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察并记录至少三种动物的运动方式，尝试分析它们的运动特点与身体结构的关系。鼓励同学们走出教室，到公园、动物园或家中附近的自然环境进行观察，以增强实践体验。
-采用案例教学法，通过具体的生物实例，将抽象的运动原理具体化，降低理解难度。
-创设情境，如设计生态模拟实验或户外观察活动，让学生在实践中感受动物运动与生态环境的密切联系。
教学设想：
1.教学中将采用探究式学习，鼓励学生提出问题，主动探索答案。例如，在学习动物运动方式时，学生可以自行设计小实验，观察不同地形对动物运动的影响。
2.利用信息技术辅助教学，如使用虚拟现实（VR）技术让学生在虚拟环境中观察动物运动，增强学习体验。
3.开展小组合作学习，通过小组讨论、分享和汇报，促进学生之间的交流与合作，共同攻克教学难点。
4.注重形成性评价，通过课堂问答、实验报告、小组讨论表现等多种方式，全面评估学生的学习过程和成果。
5.结合学生的生活实际，设计课后实践作业，如观察身边的动物运动，让学生将所学知识应用到现实生活中，提高学习的实践性和趣味性。
-提交一份观察报告，内容包括观察时间、地点、动物名称、运动方式、身体结构分析等。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
人教版生物-八年级上册-第五单元 第二章 第一节 动物的运动》教案
第一节动物的运动【教材分析】教学目标知识技能1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
过程方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.鼓励学生自制相关教具，培养学生的动手能力和创新能力。
情感态度1.通过自制教具等活动，让学生体验到成功的快乐和学习的乐趣。
2.树立结构与功能相适应的辩证唯物主义思想，将生物学观点渗透到学生的学习过程中。
教学重点1.关节的结构及与其功能相适应的特点。
2.骨、关节和肌肉在运动中的作用及运动过程中的相互协调。
教学难点骨、关节和肌肉在运动中的作用及运动过程中的相互协调。
课前准备1.家兔的骨骼标本，剖开的哺乳动物的关节，完整的鸡翅膀。
2.制作简单实用的多媒体课件。
3.两个长方形的硬纸板，两根松紧带，一颗钉。
【预习新知】1．动物的行为是指动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
2．哺乳动物的运动系统是由和组成的。
环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入通过多媒体课件展示有代表性且学生较熟悉的各种动物的行为（如非洲草原上狮子、斑马等动物的各种行为，孔雀开屏，大雁南飞等），并引导学生分析这些行为对动物的意义，归纳出动物行为的概念。
设问导入第一节：动物的运动是怎么完成的呢？自主探究见学案《预习热身》通过学案出示自主探究题，指导学生根据有关问题自主学习。
巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。
带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。
合作交流动物的行为的概念、表现形式要求学生阅读教材P41内容，找出并标注答案。
学生阅读课本，勾画。
1.运动系统是由哪些结构组成的？2.家兔的前后肢的骨是怎样连在一起的呢？家兔运动引导学生完成屈肘和伸肘的动作，质疑启发。
人的屈肘和伸肘动作要靠哪些结构完成？多媒体展示家兔完成并仔细体验相关动作，分析讨论，展示交流，明确：运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
观察标本及插图，了解家兔前肢骨和后肢精讲悟疑时，前后肢的骨是怎样灵活运动的？3．观察关节的标本，思考：①运动时，我们的关节一般不会受伤出现脱臼的现象，这说明关节具有什么特点？这与哪些结构有关？②运动时，我们的关节运动自如，这说明了关节具有什么特点？关节中有哪些结构与这一特点相适应？③关节的这些结构特点说明关节在运动中起什么作用？4．一组肌肉的两端在骨上是怎样附着的？这对于运动有什么意义？的骨骼标本，引导学生依次观察标本和插图。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-设计实践操作环节，让学生亲身体验，增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示动物运动的趣味图片，引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学：
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将展示一组动物运动的图片，包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等，让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如“动物的运动是如何实现的？”、“运动对动物的生存有何意义？”等，激发学生的好奇心和探究欲。接着，明确本节课的学习目标，即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
（四）课堂练习
设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理，了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识，解释生活中常见的动物运动现象，提高解决问题的能力。
人教版八年级生物上册第五单元 第二章 第一节 动物的运动 教案
通过观察运动健儿夺冠的图片培养学生的爱国主义情感；通过制作关节养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重点】
1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。
【教学难点】
理解肌肉、关节与骨的协调配合。
【课前准备】
视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件
3、课堂小结
本节课通过多媒体展示、制作关节和观看图片和视频等各种方式，让学生知道了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，并深刻的理解了运动的完成要靠骨、关节和肌肉的相互配合，整堂课体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由¡°重结果¡±向¡°重过程¡±的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
培养学生合作学习和整理信息的能力。
教学小结
【板书设计】
一、运动系统的组成
骨、关节和肌肉
二、运动的产生
骨骼肌牵拉骨绕关节活动便产生运动
三、运动的意义
寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3.概述运动对动物生存的意义。
二、过程与方法
利用媒体资源有效地激发学生学习的积极性，利用2008年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感；通过观察与思考，了解关节的结构，增进学生对知识的感性认识；通过制作模型的探究活动，让学生在动手实践中体验知识的产生过程，体会骨、肌肉和关节的配合。
人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固本节课所学的内容，如绘制运动系统的组成图、撰写关于动物运动的短文等。
2.强调作业的重要性，提醒学生按时完成，培养学生的自律意识。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发现问题，提高自己的解决问题的能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过引用生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，使学生能够直观地了解动物运动的现象，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式有利于学生将抽象的生物知识与实际生活相结合，提高生物知识的实用价值。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极探究，如通过提问、讨论等方式，激发学生对动物运动的好奇心，培养学生发现问题、分析问题的能力。同时，组织学生进行小组合作，让学生在实践中掌握运动系统的组成及运动产生的机理，培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的机理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生关注动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
人教版八年级生物上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第2章 动物的运动和行为 第1节 动物的运动
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。
学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。
培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。
教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。
一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。
提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。
2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。
3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。
带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。
提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。
关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。
4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。
八年级生物上册 第五单元 第二章《动物的运动和行为》第一节《动物的运动》教案 新人教版
动物的运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
提问：关节是不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
人教版生物八年级上册必备教案：第五单元 第二章 第一节 动物的运动
第一节动物的运动一、教学目标1、核心素养通过对哺乳动物运动系统及其功能的研究，理解生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能相统一的生命观念。
2、学习目标知识目标:(1)说出运动系统的组成(2)关节的结构及各结构与功能的关系(3)理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作能力目标：(1)从文字、图像和视频资料中获取有效信息。
(2)推理与判断.情感态度价值观:(1)认同动物的运动是由相关结构通过一定的物理化学过程完成的.(2)体会成功获取知识的快乐.3、教学重难点（1）重点理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作。
（2）难点关节结构的记忆。
二、学情分析初二的学生,正处于逻辑思维开始发展的阶段。
这个阶段的学习要坚持从形象到抽象的思维过程。
也可在教学中适当加入推理判断,让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。
学生此时已经学习完许多动物的知识,也在了解了部分动物的运动方式,这些可以在学习中加以利用。
三、教学设计（一）课前设计查看《动物的运动》预习任务和《动物的运动》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计1、教学手段：多媒体2、课时安排：1课时3、教学过程：（1）【导入】课前测试你认为哺乳动物运动的产生与哪些结构直接相关。
（2）【活动】关节的结构与作用实物展台展示关节结构。
书写关节的结构名称,引导学生根据关节的结构推断其名称。
呈现关节结构图,引导学生记忆结构名称。
讲解和让一个学生体会关节腔中的滑液。
引导学生思考关节中灵活性和牢固性的保障。
（3）【活动】运动系统的组成讲解骨骼的定义。
引导学生总结运动系统是有哪些结构组成的。
（4）【活动】肌肉在运动中的作用。
引导学生体会肌肉收缩和舒张。
实物展台展示剪去皮肤的鸡翅,牵引肌肉引起鸡翅活动,引导学生观察思考肌肉如何引起骨运动的。
书写肌肉结构名称,引导学生猜测肌肉各个结构的名称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
３。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上．
4。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。
1.分小组展示。
2.倾听他人的回答，并思考、提出问题、回答问题.
锻炼学生表达能力、总结能力、信息整理的能力。
教师引导学生使用生物专业术语表述,体现学科的科学性和严谨性.
2.通过观察,利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点
教师展示和学生观察家兔骨骼标本、动物关节结构、鸡翅上骨骼肌的结构以及骨骼肌与骨的关系,让学生明确关节的结构使得关节具有牢固性和灵活性的特点,在运动中具有支点的作用；肌腱跨越关节附着在不同的骨上的结构特点,有利于骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动而产生动作，骨骼肌在运动中具有动力的作用、骨具有杠杆的作用。利于学生形成“结构和功能相适应"的生物学基本观点，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。
5.演示屈肘和伸肘动作，观察肱二头肌和肱三头肌的协作关系。并提示思考在提重物和双手自然下垂时两组肌肉分别处于什么状态。
6.设问:你的同学在运动会上参加比赛时,满脸通红、汗流浃背,说明有哪些系统参与完成运动呢?
7.讨论总结：运动对于生物生存的意义.
1。总结运动系统的组成．
２。观察标本和图片,比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。
教学
准备
家兔骨骼标本，新鲜的猪、羊等较大动物的关节,屈肘和伸肘模型,除去皮肤的完整鸡翅，镊子、剪刀,２~３块硬纸板、松紧带、工字钉等制作模型的材料,PＰT课件(图片、视频)。
教学
策略
建议教师引导学生做屈肘和伸肘动作,仔细感知和观察肱二头肌和肱三头肌的变化情况。然后观察骨、关节、肌肉运动模型,讨论分析屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况以及前臂骨的活动情况,理解人体的任何一个动作，都是在骨、关节和肌肉密切协调配合下共同完成的。
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章动物的运动和行为
第一节 动物的运动
课标要求
１。观察材料，结合生活经验，列举动物多种多样的运动方式。
2。观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构,说明动物的运动依赖于一定的结构。
课标要求
1。通过第一章“动物的主要类群”的学习，学生已经了解了不同的动物具有不同的运动方式,本节既是对前面学习中有关运动知识的概括和提升，也是后面学习“动物行为”的基础，起到了承前启后的作用,是本章的关健内容.
1.体验做屈肘动作,想一想屈肘是靠哪些结构参完成的?如果肘关节受伤,骨折或肌肉拉伤,还能完成运动吗？思考运动系统的组成.
2.观察家兔骨骼标本或图片,了解哺乳动物骨的组成及在运动中的作用．
3。观察剖开的新鲜的猪或羊等动物的关节，认识关节的结构,并思考关节在运动中的作用.
4.展示去除皮肤的鸡翅,了解肌肉附着在骨上方式.依次拉动每组肌肉,观察骨的运动。除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。
观察实物培养学生的观察能力和分析问题的能力及概况能力。
自绘图示可以加深理解记忆。
通过小组讨论,培养学生的合作能力。
分组展示
1．动物的行为常表现为各种各样的运动,哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。
2．关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。关节囊及韧带使关节具有牢固性;关节软骨和滑液使关节具有灵活性。
2.课程标准:动物运动的知识对学生认识动物的本质特征非常重要,动物的运动依赖于一定的结构.教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、繁殖所进行的运动,是在神经系统和内分泌系统的调节下,由骨骼和肌肉共同完成的。”教师应帮助学生在学习过程中理解生物体的结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察,培养学生的观察能力和学习兴趣。
3.怎样区分骨与骨骼？
2。思考，回答。
2。思考,求助于同学,可以回答。
3。讨论,回答。
对本节内容深入探讨,拓展和提升所学知识,形成能力。
总结
１.运动系统由骨、关节和肌肉组成。关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分,肌腱分别附着在两块相邻的骨上。
2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
9。强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
3。发表不同的见解。
４.相互纠正、补充。
关注学生的个体差异、充分展示每一位学生的个性，激发学生主动参与学习活动的积极性。
学生提问／教师提问
1。关节的结构决定了关节具有哪两个特点？
２.“手被针刺后迅速缩手＂的过程中,运动的完成包括哪些步骤?
教师活动
学生活动
设计思想
设疑导入新课
播放动物行为和运动的视这些动物有哪些运动方式？
3.它们是怎样完成这些运动的呢？
观看视频(见素材二),阅读教材，了解动物的行为和运动的关系，思考并提出的问题．
吸引学生注意力,激发学习兴趣，引发思考.
体验、观察、演示、模拟、讨论、总结、提出问题、小组完成学案
教师活动
学生活动
设计思想
５．屈肘和伸肘时,肱二头肌和肱三头肌的活动相反。双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌舒张；提重物或双手抓住单杠身体自然下垂时,二者都收缩。
6.运动的产生:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动。
7。骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
8．运动不仅靠运动系统来完成,还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，依赖于消化、呼吸、循环等系统的配合。
教学
目标
知识目标
1。说明动物的运动依赖于一定的结构。
2。描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
过程目标
１．通过体验、观察与思考,了解运动系统的组成,关节和肌肉的结构特点。
2。通过体验屈肘与伸肘动作，并模拟、分析、讨论骨、关节、肌肉三者的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3。观察关节的结构，绘制关节结构图,思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用.
4.分析肌肉附着在骨上的方式，并归纳骨、关节、肌肉的协调配合．
５.讨论、总结在不同的运动状态下，肱二头肌和肱三头肌的协作关系.
6。讨论、总结运动还需要多个系统的配合才能完成。
7。讨论、总结运动对动物生存的意义。
通过体验，让学生分析和归纳，总结运动系统的组成。
通过让学生做屈肘和伸肘动作,了解运动系统的组成以及肱二头肌和肱三头肌的协作关系；结合同学在运动会上参加比赛时，满脸通红、汗流浃背的现象,明确有哪些系统参与完成运动；亲自动手制作肌肉牵动骨运动的模型，理解骨、关节和肌肉的协调配合等这些体验式教学，以学生自我体验、感悟知识为主体,调动了学生的学习兴趣，激活了课堂氛围,增强教学的民主意识。
２。动手制作肌肉牵动骨运动的模型。
应用本节知识解决问题,锻炼实际动手能力，加深对运动原理的理解,思考(辩论)。
让学生对于学到的知识真正学会运用，而不仅仅停留在记忆的层面。
练习题、巩固本节知识。
进一步应用本节知识解决问题。
巩固.
板书设计
第二章 动物的运动和行为
第一节动物的运动
课后反思
1.运用“体验式教学法”
3。运动需要神经系统的调节，依赖于消化、呼吸、循环等系统所提供的能量。
4。运动有利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。
思考、讨论,自绘知识结构图。
师生共同总结和整理，形成知识体系。
应用
１.模拟观察：一根木条不能弯曲,用钉子把两根木条钉在一起,并用橡皮筋连接后可以弯曲，为什么?
3．通过分析、讨论，理解动物的运动对生存的意义。
情感态度
与价值观
1.认同生物体的结构与功能相统一的观点．
2.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
重点
难点
重点
1。运动系统的组成,关节、骨骼肌的结构。
２。骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.
难点
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。