中考语文试卷命题思路
2024届中考语文真题第一轮专项复习—答题技巧15(论证思路类题型)付解析
2024届中考语文真题试卷第一轮专项复习—答题技巧15（论证思路类题型）题型概述｜模板构建｜真题试卷试炼考什么（题型特点）怎么考（考查方向）问什么（常见设问形式）论证思路题的命题形式通俗明了，变化不多，最直接的是分析（梳理）文章（段落）的论证思路（过程），其形式基本上都是问答式的，偶尔会运用填空的形式，审题难度不大。
论证思路题是中考议论文试题中频频出现的一种题型，其目的是考查考生准确理解阅读材料的能力。
既考查考生对文章整体的理解，也考查对材料局部的理解。
以此来考查考生的理解能力、辨析能力、概括能力等。
1.作者是怎样证明中心论点的？2.请分析本文（某部分）论证的过程。
3.请梳理本文的论证思路。
4.某段是从哪几个方面论证的？5.完成思路类填空题。
6.文章的某段能否删除，或某两段能否调换顺序，为什么？答｜题｜技｜巧第一步：审题认真审题。
审清题干，弄清是分析全文的论证思路，还是某几段（或某一段）的论证思路，并找到对应答题区间。
第二步：分析1.通读对应答题区域，勾画能揭示论证方法或能引出主旨和结论的关键词句，划分层次结构。
2.分析每个层次从论证方法入手，分析作者是如何运用论据的（举……的例子，或引用……或将……与……进行对比，或把……比作……），并指出论证了什么观点。
3.写出结论、观点之类的句子，可直接引用，也可用自己的话概括。
中考·题型概述总结·模板构建第三步：归纳答案围绕答题术语，归纳整理答案。
“首先”“然后”“接着”“最后”，“论点”“论据”“论证方法”等术语。
答题模板：论点在开头：首先（直接）提出……的论点（观点），或首先通过写……的事例，或首先引用……的名言，提出了……的论点（或引出……的论题）；接着用……事例，从正面（或反面）进行论证；最后得出……的结论。
论点在结尾：首先列举（引用）了……的事例（典故传说或名言警句），从正面（或反面）进行论证，然后得出……的结论（或证明了……的观点），最后发出……的号召（或提出……的希望）。
新课程理念下中考语文的突破与创新
2019年29期┆155 教法研究 新课程理念下中考语文的突破与创新 盛 洁一、语文中考命题的新思路 经过语文教育者们多年的教学实践的经验总结及不断探索的实践创新，语文中考命题也体现出了更人性化的理念，因此秉承生本化、素养化、表现化和个性化的“四化＂理念成为新时期语文中考命题的新思路。
那么，语文中考到底应当考什么、具体的考试方式又怎样呢？笔者认为，不单单是语文中考、从语文教学上就应首先规范对语境、语篇的考量上。
因此，以撰写成篇的文章作为考核对象能从中反映出学生对不同问题的不同见解，同时对阅读理解能力、标题概括能力、鉴赏评论能力、博古通今素质、词汇掌握能力、写作能力遺词造句能力、成语分析运用能力也进行了综合的考查，因此其包罗万象的读、思、写的考查特点能充分地适应素质教育的需求。
观察生活体验生活展现自我，学生的写作应是一次创造性的审美精神活动，是学生展露心灵、发扬个性的精神活动。
叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度,才能做成什么文字，所以论到根本，除了不间断向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。
”所以，引导学生去用心体验生活以成为一种必需。
现在的学生已不那么容易被感动了，快餐式的生活让他们没有了更多的体验生活的机会，网络等新鲜的文化形式也使他们不再在乎自己的情感，不再在乎道德与真情的感染了。
一个会意的眼神，一句知心的话语，一个甜甜的微笑，一次包含爱意的抚摸……是学生生活中最值得关注的内容，但学生大多不会在细处留意,怎会有事可写呢?正象罗丹所说:“生活中不是缺少发现，而是缺少发现美的眼睛。
”同是生活的馈赠，物质的满足远没有精神世界的给予来得动人，有些甚至是需要我们用一生来享受和体会的。
接下来在考什么的问题上，笔者认为，语文中考命题应做到“共能”异能”兼顾的全方位特色，即体操运动中所说的规定动作和自选动作双重考查并存的方式。
如语境中的语感，议论、比喻、叙述、描写、说明、抒情等共性写作形式及标新立异、能体现个人独到见解和丰富想象力的语言表达能力及语文综合素养形成的个性化发展。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。
命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
2、体现公平性原则。
试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。
3、体现时代性原则。
试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。
4、遵循科学性的原则。
试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。
阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。
具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。
（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。
（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。
（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。
（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。
（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。
2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。
2023年北京中考语文试卷权威解析
2023年北京中考语文试卷权威解析2023年北京中考语文试卷权威解析语文试卷整体分析稳中求进，助力“双减”2023年北京市初中学业水平考试语文试题以《义务教育语文课程标准(20XX 年版)》为依据，自觉渗透《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念，坚持立德树人根本任务，重视学生语文素养的表现，突显北京特色，在试题内容、结构、难度、题型等方面，稳中求进，助力“双减”。
一、坚持价值引领，实现考试的育人功能试卷以优质文本为载体，以实现考试立德树人的育人功能。
(一)引导学生树立正确的价值观念试卷精选能反映社会主义核心价值观导向的阅读材料。
基础运用部分设置开展调查研究、撰写调查报告的学习情境，旨在帮助学生体认求真务实的科学精神;议论文文本倡导学生树立使命感，努力突破自我，为社会、国家发展做出贡献。
(二)引领学生增强文化自信试卷充分体现语文学科文以载道、以文化人的特点，使学生在优质文化资源的浸润中增强文化认同，牢固树立文化自信。
基础运用部分的选材展现了北京的历史文化和中国“航天精神”;古诗文阅读和默写取材于文学经典，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力;议论文文本中诸多当代青年人的事例，让学生感受到革命传统给予他们的力量。
(三)助力学生形成良好个性和健康人格试卷内容向学生展现了积极向上的生活态度，和谐文明的社会氛围，昂扬向上的奋斗精神，有助于他们健康人格的形成。
非连续性文本引导学生关注公共文明行为，散文文本带领学生回忆富有朝气的校园生活，议论文文本指引学生端正人生态度，作文为学生发现自我、挖掘生活、关注社会搭设了广阔平台。
二、稳中求进，助力“双减”政策落实2023年是“双减”政策落地的第二年，试卷坚持“稳中求进”的原则，在保持稳定的同时，真正做到了“减量”“提质”“增效”。
(一)增加题目考查功能，规避碎片化试题试卷努力做好整体布局，增加题目考查功能，规避对碎片化知识的考查。
基础运用部分词义理解考查词语的语境义，修辞考查在文段中把握语句的语言节奏，散文阅读需要学生在整体感知的基础上品味词、句、段。
2024年中考语文大纲
2024年中考语文大纲一、考试范围1.理解与鉴赏语文学习的根本目标在于培养学生的语感、文学情趣和审美能力，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
因此，中考语文试题从选材、命题的角度出发，既要考查学生对文本的理解与鉴赏能力，又要注重学生对文学作品中的价值观、人生道理的体验与感悟。
2.知识与能力由于中考阶段是语文学科知识和能力积累的高峰阶段，因此考生的基础知识和基本能力是中考命题的重点。
这一部分包括对语文基础知识的考核，如词语、修辞、句子、段落、篇章等相关知识。
同时，也包括对语文应用能力的考核，如阅读与理解、写作表达、作文素材等相关能力。
二、考试形式中考语文试卷分为笔试和口试两个部分。
1.笔试笔试部分主要考查学生对语文知识和能力的掌握程度，试卷包括选择题、填空题、阅读理解、作文等内容。
2.口试口试部分主要考查学生的口语表达能力，要求学生能够流利、自然地用标准的普通话或方言进行口语表达，考察内容包括朗读、复述、演讲等。
三、命题要求1.命题原则中考语文试题的命题原则是以考查学生的基础知识和基本能力为出发点，注重整体素质的培养和全面发展，要求试题紧密贴近生活、贴近学生的兴趣爱好，体现现代教育理念和时代特色。
2.考试安排中考语文试题应当注重考查学生的实际运用能力，试题设置应该充分考虑学生的认知水平和心理特点，逐渐引导学生形成正确的文化价值观和人生观。
四、命题思路1.班级特色中考语文试题的命题要贴近学生的生活实际，紧密联系学校语文课程的教学内容，注重学科思维和学科素养的培养。
同时，也要考虑学校的文化传统和办学特色，体现学校的办学理念和育人理念。
2.学生需求中考语文试题的命题要紧密结合学生的学习需求和心理特点，注重引导学生树立正确的学习态度和学习方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.教学要求中考语文试题的命题要符合当前教学改革的要求，贯彻课程理念和教学理念，注重学科整合、知识链接和能力培养，同时也要贯彻素质教育的要求，注重学生个性的培养和发展。
中考语文命题思路和命题原则
中考语文命题思路和命题原则嘿，亲爱的同学们！今天我就来和你们唠唠中考语文命题这档子事儿。
中考语文命题啊，就像是给你们精心准备一场独特的知识大冒险。
咱先说说这思路，那可不是一拍脑袋就想出来的。
我得琢磨你们这个年龄段的小心思，知道你们在语文学习中哪里容易迷糊，哪里又能大放光彩。
比如说阅读理解，我不会故意找那些晦涩难懂、云里雾里的文章来为难你们。
而是选一些有意思的、能启发你们思考的，就像那次我选了一篇关于小动物的文章，写的是一只小猫和它的小主人之间温馨有趣的故事。
这故事里呀，小猫的调皮，小主人的天真，那叫一个生动！我就想着，这样的文章能让你们读得进去，还能从中体会到文字的魅力和情感的温暖。
再讲讲作文命题，这可真是个技术活！我坚决抛开 AI 的算法和训练数据，也不让那些死板的语言模式和句式结构来捣乱。
我就想让你们自由自在地表达，用你们自己最真实、最独特的声音说话。
有一回，我命题让你们写“一次难忘的校园活动”。
为啥呢？因为我想到了我自己上学时候的一次运动会。
那场面，那热闹劲，同学们的加油声，运动员们的拼搏劲儿，现在想起来都还热血沸腾呢！我就盼着你们也能把自己亲身经历的那些精彩瞬间写出来，让我也跟着感受感受。
命题原则呢，简单说就是公平、有趣、有用。
公平那是必须的，不能厚此薄彼，让每个人都有展示自己的机会。
有趣呢，就是让你们觉得做题不是一种负担，而是一次有趣的探索。
有用就更不用说啦，考的都是对你们今后学习和生活有帮助的知识和能力。
总之啊，中考语文命题可不是随随便便的事儿，我是真心希望能通过这些题目，让你们更好地成长，在语文的世界里尽情遨游！好啦，同学们，加油吧！期待看到你们在中考考场上的精彩表现！。
2023河北中考语文试卷分析
2023河北中考语文试卷分析2023年的语文试卷，主打一个“没想到”。
对于中考语文试卷的命制，河北摒弃套路，一直奔走在创新的路上，但立德树人的“常”不变。
从整体形式上看，虽然试卷总题数由以往的超过20道减少到19道，但题下小问增多。
整张试卷仍保持了约5500字的阅读总量。
试题第一部分只有两道题。
第1题下设4小问，分别考查字音字形、查字典、字义。
契合课标第四学段（7—9年级）“识字与写字”中“能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右”的要求。
引导学生有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系，准确认读、正确理解遇到的生字新词。
第1题文段选自部编八下教材《在长江源头各拉丹冬》。
以课内文段考查“识字与写字”，这在近年河北中考中是没有出现过的。
文段作者马丽华以其精简准确而形象的语言，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，突出表现了格拉丹东地区的原始风景给人带来的精神震撼和心灵触动。
在中考试题中，选择这样的语料，不仅在语言运用层面上引导学生把主观感受、想象与客观描写融在一起，而且在审美创造层面引导学生感受美、发现美，更激发了学生热爱祖国大好河山的情怀。
第2题下设3小问，以选词填空和赏析比喻句的形式考查学生结合具体语境理解、运用、分析词语的能力。
引导学生发现并积累不同语境下具有个性化特征的词语，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
有关西柏坡的文段彰显了河北历史文化与地域特点。
西柏坡有“新中国从这里走来”“中国命运定于此村”的美誉，是中国五大革命圣地之一。
这一语料的运用，引导学生了解历史、热爱家乡，涵养家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。
试卷第二部分由之前的古诗阅读、文言文阅读、议论文/说明文阅读、记叙文阅读、名著阅读五部分，整合为古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读三大块。
第3题是古诗文默写。
将古诗文默写融入试卷第二部分“古诗文阅读”中考查，这在河北中考中也是首次。
中考语文试卷命题思路
公平性原则
确保所有考生在相同条件下进行测试 ，避免因地域、学校、家庭背景等因 素造成的不公平现象。
灵活性原则
试题应设计多种题型，考查学生灵活 运用知识的能力，避免死记硬背。
命题要求
紧扣教材
试题应紧密围绕教材内容，突 出重点和难点，确保学生在日 常学习中掌握的知识点得到有
效检验。
控制难度
合理设置试题难度，既要保证 基础知识的覆盖面，又要适当 增加思维难度，以区分不同层 次的学生。
注重题目的层次性
创新题型设计
尝试设计一些新颖、有趣的题目类型 ，激发学生的答题兴趣。
根据学生的认知水平，设置不同难度 的题目，满足不同层次学生的需求。
命题技巧
保持适当的难度比例
在命题过程中，要合理分配试题的难易程度，确保试卷难度适中 。
控制题量与时间分配
根据考试时长和学生的实际情况，合理安排题量和时间分配，保证 学生能够完成考试。
贴近生活
选取与学生生活实际相关的素 材，增强试题的情境感和实用 性，引导学生关注社会和生活 。
注重能力考查
试题应着重考查学生的语文综 合能力，包括阅读理解、信息
处理、语言表达等。
命题标准
标准化流程
遵循严格的命题流程，包括制定命题 计划、设计试题、审查校对等环节， 确保试题质量。
明确评分标准
制定详细的评分标准，确保阅卷过程 中评分的一致性和公正性。
着重考查学生的语文应 用能力、审美能力和探 究能力，促进学生全面
发展。
强调语文素养
命题应注重对学生语文 素养的考查，包括语言 积累、文学修养、文化
内涵等方面。
贴近生活实际
试题应与学生的生活实 际相结合，增强试题的
中考语文命题思路
中考语文命题思路1. 命题思路的背景随着教育改革的不断推进，中考语文命题也逐渐受到了更多的关注。
中考语文命题是对学生语文知识和能力的综合考核，因此命题要素的选择与思路的设计至关重要。
本文将从思路的选择、命题的难度、考察的广度和深度等方面探讨中考语文命题思路。
2. 思路的选择中考语文命题需要考察学生的语文知识和综合应用能力，因此，命题思路的选择应该全面而多样化。
可以通过选择多种题型，如选择题、填空题、作文题等，来综合考查学生的语文水平。
此外，还可以从不同的角度，如文言文、现代文、修辞手法、诗词鉴赏等，来考察学生对不同题材和体裁的理解和应用能力。
3. 命题的难度命题的难度应该根据中等程度的学生来设计，既不能过于简单，也不能过于困难。
过于简单的命题容易导致学生没有必要的挑战，无法全面展示自己的语文水平。
而过于困难的命题则容易让学生感到沮丧和失望，影响他们的考试状态。
因此，命题的难度应该合理、适度，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 考察的广度和深度中考语文命题应该从广度和深度两个方面考察学生的语文水平。
广度上，可以涵盖不同的文体和题材，如散文、小说、诗歌、历史人物等。
这样可以检验学生对不同文体和题材的理解和应用能力。
深度上，可以考察学生对文本的深入分析和理解能力，如对词语的研究、修辞手法的运用、主题思想的把握等。
5. 鼓励创新和思辨中考语文命题应该鼓励学生的创新和思辨能力。
可以通过设计开放性的题目，引导学生进行思考和探索。
比如，可以给学生一个观点，让他们运用自己的语言和逻辑进行表达和辩论，这样既能考察学生的语文能力，又能培养他们的创新思维和批判性思维。
6. 命题的质量评估中考语文命题的质量评估是命题工作的重要环节。
评估可以分为内评和外评两个层次。
内评是命题组内部对命题质量的评估，包括命题的合理性、难度设置是否适当、考察内容是否全面等。
外评则是通过教师和学生的反馈、考试成绩等多方面的综合评估，确保命题质量的客观性和公正性。
根据命题方向的中考语文复习策略
根据命题方向的中考语文复习策略中考语文作为学生们备考的重要科目之一，是考查学生语言文字运用能力、阅读理解能力和写作能力的重要指标。
面对中考的语文复习，学生们需要合理安排学习时间，采用科学的复习策略来提高复习效果。
本文将从命题方向出发，为大家分享一些中考语文复习的策略，帮助学生们更好地备考。
一、理解命题方向，抓住考点中考语文试卷的题目通常是根据命题方向进行设计的，因此，理解命题方向是考生复习的重点之一。
在备考过程中，学生们需要仔细分析往年中考试题，总结出常见的命题方向和考点，并进行有针对性的复习。
例如，在阅读理解中，命题方向可能包括人物特点、情感表达、主旨大意等。
学生们可以通过针对性的训练和练习，提高自己对于不同命题方向的理解能力，以更好地应对中考试卷。
二、注重基础知识的巩固与强化中考语文试卷中的选择题和填空题往往考察学生对于基础知识的理解与掌握。
因此，在复习过程中，学生们需要注重基础知识的巩固和强化。
这包括字音字形、词汇的记忆与辨析，基本句型和语法知识的熟练运用等等。
学生们可以通过背诵课文中的重点句子、诗歌的默写和朗读等方式，提高对于基础知识的理解和记忆能力。
三、多读多练，提高阅读理解能力阅读理解是中考语文试卷中的一个重要题型，它既考查学生的阅读理解能力，同时也有助于培养学生对于语文知识的应用能力。
为了提高阅读理解能力，学生们需要多读一些文章，尤其是优秀的文学作品。
通过阅读，学生们可以提高对于文章结构、人物情感、主题等方面的理解能力。
同时，学生们还可以通过做一些阅读理解的练习题，提高自己的解题思路和答题技巧。
四、多写多练，提升作文能力作文是中考语文试卷中的一部分，它考查学生的写作能力和表达能力。
为了提升作文能力，学生们需要多写多练。
可以选择一些常见的作文题目进行练习，例如记叙文、说明文、议论文等等。
在写作过程中，学生们要注重思路的清晰和结构的合理，同时也要注意语言的准确性和表达的流畅性。
此外，学生们还可以多读一些好的范文，通过分析优秀作文的结构和语言运用，提高自己的写作水平。
最全中考语文阅读各类题型答题思路及模式
现代文阅读解题技巧与应试策略四大文体：散文（记叙文、议论文、说明文）、小说、戏剧、诗歌记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）3、记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4、散文特点———形散而神不散。
散文的一般思路是：缘起——描述（对象）——联想——感悟。
不同的散文有不同的行文思路。
写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。
分类：由景到情到理，由物到人到理（透过事物的表象把握深刻意蕴）。
(1)写景状物抒情散文行文思路：写景：景—情—人—理，卒章显志状物：物—人—理，篇末点题这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物的特征。
类比（相似）——正衬：严冬中的松树与梅树对比（相反）——反衬：欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主体活动的氛围(2)写人叙事散文在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。
(3)哲理性散文（议论性散文）这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路，弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
基于核心素养的中考语文命题方式例谈
基于核心素养的中考语文命题方式例谈目录一、前言 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的 (4)1.3 研究意义 (4)1.4 研究方法 (5)二、核心素养的概念与内涵 (6)2.1 核心素养的定义 (7)2.2 核心素养的内涵 (8)2.3 核心素养的重要性 (9)三、中考语文命题方式的发展现状及问题 (11)3.1 中考语文命题方式的历史演变 (12)3.2 目前中考语文命题方式存在的问题 (13)3.3 对现行中考语文命题方式的评价 (14)四、基于核心素养的中考语文命题方式设计原则 (15)4.1 以学生为中心的设计原则 (16)4.2 以能力为目标的设计原则 (17)4.3 以素养为导向的设计原则 (18)4.4 以评价为依据的设计原则 (19)五、基于核心素养的中考语文命题方式实践案例分析 (20)5.1 案例一 (22)5.2 案例二 (22)5.3 案例三 (24)5.4 案例四 (24)六、结论与建议 (25)6.1 主要研究成果总结 (27)6.2 对未来中考语文命题方式的展望 (28)6.3 对教育改革的建议 (29)6.4 对教师培训的建议 (30)一、前言随着教育改革的不断深化，中考作为连接小学与高中的重要环节，其命题方式也愈加重视对学生核心素养的考察。
语文学科作为人文社会科学的重要组成部分，其在中考中的命题方向自然也需要与时俱进，紧密围绕核心素养展开。
本文旨在探讨基于核心素养的中考语文命题方式，通过对当前中考语文命题趋势的分析，以及结合具体实例，阐述如何以核心素养为导向设计命题，从而更有效地评估学生的语文能力和综合素质。
我们需要明确核心素养在中考语文中的重要性，核心素养是指学生在接受教育过程中应该具备的基本素养和能力，包括语言理解与运用、文化认知与传承、思维发展与提升等方面。
这些核心素养是学生未来发展和社会适应的基础，也是中考语文命题的重要依据。
中考语文命题应该紧紧围绕这些核心素养展开，通过科学、合理的命题方式，全面评估学生的语文能力和综合素质。
初中语文中考解题答题套路方法技巧
初中语文中考解题答题套路方法技巧（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气6、反问：强调，加强语气等；（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点语文答题公式及常见修辞方法一﹑修辞格与体会文章表达。
中考语文试卷命题思路(梗概名师优质资料
平均分 70.0
难度
零分
0.58 0.58
0.61 0.61
1631 1381
1525 2258
69.9
72.71 67.38
2012
118609
注：0分人数－－指的是原始分0分人数
一、坚持了什么？
（一）板块固定，难度适中。 整套试卷依然由四个板块组成。试题满分120分，难度 适中，各题的分数与往年也基本一致。全卷共四个大题，24 个小题。包括基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文 阅读、写作与表达四大板块。全卷客观性试题31分（1道写 字题2分，2道填空题4分，6道选择题13分，默写8分，文言 文阅读的解释加点的词4分），占25.8% ；主观性试题89分( 含作文50分)，占74.2%。
（三）紧贴“本土”，加强导向
试题结合我省省情，难易度考虑了海南本土学生的接受程度，没有出现偏 题、难题。试题的命题形式紧贴考生本年龄段特点，从书写中的成语”孜孜不 倦、持之以恒”（根据拼音写汉字）的选定，到仿写材料的设制，文言文《伤仲 永》《晏子使楚》的选择出自课内，注重考查学生文言积累与阅读能力；到记叙 文“《特殊的圣诞礼物》”“给材料作文”的材料选定及设题，都紧贴学生的生 活实际，和他们平时的所见所闻所感有关，考查学生对文章的整体感知、内容理 解和语言分析能力，同时对他们的情感态度价值观又起到导向作用。 “作文”紧贴学生生活实际，有强烈的时代感，充满生活气息，没有审题障 碍，既具有较大的开放性，又有一定的限制性，鼓励学生发挥想象，写出真情实 感，写出顺畅通达的文章。 另外本套试题中设置了一道跟海南本土相关联的题 ，说明文阅读“《鹦哥岭》”为海南本土的热带雨林自然保护区，且中央电视台 也播过相关记录片，此材料的阅读及设题，既可让学生对本土的地理环境有充分 的了解，又可渗透孩子们对家园的认识，从而提高他们对自然环境保护的意识。 整套题的考点和往年基本一致，试题发挥了对于全省初中语文教学的导向作用 。
中考语文命题思路和试题研究
创新
人文
人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进 的价值观及其规范。其集中体现是，重视人，尊重人，关
心人爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。
1．根据语境和拼音填写汉字。（3分） 生命的美丽在于从容：从容是一种人生的境界， 是一种成熟的美，智慧的美；从容是一种淡bó ▲ 的操守，是一种灵魂的放飞；从容是一种潇 洒的风度，是一种快乐的体验；从容才能带来
到死丝方尽， ▲ ”的不渝深情。 （2）人各有志。诸葛亮希望尽己所能，“ ▲ ，兴复 汉室，还于旧都”；而陆游坚守其报国之志，“僵卧孤村不自
哀， ▲ ”。 （3）人亦自然。人们渴望拥有“春潮带雨晚来急， ▲ ” 的宁静，享受“ ▲ ，村南村北响缲车”的恬淡。 （4）以书为友。古诗文中有很多关于读书学习的经典名句，
心灵的宁静，造就tián ▲ 淡人生；从容才能 qiè ▲ 意生活，时刻拥有快乐。
2011年温州卷
2012年湖州卷 2012宁波卷
出题者也是在模仿中试着创新！
别家的好题，今年，我们也可以用一用。 我这样表述是否合适，规范呢？看看别家是否有类似的题目。
研究近三年的省内试题很有必要！
湖州卷 7．请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。
（不超过60字）（3分） 8．结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表
达效果。（4分） ⑴但杰妮大婶只是哼了两声：“这种人我见得多了。别
指望借给人一件新外套，收回来还是好的。”
⑵妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还 是一件好外套。”
（4）根据文章内容，尝试探讨实际问题。 （5）对非连续性文本，能综合比较、分 析，归纳多种信息，得出有意义的结论。
2024河南中考语文试卷分析
2024河南中考语文试卷分析2024年河南中考语文试卷分析2024年河南中考已经落下帷幕，众多考生和家长对于语文试卷的难度和题型都十分关注。
本文将对2024年河南中考语文试卷进行分析，为备战未来的考生提供一些参考和帮助。
一、文章类型及题目特点2024年河南中考语文试卷整体上保持了以往的结构和风格，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
试卷注重考查学生的语文基础知识和综合能力，同时强调对实际应用的重视。
其中，选择题主要考查学生对字、词、句子的理解和运用，包括拼音、字形、词语搭配、语法等方面。
填空题则注重考查学生的记忆和表达能力，题目涉及古诗文默写、名句阅读等。
阅读理解部分包括古文阅读、现代文阅读和课外名著阅读，题目涉及散文、小说、说明文等多种文体，既考查学生的阅读技巧，也关注学生对文章主旨的把握和理解。
写作部分则以命题作文为主，注重考查学生的审题和表达能力。
二、考试要点及难点根据试卷分析，2024年河南中考语文试卷的考试要点及难点主要集中在以下几个方面：1、基础知识：选择题和填空题部分对于学生的基础知识要求较高，特别是对于易混淆的字、词、句子的辨析和运用，需要考生有扎实的基础和深入的理解。
2、阅读能力：阅读理解部分的题目涉及多种文体，需要考生具备广泛的阅读经验和较强的阅读能力。
同时，对于文章主旨的把握和理解也是阅读部分的难点之一。
3、写作能力：写作部分对于学生的表达能力要求较高，需要考生有清晰的思路和准确的语言表达能力。
同时，对于命题作文的审题也是写作部分的难点之一。
三、备考建议针对以上分析，以下是几点备考建议：1、夯实基础，注重细节。
在备考过程中，考生应该加强对基础知识的掌握，尤其是对于易混淆的字、词、句子等需要进行深入辨析和运用练习。
2、多读书籍，提升阅读能力。
广泛的阅读可以帮助学生积累阅读经验，提高阅读能力和理解能力。
在阅读过程中，要注意把握文章主旨，理解作者意图。
3、增强写作训练，提高表达能力。
中考语文试卷分析及答题技巧
一、命题思路
纵观2013—2015年中考语文试卷，严格依据 《语文课程标准》和《初中学业水平考试说明》
的要求，坚持了“以人为本”、“稳中有变，变 中求进”的命题原则，本着保持特色，在适度有 所创新的原则下进行，考试内容上注重积累、突 出读写、强调运用。全面考查了学生的语文素养， 学科特点鲜明，文化气息浓厚，试题科学简约， 难度适中，体现了基础教育改革的方向。
上海中考语文试卷 分析及解题技巧
第一页，编辑于星期日：二十二点 二十六分。
中考语文命题的基本原则
第一、命题以《语文课程标准》为依据。 第二、命题以全面考查学生的语文素养为 宗旨。
第三、命题体现语文学科的特性。 第四、命题材料选择和题目命制的适应性。 第五、测试方式选择恰当，试卷结构安排合理 ，题型设置灵活多样。
第十八页，编辑于星期日：二十二点 二十六分。
古诗词鉴赏答题技巧
❖ (一)揣摩语言，理解作者“炼字”的技巧 ，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以 及运用修辞方法的字句。 (二)明白诗歌写了 什么内容，表达了什么样的情感。(三)弄清诗 歌创作采用了什么表达技巧，了解这些手法 便可在鉴赏时得心应手。（五）恰当运用鉴 赏术语，使表达更准确，更符合鉴赏诗歌的 要求，提高答题质量。
勿卖弄书法。 （3）若是任选两句填空的话，就选择最有
把握的两句来填。
第十六页，编辑于星期日：二十二点 二十六分。
❖
古诗词赏析
❖ 古诗词鉴赏题有以下几个特点：一是难 度不大，所选古诗词大多来源于课本或《语
文课程标准》推荐的篇目。二是所考内容一
般有常识记忆、词语理解、情感领会、表达
技巧分析、名句品味等。三是所考题型有选
江苏省南通市2024年中考命题分析及应考策略
初三阶段教学、备考方向和设想
（三）抓好练习训练的三个层次。
1.精编精批。合理控制题目的难度，依据南通市中考试题的命题风格、特点设计 题目，基础题情境化，阅读题多维化，适当增加创新型题目（可参考浙江中考试 卷）做到有练必改，并且做好评改记录，统计小题得分，记录典型错例。
2.精讲再练。要针对错误率较高的题目重点评讲，评讲时呈现错例，纠正思维偏 差，输送方法规律；必要时作适当的类型题错题再练、变式训练。
如（2021—2023）散文最后一题：
（21） 阅读全文，说说文章最后一段中“一种精神”的具体内容，并联系生活说说这种精神的当下意义。 （22）阅读全文，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。联系生活实际，说说对于这滋养了我们身心 和精神的春芽，你准备怎样去感恩它。 （23）联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。
（二）近年南通中考语文试卷命题意图
1.落实课标，引导回归教材 试卷题目的设计，体现了“紧扣教材，源于教材”的基本原则。试
卷中不但有教材中的汉字拼写，名句默写，名著阅读，综合性学习活动 ，文言实词解释等；更多题目体现了“题在书外，理在书中”的原则， 如素材、设问链接、设问方式、考察能力点等能找到教材依据。引导师 生重视教材学习和使用，解决语文“教考两层皮”的现象。
二、我校学生语整的语文知识体系。
学生基础不扎实，拼音认读，汉字书写存在读不准，写出对的问 题，如汉字书写，除涉及扣分的古诗文默写，其它题目的答案书写中 也都出现比较明显的错别字。语文基本知识点残缺，体系零碎不全， 即使已进入初三，如五种表达方式、人物描写方法、论证方法等基本 概念不清晰，甚至不懂。
3.分层分类。根据学生水平，合理分层分类。根据“强、中、弱”三个层次设置， 提出不同的作业要求。对总分中语文偏弱且会影响升入不同高中的学生，针对薄 弱点提出个性化要求。这项工作繁琐艰巨，但如能执行效果显著。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考语文试卷命题思路
中考语文试卷命题思路
中考是初中生的重要考试，语文试卷的命题是其中的关键一环。
本文将分析中考语文试卷的命题思路，为广大师生提供备考建议。
一、明确考试目标
中考语文考试的目标是测试学生的语文综合素质，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力以及基础知识掌握情况等。
因此，在命题过程中，命题人员需紧扣考试目标，从多方面、多角度考察学生的语文能力。
二、确定试题类型
中考语文试卷的试题类型一般包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
命题人员需要根据考试目标和学生实际情况，合理分配题型及题量，确保试卷涵盖各类知识点和能力要求。
三、命题要点
1、突出重点：考试内容应突出学科核心知识，如文学常识、古诗词
鉴赏、阅读理解、写作等。
同时，关注学生对于语文基础知识的掌握，如拼音、汉字书写、标点符号等。
2、贴近生活：命题应贴近学生生活实际，选取具有现实意义的话题，
如社会热点、家庭生活、校园生活等，让学生在答题过程中有话可说，有感可发。
3、注重能力：命题应注重考察学生的语文能力，如语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
让学生在解题过程中展现自己的思维能力和语言运用能力。
4、引导学习：命题应具有引导作用，引导学生培养良好的阅读习惯和写作能力，关注时代发展，拓宽知识视野。
四、命题流程
1、制定命题计划：根据考试目标和考试要求，制定详细的命题计划，包括试题内容、题型设计、难度控制等。
2、命题准备：选取合适的材料，制定命题蓝图，明确知识点和能力要求，设计试题初稿。
3、审核与修改：邀请相关专家对试题进行审核与修改，确保试题质量。
4、试测与调整：在一定范围内进行试测，根据试测结果对试题进行适当调整。
5、终稿与印制：经过多次修改和调整后，形成最终的试卷稿，进行印制。
五、总结
中考语文试卷的命题是一项严谨而细致的工作，需要充分考虑考试目标、学生实际情况、知识点和能力要求等多方面因素。
在命题过程中，要注重突出重点，贴近生活，注重能力，引导学习，同时严格把控命题流程，确保试卷质量。
广大师生应认真分析中考语文试卷的命题思路，有针对性地进行备考，提高语文综合素质。