2022年北京继续教育网答案

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一、判断题.

1、个体知识的增加并不必然意味着创造力的提升。( 正确)

2、学科教学设计是为了实现一定的教学目标，根据学科内容的主题，学习者特征以及相应的环境条件，运用教与学的原理，为学习者创建学习资源与学习活动的过程。(正确)

3、开展课堂教学评价不能促进课堂教学的改革。(错误)

4、野中与竹内的知识创造理论是根基于知识的认识论与本体论所发展出来，关切的是个人而非组织知识的创造。( 错误)

5、ARIZ中的很多概念都集成在TRIZ里面。(错误)

6、工作过程要有始有终。(正确)

7、胜任力模型从20世纪60年代开始在美国、英国、加拿大、日本等发达国家企业人力资源管理中广泛使用。(错误)

8、SWOT分析源自兰德公司，其基本理念是分析企业的优势、劣势、机会和威胁。(错误)

9、“月球计划”项目实施过程分为四个步骤。(错误)

10、以“霍尔模型”为基础，创建了“纵向到底、横向到边、上下贯通、立体覆盖”的课程体系。(正确)

11、在课堂中设计精巧的趣味实验、原理实验作为精彩的导入。(正确)

12从几年的情况看，在某些知识产权领域(如商标)，行政执法占据重要的地位。(正确)

13、联想的基本方法是类比法与移植法。(正确)

14、对创造力的早期研究多从“产品”的观点展开。(错误)

15、SWOT分析源自兰德公司，其基本理念是分析企业的优势、劣势、机会和威胁。(错误)

二、简答题：

1、信息技术发展历程

信息技术的发展历程可以概括为以下5个阶段:

(1)第一次信息技术革命一-- 语言的使用:

(2)第二次信息技术革命一一文字的创造;

(3)第三次信息技术的革命一-- -印刷的发明;

(4)第四次信息技术的革命一- 电报、电话、广播和电视的发明和普及应用;

(5) 第五次信息技术的革命- -- 电子计算机的普及应用、计算机与现代通讯技术的有机结合。

2、信息素养的标准，应该从哪些方面培养学生的信息素养?

简单来说，信息素养是指人们在需要时能够准确获取、处理、加工、生成、存储和评价信息的能力。

(1)热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找和探究新信息。

(2)具有基本的科学好文化常识，能够较为自如地对所获得的信息进行辨别和分析，并能正确地加以评估。

(3)可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息和拒绝信息的技能。

(4)能够有效地利用信息，表达个人的思想和观念, 并乐意与他人分享不同的见解或信息。

(5)无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。

3、信息素养主要体现在哪几个方面的能力?

(1)运用信息工具; (2)获取信息; (3) 处理信息;

(4)生成信息; (5)创造信息; (6) 发挥信息的效益;

(7)信息协作; (8)信息免疫。

4、多媒体课件指的是什么?多媒体课件的特点有哪些?

多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通信技术为支撑，具备- -定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。

多媒体课件的特点:

(1)丰富的呈现力; (2) 良好的交互性;

(3)强大的.共享性; (4)有利于知识的同化。

5、信息化教学资源的特征和类型

信息化教学资源的特征:

(1)处理数字化; (2)存储光盘化。(3)显示多媒体

化; (4) 传输网络化; (5) 信息资源系列化;

(6)教学过程智能化。

信息化教学资源的基本类型:

(1)模拟音像教材; (2)数字化音像教材; (3)多媒体教学软件;

(4)电子出版物; (5) 网络课程。

6、教师获取信息化教学资源的方法与途径

(1) 当地资源库(2)搜索引擎

(3)开放站点(4)交流平台