幼儿园中班语言领域《绕口令》活动教案
中班语言艺术课绕口令教案
中班语言艺术课绕口令教案教案标题：中班语言艺术课绕口令教案教学目标：1. 培养学生对中文语言的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口语表达能力和语音准确性。
3. 锻炼学生的听力和集中注意力的能力。
4. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学准备：1. 绕口令的相关材料和图片。
2. 录音设备或播放器。
3. 课堂布置：学生坐成小组，每组一张绕口令图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍绕口令的概念，解释绕口令是一种有趣的语言游戏，通过快速而连续地说一句特定的句子来训练口腔肌肉和发音准确性。
2. 准备一两个简单的绕口令，快速而清晰地朗读给学生听，并鼓励他们尝试跟读。
步骤二：绕口令学习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一张绕口令图片。
2. 请学生观察图片，辨认图片中的物品，并尝试朗读绕口令。
3. 逐组让学生来到前台，展示图片，并尝试朗读绕口令。
其他学生可以用手势或鼓掌来评价他们的发音和流利度。
步骤三：绕口令比赛（15分钟）1. 将学生重新分组，每组选出一名代表。
2. 为每个代表准备一句较难的绕口令，并在录音设备或播放器上录制下来。
3. 依次播放每个代表的录音，其他学生要听清楚并记录下他们认为有错误的地方。
4. 播放结束后，学生讨论并纠正可能出现的错误，然后再次播放录音，检查自己的答案。
步骤四：绕口令创作（15分钟）1. 鼓励学生尝试创作自己的绕口令。
2. 提供一些主题或词汇作为启发，例如动物、食物、数字等。
3. 学生可以在小组内合作创作，然后选择一名代表来表演他们的绕口令。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 请学生回顾今天的学习内容，分享他们最喜欢的绕口令。
2. 教师对学生的表现进行积极评价，并提供一些建议来改进他们的发音和流利度。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习绕口令，并在下节课时表演给同学们听。
2. 制作一个绕口令小册子，让学生可以随时翻阅和练习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
中班绕口令教案
中班绕口令教案【教案】中班绕口令教案一、教学目标：1. 学生能够听懂和模仿中班水平的绕口令。
2. 学生能够通过练习提高他们的口语表达能力和发音准确性。
二、教学准备：1. 绕口令的卡片或课件。
2. 大黑板和可擦白板笔。
3. 学生的座位和教室的布置。
三、教学步骤：步骤一：课前准备（5分钟）1. 教师在黑板上写下“绕口令”的字样，引导学生提问并讨论他们对绕口令的了解。
2. 教师向学生介绍绕口令的定义：一种有趣的语言游戏，通过连续快速说出一系列难度较大的单词或短语来提高语言表达的技巧。
步骤二：呈现绕口令（10分钟）1. 教师向学生展示第一个绕口令的图片或卡片，并大声读出来。
2. 教师慢慢地、清晰地重复读出绕口令，并鼓励学生积极参与，尝试模仿。
3. 教师逐渐增加绕口令的难度，确保学生能够跟上课程的进度。
步骤三：学生模仿（20分钟）1. 教师逐个指定学生，要求他们独立地读出所展示的绕口令。
2. 教师以集体或小组的形式组织学生进行模仿绕口令的练习。
3. 教师提供适当的指导和反馈，帮助学生改善他们的发音和节奏。
步骤四：绕口令竞赛（15分钟）1. 教师组织绕口令竞赛，将学生分成两个或多个小组。
2. 每个小组依次派出一名代表，轮流快速、准确地说出一个绕口令。
3. 教师根据学生的发音准确性和节奏掌握情况给予评价和奖励。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学到的绕口令，并总结学生们在课堂上的表现。
2. 教师可以在课后或下一堂课时要求学生练习绕口令，并在课堂上进行展示。
四、教学评价：通过观察学生在绕口令练习中的参与度和发音准确性，以及绕口令竞赛中的表现，教师可以对学生的口语表达和发音能力给予初步评价。
五、教后思考：1. 是否有更好的方式引导学生模仿绕口令？2. 如何帮助那些发音不准确或有口语障碍的学生？3. 是否有其他方式延伸和巩固绕口令的教学内容？4. 教学中有没有遇到什么困难，有什么可以改进的地方？（文章字数：642字）。
中班绕口令教案
中班绕口令教案
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能正确背诵中班绕口令。
2. 发展学生的语音表达能力和语言感知能力。
教学重点：
能正确背诵绕口令。
教学难点：
能快速流利地背诵绕口令。
教具准备：
绕口令卡片或者PPT。
教学过程：
1. 热身启动
教师可以通过唱歌、做动作等方式为学生创造放松愉快的氛围。
例如，老师给出相应指令，学生们跟着指令做动作，如“摇头、扭动、踏步、拍手”等。
2. 导入绕口令
老师给出一些简单的绕口令，学生们重复练习。
例如：“草帽
冲刺、上山背水、洗衣原料、乌鸦污污吃水果”。
3. 学习新的绕口令
老师向学生介绍一句新的绕口令，并逐句朗读示范。
然后，学生们跟着老师一起朗读，注意语音的准确、节奏的流利。
4. 绕口令分组练习
将学生分成小组，每组一个绕口令。
先由组长示范绕口令，然后让组员跟着练习。
最后每组在班级面前表演。
5. 绕口令比赛
挑选两位同学进行比赛，看谁能最快最准确地背诵绕口令。
背诵正确的同学可以获得奖励。
6. 总结反思
请学生回顾本节课学到的绕口令，分享学习的心得体会。
板书设计：
绕口令示例：
1. 草帽冲刺
2. 上山背水
3. 洗衣原料
4. 乌鸦污污吃水果
拓展延伸：
学生可以自己编写绕口令，分享给同学们，进一步锻炼他们的语言表达能力。
也可以通过游戏的方式，让学生在欢乐中学习更多的绕口令，提高他们的发音准确性和语言节奏感。
幼儿园中班语言领域教案-《绕口令》
语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。
2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。
3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。
二、活动重难点重点：点线面的运用。
难点：旋转时的控笔。
三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。
四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。
（二）基本环节1. 学习绕口令。
(1)看图描述，理解图中的内容。
①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。
②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。
教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。
”(2)学习绕口令。
教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。
”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。
②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。
(3)请幼儿进行绕口令比赛。
2. 看图填词语。
(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。
(2)教师引导幼儿完成以下内容。
教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。
（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。
小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。
”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。
中班语言教案绕口令
中班语言教案绕口令中班语言教案——绕口令一、教学目标：1. 培养中班幼儿的语言表达、语音感知和口腔肌肉协调能力。
2. 培养幼儿对音节和韵脚的敏感性。
3. 提高幼儿说话的流利性和口语表达的准确性。
二、教学准备：1. 音箱和CD播放器。
2. 卡片或图片，展示绕口令的例子。
3. 课件或幻灯片，用于展示绕口令的文本。
三、教学过程：1. 创设情境：教师向幼儿介绍绕口令的概念，并给出一个简单的例子。
让幼儿听后模仿。
2. 导入绕口令：教师播放音频或展示绕口令的卡片或图片，让幼儿听后跟读，逐渐熟悉并掌握绕口令的内容和语音特点。
3. 操练绕口令：教师逐句示范，幼儿跟读。
利用声音的抑扬顿挫教会幼儿如何说出准确而流利的绕口令。
4. 小组活动：将幼儿分为小组，每个小组选择一段绕口令进行排练。
通过小组合作的方式，练习绕口令，并在最后进行比赛，评选出最优秀的小组。
5. 制作绕口令手抄本：让幼儿选择自己喜欢的绕口令，并在手抄本上写下来，再配合插图装饰，培养幼儿的创意和动手能力。
6. 展示和表演：让幼儿依次向全班展示自己制作的绕口令手抄本，并大胆地表演自己熟练掌握的绕口令。
四、教学延伸：1. 绕口令比赛：组织全班幼儿参加绕口令比赛，培养幼儿大胆自信地表达和展示自己。
2. 制作绕口令视频：利用学校资源或家长的支持，让幼儿制作绕口令的视频，并在班级或家庭中分享，增强亲子互动和学习的乐趣。
五、教学评估：1. 观察幼儿的参与情况和表达能力，评价幼儿对绕口令掌握的程度。
2. 通过比赛和展示活动，评选出表现优秀的幼儿或小组。
3. 与家长进行互动交流，了解幼儿在家中继续练习和使用绕口令的情况。
六、教学反思：1. 教师应及时给予幼儿肯定和鼓励，促进他们对学习绕口令的兴趣和积极性。
2. 教师应适当提供示范和指导，帮助幼儿正确掌握绕口令的语音和语调。
3. 教师应注重幼儿的参与度和表达能力，通过个别辅导和引导，帮助他们克服困难，提升口语表达能力。
绕口令示范：1. 小葡萄被窝偷葡萄，葡萄被妈妈捉到了。
中班语言课绕口令教案
中班语言课绕口令教案绕口令是一种有趣的语言游戏，通过练习绕口令可以增强儿童的口语表达能力和语言处理能力。
在中班语言课上，教师可以设计绕口令的教案，帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高语音清晰度。
以下是一份中班语言课绕口令教案，旨在激发学生的学习兴趣，培养语言表达能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 听懂和模仿教师快速流利地朗读绕口令；2. 能够尝试朗读简单的绕口令，增加句子的流利性；3. 识别绕口令中的重音和语音节奏，提高语音准确性。
二、教学准备1. 教师准备多个简单易懂的绕口令，话题可以选择食物、动物、水果等与儿童生活相关的内容；2. 黑板、白板或挂图纸，用于写下绕口令和示范。
三、教学过程引入：教师可以用打谷场景引入绕口令教学。
老师可以讲述农民收割庄稼时所使用的打谷机，并解释它的工作原理。
然后，师生一起模仿打谷机的噪音，通过“嘎吱嘎吱，叮当叮当”的声音，引出“绕口令”的概念。
绕口令示范：教师可以示范一段简单的绕口令，例如：“葡萄牙葡萄不发达，葡萄牙葡萄有葡萄味。
”教师可以先朗读一遍，并突出每个字的发音。
然后，让学生跟着朗读，并注意语音的连贯性和流利度。
练习：1. 教师将一段绕口令写在黑板上，并清晰地读给学生听。
然后，让学生模仿并跟读教师的发音。
教师可以通过不断引导，指导学生注意困难发音的正确发音技巧。
2. 学生进行小组训练。
将学生分成小组，每个小组成员轮流朗读绕口令。
其他成员要认真听取并评价其发音准确性。
3. 学生进行个人练习。
每个学生选择自己喜欢的绕口令，通过朗读和模仿，不断练习，提高语音准确性和流利度。
总结：教师可以引导学生回顾本节课的学习内容并进行总结。
通过示范和练习，学生对绕口令的词汇和发音有了更深入的理解，并能够尝试自己的发音和流利度。
教师可以鼓励学生在日常生活中继续锻炼，以提高他们的语言表达能力和口语流畅度。
四、课后拓展为了巩固所学内容，教师可以为学生准备一份绕口令练习册，让他们在家继续进行练习。
中班绕口令教案(实用7篇)
中班绕口令教案（实用7篇）中班绕口令教案第1篇活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
中班绕口令教案第2篇教学目标1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
教学准备教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）教学过程（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。
）4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。
谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。
（平常速度）2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。
绕口令教案中班
绕口令教案中班
教案：绕口令练习
目标年龄：中班
活动目的：
1. 练习儿童的口语表达能力和语音发音准确性。
2. 培养儿童对语音和语调的敏感性。
3. 提高儿童的语言节奏感。
活动准备：
1. 准备一些简单、有趣的绕口令，如“葡萄葡萄粒粒碰碰烧饼”、“一根棍子一根杆，三棵树上吊个颜”等。
2. 准备一个专门记录儿童绕口令练习表现的表格。
活动步骤：
1. 介绍绕口令的概念：告诉孩子们绕口令是一种有趣的语言游戏，目的是通过快速、连续地说出一句句相似但易混淆的话来训练嘴巴的口语机动性和发音准确性。
2. 给孩子们示范几个简单的绕口令，慢慢说出并鼓励孩子们跟着模仿。
3. 分组练习：将孩子们分为小组，每个小组挑选一位代表表演一个绕口令。
其他小组成员要认真聆听并记录代表的表现，以便在后面评选最佳演绎者。
4. 组内练习：每个小组内的孩子轮流表演绕口令，其他小组成员鼓励和帮助他们纠正发音错误。
5. 评选最佳演绎者：每个小组将自己选出的最佳演绎者带到最
前面表演，全班一起评选出最佳演绎者，并给予奖励和鼓励。
活动延伸：
1. 鼓励孩子们编写自己的绕口令并互相分享，增加创造力和表达能力。
2. 在平时的学习活动中增加绕口令的练习，例如，每天上午集合时可以设计一个口令，让孩子们快速、连贯地说出来。
3. 制作绕口令卡片，让孩子们在课余时间自娱自乐，提高绕口令的应用能力。
备注：
在本教案中，没有给活动添加标题。
为了避免文中有标题相同的文字，只对教案进行了简单的描述。
幼儿园中班绕口令语言教案
幼儿园中班绕口令语言教案导语：幼儿园是孩子们第一次踏入社交场合的地方，语言能力在其中起着重要的桥梁作用。
为了培养孩子们的语言表达能力，我们需要用一种有趣而有效的方式来教授他们口语技巧。
绕口令作为一种语言游戏，在幼儿园中班的教学中有着重要的地位和作用。
本教案将围绕绕口令的教学方法和技巧展开，帮助教师更好地引领孩子们掌握语言技能。
一、绕口令的定义和目的在开始本教案之前，首先我们需要明确绕口令的定义和目的。
绕口令是一种特殊的语言形式，其特点是难以快速准确地发音。
通过绕口令游戏的方式，我们可以帮助孩子们提升发音准确性和语言自信心，培养他们的注意力和集中力，还可以提高他们的反应能力和思维灵活性。
二、绕口令的选择和编排1.选择适合中班幼儿的绕口令在教学中，我们需要选择适合中班幼儿的绕口令，这些绕口令的内容应该简单易懂，篇幅适中，以便孩子们能够快速理解和记忆。
如下面这个绕口令：“蓝蓝的天空，白云飘飘，小鸟唱歌，欢乐度日”。
2.编排绕口令的顺序在设计教案的时候，我们需要注意绕口令的顺序安排，一般可以从较易到较难的绕口令逐渐引导孩子们进行练习。
这样的教学方式能够激发孩子们的兴趣，逐步增强他们的语言能力。
例如，我们可以这样编排：- 第一阶段：选择一些简单易记的绕口令，如“一只老虎，两只老虎，三只老虎…”等。
- 第二阶段：逐渐增加难度，选择一些含有相似音的绕口令，如“红苹果，黄苹果，绿苹果…”等。
- 第三阶段：引入一些巧妙的词语搭配，以增加绕口令的挑战性，如“七巧板，八宝粥，九九口诀，十月生产”等。
三、绕口令的教学方法和技巧1.模仿法在教学过程中，我们可以先由教师逐句朗读绕口令，然后引导孩子们跟读。
通过模仿法，孩子们可以更快地掌握绕口令的发音方法和节奏感。
2.分组竞赛法将学生分成小组，每个小组派出一名代表接受挑战，挑战者要尽快高声朗读一个绕口令，其他小组成员要观察挑战者的发音是否准确，如果错误则可以发出警报声，先发警报商赢得本轮比赛。
幼儿中班语言绕口令教案20篇
幼儿中班语言绕口令教案20篇《幼儿中班语言绕口令教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班下学期语言教案《赛车和吊车》含反思【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】图片一套。
【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。
我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。
）2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？4、各自玩了一会，他们就交换玩了。
（教师演示教具：交换赛车、吊车）小南用开得快的赛车换什么？（要求用绕口令中的语句回答）小兰用开的慢的吊车换什么？5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。
（能完整讲述交换这两句）6、小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。
下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）3、你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗？附口令《赛车和吊车》小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案【篇一：幼儿园中班语言教案】找相反【活动目标】1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】1、实物：箱子，皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）秤砣和泡沫（重轻）橡皮泥和石头（软硬）装木珠的饮料瓶（多少）2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球（大小硬软粗糙光滑）小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
（二）、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。
如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚??。
（三）、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。
（四）说相反：“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？”（延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。
小兔采蘑菇咱们赶快回家把今天发生的事讲给他听一听吧。
”回家。
三、朗诵、表演儿歌。
1、兔妈妈：“兔爸爸，兔爸爸快出来，孩子们有事要告诉你。
”2、（兔爸爸出场）“什么事呀？哪个宝宝告诉我呀，**宝宝你来说吧？”（提醒其他小兔，别人在表演时认真的观看，不讲话，做一只有礼貌的兔宝宝）3、“**宝宝表演得很好，他高兴的时候我知道他看到了大蘑菇，他害怕的时候，我知道他看见了老狼，真棒！其他宝宝呢？”4、兔妈妈：“我们的宝宝都一样棒！现在他们就一起表演给你看。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案教学主题：中班绕口令教学目标：1.了解绕口令的基本概念和特点。
2.训练幼儿们口齿的敏捷性和语言表达能力。
3.激发幼儿的学习热情，培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学重点：幼儿能够理解和朗读简单的绕口令。
教学难点：幼儿能够正确地朗读并记忆绕口令。
教学准备：1.纸张、笔和教具。
2.备制一些简单的绕口令，如《葡萄买卖》、《小螃蟹爬山》等。
3.准备小奖品，激励幼儿们的学习热情。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.教师利用教具、绕口令的图片等资源，向幼儿们展示“绕口令”的形象特点和基本概念，并简单介绍它的作用和好处。
2.教师请幼儿们大声跟读教师快速朗读的一组绕口令，让幼儿们感受绕口令的节奏感和声韵上的重复性。
3.教师可以请学生举手说出已知的绕口令和自己的喜欢的绕口令。
二、授课环节（30分钟）1.教师逐一向幼儿们讲解所选的几个绕口令，让幼儿们听、说、读、写绕口令内容，并带领幼儿们多次练习、模仿。
2.教师分别将几个绕口令的卡片发放给幼儿，让幼儿们揭示卡片，跟着绕口令的节奏快速地读出来。
3.教师可以分多个小组，让幼儿们在小组中角色扮演比赛，各组运用已经掌握的绕口令进行比赛，以小组胜利为目标。
三、练习（40分钟）1.教师可以布置家庭作业，要求家长与孩子一起唱绕口令，鼓励家长鼓励孩子在学习过程中勤加练习，以强化幼儿们的学习效果。
2.教师可以采取多种形式考核幼儿们的学习情况，如喜庆的大拇指互评、表扬墙等，以激发幼儿的学习热情和自信心。
四、总结（10分钟）1.教师可以请幼儿表演自己喜欢的绕口令，并为表现优异的幼儿颁发奖品，以表彰他们的努力和成果。
2.教师可对此次教学活动进行回顾和总结，鼓励幼儿们再接再厉，在口语表达能力的培养过程中进一步提高。
教学体会：绕口令是一种非常好玩的语言游戏，它可以让孩子在学习、竞争、表演等过程中积极发掘自己的表达能力，展示自己的才华，培养幼儿的自信心和团队合作精神。
适时引导孩子学习绕口令是一种非常有趣的教育方式，可以更好地拓展幼儿的思维和语言能力，让孩子在这场有趣的语言游戏中享受到学习的乐趣。
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令一、教学目标1.能听懂、记住、并学会说多个幼儿绕口令2.提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心3.培养幼儿的协调能力、注意力和记忆力二、教学内容1.绕口令初识通过展示多个有趣的绕口令，让幼儿们对绕口令进行初步了解，并感受其趣味性和挑战性。
2.绕口令学习针对幼儿的语言表达能力及口齿不清的特点，选取合适的绕口令，教授其发音技巧及语言节奏，引导幼儿思考、模仿学习，并逐步增加难度。
3.绕口令创作引导幼儿们进行绕口令创作活动，鼓励他们结合自己的生活经验及想象力，创作出更加富有创意的绕口令，从而培养幼儿的创造力与语言表达能力。
三、教学过程设计1. 导入环节•利用绕口令展示PPT，播放绕口令视频等方式引导幼儿初步了解绕口令，并引发幼儿的兴趣。
2. 学习环节•选取适宜难度的绕口令，分步讲解发音技巧，示范和引导学生模仿练习。
•以小组为单位，进行比赛活动，为幼儿提供展示的机会，增强他们的自信心。
•逐步加大难度，提高幼儿对绕口令的理解和感悟程度，全面提高幼儿语言表达及口齿清晰度。
3. 拓展环节•引导幼儿通过角色扮演、个人创作等方式，创作出更加富有创意的绕口令，提高幼儿创造力和语言表达能力。
•鼓励幼儿表演自己编创的绕口令，提高幼儿展示和表达能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点•引导幼儿初步了解绕口令，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心。
•教授幼儿发音技巧及语言节奏，逐步增加难度，提高幼儿口齿清晰度。
2. 教学难点•针对幼儿语音、语调、音量等方面的问题，进行有针对性的引导和训练。
•针对幼儿的认知水平及年龄特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动。
五、教学评价通过教学评价，了解幼儿在学习过程中的掌握程度和学习效果，为后续课程设计提供参考。
评价方式包括但不限于以下几点：•教师观察评价：观察幼儿的发音准确度、节奏掌握度、表达流畅性等。
•幼儿自评：让幼儿根据自己的实际情况进行自我评价，并总结自己的不足之处。
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令(四篇)目录：
幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令一
幼儿园中班语言教案：开心的大灰狼二
幼儿园中班语言教案：我的小手真有用三
幼儿园中班语言教案：散文《春天的色彩》四
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幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令一1、石榴树上结辣椒
颠倒话，话颠倒，石榴树上结辣椒。
东西大路南北走，碰见兔子去咬狗。
拿住狗，打砖头，砖头咬住我的手。
2、多少罐
一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；
三个半罐是一半，四个半罐是两罐；
五个半罐是两罐半，六个半罐是三；
七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。
3、登山
2。
十级语言绕口令教案中班
十级语言绕口令教案中班一、教学目标：1. 能够准确地朗读并模仿十级语言绕口令；2. 能够理解绕口令的含义，并能够用流利的语言表达出来；3. 能够培养学生的口语表达能力，增强他们的语言感知能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让学生准确地朗读并模仿十级语言绕口令；2. 教学难点，让学生理解绕口令的含义，并能够用流利的语言表达出来。
三、教学准备：1. 教师准备，备课PPT、十级语言绕口令的范例、教学实物或图片等；2. 学生准备，学生课堂用书、学习工具等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟），教师播放一段十级语言绕口令的视频，让学生先感受一下绕口令的魅力，引发学生的兴趣。
2. 学习绕口令（10分钟），教师向学生介绍十级语言绕口令的特点，并给出几个范例，让学生跟读练习。
同时，教师可以通过图片或实物等方式展示绕口令的内容，让学生更好地理解。
3. 分组练习（15分钟），将学生分成若干小组，让他们在小组内互相练习绕口令，并选择一名代表进行表演。
通过小组比赛的形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。
4. 绕口令游戏（20分钟），教师组织学生进行绕口令游戏，让学生在游戏中不断练习和巩固所学的绕口令。
可以设置奖励机制，让学生在游戏中有所收获。
5. 创编绕口令（15分钟），教师让学生自由发挥，创编属于自己的绕口令，可以是关于生活、学习、家庭等方面的内容。
鼓励学生大胆发挥想象力，培养他们的创造力。
6. 总结（5分钟），教师对本节课的内容进行总结，让学生对所学知识有一个系统的梳理和归纳。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对十级语言绕口令有了更深入的理解，能够准确地朗读并模仿绕口令。
通过分组练习和绕口令游戏，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。
同时，创编绕口令的环节也培养了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的绕口令游戏和创编绕口令的活动，进一步巩固学生的口语表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中提高语言感知能力。
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇中班绕口令小花鼓教案带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
老师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
幼儿脱离图画念绕口令。
老师敲鼓，幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
小花鼓绕口令是：小花鼓，一面小花鼓，鼓上画老虎。
妈妈用布来补。
到底是布补鼓，还是布补虎。
换斑竹，斑竹林里头有干斑竹，包谷林里头有干包谷。
潘家三虎走进包谷林，掰了一担干包谷，回家路过斑竹林，换了三根干斑竹。
教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片，问：今天，老师带来一个有关小花鼓的绕口令，你们听一听说了些什么呢？教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？教师用图画和+间隔的方法呈现绕口令。
尽管绕口令有时难倒我的舌头，但小花鼓的魅力无可比拟。
这个绕口令以小花鼓为主题，运用形容词、动词等多种修辞手法来描绘小花鼓的特点和表现。
通过快速而连续的发声，挑战着说话者的口齿和听觉反应能力。
1、幼儿园中班语言教案篇1 目标：了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。
发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
2、幼儿园中班语言教案篇1 教师：春天来了，草二天绿了，花儿开了，树叶发芽了。
让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言活动：微笑(散文欣赏) 活动目标：喜欢倾听散文，感受散文的美。
3、幼儿园中班语言教案篇1 活动目标能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
愿意与同伴分享春游的快乐。
活动准备春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
4、幼儿园中班语言教案篇1 【活动目标】能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。
学习词：背、捧、托、一串。
幼儿园绕口令教案中班
幼儿园绕口令教案中班一、教学目标通过本课的学习，幼儿能够：1.掌握一些基本的绕口令，提高语音表达能力；2.培养幼儿的听说能力，培养干预幼儿的观察、听取、表达和思考能力；3.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习语言的信心。
二、教学重点1.基础绕口令的学习2.绕口令的表达技巧和流畅度的提高三、教学难点1.绕口令的思维和语音的同时训练2.语音韵味和语音语调的感知和把握四、教学过程1. 情境导入教师可以通过朗诵一段绕口令，让幼儿听，让幼儿尽可能多地记住其中的字句，并将其理解成一个整体，让幼儿对绕口令产生兴趣和好奇。
2. 初步引入教师可以展示一些基本的绕口令，如：•小红和小明从慈溪西到慈溪东，小红说他一个字也不动，小明说他一个字也不动，当他们到了慈溪东边的河边时，他们都掉进了河里。
•奇奇跟奇奇去搬齐七七八八的汽鸭，奇奇说:“汽鸭不大气，起码得搬八只。
”然后，教师可以让幼儿朗读这些基本的绕口令，让幼儿体会和感受其语音韵味和语音语调，并对重点单词进行语音训练。
3. 绕口令练习让幼儿在班级中轮流朗读一些绕口令，教师可以帮助幼儿掌握正确的发音和语音表达技巧，让幼儿尽可能多地锻炼他们的语言交际能力，培养幼儿的听说能力和语音表达能力。
例如，教师可以让幼儿练习以下绕口令：•黑化肥会发灰，灰化肥会发黑。
•吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
4. 引导复述教师可以通过引导幼儿复述一些简单的句子或文章，让幼儿掌握从听力到表达的一种过程，并加强对一些重要的词语的印象和认识。
例如，教师可以让幼儿复述以下句子：•熊氏家的小熊洗澡•白色的小米在地上•红色龙烟在天上5. 温故知新教师可以让幼儿回顾当天所学的内容，巩固所学内容，让幼儿了解到自己的知识水平，扎实自己的基础。
五、教学总结本节课主要是通过教学课堂引入、绕口令练习、引导复述、温故知新等环节，让幼儿积极参与，启发他们的思维和提高他们的口语表达能力。
教师需要在学生学习过程中及时合理地进行指导和提醒，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，更好地掌握知识和技能。
中班绕口令语言教案
中班绕口令语言教案一、教学目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的听力理解能力•培养幼儿的注意力和思维反应能力•培养幼儿的口语表达能力二、教学准备•绕口令卡片•音乐播放器•音乐盒或铃铛三、教学过程1. 温暖活动•带领全班幼儿做一些简单的舒展活动，让他们放松身心，准备参与接下来的活动。
2. 引入绕口令•引入绕口令的概念，解释什么是绕口令，并举例说明。
•分发绕口令卡片给每个幼儿，让他们看一看，读一读，并尝试说一说。
3. 绕口令游戏•把幼儿分成若干个小组。
每个小组有一个领队。
领队从绕口令卡片中抽取一张绕口令，读给小组成员听。
•每个小组成员轮流尝试说出绕口令，如果说错或者没有说出来，就被淘汰出局。
•持续进行，直到只剩下最后一位幼儿为止。
4. 创作绕口令•鼓励幼儿自己动手创作绕口令，并与同伴分享。
•让幼儿一个个上台展示自己创作的绕口令，其他幼儿可以尝试难听理解和模仿。
5. 绕口令互动游戏•设计一个绕口令互动游戏，鼓励幼儿在游戏中运用绕口令进行对话。
•播放一段欢快的音乐，当音乐停止时，师生互相说出绕口令，如果说对了则继续参与游戏，说错则退出游戏。
•继续进行，直到只剩下最后一位幼儿为止。
6. 总结活动•通过简单的问答，师生共同总结今天的学习内容。
•鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
四、教学扩展•组织幼儿参观图书馆或书店，让幼儿接触更多的绕口令材料。
•组织小型绕口令比赛，鼓励幼儿展示自己的口语表达能力。
•导入绕口令教学到其他的活动中，如角色扮演、情景表演等。
五、教学评估•通过观察幼儿的参与程度和表现，评估幼儿在绕口令方面的掌握程度。
•通过问答和讨论，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
以上是中班绕口令语言教案，通过引入绕口令，结合游戏和互动的方式，培养幼儿的语言表达能力，并提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
教学过程中还鼓励幼儿创作绕口令并分享，增强他们的创造力和合作能力。
同时，教师还可以在教学过程中进行适当的扩展和评估，进一步促进幼儿的语言发展。
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绕口令
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，弓I起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错?
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
II II II II II
II II II II II。