第二课导学案
导学案必修4-2.2第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
【导学案】第二课第二框《唯物主义和唯心主义》课前预习学案一、预习目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
二、预习内容知识梳理古往今来，哲学上千流百派，名目繁多，但归根到底都分属于与 这两个基本派别。
唯物主义和唯心主义的分歧是围绕 而展开。
1、唯物主义（1）什么是唯物主义P11唯物主义认为，（2）唯物主义的三种基本形态古代近代 （ ）辩证唯物主义和历史唯物主义【图示】唯物主义的三种基本形态2、唯心主义（列宁称之为无实花）（1）什么是唯心主义 P11唯心主义认为，（2）唯心主义的两种基本形态【图示】唯心主义的两种基本形态【归纳】唯物主义和唯心主义的对立从属于辩证法和形而上学的对立哲学史上，除了唯物主义和唯心主义的对立之外，还有的对立。
辩证法和形而上学的对立，如同唯物主义和唯心主义的对立一样，始终存在于哲学发展的历史过程。
但是，辩证法和形而上学并不是独立于唯物主义和唯心主义两大阵营之外的另两个哲学派别。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争处于从属地位。
因为，辩证法或形而上学的思想附属于或的哲学体系。
在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。
辩证法和形而上学要么与结合，要么同结合。
虽然哲学史上存在着、“两个对子”，但从基本派别来看，则只有两大阵营，而不是四军对垒。
所以说，唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本阵营。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、识记唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧，不可知论的基本内涵；初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力2、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践二、学习过程【要点探究一】唯物主义1、唯物主义的基本观点是什么？2、唯物主义在其历史发展过程中形成了哪三种基本形态？结合学案上的表格阅读教材。
必修三导学案第二课
7.董仲舒认为：“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”这里的“道”是指
A.封建统治秩序B.封建统治原则
C.自然规律D.道家思想
【课后反思】
（2）结果：被汉武帝接受，有利于扭转内外松驰的局势。
三、儒学成为正统
1、措施
（1）汉武准。
（3）从汉武帝时起，儒家经典成为国家规定的教科书。
（4）汉武帝兴办太学，由儒家五经博士负责教授，大大提高了儒学地位。
（5）汉武帝下令全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。
（1）原因
A、秦末战国频繁，社会经济破坏严重。
B、汉初，恢复生产和安定人心的需要。
（2）表现：采取与民休息的政策。
（3）作用：
A、汉朝经济实力的恢复和增强。
B、人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。
2、“积极有为”
（1）背景：社会潜伏着危机
A、诸侯国的势力膨胀
B、土地兼并剧烈。
C、匈奴为患。
（2）目的：加强中央集权，适应国家统一形势的需要。
二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出
1、特点：糅和诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想到儒家思想中，形成新的儒学体系。
2、概况
（1）目的和措施
目的
措施
加强中央集权
“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”
加强君权
“君权神授”“天人合一”和“天人感应“
维护统治秩序
“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信
2、影响
（1）儒学在民间开始居于独尊的地位。
（2）儒家思想成为历代正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流。
问题引导
1、有人认为：就其实质而言，“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝的“焚书坑儒”是相同的
第2课《济南的冬天》导学案(共35张PPT)22-23学年部编版语文七年级上册
忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿 意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空 和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这 大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风 的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。
类文阅读
雪 刘湛秋 南国的雪，我们分离得太久了。 那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我 少年的轻狂，再也无法追寻。
没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪 的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起 难以抑制的温暖的心情。
雪，南国的松软美丽的雪啊！ 它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了， 吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美 丽的童话世界。
(2)在“节气和物候”活动小组交流时，大屏幕上有一道节气与物候的搭配 题，请你将正确选项的序号填入表格。(3分)
节气 惊蛰 小满 芒种
物候 C
A
B
物候：A．夏熟作物的籽粒逐渐饱满 B．麦类等有芒作物成熟 C．昆虫开始活动
3．活动结束后，小明写了一段总结，请你帮助修改。(4分) ①刚才同学们围绕“二十四节气”这一活动主题展示了自己的活动成
进山后，一开始我觉得有点儿受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之 腹，但仍有不少游客，如过江之鲫。景区示意牌上写明，前面山腰有个大 瀑布，游客们自然趋之若鹜。我则像只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而 行。毕竟期望寻找山间的野趣呀！
环山小路非常难走，既没有石阶铺路，也没有示意路标，这正是我要 探秘的地方。走了一段崎岖山路之后，我发现，在路旁林木的枝条上，一 缕白布条在秋风中飘摇。我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的 路标。这个发现使我非常得意，原来，我并不是第一个来这里寻野趣的“ 情痴”，早已经有先于我者叩访此地了。
《背影》第二课时 导学案设计(语文版八年级下册)共3篇
《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第二课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、背景介绍《背影》是中国近现代小说家朱自清的代表作之一，是一篇感人至深的散文，被誉为中国散文经典之一。
本文主要介绍《背影》这篇散文在八年级下册语文课程中的导学案设计。
二、散文阅读与分析1. 散文阅读在阅读散文之前，可以通过以下问题引导学生思考：1）你所知道的《背影》是一篇什么样的文章？2）你对这篇文章有什么印象？3）你觉得这篇文章的主题是什么？通过提问的方式，让学生对《背影》产生初步的认识和了解，从而为接下来的阅读和分析奠定基础。
2. 散文分析在阅读完《背影》之后，可以通过以下问题引导学生进一步分析这篇散文：1）这篇散文的主题是什么？2）散文中有哪些描写给你印象深刻？3）散文中有哪些比喻或象征语言？4）作者用何种方式来表达自己的思想和感情？5）散文的结尾给你留下了什么样的印象？通过以上问题，让学生更加深入地认识这篇散文，了解作者的思想和感情，从而对散文的意义有更多的认识和感悟。
三、情感体验与写作1. 情感体验在阅读和分析散文之后，可以通过以下问题引导学生对作品进行情感体验：1）这篇文章让你有什么思考和感悟？2）你是否有类似故事或经历？3）你对父母的感觉是什么？他们对你的影响是什么？通过这些问题，让学生通过自身的体验和感受，进一步深入地认识和理解散文，同时也有助于引导学生关注自己的人生，思考自己的生活和成长。
2. 写作在了解散文的主题和表达方式的基础上，可以引导学生根据自身的体验和想法，写一篇类似的作品，让他们通过自己的行文，进一步加深对散文的理解和体验，更好地领悟其中的人生哲理和情感价值。
四、反思与总结通过教学活动的开展，学生应该对《背影》这篇散文有更深入的理解和认识，建立起一定的情感体验和人生思考，同时也为他们认识文学、体会文学价值、培养文学鉴赏能力和写作技能奠定了基础。
在总结中，可以通过以下问题引导学生：1）你通过这次教学活动，认识到了什么？2）你对散文的理解有何新的感悟？3）你对自己的写作有何新的认识？通过反思和总结，学生可以进一步巩固对散文的理解和体验，同时也为教学活动的持续改进提供了有力的思考和参考通过本次教学活动，学生对于《背影》这篇散文有了更深入的理解和认识，不仅从主题和表达方式上了解了散文，更通过情感体验和写作实践，进一步加深了对散文的领悟。
第二课第一节 埃及的华夫脱运动（导学案）
《埃及的华夫脱运动》导学案【学教目标】1.了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实；了解华夫脱党成立的背景，为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献；2.通过图文等资料，了解埃及人民与英国斗争的经过及过程的艰难；3.感悟扎格鲁尔等人为取得埃及的民族解放所做出的的牺牲。
【重点】了解一战期间埃及沦为英国的保护国的史实；了解华夫脱党成立的背景，为取得埃及的民族解放华夫脱党和扎格鲁尔所做的贡献；【难点】搜集华夫脱运动的相关资料，了解埃及人民为取得民族独立历经的艰难险阻。
一、自主学习1.第一次世界大战期间，埃及沦为，实际上成为。
战争期间，埃及快速发展，逐渐壮大。
战后，继续维持在埃及的统治，激起埃及民众的。
2.1918年，埃及领袖等人向提出埃及的要求，并组织代表团到同英国政府谈判，这些人后来发展为。
3.1919年，逮捕了等人，点燃了埃及人民的情绪。
埃及各大城市出现浪潮，部分地区爆发，规模。
迫于压力，释放了等人，但仍埃及独立。
4. 年，英国政府地承认埃及。
华夫脱运动为埃及奠定了基础。
二、问题探究古埃及是世界四大文明古国之一，虽然如今的埃及阿拉伯人并不是古埃及人，文化也完全不同，但是埃及在非洲和中东具有强大的影响力。
阅读材料，回答问题：材料一：埃及吉萨金字塔群前的狮身人面像卢浮宫内的馆藏品材料二：由于埃及作为英帝国东方战场的中枢，英不得不让埃及发展一些与战争有关的工业，以支持战争，使埃及资本主义在一战时期得到较大发展。
一战期间埃及民族资本主义的繁荣发展，壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍。
在大战期间，许多青年农民也由于参加战争，经受了锻炼，对帝国主义本质有了更深刻的了解，成为民族主义运动的基本群众。
（1）同是狮身人面像，吉萨金字塔群前的狮身人面像与卢浮宫内的馆藏品相比，可谓面目全非。
几千年的岁月中，有哪些因素可能导致埃及狮身人面像受到严重破坏?（2）根据材料二并结合所学，指出第一次世界大战对埃及民族主义运动产生了哪些有利影响？三、练习巩固1.埃及“华夫脱运动”的结果是( )A．英国有条件地承认埃及独立B．取消了英国在埃及的特权C．埃及争得彻底独立D．运动遭到英国当局的残暴镇压2.1919年埃及人民反英大起义的直接原因是（）A．埃及沦为英国殖民地B．英殖民当局逮捕华夫脱领导人C．华夫脱党的领导D．学生反英示威的推动3.埃及华夫脱运动的斗争方式是（）A.和平请愿B.武装起义C.从和平请愿到武装起义D.非暴力不合作4.以下关于埃及华夫脱运动兴起的背景，说法错误的是（）A.一战期间，埃及沦为英国的“保护国”B.埃及资产阶级力量在一战中得到壮大C.一战后，英国继续在埃及维持殖民统治D.埃及工人阶级力量壮大并发展为华夫脱党5.请说说埃及华夫脱运动的积极影响。
部编版七上第二课《原始农耕生活》导学案
第二课导学案 原始农耕生活一、明确任务学习目标：1、识记河姆渡遗址、半坡遗址：所代表的地区、距今年代、生产工具、生活器具、种植的农作物品种、饲养的禽畜品种、住房特征。
归纳原始农耕文化的特征。
2、通过学习我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家这一史实，了解我国先民在世界文明史上的重大贡献，增强民族自信心和民族自豪感。
教学重点：河姆渡和半坡原始居民的农耕生活教学难点：对农耕生活的理解和认识。
二、自主预习完成知识梳理（一）原始农业的发展1、原始农业的兴起过程（1）距今 年左右，我国出现了最早的人工栽培农作物。
长江中下游的先民开始栽培 ：北方地区的先民开始栽培 。
（2）发展变化：由最初的“刀耕火种”，发展到用__________等翻土工具进行耕种。
2、兴起和发展的重要标志： 、____________的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。
3、兴起和发展的意义： 为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
（二）河姆渡遗址：1、生活时代：距今约 年左右；生活地点：在今 村；位于 流域。
2、河姆渡人的房屋主要是___________；还发现了 水井；3、河姆渡人的生活状况：（1）农业工具：以_______最为典型。
（2）河姆渡人种植 ；饲养水牛、猪和狗等家畜；（三）半坡遗址：1、生活时代：距今约 年；生活地点： 村；位于 流域。
2、半坡人的生活状况：（1）生产工具：使用 石器等（新石器时代）（2）主要种植 ；饲养猪、狗、羊、牛、鸡等家畜和家禽；生活用具主要是 ，最具特色的是 ，还制造骨器、角器等；（3）半坡人的房屋主要是 。
（4）半坡遗址中还出土了骨针和石制的纺轮，可见半坡人已经会简单的 、 。
三、小组合作探究问题1、半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？2、河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？3、比较半坡居民和河姆渡原始居民的房屋为什么不同？4、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢？四、展示交流成果，总结识记五、巩固拓展1、对于浙江余姚河姆渡原始居民的生活，说法不对的是（ ）A．用骨耜耕地B、种植粮食作物粟 C．用陶器装食物 D．住在木结构房屋里2、我国是世界上最早种植水稻的国家之一，种植水稻的原始居民主要是（ ）A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民3、半地穴式的房屋，冬天人住在里面可以避风避寒。
人教版八年级上第2课《第二次鸦片战争》导学案(无答案)
2.第二次鸦片战争爆发的根本原因是西方列强企图（ ）
A.增加通商口岸的数量 B.进一步打开中国市场，扩大侵略权益
C.占领北京城，控制清王朝 D.割占更多的土地
3.第二次鸦片战争中，一伙殖民强盗攻陷北京，抢劫并烧毁了这座著名的皇家园林——圆明园。这伙殖民强盗是 （ ）
A．英国军队 B．法国军队 C．英法联军 D．八国联军
4.下列哪些条约是在第二次鸦片战争时期签订的（ ）
A.《南京条约》、《天津条约》 B.《南京条约》、《北京条约》
C.《天津条约》、《北京条约》 D.《天津条约》、《瑷珲条约》
5.割九龙司地方一区给英国的条约是（ ）
A. 《南京条约》B．《天津条约》 C.《黄浦条约》D．《北京条约》
材料二 “一场绅士的洗劫,一把文明的大火,早夺去你的美丽,也在我的脸上,烙下了耻辱的印记。”
(2)材料三中的“绅士”指谁?这一事件发生于哪一战争中?
材料三 恩格斯说:“不费一枪一弹,从中国夺取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”
(3)恩格斯所说的是哪一国家?它从中国夺走了多少土地?
(4)通过上述史实的学习,给你的启示是什么?
二、签订条约
1.《天津条约》：①西方列强获得了进驻_____；②增开_______、______等十处为通商口岸；可以在_______各口岸自由航行等特权。
2.《通商章程后条约》 ：中国被迫承认了_______________________。
3.《北京条约》：清政府承认《____________》继续有效，增开________为商埠，割__________地方一区给英国，___________也大幅增加。
【新课标】 部编版语文二年级上册《13 寒号鸟》第2课时导学案
统编版二年级语文上册导学案13.寒号鸟（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：体会“冷得像冰窖”“冻得直打哆嗦”的意思，学用“得”字短语。
思维能力：抓住喜鹊和寒号鸟的不同表现，比较它们不同的生活态度。
审美创造：联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
教学重难点：重点：体会“冷得像冰窖”“冻得直打哆嗦”的意思，学用“得”字短语。
难点：联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
【知识梳理】一、不同的窝。
寒号鸟的窝在石崖上的 _________，喜鹊住在河边的____________。
二、不同的做法和想法。
1.不同的做法：冬天就要到了，喜鹊( )，寒号鸟( )。
A.却只知道出去玩，累了就睡觉B.衔来枯草，忙着做窝2.不同的想法：“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”“傻喜鹊，别唆。
天气暖和，得过且过。
”（1）对“得过且过”的理解正确的是( )A.过得去就这样过下去，过一天是一天。
B.得到了就过去。
（2）“现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟不听劝告，只顾( )，不顾( )的态度不值得我们学习。
(A.现在B.将来)三、不同的结局。
1.寒冬腊月，喜鹊( )，寒号鸟( )。
A.住在温暖的窝里B.被冻死了2.导致寒号鸟悲惨结局的原因有( )(多选)A.懒惰。
B.不会做窝。
C.得过且过。
D.不听劝告。
【自主练习】一、读拼音写词语。
miàn duì jiānɡ lái yè jiān mínɡ lǎnɡ zhèn yǔ二、从哪里看出寒号鸟很懒惰？（）（选序号）A.寒号鸟把崖缝当作窝。
B.寒号鸟在风中哀号：“哆嗦嗦，寒风冻死我，明天就搭窝。
”C.喜鹊劝寒号鸟做窝，寒号鸟依然不做。
D.喜鹊忙着做窝，寒号鸟却玩、睡觉。
三、照例子写短语。
四、根据课文内容选词填空。
勤劳懒惰1．寒号鸟（），喜鹊（）。
温暖寒冷2．喜鹊住在（）的窝里，寒号鸟没有窝，只能待在（）的崖缝里。
导学案第二课大河流域
（一）金字塔的国度
1、约从年开始，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约年，初步统一的古代埃及国家建立起来。自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。
2、埃及是“的馈赠”
（二）新月沃地孕育的古国
亚洲西部，河与河并行奔流，被称为。公元前年以后人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建立起中央集权的国家。为维护的利益，他制定了一部法典，史称，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。（阅读第9页最后一点小字和第10页插图了解该法典的内容）
学法点拔
呈现环节
学习任务
学习方式
记忆法
合作探究
归纳法
检测法
教师指导
知识拓展
训练检测
（请从11页表格中，认真了解各等级所包括的阶层和担负的职责）各等级之间有别，不同等级的人不得。这个等级制度的实质是严格维护利益。该制度激化了，并对后来印度社会的发展带来。
活动二：同桌互相提问记忆知识点
（最快完成的举手示意老师）
独学：
课堂检测，独立完成（7分钟）
课后反思
（三）古代印度的种姓制度
约公元前年，河流域开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称的部落侵入古代印度。他们进入印度后形成严格的等级制度，史称“”。根据这个制度，社会分为四个等级：第一等级是
，第二等级是，Biblioteka 三等级是，第四等级。独学：阅读
P7—11页，认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点，明确答案后立即记忆。（15分钟）
年级
八年级
学科
历史
主备人
王英
复核人
王英
审批人
第二课海滨仲夏夜导学案
博望一小五（2）语文导学案编写执教：高召使用时间：学生姓名：家长签名：课题：《海滨仲夏夜》课型学生笔记栏学习目标1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。
重点、难点引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
学法指导找出表示时间的词语，体会作者在每一个时间段上自由洒脱的描写。
自主学习一、品读课文，自主掌握本课的生字，新词，了解字义，并能词语写句子。
二、课文品读、鉴赏填空：文章以为叙，如行云流水，信手拈来随成美文。
以夕阳落山后写起到。
其间霞淡夜浓，景色迷人。
温柔的夏夜让人留恋忘返，当燃烧的色的晚霞出现在天空时，映得浪峰上的霞光。
就像一片火焰，浪涌不断，光焰翻滚。
云霞变淡，红变为红，又变为红。
红光消失时突显高而远的。
给人的感觉是。
最早出现的在天幕闪烁。
放射出的光辉。
活像。
夜色加浓，天空“”越来越多。
城市各处的也相继亮了，围绕海港周围山坡上的灯光又成了作者笔下的精灵。
它们倒映入的海面上，随波浪、，像。
和满天，。
欣享这美好的夜色，欣享海风、海浪的声息，我心有着说不出的。
下了班的人们这时在海边纳凉，尽情地，尽情地。
作者听到收割麦子的人们在谈论。
被这大好的年景。
月亮上来了，像银盘。
这时的大海闪烁着似一片。
有了月光，作者看到了人影，他们着、、。
这么多人，那说话声、、、响遍了整个海滩。
月亮升高了，它是，。
祥和幸福的《》，作者以切实的感受，细微的观察，笔底生花，以质朴的文字情景交融，以平淡的叙述传情达意，为我们演奏了一曲海滨夏夜清悠缠绵的夜曲。
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究1. 课文每段写了些什么？2. 默读课文第1～3段，你能从中了解到什么？（抓住要点简洁地说）再次诵读这三段，评价后再有感情地读。
流程图(2)(第二课时)(导学案)沪教版三年级上册数学
流程图（2）（第二课时）（导学案）沪教版三年级上册数学一、课前导学1.学习本课内容需要的前置知识：–掌握流程图（1）的知识；–掌握“大于”、“小于”、“等于”等数学符号的含义。
2.课前准备：–预习本课内容，了解本课要点；–准备画图工具和草稿纸。
二、学习目标1.学生能够根据问题用流程图表示过程；2.学生能够理解流程图中不同形状的含义；3.学生能够根据流程图判断正确性。
三、学习内容1. 复习上节课我们学习了什么？（引导学生回忆，回答正确后再给予点拨）2. 新学（1）流程图的使用•用流程图表示节点间的关系，通常由“开始”、“结束”、“操作”三个形状组成；•“开始”节点表示问题的起始；•“结束”节点表示问题的结束，通常还可包括结果或输出；•“操作”节点表示问题的操作，通常包括输入、输出、判断等。
（2）不同形状的含义•“开始”节点用椭圆形表示；•“结束”节点用椭圆形加矩形表示；•“操作”节点用矩形表示。
（3）实例分析将以下问题用流程图表示：假设小明要去商店买糖果，商店里有5种口味，分别是“草莓味”、“葡萄味”、“苹果味”、“橙子味”、“柠檬味”。
小明喜欢的口味是“草莓味”的两倍，计算小明要买多少包“草莓味”的糖果。
•分析问题，找出关键操作：选择口味，计算数量。
•将关键操作用流程图表示。
•判断流程图的正确性。
3. 练习假设小明要去超市买苹果，超市里有20个苹果，小明想买一半，即10个苹果。
请你用流程图表示小明买苹果的过程。
四、课后作业1.请设计一道数学问题，并用流程图表示过程。
2.搜集一些相关的数学题目，尝试用流程图表示过程，并判断其正确性。
3.扩展练习：请根据以下要求设计一个流程图：–输入一个整数；–判断该数是否为偶数；–若是，则输出“是偶数”，并继续输入一个整数，再判断是否为偶数；–若不是，则输出“不是偶数”，并结束流程。
五、教学反思本节课的主要内容是让学生学习如何用流程图表示问题的过程，以及理解不同形状的含义。
蟋蟀的住宅第二课时 导学案(表格式)
蟋蟀的住宅第二课时导学案（表格式）教学设计课题11.蟋蟀的住宅课型新授年级四年级课时第二课时授课时间教学目标1.在读文及复现生字的过程中巩固“宅、隐"等12个生字。
正确书写“宅、穴”等8个生字，通过范写、书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯，提升审美创造的核心素养。
2.品读语句，抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。
进一步提高语言运用的核心素养。
核心内容重点巩固识字、写准生字、品味语言。
难点学习作者观察方法和表达方法。
学情分析四年级的学生已经形成独立的识字能力和一定的阅读能力，通过抓住关键语句读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
感受作者持续细致的观察，激发观察周围事物的兴趣。
再让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，进一步理解课文，同时提高语言的建构与运用的学科素养。
技术支持教师通过多媒体课件展示学习成果。
导学预案环节导案学案时间集体智慧个人思考学习活动导入导入新课板书课题，齐读课题。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》。
【设计意图：直接导入，激发学生的阅读兴趣。
】齐读课题1自学思考1.开火车读词语。
2.回忆蟋蟀的住宅有哪些特点？3.出示：“这座住宅真可以是算是伟大的工程了。
”过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程"，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀住宅的修建过程再来看一看。
开火车读词语。
预设：向阳隐蔽便于排水大小适宜简朴卫生4 （4）出示：“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”作者这里为什么要写“我"不耐烦了？【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。
进一步提高语言运用的核心素养。
2020部编人教版道德与法治七年级上册第二课《学习伴成长》导学案
第二课学习新天地学习伴成长第1 课时标一、学习目1. 认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
2. 学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
3. 知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
二、自主预习1. 初中阶段的学习，包括的获取、的培养以及如何做人。
2. 学习需要、的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
3. 学习伴随我们的成长，学习没有。
4. 学习，不仅让我们能够，而且让我们能够拥有有更充实的生活。
三、合作探究？发古人云：“道德由学而进，才能由学而得。
”对你有什么启四、随堂演练1. 下列属于在学校中学习的是（）流问言②小强课后与同学探讨、交题，积极发①小红在课堂上认真听讲生④小刚暑假随父母一起去远足③小丽放学后认真打扫卫A．①②③ B ．①②④ C ．①② D ．②③2. “活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要（）A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会D．以学习知识为终生目标3．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获，公司界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限成功，被誉为“世明（）实现了人生价值的自我提升。
这说A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养4. “玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”下列对“学习”认识正确的是（）握掌①学习主要表现为接受和是学习处都②带着学习的心态，生活处③只要努力学习就会拥有一切④学习点亮生命，学习伴随我们成长A．①②③ B ．①②④ C ．①④ D ．②④5. 材料分析：“作为一名工人，起点低没关系，但一定要坚持学习。
”这是全国劳模周树春不懈的追求。
上班第一天，从未见过的机械构件，激发了他不服输的劲头。
三年级语文上册 2《花的学校》(第2课时)导学案 新人教版
2.花的学校第二课时导学案学习目标1。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2。
感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
学习重难点重难点：体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，了解“拟人"。
学习资源导学案、课件、讨论、活动、随堂检测学习内容一、导入【复习导入】1.请学生读上节课中所学的文中的词语,加强记忆。
2.通过回顾上节课所学的内容，引入本节课。
带领学生一起去看看花的学校。
二、课堂活动【默读课文，读文质疑】1。
同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？2.汇报交流。
学生提出的有价值的问题。
如:（1)花儿们的地下学校是什么样子的?（2）花儿们的妈妈是谁？三、课堂讨论【重点突破，精读解疑】1.指名读一、二自然段.(1）“当雷云在……东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”“同学想一想文中‘走过荒野’‘吹着口笛’是什么才会有的行为呢？”从而引出“拟人”的修辞手法.（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子？（拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书:美丽活泼可爱向上）（3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。
这部分课文应该用什么样的语气来读？（天真烂漫)3。
指名读三、四自然段。
鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。
想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题,学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
4。
指名读第五、六自然段。
（1）出示“雨一来,他们便放假了。
"你喜欢这样的表达吗?照样子写一写：清风一吹，他们。
蝴蝶一来，他们 .（2）出示句子：“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手.”想象风雨中的花儿们是什么样的？5。
第二课导学案
3、大汶口原始居民
（1）时间、地点：距今约________年，在________________。
（2）生产生活状况：
a.他们使用的工具有________、________等，陶器有________、________。
世界农学界认为，粟的种植，是中国人的首创，我国和世界上发现的最早人工栽培粟，出土于河北武安安磁山遗址，距今年代为七千三百年左右。此后，西安半坡原始居民，也大量种植粟。中国粟向东传到日本、朝鲜，向西传入阿拉伯、俄国等国家。
考
题
链
接
☺2008年江苏中考题
农业出现后，远古人类开始建造房屋，过起定居的生活。干栏式房屋是下列哪一个远古人类的房屋样式？（）
鸡西市第四中学导学指南
学科
历史
年级
初一学年
课题
原始的农耕生活
授课模式
四环教学模式
课型
预展型
学习目标来自1、掌握河姆渡、半坡原始居民的生活年代、生活地点、生产工具以及生活状况。
2、通过本课学习，认识到我国原始农耕居民对人类社会的进步作出的特有贡献，培养对中华民族祖先的尊敬之情。
重点
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
D、培育了世界上最早的水稻
4、下列有关大汶口原始居民的叙述正确的是（）
①距今约四五千年②位于山东③产生贫富分化④过群居生活
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④
小组做题
四、总结环节
1、河姆渡原始居民
2、半坡人原始居民
3、大汶口原始居民
小组总结
课
堂
人教版八年级历史下册第2课 抗美援朝 导学案
第一单元中华人民共和国的成立和巩固
第2课抗美援朝
一、教学目标
知识与能力：
理解中国人民志愿军入朝作战的原因；了解抗美援朝战争的简单过程，掌握抗美援朝战争的结果及其意义，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法：
通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观：
学习志愿军战士高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护国家安全统一和开展经济建设的重要保证。
抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义战争，既保卫了中朝两国的安全和独立，也鼓舞了世界被压迫人民的解放斗争，沉重打击了美国的侵略扩张政策，也极大地提高了新中国的国际地位和国际威望。
二、教学重点难点：
重点：抗美援朝的过程；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
难点：朝鲜战争的必要性和胜利的原因
三、教学设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课《最可爱的人》导学案
主备人秦秀敏审核人吴永和日期班级姓名
教师寄语：人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立
【学习目标】
1 掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义;了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
2 通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
3 通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
【预习案】自主学习课本，完成下列内容：
抗美援朝
1、在朝鲜战争爆发的情况下，假如你是国家领导人的高级参谋，你认为中国该不该出兵？请阐述你的观点。
2、中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”？
3、中国人民志愿军在朝鲜战场上做出了重大牺牲，终于取得了抗美援朝的胜利。
请你结合新中国成立初期的背景知识谈谈抗美援朝胜利的历史意义。
4、史料分析：
材料1：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！——中国人民志愿军军歌
材料2：朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。
—美军参谋长联席主席布莱德雷
请回答：
⑴材料1这是一首什么歌曲？“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型的代表。
⑵哪些事件证明美国人选错了“战争对手”和“地点”？
⑶“打败美国野心狼”的标志是什么？
（4）抗美援朝的结果如何？【检测案】
1、材料1：历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的。
唇亡则齿寒，户破则堂危。
中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。
——引自《各民主党派联合宣言》(1950.11)
材料 2 ：为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻，借以保卫朝鲜人民、中国人民及东方各国人民的利益，中国人民志愿军迅速向朝鲜境内出动，协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。
——引自《给中国人民志愿军的命令》(1950.10)
回答：①材料阐述的是哪个历史事件？
②中国人民志愿军赴朝鲜作战的必要性是什么？
③抗美援朝中涌现出无数可歌可泣的英雄人物，被誉为什么？为什么？请你举出两个。
④你认为这场战争的结果怎样？
2、抗美援朝是什么时候开始与什么时候结束的？
3、分析中国人民志愿军入朝作战的原因？。