音乐教育论文：儿童早期教育音乐教育音乐早教教学
儿童早教中的音乐课程有什么作用
儿童早教中的音乐课程有什么作用关键信息项：1、音乐课程对儿童智力发展的影响2、音乐课程对儿童情感表达和社交能力的提升3、音乐课程对儿童身体协调和运动能力的促进4、音乐课程对儿童审美和创造力的培养5、音乐课程对儿童注意力和记忆力的增强6、音乐课程对儿童语言能力的发展11 音乐课程对儿童智力发展的影响儿童早期教育中的音乐课程在智力发展方面具有显著的作用。
科学研究表明，音乐能够刺激儿童的大脑发育，尤其是与数学和逻辑思维相关的区域。
通过节奏、旋律和和声的感知，儿童能够锻炼他们的模式识别能力和序列理解能力，这对于日后学习数学和解决逻辑问题至关重要。
111 音乐中的节奏训练可以帮助儿童培养良好的时间感知和节奏感。
这种能力不仅在音乐学习中有用，还能够迁移到日常生活中，如按时完成任务、合理安排时间等。
112 旋律的感知和理解有助于儿童提升音高辨别和音调感知能力，这与语言中的语调感知有相似之处，对于语言学习和表达具有积极的影响。
113 和声的学习可以让儿童更好地理解声音的组合和层次，培养他们的分析和综合思维能力。
12 音乐课程对儿童情感表达和社交能力的提升音乐是一种强大的情感表达工具，在儿童早教中，音乐课程为儿童提供了一个安全、开放的环境来表达自己的情感。
通过唱歌、演奏乐器或参与音乐活动，儿童能够学会如何用音乐来传达快乐、悲伤、愤怒等各种情绪。
121 参与集体音乐活动，如合唱团或乐队，能够培养儿童的团队合作精神和协作能力。
他们需要与其他小伙伴配合，共同完成一首歌曲或一段演奏，学会倾听他人、尊重他人的意见和贡献。
122 在音乐表演中，儿童能够获得面对观众和展示自己的机会，从而增强自信心和自我认同感。
这种自信不仅在音乐领域，还会延伸到他们的日常生活和学习中。
123 音乐还能够打破语言和文化的障碍，让不同背景的儿童通过共同的音乐体验建立起友谊和沟通的桥梁。
13 音乐课程对儿童身体协调和运动能力的促进音乐与身体的运动有着天然的联系，在早教的音乐课程中，儿童常常会随着音乐的节奏进行舞蹈、拍手、跺脚等动作，这对于他们身体协调和运动能力的发展具有重要意义。
幼儿园音乐教学活动案例：声乐启蒙教学策划
幼儿园音乐教学活动案例：声乐启蒙教学策划在幼儿园阶段，音乐教学活动对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
而声乐启蒙教学，作为音乐教学活动的重要组成部分，不仅可以培养孩子们的音乐素养，更能潜移默化地促进他们的身心发展。
本文将通过探讨声乐启蒙教学的策划和实施，来为您逐步呈现这一主题的深度和广度。
一、声乐启蒙教学的意义声乐启蒙教学是培养孩子音乐天赋、开发孩子声音和表现力的重要途径。
通过声乐启蒙教学，孩子们可以在欢快的歌声中感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐感知能力和表现能力。
与此声乐启蒙教学还可以激发孩子们的想象力和创造力，促进他们的智力发展和情感交流，培养孩子们的审美情趣和文化素养。
幼儿园音乐教学活动中的声乐启蒙教学显得愈发重要。
二、声乐启蒙教学策划（一）目标确定在声乐启蒙教学的策划中，首先需要确定教学目标。
通过声乐启蒙教学，帮助孩子们培养音乐情感，提高音乐表现力和演唱能力，激发孩子们对音乐的热爱，并培养他们的合作意识和团队精神。
（二）活动设计接下来是制定声乐启蒙教学的活动设计。
这包括选择适合幼儿园孩子们芳龄特点和兴趣爱好的歌曲，设计富有趣味性和启发性的活动内容，比如游戏、故事配音等，以及设置专门的音乐教室环境，营造良好的音乐氛围。
（三）教学方法声乐启蒙教学需要采用专业的教学方法。
可以通过故事情境的创设、音乐游戏的开展、声乐基础知识的普及等方式，激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的音乐感知和表现能力。
三、声乐启蒙教学实施在幼儿园实施声乐启蒙教学时，需要教师们有计划地布置教室环境、准备教学材料、组织教学活动，并且需要关注孩子们的学习情况和反馈。
通过组织声乐启蒙教学，孩子们可以从生活中的歌声中获取快乐，培养对音乐艺术的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和发展潜力。
四、个人观点和理解声乐启蒙教学不仅是一种音乐教学活动，更是一种促进幼儿全面发展的教育活动。
通过声乐启蒙教学，可以培养孩子们的音乐素养，提高他们的表现能力和合作意识，激发他们的想象力和创造力，促进他们的智力发展和情感交流。
关于早教课程教案的论文
关于早教课程教案的论文早教课程教案的重要性及设计原则。
摘要，本文将探讨早教课程教案的重要性及设计原则。
早教课程教案是指针对幼儿的教学计划和教学方案，其设计关乎幼儿的全面发展和学习效果。
本文将从早教课程教案的重要性、设计原则以及实施建议等方面展开讨论，旨在为教育工作者提供一些有益的参考。
关键词，早教，教案，教学计划，设计原则。
一、引言。
早期教育对幼儿的成长发育有着至关重要的影响。
早教课程教案作为早期教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、社交等方面起着重要的引导作用。
合理设计的早教课程教案不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以提高教学效果。
因此，本文将探讨早教课程教案的重要性及设计原则，希望能够为早期教育工作者提供一些有益的参考。
二、早教课程教案的重要性。
早教课程教案是早期教育的重要组成部分，其重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进幼儿全面发展。
早教课程教案可以根据幼儿的认知、情感、社交等发展特点，有针对性地设计教学内容和活动，促进幼儿在各个方面的全面发展。
2. 提高教学效果。
合理设计的早教课程教案可以使教学内容更加系统和有序，教学活动更加生动和具有吸引力，从而提高教学效果。
3. 帮助教师有效教学。
早教课程教案可以为教师提供清晰的教学目标和教学内容，帮助教师更好地进行教学计划和教学安排，提高教学的针对性和有效性。
三、早教课程教案的设计原则。
合理的早教课程教案设计应当遵循一些基本原则，以确保教学内容的科学性和有效性。
下面将介绍一些常见的早教课程教案设计原则：1. 以幼儿为中心。
早教课程教案的设计应当以幼儿的发展特点和需求为中心，注重培养幼儿的兴趣和潜能，促进幼儿的全面发展。
2. 教学内容贴近生活。
早教课程教案的设计应当贴近幼儿的生活实际，注重教学内容的生活化和情境化，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。
3. 灵活多样的教学活动。
早教课程教案的设计应当注重教学活动的多样性和灵活性，包括游戏、音乐、手工等多种教学方式，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
论音乐感觉统合训练在婴幼儿早期教育中运用的理论意义
动作 ． 可 以让他 们 的情 绪 得 到 抑 制 。
第 二， 以往 ， 在感统训练中 ， 那 种 干 巴 巴 的训 练往 往 让 孩 子 潜 意 识 中 觉 得 自 己 是个“ 问题 孩 子 ” ． 而 音 乐 感统 训练 则是 音
乐 训 练 与 感 统训 练 同时 进 行 ． 重视 从 心理 角 度 进 行感 统 训 练 成 果 的 延 伸 ． 避 免 了 对
和 重度 失调 率 分别 为 ３ ５ ． ９ ％和 １ ０ ． ３ ％。 黄悦 勤 、 刘宝花等报告 （ ２ ０ ０ １年 ） ： 北 京 市
学 龄 前 儿 童 感 觉 统 合 轻 度 失 调 和 重 度 失
调 的 比例 分 别 为 ２ ８ ． ５％和 ８ ． ９％ 通 过 一
中 心 进 行 ． 家 庭 活 动 的 空 间 范 围 毕 竟 狭
但 音 乐 感 统 训 练 还 没 有 得 到 广 泛 的 传 播和运用 ． 还 存 在 一 定 的 问题 ． 如 教 材
（ 二） 音 乐 感 统 训 练 可 以 有 效 地 保 护 儿 童 的 自尊 心 音 乐 感 统 训 练相 比感 统 训 练来 说 ， 有 效 地 保 护 了儿 童 的 自尊 心 直 接 进 行 单 纯 的感 统 器 械 训 练 会 让 儿 童 认 为 自 己 是 问 题 儿童 。 产 生 自卑 感 或 性 格 孤 僻 ． 从 而 妨
（ 一１ 感 统 失 调 的 儿 童 比例 增 加 我 国从 ２ Ｏ世 纪 ９ ０年 代 末 开 展 普 通 儿童感统失调状况的调查 ， 主 要是 区域 性 调 查 研 究 ． 尚无 全 国 范 围 内的 调 查 报 告 。 任桂英 、 王 玉 凤 曾报 告 （ １ ９ ９ ５年 ） ： 北 京市 学龄 期 儿 童 ｆ １ ９ ９ ４名 ） 感 觉统 合 轻 度 失调
儿童早期家庭音乐教育
浅谈儿童早期家庭音乐教育摘要：随着社会的发展，儿童早期的音乐教育越来越受到人们的重视。
其中，家庭教育更是在儿童早期音乐教育中起着举足轻重、不可替代的作用。
然而，由于种种原因，使得家庭音乐教育陷入误区，并没有发挥其应有的效用，本文通过对这些误区的初步分析，提出了相应的解决措施。
关键词：儿童早期；家庭音乐教育中图分类号：j605 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）35-0107-01很多幼儿教育专家和音乐教育工作者都认为，童年的早期可以是一个加强儿童音乐能力的关键时期。
与此同时，随着我国素质教育的全面推广与普及，我国对0-6岁儿童的音乐教育也越来越重视。
但是，由此而产生的一系列问题也接踵而至。
由于种种原因，家长们对音乐早教的认识不够明晰、科学，从而陷入了以下几个误区：1、歪曲了音乐早教的目的。
早期教育是一项具有远瞻性、需要长期坚持的活动。
因此，家长们在决定对孩子进行音乐早教时，必须明确教育的目的。
就目前来看，家长们对孩子为什么要进行音乐早教给不出一个科学的解答。
有些家长看见别家的孩子从小学习音乐，为了跟上潮流，相互攀比，也就把自己的小孩送去学习音乐，完全没有考虑教育是为了什么，这种毫无目标的做法，对儿童的成长并没起到多大的帮助。
有些家长让孩子进行音乐学习只是为了提高孩子的智力，把音乐当做开发孩子智力的工具，完全没有注重音乐的本体价值。
还有些家长为了把孩子培养成像郎朗、李云迪之类的音乐家，便让孩子从小学习音乐，让孩子把音乐当做唯一的兴趣，长大后成为专业的音乐家，或者把音乐当做以后挣钱的工具，这种带有功利性的做法，可能会让孩子们在音乐上取得成功。
但是，它可能会给儿童带来较大的心理负担，扼杀孩子学习音乐的原始兴趣。
2、不科学的教育方法。
由于有些家长缺乏一定的教育经验，觉得学习音乐就是要多实践，便一味让孩子进行动作技术的训练。
比如说每天规定练钢琴几个小时、练声几个小时等等，如此地重复机械动作，会使孩子成为只会技能的机器，而忽略了对孩子进行智力技能和审美情趣的培养，这对孩子的心智发育是极为不利的。
早期教育的论文
如何开展幼儿早期教育中文摘要：世上没有教育不好的孩子，只有不懂家教、不会教育的父母；世上也没有不存在缺点的孩子，只有未掌握科学方法将孩子的缺点转化为优点的父母。
因此，早期教育对一个人来说起着重要作用，影响着人未来的发展。
早期教育一开始就应对幼儿既要养又要育，对幼儿的教养要求保教并重，全面地培养婴幼儿综合素质，提高他们各方面的能力。
在早期教育中，父母起到至关重要的作用。
在孩子的成长过程中，父母是孩子的启蒙老师，也是终生顾问。
关键词：早期教育婴幼儿保教发展培养幼儿的早期是社会培育一代新人的初始阶段，是基础教育之基础，随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人的一生的巨大作用，认识到生命早期教育的特殊重要性,当今社会提倡优生优育,人们也越来越多地关注幼儿的发展。
让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。
一、幼儿早期教育的概念及重要性幼儿早期教育简称为“早教”，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
自古就有一句谚语：“三岁看大，七岁看老”，性格决定命运或态度决定一切，0-6岁早期教育是人生中最重要的教育。
脑科学研究表明，婴幼儿时期是生命发展的基础阶段与关键期，早教专家认为，早教是为婴幼儿的身体、大脑、智力、个性、人格、精神、心灵等方面打下根基。
孩子是祖国未来的花朵，是未来的希望，培养好孩子是家长应尽的职责。
所以早期教育在一个人的成长过程中，具有重要意义，是教育发展的趋势。
幼儿早期教育的好坏，影响着孩子未来的发展。
因此，我们不要忽视对婴幼儿的早期教育，且家长应以身作则，以自己的言行、举止，对婴幼儿起到潜移默化的作用。
二、如何进行早期教育有这样一个镜头：姐弟俩每人带着一个大书包，姐姐约5岁，弟弟约3岁，他们的妈妈叮嘱说：“好好跟阿姨读书、写字，看谁写得好。
儿童音乐启蒙教育
儿童音乐启蒙教育音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而对于儿童来说，音乐更是一种重要的启蒙教育方式。
通过音乐，儿童可以培养情感、提高智力、促进身心发展。
因此，儿童音乐启蒙教育备受家长和教育者的重视。
本文将探讨儿童音乐启蒙教育的重要性，以及如何进行有效的音乐启蒙教育。
首先，儿童音乐启蒙教育对于儿童的成长发展具有重要意义。
音乐可以激发儿童的想象力和创造力，帮助他们建立美好的情感体验。
在儿童的早期教育中，通过音乐的启蒙，可以培养他们对音乐的兴趣和热爱，为以后的学习打下良好的基础。
此外，音乐还可以促进儿童的身心发展，培养他们的听觉、语言和动手能力，提高他们的综合素质。
其次，儿童音乐启蒙教育可以帮助儿童建立正确的价值观和人生观。
音乐作为一种艺术形式，蕴含着丰富的情感和内涵，可以引导儿童感受美好、善良和真实的东西。
通过音乐的启蒙教育，儿童可以学会欣赏美，感受美，创造美，从而培养出积极向上的人生态度和正确的人生观。
那么，如何进行有效的儿童音乐启蒙教育呢？首先，家长和教育者应该注重培养儿童的音乐兴趣。
可以通过播放优质的音乐作品，带领儿童一起唱歌、跳舞，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
其次，可以利用各种音乐教育资源，如音乐启蒙课程、音乐游戏等，帮助儿童系统地学习音乐知识，培养他们的音乐能力。
此外，家长和教育者还应该注重培养儿童的音乐情感，让他们在音乐中感受快乐、悲伤、愤怒等不同情绪，培养他们的情感表达能力。
总之，儿童音乐启蒙教育对于儿童的成长发展具有重要意义，可以帮助他们培养情感、提高智力、促进身心发展。
家长和教育者应该重视儿童音乐启蒙教育，通过培养儿童的音乐兴趣、引导他们正确的音乐价值观和人生观，以及有效的音乐教育方式，为儿童的健康成长奠定良好的基础。
希望每个孩子都能在音乐的陪伴下茁壮成长，享受音乐带来的快乐和美好。
儿童音乐启蒙的第一步：幼儿园中班音乐教案
儿童音乐启蒙的第一步：幼儿园中班音乐教案音乐是一种极其美妙的艺术形式，能够给人们带来愉悦、放松和启发。
对于儿童来说，音乐的启蒙教育十分重要。
在幼儿园中班阶段，音乐教育就是儿童音乐启蒙的第一步。
本文将为大家介绍一份中班音乐教案，探讨儿童音乐启蒙的重要性以及如何正确地进行音乐教育，让孩子们在欢乐中学习，感受美好的音乐世界。
一、儿童音乐启蒙的重要性对于幼儿来说，积极参与音乐活动能够促进孩子们的身体和智力发展。
音乐教育可以让孩子们学习音乐知识、培养乐感，同时也能提高孩子们的语言表达能力、思维能力、协调能力、社交能力等等。
在音乐教育中，我们可以通过听、唱、跳、拍、打等多种方式让孩子们参与其中，让孩子们在玩中学、在乐中成长。
儿童的大脑在幼儿时期容易接受新事物，容易建立神经链接，儿童时期接受音乐教育将会对以后的音乐素养和人文素质有很大的帮助。
二、中班音乐教案1、教学目标（1）培养幼儿们的音乐兴趣和乐感。
（2）让孩子们了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
（3）提供舞蹈编排、口胡子制作等多种美术活动，帮助孩子们在欢乐中发展协调性和对音乐的感知力。
2、教学内容（1）《小星星》：让幼儿们通过欢快的歌曲来学习节奏、旋律等基本元素。
引导孩子们跟着节拍做动作，让孩子们快乐学唱歌。
（2）《拍手歌》：通过手拍的方式让孩子们学习节拍，帮助孩子们更好地感受音乐。
（3）《兔子舞》：这是一支流行的幼儿舞蹈，通过整齐的舞步和欢快的音乐，让孩子们在有趣中学会协调性和舞蹈技巧。
（4）制作口胡子：通过制作口胡子，让孩子们了解和声的概念。
当孩子们用口胡子吹出鼓声或人声时，会产生不同的和声效果。
3、教学方法（1）循序渐进法：在教学中，要注意从简单到复杂，从易到难，从少到多的原则，让孩子们逐步掌握知识。
（2）启发式教学：在教学中，要通过启发式教学的方法，让孩子们自己去发现、摸索，让孩子们感受到学习的快乐。
（3）多种教学方法结合：在教学中，要充分发挥幼儿自身的主动性和创造性，结合多种教学方法，如唱歌、跳舞、制作口胡子等，让孩子们全面感受音乐的魅力。
幼儿园的早期音乐教育
幼儿园的早期音乐教育在幼儿园阶段，音乐教育被认为是非常重要的一环。
早期音乐教育不仅可以帮助幼儿发展音乐潜能，增强音乐能力，还可以促进幼儿全面发展，提高幼儿综合素质。
那么，在幼儿园的早期音乐教育中，到底应该如何进行呢？首先，幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的音乐兴趣。
幼儿园时期是孩子们对音乐接触的最早阶段，因此老师们应该通过生动有趣的方式引导幼儿接触音乐，激发他们对音乐的兴趣。
可以通过歌曲、音乐游戏等形式，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而培养他们对音乐的浓厚兴趣。
其次，幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的音乐能力。
老师们可以通过教唱歌曲、演奏简单乐器等形式，让幼儿掌握一定的音乐技能。
在培养音乐能力的过程中，老师们应该耐心细致地指导幼儿，帮助他们逐步提高音乐素养，培养他们的音乐敏感性和表现力。
此外，幼儿园的音乐教育还应该注重培养幼儿的团队合作能力。
在音乐活动中，可以设置合唱、合奏等形式，让孩子们学会与他人协作，共同完成音乐任务。
通过团队合作，可以培养幼儿的互助精神、沟通能力和团队意识，为他们未来的发展打下坚实基础。
最后，幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的审美情趣。
音乐是一门艺术，能够让人感受美的力量。
在音乐教育中，老师们可以引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
通过欣赏音乐，可以拓展幼儿的思维，提升他们的审美水平，培养他们对美的感知能力。
综上所述，幼儿园的早期音乐教育应该是全面的、系统的。
通过培养音乐兴趣、音乐能力、团队合作能力和审美情趣，可以帮助幼儿在快乐成长的同时，全面发展自身潜能，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望各位老师能够在教育实践中，不断探索创新，为幼儿提供更优质的音乐教育服务。
大专学前教育专业毕业论文
大专学前教育专业毕业论文篇1浅谈音乐教育思维在学前教育中的拓展摘要：本文从学前教育的社会需求状况，音乐教育思维在学前教育中的应用拓展，音乐教育思维在学前教育中的意义三个方面对音乐教育思维在学前教育专业中拓展加以细致的论诉。
关键词：音乐教育;思维;学前教育;拓展音乐能塑造人灵魂，安慰人的心灵，提高人的素质，是精神的启蒙。
在学前教育方面，音乐往往能对幼儿的兴趣、形象、声音的象征，启迪学生的学习兴趣，因此，学前教育要以音乐教育为载体，以保证其有效性。
音乐教育分为教师教育与非专业两类，对于专业的音乐教育来说需要具有较高的音乐素养，经过专业的音乐学习，在舞台表演和专业技巧方面都有一定的修为;另外的一种是相对于学龄前儿童而言，通过音乐的形象性、感官性为道具，培养学龄前儿童的各个方面的综合素养，而这一任务的实施者就需要有较好的音乐素养才能更好的服务于音乐教育工作。
一、学前教育的社会需求状况随着人民生活水平的提高，生活环境也越来越好，在条件允许的情况下，每个家长都会给自己的孩子在教育上选择最优越的学习环境，具体表现为对其热衷于学校的选择，热衷于双语教学，热衷于钢琴、舞蹈、艺术等艺术技能的培养和心理塑造，儿童的认知、情感的发展和新颖性。
二、音乐教育思想在学前教育中的应用拓展(一)从儿童的音乐需求出发。
兴趣是最好的老师。
充分了解儿童音乐的需求，以及他们的学习能力和基础，可以帮助幼儿教育机构和教师更好地发展，更加贴近实际的教学模式。
幼儿教育是广泛应用于小班化教学模式，并为音乐教育思想的发展和实践提供依据，面对较少的孩子，音乐教师可以根据教学计划，并尝试统一的教学进度，使幼儿在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音乐知识，培养他们的审美能力。
从音乐的儿童需求出发，也要个性化。
在进行相关课程之前必须充分考虑到儿童的实际情况，根据孩子的表现，让他们选择自己喜欢的部分进行深入学习。
(二)利用现代化教学手段，丰富教学方式。
信息技术与多媒体技术的发展与应用对音乐教育思想的发展起到了一定的作用。
幼儿园音乐早教的意义与实践
幼儿园音乐早教的意义与实践音乐在幼儿成长中扮演着重要的角色，早期音乐教育对于幼儿的发展具有深远的影响。
幼儿园是孩子们接触音乐的首要场所，因此，在幼儿园引入音乐早教是十分必要的。
本文将探讨幼儿园音乐早教的意义以及实践方法。
一、音乐早教的意义1. 学习语言和沟通技巧音乐早教可以帮助幼儿提高语言能力。
通过歌曲的演唱和旋律的节奏感，可以促进幼儿的语言发展，扩大他们的词汇量。
此外，演唱歌曲还可以提高幼儿的发音准确性，增强他们的语音表达能力。
2. 培养创造力和想象力音乐早教可以激发幼儿的创造力和想象力。
当幼儿自由地演唱和跳舞时，他们可以根据音乐的节奏和情感来表达自己的思维和情感。
此外，音乐还可以为幼儿提供丰富的想象空间，激发他们独创性思维。
3. 提升认知和智力发展幼儿园音乐早教可以促进幼儿的认知和智力发展。
例如，通过教唱简单的儿歌，幼儿可以学习到数字、颜色、形状等基本概念。
此外，音乐还可以帮助幼儿培养注意力、记忆力和思维能力，提高他们的智力水平。
4. 促进情感和社交发展音乐早教对于幼儿的情感和社交发展至关重要。
通过音乐活动，幼儿可以表达自己的情感，培养积极的心态和情绪管理能力。
同时，音乐还可以促进幼儿之间的合作与分享，培养他们的社交能力和团队精神。
二、幼儿园音乐早教的实践方法1. 创建音乐氛围幼儿园应该创造一个积极的音乐氛围，让音乐成为幼儿日常生活中的一部分。
可以将音乐融入到晨间会、游戏时间和课堂教学中，通过播放音乐，引导幼儿参与歌唱、舞蹈等音乐活动。
2. 使用多种音乐教具幼儿园可以准备多种音乐教具，如鼓、铃铛、木琴等，用以帮助幼儿感受和创造音乐。
通过亲自体验不同的音乐器材，幼儿可以更好地理解音乐的基本元素，并培养动手能力。
3. 定期开展音乐活动幼儿园应该定期组织音乐活动，如音乐会、合唱比赛等。
这样的活动可以为幼儿提供展示自己音乐才华的机会，增强他们的自信心和表演能力。
同时，这也是培养幼儿对音乐的兴趣和热爱的途径。
开题报告 浅谈早期音乐教育对幼儿的影响
(二)观察法
(三)经验总结法
五、研究进度安排
2018年08月20—2018年09月01日 完成开题报告 查找资料
2018年09月02日—2018年12月25日 完成论文初稿
2018年12月26日—2019年03月15日 完成论文修改稿
2019年03月16日—2019年03月31日 论文完成定稿
(二பைடு நூலகம்早期的音乐教育对其人格形成的影响
二、早期音乐教育对幼儿的阶段性影响
(一)6–18个月为幼儿打开“音乐世界”的一扇窗
(二)19–36个月丰富幼儿多“音乐世界”的认知
(三)4–6岁激发幼儿对“音乐世界”的想象力
三、家长在音乐课堂后的协助配合
（一）课后延伸的必要性
（二）音乐课堂后的协助配合
四、总结
四、课题研究的主要方法
年 月 日
六、指导教师意见（指导教师就学生开题报告中所涉及的论题选题范围是否合适，难度是否适中，资料是否充分，计划是否详细清晰，在规定时间内是否能够完成，切忌简单填写同意开题四字。指导意见不少于100字，可电子版，签字必须手写。）
指导教师签字：
年 月 日
七、学院毕业设计(论文)领导小组意见
领导小组组长签字：学院院长签字
[13]3-5岁幼儿音乐欣赏能力的发展特点研究[D].孔冉.辽宁师范大学.2015
[15]婴幼儿音乐学习的秘密[M].中央音乐学院出版社.(美)戈登.2013
[16]埃德温·戈登音乐教学理论与实践[M].人民音乐出版社.许冰.2013
三、课题研究的主要内容
一、幼儿早期音乐教育的重要性
(一)0–6岁幼儿心里发展特点
石晓平在《浅析音乐对婴幼儿早期智力开发的作用》中通过音乐对婴幼儿智商和情商的分析，提出音乐教育在幼儿成长过程中的意义，并强调了早期音乐教育需根据婴幼儿发育特点进行训练。
幼儿音乐启蒙教案
幼儿音乐启蒙教案音乐作为一种语言形式，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
幼儿时期是孩子们最活跃、好奇心最旺盛的阶段，正是在这个阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新事物保持着敏感的感知能力。
因此，音乐启蒙教育对于幼儿的成长发展至关重要。
本文将为您提供一份幼儿音乐启蒙教案，帮助您更好地引导和培养幼儿的音乐能力。
一、音乐的意义和作用音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种沟通的方式。
对于幼儿来说，音乐能够帮助他们表达情感，提高语言能力，培养审美情趣。
此外，音乐还可以激发幼儿的创造力和想象力，促进其综合智力的发展。
二、音乐启蒙教育的目标音乐启蒙教育的目标是培养幼儿对音乐的兴趣和艺术修养，提高他们的音乐表达能力和欣赏能力，培养他们的音乐想象力和创造力，为他们未来的音乐学习打下基础。
三、音乐启蒙教育的内容1. 音乐欣赏：通过演唱、欣赏和分析名曲，帮助幼儿了解不同类型的音乐，培养他们的听力和音乐表达能力。
2. 声音训练：通过唱歌、练习发音和模仿乐器发声等活动，帮助幼儿培养准确的音准和鲜明的语音表达能力。
3. 节奏教育：通过敲打节拍器、跳舞和游戏，帮助幼儿感受音乐的节奏，培养他们的动感和协调能力。
四、音乐启蒙教育的方法1. 游戏化教学：将音乐启蒙教育融入到有趣的游戏中，例如通过模仿动物的叫声学习音乐的高低音、通过跳舞和击打乐器学习音乐的节奏。
2. 图像辅助教学：利用图画、图片和动画等视觉媒介，帮助幼儿理解音乐的概念和表达方式。
五、音乐启蒙教育的重点年龄段幼儿音乐启蒙教育的重点年龄段是3岁至6岁。
在这个时期，幼儿的语言和认知能力得到了显著的发展，能够更好地理解和表达音乐。
六、音乐启蒙教育的扩展活动为了提升音乐启蒙教育效果，可以组织一些扩展活动，例如音乐会观赏、合唱团参与、绘本故事音乐会等，让幼儿更加深入地体验和理解音乐。
七、音乐启蒙教育的评估方法音乐启蒙教育的评估方法可以采用观察记录、口头测验、演唱比赛等形式，全面了解幼儿在音乐启蒙方面的发展情况，及时调整教学内容和方法。
幼儿园音乐启蒙教育案例 幼儿园音乐
启蒙教育案例一、概述幼儿园音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，音乐可以帮助孩子们培养审美情感，增强听觉记忆和语言表达能力。
音乐启蒙教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
本文将共享一个幼儿园音乐启蒙教育的案例，具体介绍幼儿园如何在音乐教育中进行启蒙教育。
二、幼儿园音乐启蒙教育的意义1.培养孩子们音乐素养音乐启蒙教育可以帮助孩子们在幼儿时期培养音乐素养，提高他们对音乐的兴趣和理解能力，从小培养孩子们的音乐细胞，为以后对音乐的学习和欣赏打下良好的基础。
2.促进孩子们的情感发展音乐可以温暖人心，激发人的情感。
适当的音乐启蒙教育可以帮助孩子们建立正确的情感价值观，培养孩子们的情感体验和表达能力，提高他们的情商。
3.促进孩子们的语言发展音乐中的歌词和旋律可以帮助孩子们丰富语言材料，提高语言表达能力，促进孩子们的语言发展。
三、幼儿园音乐启蒙教育案例某幼儿园通过引入丰富多彩的音乐启蒙教育活动，取得了良好的教育效果。
1.音乐活动设计幼儿园结合孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的音乐启蒙教育活动。
通过歌谣教学、音乐游戏、音乐欣赏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2.音乐教具的应用幼儿园购置了丰富多样的音乐教具，比如琴键、小鼓、钢琴、木琴等。
老师通过音乐教具让孩子们直观地感受音乐的魅力，培养孩子们对音乐的兴趣和理解能力。
3.定期音乐课幼儿园规定每周都要有固定的一天安排音乐课，老师会精心准备每堂音乐课的内容和教学方法，让孩子们在音乐课上能够充分地感受音乐的魅力，提高对音乐的认知和理解能力。
四、幼儿园音乐启蒙教育案例的成效通过以上的音乐启蒙教育活动，孩子们在音乐方面取得了一定的进步，取得了良好的教育效果。
具体表现在：1.孩子们的音乐兴趣增强通过幼儿园的音乐启蒙教育活动，孩子们对音乐的兴趣得到了增强，愿意参与到音乐活动中，享受音乐带来的快乐。
2.孩子们的音乐表现能力提高在音乐启蒙教育的引导下，孩子们的音乐表现能力得到了提高，他们能够更好地模仿节奏、旋律，唱出优美的歌曲。
幼儿园音乐教案：儿童音乐启蒙教学设计
幼儿园音乐教案：儿童音乐启蒙教学设计幼儿园音乐教案，在儿童音乐启蒙教学设计方面具有极为重要的意义。
而幼儿园作为孩子们首次接受教育的地方，对于音乐教学的设计更是至关重要。
对于幼儿园音乐教案的设计，我们需要考虑音乐教学的深度和广度，需要注重听、说、唱、踏、弹、说六大价值为一体的教育模式。
音乐教学对幼儿的综合素质发展具有不可替代的作用。
我们来看一下幼儿园音乐教案在深度上的设计。
幼儿园的音乐教案应该注重幼儿的音乐启蒙。
在这个阶段，幼儿对于音乐的认知还处于萌芽状态，因此在音乐教学中，需要注重培养幼儿对音乐的兴趣。
可以通过故事、游戏、歌曲等形式，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的情感和兴趣。
在广度上，幼儿园音乐教案的设计也需要考虑到音乐教学的多样性。
音乐教学不仅仅是教给幼儿一些简单的歌曲和节奏，还应该包括音乐元素的教学，比如音高、音符、节拍等。
通过多样的音乐教学活动，可以拓展幼儿对音乐的认知，培养他们的音乐综合素养。
在音乐教学中，幼儿园老师可以根据孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教学活动。
可以通过认识不同的乐器，让幼儿了解不同的音色和音乐表达方式；可以通过学习简单的音乐节奏，锻炼幼儿的音乐感知和表达能力；还可以通过唱歌、表演音乐剧等形式，培养幼儿的音乐审美情趣和表达能力。
这样的音乐教学设计，不仅可以增强幼儿对音乐的兴趣，还可以促进他们在音乐领域的全面发展。
幼儿园音乐教案的设计，需要注重深度和广度的结合。
通过引导幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣，通过多样的音乐教学活动，拓展幼儿对音乐的认知和综合素质。
这样的音乐教学设计，有助于为幼儿的音乐启蒙奠定良好的基础，促进幼儿在音乐领域的全面发展。
作为音乐教育工作者，我深信，幼儿园音乐教案的设计应该以培养幼儿对音乐的兴趣和认知为出发点，注重培养幼儿的音乐综合素质，以期促进他们在音乐领域的全面发展。
通过深度和广度兼具的音乐教学设计，可以为幼儿的音乐启蒙奠定坚实的基础，也可以为他们未来的音乐发展打下良好的基础。
幼儿园音乐启蒙教育课程策划 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐教育一直备受关注，因为它对幼儿的智力、情感和身体发展具有深远的影响。
音乐启蒙教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它旨在通过音乐活动培养幼儿的情感、语言、社交和身体协调能力。
本文将有序地探讨幼儿园音乐启蒙教育课程的策划和实施，以期为广大园长和教师们提供一些有益的启示。
一、音乐启蒙教育的意义幼儿期是儿童成长发展的重要阶段，音乐教育对幼儿的综合能力和情感体验起着至关重要的作用。
音乐可以激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，通过唱歌、跳舞、演奏乐器等多种形式的音乐活动，可以促进幼儿的身体协调能力和社交能力的培养，增强幼儿的自信心和团队合作意识，培养他们的审美情趣和艺术修养。
幼儿园音乐启蒙教育的重要性不言而喻。
二、音乐启蒙教育的课程目标在音乐启蒙教育中，我们应该明确教育的目标。
我们要培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力，让他们感受音乐的魅力。
我们要培养幼儿的音乐表现能力，提高他们的音乐素养和表达能力。
我们要培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏不同风格和类型的音乐作品，提高他们的审美情趣。
三、音乐启蒙教育的课程内容音乐启蒙教育的课程内容应该多样化，包括歌唱、舞蹈、故事音乐、器乐、游戏等多种形式的音乐活动。
在歌唱方面，可以选择一些优美、简单易学的儿童歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验唱歌的乐趣。
在舞蹈方面，可以进行一些简单的舞蹈动作教学，让幼儿在音乐中感受舞蹈的美妙。
在故事音乐方面，可以选择一些带有故事情节的音乐作品，通过讲故事的形式让幼儿对音乐有更深刻的理解。
在器乐方面，可以让幼儿接触一些简单的乐器，如手鼓、小木鱼等，让他们在亲身体验中感受乐器的魅力。
在游戏方面，可以设计一些寓教于乐的音乐游戏，让幼儿在游戏中学习音乐知识，培养音乐能力。
四、音乐启蒙教育的课程形式音乐启蒙教育的课程形式应该多样化，包括课堂教学、音乐活动、音乐游戏等多种形式。
在课堂教学中，可以结合教师的讲解和幼儿的互动，让幼儿在轻松活泼的氛围中学习音乐知识。
早教音乐课教研文案(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，早期教育越来越受到家长和社会的重视。
音乐作为早教的重要组成部分，不仅能够培养孩子的审美情趣，还能促进其大脑发育，提高语言能力。
为了更好地开展早教音乐课程，提高教学质量，我们特此举办了本次早教音乐课教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视儿童早期教育，出台了一系列政策措施，鼓励和支持早教事业的发展。
2. 社会需求旺盛：随着人们生活水平的提高，越来越多的家长意识到早教的重要性，对早教音乐课程的需求日益增长。
3. 教育资源丰富：随着教育理念的更新，早教音乐课程资源不断丰富，为教研活动提供了有力保障。
三、活动目标1. 提高早教音乐教师的专业素养，提升教学质量。
2. 探索早教音乐课程的教学方法，丰富教学内容。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为家长提供科学的早教音乐教育指导。
四、活动内容1. 早教音乐课程教学观摩本次教研活动邀请了具有丰富教学经验的早教音乐教师进行公开课展示，让其他教师学习借鉴其教学方法和技巧。
2. 早教音乐课程研讨针对观摩课，全体教师展开研讨，分析优点和不足，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 早教音乐课程教学设计教师们围绕早教音乐课程的教学目标，结合实际教学情况，设计了一系列教学活动，旨在提高教学效果。
4. 家长早教音乐教育指导讲座邀请专业早教音乐教师为家长进行讲座，传授科学的早教音乐教育方法，帮助家长更好地开展家庭早教。
5. 教师才艺展示为丰富教研活动内容，教师们还展示了各自的才艺，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，增进了教师之间的友谊。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养：通过观摩、研讨、教学设计等活动，教师们的专业素养得到了显著提高。
2. 丰富了教学内容：教师们设计了一系列具有针对性的教学活动，使教学内容更加丰富、有趣。
3. 形成了良好的教研氛围：教师们积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学方法，形成了良好的教研氛围。
幼儿园音乐天地：音乐启蒙与乐器演奏教学设计
幼儿园音乐天地：音乐启蒙与乐器演奏教学设计幼儿园音乐教育作为培养孩子们综合素质的重要手段，已经逐渐受到家长和教育机构的重视。
音乐启蒙和乐器演奏教学是幼儿园音乐教育中的重要环节，本文将从深度和广度两方面进行全面评估，并针对这一主题撰写一篇有价值的文章。
一、音乐启蒙1.音乐对幼儿的重要性音乐对幼儿的发展具有重要的影响，它不仅可以促进幼儿的语言发展、情感表达和动作协调能力，还可以培养幼儿的审美情趣和音乐表现力。
在幼儿园阶段进行音乐启蒙教育尤为关键。
2.音乐启蒙的教学目标在音乐启蒙教学中，应注重培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和音乐表现能力，使他们在欣赏和表现音乐上得到全面的发展。
3.音乐启蒙教学设计音乐启蒙教学设计应以幼儿的发展特点和心理需求为基础，结合游戏、歌唱、舞蹈等多种形式，引导幼儿主动参与，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、乐器演奏教学1.乐器演奏对幼儿的益处乐器演奏对幼儿的综合发展具有积极的作用，它可以培养幼儿的耳朵和手部协调能力，激发他们的音乐创造力和表现力，同时也有助于提高幼儿的注意力和自我约束能力。
2.乐器演奏教学设计在幼儿园中，乐器演奏教学设计应注重乐器选择、教学方法和教学内容的科学性和系统性，引导幼儿在系统学习的同时培养他们对乐器的兴趣和热爱。
三、文章总结和回顾通过对幼儿园音乐启蒙与乐器演奏教学设计的全面评估，我们可以看到在幼儿音乐教育中，音乐启蒙和乐器演奏教学是不可忽视的重要环节。
通过多种形式的音乐活动，可以有效地促进幼儿的音乐素养和全面发展。
科学合理的乐器演奏教学设计对于培养幼儿的音乐能力和兴趣也具有重要的意义。
四、个人观点和理解在音乐启蒙和乐器演奏教学中，我认为应注重幼儿的个性化发展，尊重幼儿的兴趣和特长，引导他们在音乐活动中快乐成长。
教师应注重与家长的交流与合作，共同关注幼儿的音乐教育，以取得更好的教育效果。
通过本文的撰写，我对幼儿园音乐启蒙与乐器演奏教学设计有了更深入的了解和认识，相信这对我今后在幼儿园教育工作中会有很大的帮助。
幼儿园音乐启蒙教学设计案例 幼儿园音乐
启蒙教学设计案例音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅可以激发孩子们的学习热情，还可以促进他们身心的健康发展。
如何设计合理、富有趣味和教育意义的幼儿园音乐启蒙教学，成为了每一位幼儿教育工作者面临的重要课题。
本文将从幼儿园音乐启蒙教学的意义、目标、内容、方法以及实施过程中的具体案例展开讨论，旨在提供一些有益的参考和借鉴。
希望通过本文的阐述，能够为幼儿教育工作者提供一些实用的教学指导，并促进幼儿园音乐启蒙教学水平的提升。
一、幼儿园音乐启蒙教学的意义1.培养音乐兴趣。
幼儿期是孩子对外界事物感知和学习能力最为敏感的阶段，通过生动、有趣的音乐启蒙教学，可以激发孩子对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感。
2.促进语言表达。
音乐是一种特殊的语言，能够通过节奏、旋律等方式表达情感和思想。
通过音乐启蒙教学，可以促进幼儿的语言表达能力的发展。
3.促进智力发展。
音乐能够激发幼儿的想象力、注意力和记忆力，有助于促进幼儿的智力发展，提高他们的学习能力和创造力。
4.培养团队合作精神。
在音乐启蒙教学中，孩子们需要通过唱歌、跳舞等方式与其他同学进行合作，这有助于培养他们的团队合作精神和集体观念。
二、幼儿园音乐启蒙教学的目标1.培养幼儿对音乐的感知能力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2.促进幼儿的身体发展，提高他们的协调性和灵活性。
3.促进幼儿的语言表达能力和情感交流能力的发展。
4.培养幼儿的听力和节奏感，提高他们的音乐欣赏能力。
5.培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
三、幼儿园音乐启蒙教学的内容1.歌曲。
选取些浅显易懂的、富有童趣的儿歌，让幼儿听、学、唱，培养他们对音乐的感知能力和欣赏能力。
2.舞蹈。
通过简单的舞蹈动作，配合音乐的节奏，培养幼儿的协调性和灵活性，让他们在跳舞中感受音乐的魅力。
3.乐器。
引导幼儿接触各种简单的乐器，让他们能够通过乐器的演奏和体验，对音乐有更加直观的感受。
4.音乐游戏。
设计一些富有趣味的音乐游戏，让幼儿在游戏中愉快地学习音乐知识，激发他们的学习兴趣。
幼儿园音乐早教：乐器演奏与音乐游戏教学案例
幼儿园音乐早教：乐器演奏与音乐游戏教学案例音乐早教是指通过音乐教育的形式，早期教育幼儿，培养他们的音乐欣赏能力、节奏感和音乐能力的一种教学方法。
其中，幼儿园音乐早教中的乐器演奏和音乐游戏教学是非常重要的环节。
乐器演奏可以帮助幼儿了解不同乐器的声音、形状和分类，培养他们对音乐的兴趣和热爱；而音乐游戏教学则能够通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
在幼儿园音乐早教中，乐器演奏和音乐游戏教学的教学案例非常重要。
以下是一些实用的案例，可以帮助幼儿园老师更好地开展音乐早教教学活动。
1. 《小提琴与大提琴的声音区分》在这个案例中，老师可以准备小提琴和大提琴两种乐器，让幼儿亲身体验两种乐器不同的音色和共同点。
通过观看演示、听取不同乐器的声音，幼儿可以学会区分小提琴和大提琴的声音，激发对乐器的兴趣，培养音乐欣赏能力。
2. 《音乐魔方游戏》这是一个音乐游戏教学案例。
老师可以准备一个大型魔方，每个面上都贴有不同的乐器图案，例如小提琴、钢琴、长号等。
通过转动魔方，幼儿可以认识不同的乐器，并学会它们的发音。
老师可以播放不同乐器的声音，并让幼儿根据声音找到相应的乐器图案，从而提高他们的听辨能力和反应速度。
3. 《合奏乐队小指挥》在这个案例中，老师可以将不同乐器发声后，让幼儿自由组成一个小乐队，每个幼儿可以选择自己喜爱的乐器。
老师可以指定一个幼儿作为指挥，带领其他幼儿一起合奏。
通过这个活动，幼儿不仅可以学会合作与领导，还可以体验到乐队合奏的乐趣，培养团队意识和协作能力。
以上是几个幼儿园音乐早教的乐器演奏和音乐游戏教学案例。
通过这些案例，可以让幼儿在愉悦的氛围中学习音乐，培养音乐素养，提高幼儿对音乐的认知和兴趣。
总结回顾一下这些案例，可以发现乐器演奏和音乐游戏教学在幼儿园音乐早教中起着非常重要的作用。
它不仅可以帮助幼儿认识不同的乐器，了解音乐的基本知识，还可以通过游戏的方式提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
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音乐教育论文：儿童早期教育音乐教育音乐早教教学
【中文摘要】1957年苏联发射了第一颗人造地球卫星,使美国政府认识到美国在培养人才、发展尖端科学技术方面的落后。
由此,美国开始了战后一系列的教育改革措施,从平等到优越,美国儿童早期
教育的地位发生了根本的变化,关于儿童早期智力开发的研究有了新进展,其中音乐教育是不可缺少的一部分。
美国是儿童早期音乐教育较为发达的国家,上世纪末,对脑科学的探索将其音乐早教推向了世
界前沿。
本文具体研究1957年—2009年整个教育大背景下的美国儿童早期音乐教育从平等到优越的发展情况,对1957—1979、1980—
-2000、2001—2009三个时间段期间的法令法案、教学方法、教材内容、课程设置、师资培养以及具有代表人物和研究成果等方面进行论述和分析。
本文所提及的儿童早期音乐教育特指零至五岁婴幼儿音乐教育,强调音乐教育的年龄下移,认可婴幼儿时期音乐学习的价值。
本论文的研究在于深入了解美国儿童早期音乐教育的发展过程,填补对美国音乐教育发展研究的空白,同时,为中国儿童早期音乐教育在新
时期的发展提供参考和借鉴。
【英文摘要】The United States government was aware that the U.S. lagged behind in personnel training and top science and technology developing since the Soviet Union launched Sputnik 1 in 1957. As a result, series of educational reforms started in the United States. From the equality to the excellence, early
childhood education changed, and made a big progress in the research of early childhood intellectual development as well as music education. As a developed country, the U.S. became one of the best countries of earl...
【关键词】儿童早期教育音乐教育音乐早教教学
【采买全文】1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1
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【英文关键词】Early childhood education Music education Early childhood music education Teaching
【目录】从平等到优越摘要3-4Abstract4第一章绪论6-10选题的理论依据6关于年龄概念界定6-7国内外关于此课题的研究状况7-8音乐教育在美国儿童早期教育下的历史背景8-10第二章 20世纪50年代至70年代末儿童早期音乐教育(1957—1979)10-24第一节儿童早期教育地位的确立10-11
第二节儿童早期音乐教育的开展和特点11-22第三节“开端教育计划”对儿童早期音乐教育的影响22-23第四节小结
23-24第三章 20世纪80年代至20世纪末的儿童早期音乐教育(1980—2000)24-42第一节政府颁布的法案以及教育标准的确
立24-25第二节教育改革下的儿童早期音乐教育25-31第三节儿童早期音乐教育课程的发展31-41第四节小结41-42第四章 21世纪初的儿童早期音乐教育(2001—2009)42-49第一节
脑科学下的儿童早期音乐教育热潮42-46第二节《豪斯赖特宣言》对儿童早期音乐教育的影响46-47第三节国际间的学术交流47-48第四节小结48-49第五章结语49-52一、对美国儿童早期音乐教育的思考49-50二、对中国儿童早期音乐教育的期待50-52附录52-59参考文献59-64后记64。