要下雨了第一课时教案设计

16要下雨了

教学要求

1.知识与技能

（1）认识“坡、割”等生字，会写“吗、吧”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

（3）理解课文内容，知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了，有意识地锻炼学生的观察能力。

2.过程与方法

（1）能借助拼音读准字音。

（2）联系学生的生活实际、结合图画，理解字词的意思。（3）通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解。

3.情感、态度与价值观

感受大自然的神奇，培养学生留心观察大自然的习惯。

重、难点与关键

学习生字词，理解出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因

教学设计

16.要下雨了

第一课时

教学目标

1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.认读生字词。

3.指导书写“吗、吧、虫”。

教学重点、难点：

重点：认字、写字。

难点：对形声字的理解。

教具准备

多媒体课件、生字词卡片。

教学过程

一、联系生活，释题导入

1.多媒体出示“乌云密布、雷鸣电闪图”并提问：你看到了

什么？听到了什么？（“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”）将要发生什么？（生答）

（板书题课：16.要下雨了齐读课题。）

2.读题、释题。

“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？

“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经开始下了。

师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课，一起划分自然段。

2.学生自由地朗读课文。

下面呀，请同学们把书打开68页，自由地、大声地读课文，圈出本课生字，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙要求。

三、认读生字词，识记生字。

小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家，有勇气接受挑战吗？

1.多媒体出示带生字的句子。（练习读）

2.多媒体出示单个带生字的句子（指名读，2人）。随机

出示带生字词语并交流识字方法。

想一想：你是用什么方法记住了哪个字？

加一加：坡割闷潮搬消阵哗

部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。

搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。

割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。

潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。

闷是多音字：

想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？（很闷）

动作演示：搬喊割

请同学们打开书，读一读圈画出来的生字吧

过渡：小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧！

3.出示带拼音词语。（同桌纠错读——抽读）

山坡割草搬东西潮湿消息虫子

伸伸腰大声喊一阵闷得很哗哗

3.去拼音词语。（开火车赛读生字卡片）

4.带拼音生字。（小老师领读、男女生比赛读）

5.去拼音生字。（游戏：1.摘苹果送公鸡回家）

四、朗读感悟

同学们把生字带入课文再认一认。（自由读、分段读、同桌交替读、师生合作读）

五、指导书写“吗、吧、虫”。

1.认读生字并组词。

2.引导学生说一说生字的结构、笔画，在田字格中的占格

及关键笔画。

3.教师范写——学生书空、描红——学生练习——展评

六、小结

这节课我们认识了很多的生字，我们又向前迈进了一步。那么，学习了《要下雨了》这一课，小白兔是怎么知道要下雨了呢？我们下节课来解决这些问题。

七、布置作业

1.和家人合作，分角色朗读课文。

板书： 16.要下雨了

下雨了

ma ba chóng

吗吧虫