小学生英语口语检测情况总结

小学生英语口语检测情况总结
为不断促进我镇小学英语口语表达能力的提高，逐渐强化小学生英语综合语言运用能力，激发学生说英语、用英语、学英语的兴趣，根据镇教研室的计划安排，于10月下旬对全镇7处完小的3-5年级学生进行英语口语检测，现将检测情况总结如下：
一、具体情况：
此次检测，考查学生对英语歌曲、词汇、课文朗读及日常会话等方面的内容。

从此次抽测中了解到，有的学校措施不得力，方法不科学，跟踪辅导不及时，使好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口；死记硬背的多，灵活运用的少；尤其英语歌曲方面，集体唱基本会唱，声音较宏亮，单个唱时，相当学生跑调，有的会唱，非常胆怯，声音较小。

今后教师在教学中应多创设英语教学情境，营造英语学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的英语学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励差生开口学说、唱英语，多读多练多唱；教师要多检查、多督促、多指导。

二、反思与期待：
这次口语测试只考查了四年级部分学生，却能反映出我镇小学英语教学的基本现状，客观上确实存在着一定差距。

希望这8处完小能及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的英语口语教学能更上一层楼。

没有抽测的年级，也要学习借鉴好的经验，祢补不足，认真搞好日常口语教学，各校自己对三至六年级组织一次口语抽测，调动学生学习英语的积极性。

三、感悟与启示：
小学英语课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。

因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。

同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习英语打好坚实的基础。

如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。

因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，
尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生英语综合语言运用能力。

四、感悟与希望：
实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。

只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。

希望各校一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学英语学科的重要性，切实抓好日常英语口语教学，最大限度的提高小学英语教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长。