新-9.我们唱歌 我们做游戏

9、唱歌游戏

教学目标

1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。

2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校园生活是丰富的，快乐的。我们的生活是多么的美好！

教学重点难点

1、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。

2、感受校园生活是丰富的，快乐的。

课时建议1课时

教学用具：多媒体，识字卡片

教学过程

一、看看图，做游戏。

师：（出示课本中的图画，）同学们，我们看看图上有几个小朋友？

生：2,3个

师：他们在干什么？

生：唱歌，做游戏。（板书：唱歌，游戏）

师：那就让我们一起来一边唱儿歌，一边做游戏吧。

师：小朋友们，小眼睛。

生：看老师

师：小耳朵

生：竖起来

师：听听看看老师是怎么玩这个游戏的。

（老师边念儿歌，边做动作。）

两个拇指弯弯腰，

点点头。

两个小指勾一勾，

做朋友。

两只手掌碰一碰，

拍拍手。

师：小朋友们学着老师的样子，跟我一起念儿歌，一起做动作。

二、读一读，认一认。

师：（出示2句句子）校园里真开心，能做好多事，请小朋友先听我读。（老师范读）

师：现在，小朋友，请你们来试试看读一读（学生跟读）。

2、师生问答读。

师：校园里，我们干什么？

生：校园里，我们唱歌。

师：校园里，我们还能做什么。

生：校园里，我们做游戏。

师：没错。我们一起说说看：校园里，我们唱歌，我们做游戏。

师：谁能来读读看？（指名朗读课文，教师正音，学生*3）

师：你读的真响亮，站的姿势真正确请你来做小老师。（小老师*3，生跟读*3）

4、组织学生认读“唱歌、游戏”。

师：找找课文中的哪些词语，就是老师刚才在黑板上写过的，把它们从课文中圈出来。

学习“游”、“戏”、“唱”、“歌”。

师：哪个小朋友来读读这个字。（游）

（出示词语卡片，指名学生领读*3）

师：我们帮“游”来找找好朋友。

生：游玩，游乐场...

师：我们一起来念下“游”和它的好朋友们。

师：我们课文里面“游”的好朋友是？

生：戏

师：跟我念，“戏”（师范读，生跟读）

师：谁来读读看？（小老师领读，生跟读）

师：小朋友，你有什么办法来记住“戏”这个字？

生：组词，找朋友，拼音

师：同学们想得办法都不错。校园里，我们做游戏。我们还能做什么？

生：玩耍，唱歌。

师：跟我学，“唱”“歌”，“唱歌”（师范读*3）

师：我们先来学“唱”这个字，跟我学“唱”

（师范读*3，注意第四声，翘舌音）

师：谁来读读看？（小老师领读*3）

师：我们来看看“唱”这个字，小朋友们看看，“唱”里面藏着那几个笔画宝宝？生：横，竖

师：说的真对。我们唱什么？

生：我们唱歌。

师：跟我学“歌”（师范读*3，开火车*2）

师：谁来念念看？（小老师领读）

师：谁来帮“歌”这个生子宝宝找找好朋友？

生：歌曲，歌手...

师：我们一起来念下“歌”和他的好朋友们。

师：我们学了“唱歌”，说说你会唱什么歌？

师：学校里，我们做“游戏”：说说你做过什么游戏？

三、学笔画“提”。

师：我们今天要学个新的笔画：（PPT出示“提”。）

师：请小朋友边跟我念，一边右手食指伸出来书空，这个笔画叫“提”。（开火车*1)

师：请小朋友看好老师在田字格上写这个笔画，从下往上，收尾尖尖的。

师：现在，就请小朋友自己来动手写一写。小朋友，我们写字了！

生：身坐正，胸挺起，一尺，一拳，一寸记心田。

师：（巡视，教孩子们正确握笔，描一描“提”。教师纠正学生握笔姿势。）

反思：做手指操的环节有点乱。虽然是只学4个字，但是字形复杂，孩子一下子反应不过来，在日后的课堂中，需要反复出事，帮孩子们巩固。孩子的写字姿势，有些不是很正确，还需要在日常教学过程中反复练习。