必修一文言文

不在年高、 发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、 小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品 质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、 双赢、目的与策略、机遇与准备……
【素材运用】 举例1：
“不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间， 他从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有 用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐， 机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞 隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以 惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为 自己的人生画上了一个完美的句号。
【素材运用】2
岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐， 救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被 重用，亦为国不计私怨，顾全大局。
烛之武原先没有被重用，在关键时刻却能不计 前嫌，深明大义，从国家的利益出发，显现了一 个公民的高度社会责任感。
《荆轲刺秦王》
春秋战国四大刺客
专诸 要离 聂政 荆轲
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难 也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。
——（1）灭郑有害！
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
——（2）舍郑有益！
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有?
备利刃、配备助手）；
（10---17段）——行刺过程 高潮：廷刺秦王。
18段：行刺结局，荆轲被斩杀。
顾:1.回头看,环视. 荆轲顾笑武阳;
2.表轻微转折,只是,不过.吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳.
3.看望,拜访.
三顾茅庐.
4.表示反问,难道. 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
5.顾念,顾虑.
大行不顾细谨，大礼不辞小让 .
异义、词类活用） 1、 要善于抓住重点难点； 2、要勤于动手归纳整理； 3、要掌握词义推断的方法。
二、怎样学习文言虚词“四个留意一个捆绑” 1、留意容易误解的； 2、把意义或用法相同的虚词捆绑在一起掌握 （如：
而，以，于）
3、留意复音虚词（固定结构，当识记。）
判断句
者……也句式（共五种） 为、乃、即、则
为…所、见、于、被
文
被动句
直接由动词表被动
言
省“以”“为”后的
句
“ 省之 “” 使”后的兼语
式
省略句
省介词“于”
倒装句
定语后置 宾语前置 介宾短语后置
否定句
疑问句
“之”“ 是”
烛之武退秦师
《左传》
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军 函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老 矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
诚:真诚,诚实. 1. 确实,的确
臣诚知不如徐公美。——《战国策·齐策》 2. 果真;
如果楚诚能绝 齐, 秦愿献 商于之地六百里。—— 《史记·屈原贾生列传》
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通假字
①秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴） ②往而不反者，竖子也（“反”通“返”，返回） ③燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，惧怕） ④秦王还柱而走（“还”通“环，绕） ⑤卒起不意（“卒”通“猝”，突然） ⑥日以尽矣（“以”通“已”，已经） ⑦请辞决矣（“决”通“诀”，诀别） ⑧图穷而匕首见（“见”通“现”，出现）
(语气词，表陈述) (疑问词，为什么) (疑问词，哪里) (疑问词，哪里) (代词，之) (兼词，于此)
文言句式
①以其无礼于晋 介词结构后置 ②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 ③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌” ④是寡人之过也。 判断句
作文链接—— 【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志
古今异义：
①行李之往来 (行李，古义：出使的人； 今义：出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为； 今义：认为) ③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人； 今义：一般人的妻子) ④亦去之(去，古义： 离开今；义：往，到)
以
以其无礼于晋 敢以烦执事 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻？ 若舍郑以为东道主
掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
文章思路（1、2段）——行刺缘由； （3---9段）——行刺准备（准备信物、准
(连词，因为 ) (用介词，拿，用 ) (连词，相当于“而”，表)顺承 (连词，相当于“而”，表顺承) (介词，把 )
而
今急而求子 夜缒而出 若亡郑而有利于君 朝济而夕设版焉。
(连词，表顺承 ) (连词，表修饰 ) (连词，表顺承 ) (连词，表顺承 )
焉
子亦有不利焉。 焉用亡郑以陪邻？ 若不阙秦，将焉取之 且焉置土石 以俟夫观人风者得焉 永之人争奔走焉
①晋军函陵
(名词作动词,驻扎，驻军。)
②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法)
③越国以鄙远 (鄙，边邑。名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用
作名词，远地)
④既东封郑，又欲肆其西封。(“东”、“西”均为方位名词作状语； 封，名词活用作动词，作疆界。)
通假字
①共其乏困 (共，通“供”) ② 何厌之有？ (厌，通“餍”，满足) ③ 秦伯说 (说，通“悦”) ④ 失其所与，不知 (知，通“智”)
——（3）回顾历史，挑拨离间。
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利 晋，唯君图之。”
——（4）展望未来，明确观点。
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力 而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
根深叶自茂
—————文言文复习课 重视课本； 夯实基础。
古文阅读
古文阅读抓积累
高考《考试说明》要求“能阅读浅易的古代诗文” 这就是说古文阅读要抓积累，抓基 本能力的训练。具体来说，就是要抓住文言实词、 虚词和特殊的句式和用法。
实词
虚词
句式
梳理教材中文言知识短文要点 一、怎样学习文言实词（通假字、一词多义、古今