[教学设计]初中作文指课：九年级上《让我的人》作文指精品教案
一个令我____的人 作文教案
一个令我____的人作文教案
《一个令我敬佩的人作文教案》
嘿，咱今儿就来讲讲一个令我敬佩的人哈！
我要说的这个人呀，可是我邻居家的一位大叔。
为啥敬佩他呢，这可得好好唠唠。
就说那次吧，我们那小区不知道咋回事，突然停水了。
哎呀妈呀，这可把大家伙愁坏了，没水咋做饭呀，咋洗漱呀！好多人就在那抱怨个不停。
可这位大叔呢，啥话也没说，直接就出去了。
我还纳闷呢，他干啥去呀。
过了会儿，就见他提着一大桶水回来了，那汗水呀，顺着脸直淌。
原来他跑到小区外面好远的一个公共水龙头那去接水了。
然后他也没顾得上自己歇歇，就一家一家地去问有没有缺水的，给大家分水。
就他那忙活的样子，真的跟个不知道累的铁人似的。
咱就说，这一般人谁能做到这样呀！大家都特别感谢他，他还摆摆手说没啥没啥。
这大叔平常就是个热心肠，谁家里有点啥事他都乐意帮忙。
所以呀，他就是那个让我特别敬佩的人，我觉得咱身边就得有这样的人，暖心呐！在我心里呀，他就是那个榜样，让我也想着以后要多学学他，做个能帮别人的人。
嘿嘿，这就是我要说的那个令我敬佩的人哟！
咋样，这大叔是不是挺让人佩服的？希望咱都能遇上这样的好人，也希望咱自己也能成为这样的人哟！。
让我的人作文
让我的人作文作文：人来人往·地球不知疲倦的自西向东自转，去年的那个夏天，如今又转到我的身边。
每天二十四小时，分分秒秒都没变，但却总有不同的剧情上演。
·穿过人来人往的马路，看着从匆匆忙忙的脚步，寻找各自的归属。
回来的路途中，却又看到一女生在男生怀里撕心裂肺的哭。
汽车轧过的马路，依旧浮起被人忽视的尘土。
·林州，一个小小的城市，每天都会有很多的故事。
或悲，或喜，或者平淡无奇，都会随着每天最后一丝光辉渐渐消退下去，然后，再也回不去。
·这个夏天依旧闷热的可以，微凉的你却意外地出现在我留言板里，留下一句有头无尾的话便又悄悄离去。
不知你现在过得是好还是不如意，一切终究会过去。
你还是你，是我逐渐降温的回忆。
·生活，还在继续，就像来来往往的车辆川流不息。
喜欢坐在夜晚驾驶的车里，听悠扬或略带伤感的歌曲。
感受晚风拂过我没刘海飘拂的额头，车流的灯光看似暧昧，又有些神秘……。
·偶尔累了，心情平静了就爱写些东西，是好是坏都没关系。
因为我知道在这柔软的伏笔下，随着时光流逝，一起模糊了的不单单只是那些文字，还有我们的年华。
作文与人文作文与人文——谈作文教学中人文精神的渗透工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在语文教学中是否进行人文教育，已成为检验和评价语文课堂是否体现课程改革思想和是否富有现代性的标志。
作文，是语文教学的重要组成部分，随着课程改革的深入发展，作文教学中的人文精神越来越受到重视。
广大语文教师在作文教学中把综合运用语言的技巧与人文性结合起来，互相配合，互相渗透，并把人文性视为评价作文质量优劣的依据，作为作文教学发展的方向。
关键词：作文教学；人文精神；渗透教育在新课标的指引下，随着语文课程改革的深入发展，语文教学中的人文教育越来越受到教育同仁的重视，广大一线语文老师秉着以人为本的教育理念，坚守文道结合、工具性与人文性统一，在教学实践中，根据语文学科的性质和特点，引领学生研读文本，揣摩语言，通过语言文字的学习，把人文教育有机地结合起来，让学生理解课文的的思想内容，并从中得到思想上的教益，知识上的启迪，感情上的陶冶，在此基础上，再回过头来，领着学生去品味、学习表达那些人文思想内容的语言文字，写作方法的特色之所在，在这一过程中，进一步加深对课文思想内容的理解，感悟人文之灵光。
中学生半命题作文范文:《一个让我___的人》
《一个让我敬佩的人》生活中我们会遇到形形色色的人，有的人让你喜欢，有的人让你讨厌，而有的人则让你敬佩。
我就认识这样一个让我敬佩不已的人。
他是我们小区的一位清洁工大爷。
第一次见到他时，我并没有特别的感觉，只觉得他是一位普通得不能再普通的老人。
他身材瘦小，穿着一身洗得发白的工作服，脸上刻满了岁月的痕迹。
然而，随着时间的推移，我对他的看法发生了翻天覆地的变化。
每天清晨，当我还在睡梦中时，就会听到楼下传来“沙沙”的扫地声，我知道那是清洁工大爷开始工作了。
不管是严寒还是酷暑，他都准时出现，认真地清扫着每一个角落。
记得有一次，天气异常炎热，太阳像一个大火球炙烤着大地。
我躲在空调房里都不想出门，而清洁工大爷却依然在烈日下辛勤地工作着。
我看到他的汗水顺着脸颊不停地流淌，衣服也早已湿透，但他的动作却没有丝毫的懈怠。
那一刻，我对他的敬佩之情油然而生。
还有一次，下着倾盆大雨，我以为清洁工大爷不会来了。
可是当我放学回家时，却看到他披着雨衣，弯着腰在清理下水道口的杂物。
雨水打湿了他的全身，但他全然不顾，只为了让小区的排水能够顺畅。
清洁工大爷不仅工作认真负责，还非常善良和热心。
小区里的孩子都喜欢和他玩耍，他也总是乐呵呵地和孩子们互动。
有一次，一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，清洁工大爷看到后，急忙跑过去，小心翼翼地把孩子扶起来，然后带他回家处理伤口。
这位清洁工大爷虽然平凡，却用他的行动诠释了什么是责任和担当，什么是善良和热心。
他的精神深深地感染了我，让我明白了无论从事什么工作，都要有一颗敬业的心和一份对他人的关爱。
他就是那个让我敬佩的人，我会永远记住他。
《一个让我感动的人》在我的记忆长河中，有许多人让我感动，而她，是最让我刻骨铭心的那一个。
她是我的小学老师，姓张。
张老师身材高挑，面容慈祥，眼睛里总是闪烁着温暖的光芒。
记得那是一个冬天，我因为生病请了几天假。
当我回到学校时，发现自己已经跟不上课程的进度了。
我心里非常着急，不知道该怎么办才好。
让我_的人作文和批注
让我_的人作文和批注
那个总是默默支持我的人。
你知道吗，有这么个人，他就像我生活中的定海神针，不论我
遇到啥事儿，总能从他那儿找到点安慰。
不是那种长篇大论的道理，就是简单的几句话，能让我心里舒坦不少。
有时候我觉得自己都快撑不住了，他就像个隐形的超人，总能
在我最需要的时候出现。
记得有一次，我工作上出了点岔子，心里
别提多郁闷了，他啥也没说，就带我去了我们经常去的那家小店，
吃了碗热腾腾的面条。
那碗面啊，真的是我吃过最好吃的，不是因
为面本身，而是那种被理解、被关心的感觉。
他这人吧，不太爱说话，但每次开口总能说到我心坎里去。
有
时候我在想，他咋就这么懂我呢？是不是因为我俩从小一起长大的
缘故？还是他天生就有这种能力，能看透别人的心思？管他呢，反
正有他在，我就感觉特踏实。
我们的关系吧，就是那种不需要天天见面、天天聊天的，但每
次见面都能像昨天才分开一样。
他不太会表达情感，但我能感受到
他对我的关心。
他会在我不经意间提到喜欢的东西时，默默记下，然后在某个节日或者我生日的时候送给我。
每次收到他的礼物，我都觉得特别惊喜，好像他比我自己还了解我。
说起来也挺有意思的，我们两个人性格完全不同，但就是这么奇妙地成了最好的朋友。
他教会我很多，怎么面对困难、怎么保持冷静、怎么珍惜身边的人。
有他在身边，我觉得自己变得更坚强、更成熟了。
让我——的人作文提纲
让我——的人作文提纲英文回答：As a person who loves learning, I have always been fascinated by the power of language. Language has theability to connect people from different cultures and backgrounds, allowing us to communicate and understand each other. It is a tool that enables us to express our thoughts, feelings, and ideas. Being bilingual, I have experienced firsthand the advantages and challenges of speaking two languages.Being able to speak multiple languages opens up a world of opportunities. It allows me to connect with people from different parts of the world and understand their perspectives. For example, when I traveled to China, my ability to speak Mandarin helped me communicate with the locals and immerse myself in the culture. I was able to navigate the streets, order food, and make friends easily. Speaking the local language not only made my experiencemore enjoyable but also allowed me to gain a deeper understanding of the country and its people.Moreover, being bilingual has also given me a competitive edge in the job market. In today's globalized world, companies are increasingly looking for employees who can communicate with international clients and partners. By being able to speak both English and Mandarin fluently, I can bridge the gap between different cultures andfacilitate effective communication. This has opened up various career opportunities for me and has allowed me to work in diverse industries.However, being bilingual also comes with its own set of challenges. One of the challenges is maintaining fluency in both languages. It requires constant practice and exposure to both languages to ensure that I don't lose proficiencyin either. Additionally, there are times when I find it difficult to switch between languages, especially when speaking with people who only speak one language. It requires mental effort to switch my thinking and speaking patterns, which can sometimes be tiring.Despite the challenges, being bilingual has enriched my life in many ways. I have been able to appreciate different cultures, make new friends, and expand my horizons. It has also given me a sense of pride and identity, as I can confidently navigate in both English and Mandarin-speaking environments.中文回答：作为一个热爱学习的人，我一直对语言的力量深感着迷。
一个令我____的人 作文教案
一个令我____的人作文教案
# 段落一，眼神中的执着。
哎，你知道吗？每次我抬头看到他，那眼神真的让我震撼。
不
是那种空洞的凝视，而是那种有深度的、仿佛能照亮我前路的眼神。
每次我觉得快撑不住了，他那坚定的目光就像一束光，照进我心里，告诉我，“加油，你可以的！”。
# 段落二，行动中的静谧力量。
说到他啊，真的，他那种默默付出的劲儿，真的让人佩服。
你
几乎听不到他说话，但他做的每一件事都充满了力量。
就像那次，
我们团队面临困境，他啥也没说，就默默开始加班加点，最后硬是
带着我们走出了低谷。
那种无声的力量，真的比任何言语都来得更
有说服力。
# 段落三，脑袋里的智慧宝库。
说起他的智慧，简直就像个宝库一样。
啥问题到他那儿，都能
给你说得明明白白。
有时候我真的想，他脑袋里咋就装了那么多东
西呢？后来我才明白，他那智慧不是天生的，是不断学习和积累来的。
每次我碰到难题，他总能给我指条明路，让我豁然开朗。
# 段落四，生命中的坚韧不屈。
他啊，真的就像块磐石一样坚韧。
你看他的人生经历，真的可
以说是风风雨雨。
但你知道吗？他从来没有抱怨过，也没有放弃过。
【精品教案】最新九年级语文上册教学设计：《无题》
《无题》教案【教学目标】1.了解作者李商隐及其代表作品。
2.在朗读、自由读的基础上，初步理解诗歌的内容及含义。
3.理解把握李商隐诗歌的艺术手法。
【教学重点】理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
【教学难点】理解把握李商隐诗歌的艺术手法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入背读学过的李商隐的诗，引入新课：1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)2、向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
(李商隐《登乐游原》)二、文学常识1、作者简介李商隐（813—858），字义山，号玉溪（谿）生，原籍怀州河内（今河南沁阳）。
晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
他擅长诗歌写作，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。
代表作有《泊秦淮》《夜雨寄北》《贾生》等。
2、写作背景李商隐被家人送往玉阳山学道。
其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的内心又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲又深情无限。
这首《无题》就是抒写他们两人之间的恋情的诗。
三、吟读，感知音韵美1、读准字音云鬓( bìn )探看( tàn kàn )2、视频朗读3、读准节奏和韵脚相见/时难/别/亦难．，东风/无力/百花/残．。
春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干．。
晓镜/但愁/云鬓/改，夜吟/应觉/月光/寒．。
蓬山/此去/无/多路，青鸟/殷勤/为/探看．。
4、读出感情5、抽生朗读6、全班齐读四、译读，感知意境美1.结合注释，试译诗歌。
无题：唐代以来，有的人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“无题”作诗的标题。
丝方尽：这里以“丝”喻“思”，含相思之意。
[人物作文]让我什么的一个人作文
![[人物作文]让我什么的一个人作文](https://img.taocdn.com/s3/m/9fb5a05665ce0508773213a8.png)
[人物作文]让我什么的一个人作文让我什么的一个人作文篇一：让我感动的一个人在我的脑海中，有两个令我印象十分深刻的人，她们是谁呢？说实话，我也不认识她们，但她们的行为却让我非常难忘。
那天，我准备坐车去婆婆家。
车上挤满了人，我们肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，在我的旁边站着一位眼睛大大、嘴巴小小，非常年轻的漂亮阿姨。
一个急刹车，我来不及抓住扶手，我的身体就完全倒向那位阿姨，等我站稳后，那位阿姨瞪了我一眼，我心想：我又不是故意的，这也不能怪我嘛。
这时，从后面传来一个慈祥的声音：小朋友，到这儿来坐吧！我闻声走去，一位中年妇女站了起来，她虽然没有前面那位阿姨的表面漂亮，但是她的心灵却比那位阿姨美。
他把我扶到了他的座位上，我对他感激的笑了笑，他也对我笑了笑，从他的笑容中，我感受到了：他是一位既慈祥、又有爱心的人。
时间过得真快啊，车站到了，那位阿姨消失在了人群当中，但是，她的行为却时时影响着我，我也会把她的那份爱心继续延续下去，使我们这个城市变得更美好。
篇二：让我最想念的一个人让我最想念的人，不是亲人，而是我在远方的一个朋友。
他叫龙树，来自贵州。
虽然我和他的相处的时间只有短短的一年时间，但我们却结下了深厚的友谊。
那是一个夏天的傍晚，我和龙树在小区里活动了一会儿之后，觉得口渴难耐，便对龙树说：“我们去对面的超市里买瓶饮料吧。
我买单。
”龙树答应了。
我们到对面的小超市一看，我的心里“咯噔”一下，我带的钱才刚刚够买一瓶最便宜的饮料，是无论怎么都买不到两瓶的。
而这时，龙树说：“钱不够了吗？没关系。
我来买单好了。
”最后，是他一个人买了两瓶饮料。
后来，我们俩一直是你买我的饮料，我买你的饮料。
在小伙伴们的游戏中，龙树一直站在我这一边。
他永远是我在游戏中最忠诚的盟友。
在一次“枪战”的游戏中，我和龙树被逼到了小区的一个角落，按理说，这时，他应该转投敌方，我也向他使了使眼色，意思是说：“没事，即使你转投敌方，也没事，我不会怪你的。
”可他却向我使了一个坚定的眼神，好像在说：“即使到了最后一刻，我也不会转投敌方！”可是，在去年八月，他要到老家上初中。
初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案
初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案3篇初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案一教学目的知识目标：1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。
4、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
能力目标：1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。
2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
德育目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。
教学重点1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。
理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
教学难点1、对小说主人公的判断。
2、悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。
教学准备幻灯片或小黑板教学时间四课时教学过程：第一课时一、利用名言导入：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。
关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。
”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。
”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答：纯粹的金钱关系。
金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。
这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
二、导学导读1、板书课题;简介作者(P168)莫泊桑(Maupassant 1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》;短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
中考作文《这样的人让我______》写作指导附范文
中考作文《这样的人让我______》写作指导附范文一作文题目生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我______”为题，写一篇作文。
不少于600字。
二写作指导这是一道半命题作文，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应做好以下几个步骤：一、确定对象，补齐题目。
“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人、书中的人物、历史人物、当代名人；也可以是某一类人，比如熊孩子、熊家长、缺乏公德心的人、自私自利之人等。
应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
二、精选场景，还原情境。
不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的场景与事件支撑。
离开具体的场景和事件，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现。
三、列举素材，确定写法。
确定写作对象之后，思考自己为什么锁定这个（些）人，这个（些）人的主要性格和气质是什么，他（们）的哪些外在表现触发了你对其性格、气质的哪种感受。
在此基础上，选择运用合理的写法，如侧面描写、对比、衬托等，以期达到突出人物形象的目的。
三构思参考：构思一：拟题“这样的人让我喜爱”，写三个不同的人，从不同角度展现他们的性格特点，表现他们的可爱之处：幽默有趣、多才多艺、乐于助人等。
采用总分总的结构，也可拟小标题，让文章结构清晰。
构思二：拟题“这样的人让我敬佩”，选取古今中外的优秀人物，如登月第一人阿姆斯特朗；登顶珠峰的69岁“无腿老人”夏伯渝；勇战新冠病毒的钟南山院士和李兰娟院士；自费开办“留守儿童之家”，30多年坚持为学生义务辅导的安徽省和县卜陈学校退休教师叶连平……他们坚忍不拔、心怀大爱、勇于攀登、不懈奋斗，是时代楷模。
这样的人让我作文教学设计
这样的人让我作文教学设计英文回答：I am honored to be given the task of designing a teaching plan for essay writing. Writing essays is acrucial skill that students need to develop in order to excel academically. It not only helps them express their thoughts and ideas effectively, but also enhances their critical thinking and analytical skills. In this teaching plan, I will focus on providing students with the necessary tools and strategies to write well-structured and coherent essays.To begin with, it is important to teach students the basic structure of an essay. I will start by introducingthe three main parts of an essay: the introduction, thebody paragraphs, and the conclusion. In the introduction, students should learn how to grab the reader's attentionwith a compelling hook and provide a clear thesis statement. The body paragraphs should each focus on a single main ideaand provide supporting evidence and examples. Finally, the conclusion should summarize the main points and leave the reader with a lasting impression.Next, I will teach students how to develop their ideas and arguments effectively. One useful strategy is the use of topic sentences in each body paragraph. These topic sentences should clearly state the main idea of the paragraph and guide the reader through the essay. Additionally, students should be encouraged to use evidence and examples to support their arguments. This could include citing relevant research, personal experiences, or real-life examples. By doing so, students will be able to strengthen their arguments and make their essays more persuasive.Furthermore, I will emphasize the importance of coherence and cohesion in essay writing. Students should learn how to use transition words and phrases to connect their ideas and create a smooth flow of information. Examples of such transition words include "however," "therefore," "in addition," and "on the other hand." Thesewords help to establish logical relationships between different parts of the essay and make it easier for the reader to follow the writer's train of thought.Finally, I will encourage students to revise and edit their essays thoroughly. This includes checking for grammatical errors, improving sentence structure, and ensuring that the essay is well-organized. I will provide students with a checklist of common mistakes to look out for, such as subject-verb agreement, punctuation errors, and word choice. By teaching students the importance of revising and editing, they will be able to produce higher quality essays.中文回答：英文回答后，我将用中文回答同样的问题。
让我 的人作文
让我的人作文
让我。
让我，这是一个简单而又复杂的词语。
它可以是一个请求，也
可以是一种期待。
让我去尝试，让我去探索，让我去实现。
在生活中，我们总是对自己说“让我”，希望自己能够做到更好，成为更
好的人。
让我成为自己想成为的样子，让我追求自己的梦想。
让我去尝试新的事物，去冒险，去挑战自己。
生活就像一本厚
重的书，而我希望自己能够一页页地去阅读，去感受其中的精彩。
让我去尝试，去迎接生活的挑战，无论是成功还是失败，我都愿意
去尝试，因为只有经历过，才能让我更加成熟，更加坚强。
让我去探索未知的世界，去发现生活中的美好。
世界如此广阔，而我希望自己能够走出舒适区，去看看不一样的风景。
或许是一次
旅行，或许是一次与陌生人的交谈，都能让我感受到生活的多姿多彩。
让我去探索，去发现，去感受，这样的生活才是丰富多彩的。
让我去实现自己的梦想，去追求内心的渴望。
每个人心中都有
一个梦想，而我希望自己能够为之努力奋斗。
无论是成为一个优秀
的职场人，还是创业成为一名成功的企业家，我都愿意去努力，去
实现自己的梦想。
让我去实现，去努力，去拼搏，因为只有这样，
才能让我不留遗憾地活过一生。
让我，这是一个简单而又复杂的词语。
它蕴含着对生活的期待，对自己的要求。
让我去尝试，去探索，去实现，这是我对自己的期许，也是我对生活的态度。
让我，让我去成为更好的自己，去活出
精彩的人生。
让我的一个人作文6篇
让我的一个人作文6篇让我的一个人作文篇1在人生的道路上，会遇到各种各样的事情，有让人高兴激动的，有让人不知所措的，也有让人伤心落泪的。
我也遇到了一件让心儿怦怦跳的事。
那是一个风雨交加的夜晚，我独自在家写作业，爸爸妈妈出去了。
只听见“咔”的一声，停电了。
我害怕极了，心里像十五个吊桶打水——七上八下，不知道该怎么办才好。
我跑上床，抓起被子蒙上头，大气也不敢出。
我想着那些电影里的鬼以及恐怖小说中的那些杀人凶手。
我一闭上眼就开始想这些东西，心里盼望爸爸妈妈赶紧回家。
我坐立不安，焦急地走来走去。
这时，天空又打起了雷，一声雷声把我吓得魂飞魄散，简直害怕到了极点。
雨水把窗户打得“啪啪”直响，风把窗帘吹得飞了起来，隐隐约约感觉有一个人藏在后面，这让我想起了那些杀人凶手，都是拿着刀藏在某一个角落，准备杀人行凶……这种想法更让我惊恐不已，只能等着爸爸妈妈回家。
可是我等了许久，爸爸妈妈还是没有回来，我的心“怦怦怦”直跳，怀里好像抱着一只调皮的小兔子在乱跳。
我真希望快点来电，这时我才知道电那么珍贵，并发誓以后不浪费电，要节约用电。
不久以后，又听见“咔”的一声，电终于来了。
这件事虽然让我害怕得不知所措，但是也令我明白了一个道理：做任何事都不要害怕，要勇敢地面对它。
让我的一个人作文篇2在我成长的过程中发生过很多“惊心动魄”的“小事故”，比如第一次迈步，学骑自行车，玩平衡车、滑板车……但是第一次独自走夜路的经历让我一直记忆深刻。
那天很冷，上完钢琴课，天已经黑透了，接到妈妈的电话说让我自己回家。
我心里老大不愿意，别说天黑了，平时大白天的也都有人接送我的，而且回家的路上有一段路灯不太亮，人也不多，我有点害怕。
可是妈妈的坚持实在让我无可奈何。
出发了。
刚开始，即使走在亮堂堂的马路上，我心里也一直想着马上要经过的黑乎乎的那段路。
“等会儿我要快点走。
”我自言自语。
虽然做足了心理准备，但是昏暗的灯光，呼呼的风声，树枝的影子摇摇晃晃，组成了一幅格外诡异的画面。
2024年让我的人作文400字优质7篇
2024年让我的人作文400字优质7篇让我的人作文400字篇1孟老师，是你在我学习困难时伸出援助之手，孟老师，是你在我自卑时给我信心，孟老师，在我心情低落时给了我安慰。
老师，我对你的感激之情永远不尽。
记得刚上一年级时，数学老师让我们每个人把书皮包好。
我们这些贪玩的孩子当然随着老师的意思了。
可正巧那天我的爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶又不会包，怎么办？在我万分焦急的时候，老师看见了，闷闷不乐，眉头紧皱的我。
他缓缓的走向我，弯下腰来看着我亲切的对我说：“小朋友，你怎么啦？小小年纪就学会皱眉头了。
”我听了老师的话，顿时脸红了，结结巴巴的把事情真相说了出来。
老师轻轻地点了点头。
接着他又和蔼可亲的对我说：“哦，原来是这样呀，我可以帮你包啊！”我心里当时就在想幼儿园的老师不是说一年级的老师非常的坏吗？可是我眼前的这个老师一点都不坏，对我特别好呢！我说：“真的吗？谢谢你老师”我脸上终于露出了一丝微笑，老师看了也对我笑了笑，我就觉得心里暖和和的。
老师在我们迷路时给我们指引方向，老师也是一根风筝线，是他让我们能够在天空自由自在的翱翔，老师还是树洞，还是一个家。
里面永远存放着和蔼可亲善良正义的一面。
老师，您的教诲之恩，我终生难忘！让我的人作文400字篇2我这个人呢，个子很高，长着一头乌黑发亮的头发，还有一双闪闪发光的眼睛，像两颗黑珍珠，我还有一个高高的挺拔的鼻梁，像一座小山峰。
是的，你没看错，这就是帅气的我：梁玉华。
我最喜欢的就是看书了，一看起书来就没完没了，没两三个小时我是不会放下书的。
也正因为这个原因，我在班上的学习成绩还不错，大家都叫我“百度”。
每当大家这么叫时，我心里还是挺自豪的。
但我爱看书这个习惯，有时也让我被骂呢，不相信的话，请继续往下看！有一次，我正在津津有味地看着四大名著之一《三国演义》时，突然听见妈妈叫我吃饭，我“哦”了一声，但没起身，仍然沉浸在我的书中。
妈妈看我过了好久，还没有出去吃饭，便使出了她的必杀技“河东狮吼”！我一下子死鱼打挺，哦不，鲤鱼打挺地立刻起身去吃饭了。
让我 的人作文
让我的人作文作为一个人，我们总是希望能够被他人理解、被他人接纳。
然而，现实往往并不如我们所愿，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，让我们感到无助和迷茫。
但是，正是这些困难和挑战，让我更加深刻地认识了自己，让我成为了今天的我。
从小到大，我一直是一个内向的人。
在学校里，我总是不善于表达自己，也不擅长与同学们交流。
因此，我常常觉得自己与他人格格不入，孤独地度过每一天。
有时候，我甚至会怀疑自己，怀疑自己是否有价值，是否能够被他人所接受。
这种自我怀疑，让我陷入了沉重的困惑之中。
然而，正是这种困惑，让我开始思考自己，思考我想要成为怎样的人。
我开始努力克服自己的内向，勇敢地与他人交流，表达自己的想法和感受。
虽然一开始并不顺利，但是我并没有放弃，我不断地尝试，不断地进步。
慢慢地，我发现自己变得越来越开朗，越来越自信，我开始享受与他人交流的乐趣，开始享受被他人理解和接纳的感觉。
在这个过程中，我也遇到了许多困难和挫折。
有时候，我会因为一些不愉快的经历而感到沮丧，甚至想要放弃。
但是，每当我想要放弃的时候，我就会想起自己曾经的困惑和迷茫，我就会告诉自己，这些困难只是暂时的，只要我坚持下去，一切都会变得更好。
如今，我已经不再是那个内向的人，我变得开朗、自信，我也变得更加坚强。
我知道，每个人都有自己独特的价值，每个人都值得被他人理解和接纳。
我愿意用自己的经历来鼓励那些和我曾经一样内向、孤独的人，告诉他们，只要勇敢地面对自己，勇敢地迈出第一步，就一定能够找到属于自己的光芒。
让我成为今天的人，是那些困难和挑战，让我变得更加坚强和成熟。
我愿意与他人分享我的故事，与他人一起成长，让我们共同努力，成为更好的自己。
这就是让我成为今天的人的故事，也是我对未来的期许。
让我的人作文范文
让我的人作文范文·地球不知疲倦的自西向东自转，去年的那个夏天，如今又转到我的身边。
每天二十四小时，分分秒秒都没变，但却总有不同的剧情上演。
·穿过人来人往的马路，看着从匆匆忙忙的脚步，寻找各自的归属。
回来的路途中，却又看到一女生在男生怀里撕心裂肺的哭。
汽车轧过的马路，依旧浮起被人忽视的尘土。
·林州，一个小小的城市，每天都会有很多的故事。
或悲，或喜，或者平淡无奇，都会随着每天最后一丝光辉渐渐消退下去，然后，再也回不去。
·这个夏天依旧闷热的可以，微凉的你却意外地出现在我留言板里，留下一句有头无尾的话便又悄悄离去。
不知你现在过得是好还是不如意，一切终究会过去。
你还是你，是我逐渐降温的回忆。
·生活，还在继续，就像来来往往的车辆川流不息。
喜欢坐在夜晚驾驶的车里，听悠扬或略带伤感的歌曲。
感受晚风拂过我没刘海飘拂的额头，车流的灯光看似暧昧，又有些神秘……。
·偶尔累了，心情平静了就爱写些东西，是好是坏都没关系。
因为我知道在这柔软的伏笔下，随着时光流逝，一起模糊了的不单单只是那些文字，还有我们的年华。
作文与人文——谈作文教学中人文精神的渗透摘要：语文新课标强调：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
在语文教学中是否进行人文教育，已成为检验和评价语文课堂是否体现课程改革思想和是否富有现代性的标志。
作文，是语文教学的重要组成部分，随着课程改革的深入发展，作文教学中的人文精神越来越受到重视。
广大语文教师在作文教学中把综合运用语言的技巧与人文性结合起来，互相配合，互相渗透，并把“人文性”视为评价作文质量优劣的依据，作为作文教学发展的方向。
关键词：作文教学；人文精神；渗透教育在新课标的指引下，随着语文课程改革的深入发展，语文教学中的人文教育越来越受到教育同仁的重视，广大一线语文老师秉着以人为本的教育理念，坚守文道结合、工具性与人文性统一，在教学实践中，根据语文学科的性质和特点，引领学生研读文本，揣摩语言，通过语言文字的学习，把人文教育有机地结合起来，让学生理解课文的的思想内容，并从中得到思想上的教益，知识上的启迪，感情上的陶冶，在此基础上，再回过头来，领着学生去品味、学习表达那些人文思想内容的语言文字，写作方法的特色之所在，在这一过程中，进一步加深对课文思想内容的理解，感悟人文之灵光。
让我的人作文
让我的人作文《让我的人》嘿，今儿个我要和你们唠唠一个特别的人，这个人啊，在我心里那可是有着独一无二的位置呢。
那还是我小时候的事儿啦。
有一回，我们一群小伙伴约好了一块儿去爬山。
那山其实也不高，就是我们小孩子眼里的一个大挑战。
大家都兴高采烈地往上爬，一个个劲头十足。
我呢，也不甘示弱，跟着大部队就往上冲。
可没一会儿，我就发现自己不行啦，累得气喘吁吁的。
这时候，我的好朋友小明就出现啦。
他看着我那副狼狈样，笑嘻嘻地说：“哎呀，你咋这么弱呀。
”我白了他一眼，心里想着：哼，还不是你体力好。
但他可没只是嘴上说说，而是放慢了脚步陪着我。
我走得慢，他就慢慢地在我旁边跟着，也不催我，还时不时地给我讲个笑话，让我放松放松心情。
“嘿，我给你讲个笑话哈，小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：‘哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？’那朋友一愣，然后反问道：‘带…带…带着笑或是很沉默？’”我一听，忍不住“噗嗤”笑了出来，这一笑，感觉疲惫都少了几分呢。
就这么一步一步的，在他的陪伴下，我也终于爬到了山顶。
到了山顶后，我看着那美丽的风景，心里特别感动。
要是没有小明这么“让我”，估计我都爬不上来呢。
从那以后，小明就成了我特别好的朋友。
不管啥时候，只要我有困难，他都会在我身边，让着我，帮助我。
时间过得飞快，我们都慢慢长大了，但这份情谊一直都在。
现在想想，有这么一个“让我的人”，真的是太幸运啦。
他就像我生活中的一盏明灯，总是在我需要的时候照亮我前行的路。
每次回忆起小时候爬山的那件事，我都会忍不住笑起来，心里也暖暖的。
哎呀呀，我这辈子啊，可都不会忘了这个“让我的人”。
我希望我们能一直这么好下去，一起经历更多的事情，有更多美好的回忆。
嘿嘿，这就是我要和你们说的那个人，一个对我来说超级重要的人呐！。
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初中作文指导课教案：九年级（上）《让我_______的人》
作文指导
教学目标：
1、选择恰当的材料来表达中心。
2、通过具体事件（细节）表现人物特点。
教学重点：
通过具体事件（细节）表现人物特点。
教学过程：
一、导入
广东省历年中考作文题
2002年：我关注_________
2003年：____________的我
2005年：又一次___________（非实验区）
（1）另一种_________ （2）我看见了____________（实验区）
2009年：我和_______一起_________
纵观广东省近几年内中考作文题，不难发现半命题作文在中考题中占有重要地位，可以说半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。
所以，这节课我给同学们一个半命题的的作文题：让我__________的人。
二、补题审题
拿到题目以后，我们要做的第一步就是补题审题。
现在，请同学们三人小组交流一下：如何审题，并把这题目补充完整。
1、交流，评议，指导学生补题审题。
2、归纳小结。
三、选材指导
1、回忆课文《背影》精彩的选材：买橘子的背影，分别时的背影，想念中的背
A、小事入笔（以小见大）
B、着力刻画真实生动的细节
C、富有新意
2、根据这几点选材原则，请同学们在小组内交流一下各自要写的人为什么让你感动、敬佩、想念……。
①三人小组交流，学生谈身边事例。
②请代表发言。
③教师小结。
四、确定作文的结构
1、纵式。
主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。
①顺叙。
②倒叙。
２．横式。
主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。
３．纵横交叉式。
它整体上是按时间先后顺序组织材料的，可视为“纵式”，而局部又写了在同一时间里发生在不同地点的两件事，这又可视为“横式”。
五、编写提纲
1、小试身手
题目：让我__________的人
（一）中心：
（二）布局：①开头：
②主体：
③末端：
2、学生交流，展示
六、优秀作文借鉴
看看下面的一篇优秀作文《让我感动的人》，说说它在写作技法上给你什么启示？
1、学生交流，评议
2、归纳写作启发，领悟写法：
①要抓住具体的事写人。
②要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
③适当的议论抒情表现“我”对这个人的看法和感受。
七、总结
紧扣文题，取舍材料
围绕中心，秀出细节
八、课后练笔
题目：让我_______的人
要求：1、在横线上填上一个词语，使标题完整。
2、写一篇记叙文，不少于500字。
3、不得抄袭。
附文：
让我感动的人
生活中总有许多人和事，总在一些不起眼的瞬间，触动我们的心灵，带给我们思考和感动。
他就是这样一位让我感动的人，我的同学“腼男儿”。
他个子不高，痩瘦的，一双小小的眼睛，透着智慧的光芒。
他的脸上总是挂着腼腆的笑容，说话也是柔声细气的。
再加上在男生中少见的白皙皮肤，他因此得了“腼男儿”这样一个绰号。
秋季运动会前夕，我们班的男子 400米和800米两项空缺。
这可急坏了我这个体育委员。
就在大家面面相觑、左右为难的时候，一个低沉的声音响了起来：“能让我试试吗？”我们惊讶地转过头去，发现他站在那里，面带微笑看着我们。
我带着疑惑看了他几
眼，心中暗想：你行吗？谁知更让我吃惊的事情还在后面。
他的声音再一次响了起来：“把800米也给我报上吧！”这次我们大家都被“雷倒”。
运动会上，轮到男子400米比赛了，我怀着紧张和不安的心情目送“腼男儿”进场。
走上跑道的一瞬间，他仍旧给了我们一个标志性的微笑。
枪响后，只见他像离弦的箭一样冲了出去。
在如雷的欢呼声中，我发现他竟然第一个冲到了终点！我愣在那里，忘了鼓掌和欢呼。
还没等我反应过来，他又一次站在了起跑线上。
只见他双目怒睁、满脸通红，奋力挥动手臂，发疯般地“紧咬着”领先的选手冲向终点，一举夺得男子800米比赛的第三名。
赛后，我跑过去向他祝贺，并问他为什么能跑出如此优异的成绩时？他先给了我一个微笑，然后对我说：“没什么，我只是尽了自己最大的努力而已。
”说罢，他跑向远方，留我在原地沉思良久……我忽然悟到：原来在“腼男儿”的身上，蕴藏着勇敢、顽强和永不言弃的精神，这也是男子汉应该具备的品质。
今天，他用自己的行动证明了他是一个坚强的男子汉！
“腼男儿”的行动深深感动了我，也让我对男子汉的含义有了更深刻的理解。
真正的男子汉是不畏困难，不怕失败，敢于拼搏、坚强不屈的人，“腼男儿”就是这样一个人，他带给我一份感动，也带给我一份思考。
他是我心目中的榜样！
名家佳作欣赏：
见八年级下册第一单元：胡适《我的母亲》
优秀作文赏析：
2006年河北中考佳作赏评：
父爱，一生的财富
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到初三。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。
”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的
爱，女儿一生不会贫穷。
［点评］
这是一篇中考满分作文，小作者是友谊中学应届毕业生朱颖。
她在平时习作中就注意选取生活中的点滴小事，通过细腻的描写，生动的语言，传达真挚的感情。
因此中考时写出如此感人至深的文章是在情理之中的。