孤独之旅 曹文轩
《孤独之旅》课文赏析
《孤独之旅》课文赏析《孤独之旅》是中国著名作家曹文轩的作品，讲述了一段关于成长与孤独的深刻故事。
该作品在叙事角度、人物塑造、环境描写、主题表达和语言运用等方面都有其独特的魅力，以下是对这些方面的详细赏析。
一、叙事角度《孤独之旅》采用了第一人称的叙事角度，通过主人公“我”的视角来展开整个故事。
这种叙事方式让读者能够深入地感受到主人公的情感世界，体验他的孤独、迷茫和成长。
同时，“我”的叙事也增加了故事的真实感，使读者更容易产生共鸣。
二、人物塑造作品中的人物形象饱满、立体，给读者留下了深刻的印象。
主人公经历了从胆怯、孤独到勇敢、独立的成长过程，其他角色的塑造也各有特色，各自承载着不同的意义和价值。
这些人物形象的塑造使得故事更加生动，也使读者能够从中领悟到更多的人生哲理。
三、环境描写《孤独之旅》中的环境描写非常出色，作者通过对自然环境的细腻描绘，营造出一种孤独、苍茫的氛围。
这种氛围与主人公的内心世界相互呼应，增强了故事的感染力。
同时，环境描写也暗示了人物的命运和故事的发展，起到了很好的铺垫作用。
四、主题表达《孤独之旅》的主题主要聚焦于成长与孤独。
通过主人公的成长历程，作者表达了对于勇气、坚韧和自我探索的赞美。
同时，作品也深刻地探讨了孤独对于个体成长的意义。
这种主题表达使得作品具有很高的思想性，能够引发读者对于人生和成长的思考。
五、语言运用曹文轩在《孤独之旅》中运用了生动、细腻的语言，使作品更具艺术感染力。
他善于运用寓言和象征手法，将抽象的情感和哲理具体化。
此外，作者的语言还非常具有地域特色，展现了乡村生活的真实风貌。
这种语言运用方式不仅丰富了作品的内涵，也使得作品更具有文学价值。
通过对《孤独之旅》的叙事角度、人物塑造、环境描写、主题表达和语言运用等方面的赏析，我们可以看出这部作品具有很高的文学品质和思想深度。
它不仅成功地描绘了一个少年的成长历程，更深入地挖掘了成长与孤独的本质。
因此，《孤独之旅》值得每一位热爱文学的读者细细品味。
《孤独之旅》原文及赏析
《孤独之旅》原文及赏析孤独之旅原文油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管。
它们只要有水就行。
水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
四周只是草滩或凹地，已无一户人家。
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。
它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。
曹文轩《孤独之旅》的读后感范文（精选6篇）
曹文轩《孤独之旅》的读后感当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的曹文轩《孤独之旅》的读后感范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
曹文轩《孤独之旅》的读后感1在暑假里我读了一本叫《孤独之旅》的书。
这本书令我爱不释手，读完一遍还想再读一遍。
这本书的的作者是曹文轩，果然是本好书！小主人公杜小康，因为家庭变故，不仅失学，还要离开母亲和小伙伴去放鸭。
在这孤独的旅程中，他哀求过。
哭过。
甚至连做梦都想回家。
渐渐的，他明白回家是不可能的事情，他开始没有那么恐惧了。
但是厄运却在一次降临一场暴风雨，使他的鸭群走散和父亲走失，可是他并没有哭，他变了，他变得不再脆弱了，他变得坚强了。
小主人公经历了许多跌荡起伏，但是他没有放弃生活，最终在一场暴风雨中学会了坚强。
从主人公的遭遇，我们可以明白，逆境不是末日，在逆境中磨练出来的是一把宝剑，如果主人公还是那么的脆弱，那么的害怕，他就不会学会一个人的生活，他就不会成长。
著名的音乐家贝多芬，因为失聪，使他变得孤僻，甚至狂躁，但是他仍然坚持创作，在那孤独的日子里，他没有沮丧，反而是逆境，让他谱写出了不朽的乐章。
不要害怕逆境，要像杜小康那样面对逆境勇往直前。
曹文轩《孤独之旅》的读后感2暑假里，我读了著名小说《孤独之旅》，令我受益匪浅。
尤其是书中的主人公杜小康的故事更令我难忘！少年杜小康因家庭变故而失学，刚刚才领会失学痛苦的他，又不得不跟着父亲踏上放鸭的路程，开始了他的孤独之旅……可塞翁失马，焉知得福？正是因为这孤独的旅程，领导着杜小康一步一步的变成了真正的男子汉，就是因为那一场暴风雨，使他孤身一人去寻找吓跑了鸭子，在空荡荡的芦苇丛里不停地寻找着，寻找着……也就是因为那一场暴风雨使杜小康变得坚强，变得成熟，变得有担当，变得能独自面临困难！而后来呢，他仍旧没放弃，八月份的时候，鸭子终于下蛋了！他开心的把蛋交给了爸爸，父子俩向宝贝似的把蛋放在手心中，“下蛋了，下蛋了……”逆境不是末日，而在逆境中磨练出来的是一把“宝剑”，坚韧不拔的最好态度就是笑着面对生活，一位哲人曾经说过，失败就是一面镜子，你对它笑，它就笑；你对它哭，他就哭；命运掌握物在我们自己手里，与其在那里成天哭着论失败，何不笑笑看看生活有什么不同呢？无论是书上还是话中都有同样的道理，生活中也不是一样吗：天生残疾的人要经过多少凄风才能在什么理论上所有建树呢？又盲又聋又哑的某某又要经过多少风雨才能在这样恶劣的情况下超越常人而闻名于天下呢？再想想：……古今中外，各行各业的佼佼者，哪一个没接受过挫折与苦难，哪一个没经历过风雨的洗礼？而最后，他们开出的花不仅绚丽多彩，更是凝重美艳、清香四溢。
《孤独之旅》ppt课件
三、赏孤独之景。
任务一： 课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境
描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进， 偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康 无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团 围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉， 鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
开端： 无奈失学，随父放鸭。 发展： 芦荡放鸭，感受孤独。 高潮： 遭受磨难，雨夜找鸭。 结局： 鸭子下蛋，小康长大。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(1)抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出写他心理变化的语句， 并完成下列表格。
Hale Waihona Puke 时间 行程最初心理变化
相关语句
途中 到达放鸭地点
放鸭初期 放鸭中期
作业
1.分别以鸭子的视角、杜小康的视角、杜 雍和的视角，用第一人称复述小说情节，并在 恰当的地方补充心理描写。
2.模仿课文环境和心理描写的方法，写自 己成长中所经历的一件事。
感谢观看
(2)有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到 天 边”,无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害 怕”和“胆 怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩 浩荡荡的芦苇” 时，就不再“恐慌”了。
(3)有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的， 雷声 “如万辆战车从天边滚过来”,暴风雨“歇斯底里”“ 天昏地暗”“仿 佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏， 惊散了鸭群。杜小康 表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风 雨中搏斗，暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
一种是直接描写心理活动。如：他害怕了……眼中 露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人……它就是孤独。 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来 ……在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤 独了。
九年级上册语文孤独之旅笔记
九年级上册语文孤独之旅笔记一、作者简介曹文轩，江苏盐城人。
北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。
作品有长篇小说《草房子》等。
二、故事背景文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。
一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
三、理解词义1.家底：家里长期积累起来的财产。
2.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
3.置之不理：放在一边儿不理不睬。
例句：我们每一个人都应积极响应“光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。
4.嬉闹：嬉笑打闹。
5.撩逗：挑逗，招惹。
6.胆怯：胆小，畏缩。
7.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经质地抱住老婆哭鼻子。
8.仓皇：匆忙而慌张。
四、课文分段第一部分（1）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭第二部分（2-35）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅第三部分（36-49）高潮：暴风雨追鸭第四部分（50-52）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。
鸭也长大了，下蛋了。
五、问题解疑1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。
同时也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。
写鸭群的叫声有什么作用？烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。
《孤独之旅》ppt课件
01 02
03 04
05
“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独
空旷浩茫环境的孤独 前途迷茫与未知的孤独
单调乏味生活的孤独
面对极致的孤独，杜小康最终选择逃离了吗?
从不堪忍受孤独到现在杜小康已经开始适应孤独，所以再 面对浩浩荡荡的芦苇荡时，就不再恐慌了，芦苇荡见证了杜小 康的心理变化的过程。孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂 长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
杜小康如此“孤独”，究竟为什么？圈点勾画，从哪些语句感受到 杜小康的孤独。
如何理解文中“前行是纯粹的”这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可 改变的，哪怕有痛苦，有磨难；
②杜也小暗康指必前须行要的离单开调家、乡孤，寂离；开同学、学校，和父亲两个人去放鸭， 他不③得同不时脱也离含熟蓄悉地的说社明会了环父境子和俩群面体对。这样的生活是别无选择的。
不再忽然地恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。 这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面 对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地 长大了,坚强了。
害怕和胆怯
语文版语文八年级上册第7课《孤独之旅》曹文轩简介
曹文轩简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论──对文学的哲学解释》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999），电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
1 / 1。
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩孤独之旅读后感曹文轩的《孤独之旅》是一部非常感人的小说，通过对主人公孤独和成长的描写，让人深刻地感受到了孤独的煎熬和成长的艰辛。
小说讲述了一个叫做小虎的孩子在动荡的年代里经历了种种磨难，最终在孤独中成长起来的故事。
小虎出生在一个贫穷的农村家庭，父母早逝，他只能依靠自己生活。
在动荡的年代里，小虎经历了许多磨难，他被送到了一个叫做“大山”的地方，这里是一个没有亲人的孤儿院。
在孤儿院里，小虎感到了前所未有的孤独和无助，但他并没有被这种孤独击垮，反而在孤独中不断成长。
在孤儿院里，小虎结识了许多朋友，他们一起度过了许多艰难的时刻。
在孤儿院里，小虎也遇到了许多善良的人，他们给予了小虎很多帮助。
小虎在孤儿院里度过了许多年，他在孤独中学会了独立和坚强，他也在孤独中找到了自己的成长之路。
小虎最终离开了孤儿院，他来到了一个叫做“大城市”的地方。
在大城市里，小虎遇到了许多新的挑战和困难，但他并没有被这些困难击垮，而是在孤独中继续成长。
在大城市里，小虎找到了一份工作，他也结识了许多新的朋友，他们一起度过了许多快乐和幸福的时刻。
在大城市里，小虎也遇到了许多困难和挫折，但他并没有被这些困难击垮，而是在孤独中继续成长。
小虎的故事让人深刻地感受到了孤独的煎熬和成长的艰辛。
在动荡的年代里，小虎经历了许多磨难，但他并没有被这些磨难击垮，而是在孤独中不断成长。
小虎的故事告诉我们，孤独并不可怕，只要我们坚强勇敢，就能在孤独中找到自己的成长之路。
通过阅读《孤独之旅》，我深刻地感受到了孤独的煎熬和成长的艰辛。
在现实生活中，我们也会遇到许多困难和挫折，但只要我们坚强勇敢，就能在孤独中找到自己的成长之路。
希望每个人都能像小虎一样，在孤独中不断成长，找到自己的幸福和快乐。
《孤独之旅》的课文原文
《孤独之旅》的课文原文《孤独之旅》的课文原文孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。
选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。
这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。
下面是小编带来的《孤独之旅》的课文原文，希望对你有帮助。
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
一小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。
每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。
它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。
无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。
船首是一片均匀的、永恒的水声。
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。
仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
前行是纯粹的。
熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
终于已经不可能再有回头的念头了。
杜雍和这才将船慢慢停下。
已经是陌生的天空和陌生的水面。
偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。
鸭们不管。
它们只要有水就行。
水就是它们永远的故乡。
它们开始觅食。
觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。
没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩的《孤独之旅》是一部让人深思的小说，它以孩子的视
角描绘了一个关于成长、友情和孤独的故事。
这部小说让我深刻地
思考了人与人之间的关系，以及孤独对一个人的影响。
小说的主人公是一个名叫小波的男孩，他在父母离异后和母亲
一起生活。
在他的成长过程中，他经历了许多孤独和痛苦，但他依
然保持着乐观和坚强的态度。
这让我深受感动，因为在现实生活中，很多人也会面临类似的困境，但却很少有人能像小波一样坚强。
小波在小说中经历了许多艰难的时刻，但他始终没有放弃对生
活的希望。
他和一只名叫小狗的狗成为了朋友，他们一起度过了许
多快乐的时光。
小波和小狗之间的友情让我深受触动，因为在孤独
的时刻，能有一个朋友陪伴是多么的重要。
除了友情，小说还让我思考了孤独对一个人的影响。
小波在孤
独中成长，他学会了独立和坚强，但同时也承受了许多痛苦和困难。
这让我意识到，孤独并不是一件好事，它会让一个人变得更加坚强，但同时也会让一个人变得更加脆弱。
通过小波的故事，我也开始思考了人与人之间的关系。
在小说中，小波和他的母亲之间有着复杂的关系，他们经常因为一些小事而发生争吵。
这让我深刻地意识到，家庭关系是多么的重要，而一个和睦的家庭能给一个人带来多么大的幸福。
总的来说，曹文轩的《孤独之旅》是一部让人深思的小说，它让我思考了人与人之间的关系，以及孤独对一个人的影响。
通过小波的故事，我也学会了如何面对困难和挫折，以及如何珍惜身边的亲情和友情。
这部小说让我收获了很多，我相信它也会对其他读者产生深远的影响。
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩孤独之旅读后感曹文轩孤独之旅读后感1初读《孤独之旅》这篇文章，觉得不怎样样，但细读后感触颇深。
少年杜小康因家庭变故而失学，不得不跟父亲去放鸭。
生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼他的心。
一场暴风雨，他孤身一人去寻找被雷电吓跑的鸭子，他在空荡荡的芦荡里不停里寻找着，寻找着……最后他找到了鸭子，也觉得自己“突然地长大了，坚强了。
”是啊，只有风雨相随，才能开出绚丽之花。
天生残疾的'霍金要经过多少凄风才能在黑洞理论上有所建树呢？盲聋哑的海伦·凯勒又要经过多少苦雨，才能够超越常人而闻名于天下呢？再想想：司马迁、韩非、贝多芬、张海迪、邓小平、姚明……古今中外，各行各业的姣姣者，哪一个没经历过挫折与苦难，哪一个没经历过风雨的洗礼？而且，在一次次的风雨后，他们开出的花不仅仅绚丽多彩，更是凝重美艳，香远益清。
虽然，有些人一生都风和日丽，一帆风顺，他们享受着生活的优待，品味着人生的甜蜜，不用太多的发奋和拼搏，每一天只等待运气和喜悦的降临。
他们也开花，但他们的花总显得娇小、脆弱，总是缺少那种绚丽的心动。
又有些人，应对风雨总是恐惧害怕，继而逃避退缩，甚至于堕落颓唐，像“愚笨的企鹅”和“胆小的海鸭海鸥”，他们永远也做不了那迎风歌唱、高傲飞翔的海燕，他们甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。
这样的人，甚至连开花都不会，更别说绚丽了。
坦然地应对风雨，坦然地理解风雨的洗礼吧！让狂风吹去我们的幼稚，吹出我们的成熟；让暴雨涤去我们的混沌，涤出我们的清澈；让暴风雨洗涮我们脆弱的枝叶，涌出一颗坚强勇敢的花蕊，绽放一片绚丽与芬芳。
曹文轩孤独之旅读后感2初读《孤独之旅》这篇文章，觉得不怎么样，但细读后感触颇深。
少年杜小康因家庭变故而失学，不得不跟父亲去放鸭。
生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼他的心。
一场暴风雨，他孤身一人去寻找被雷电吓跑的鸭子，他在空荡荡的芦荡里不停里寻找着，寻找着……最后他找到了鸭子，也觉得自己“突然地长大了，坚强了。
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（1）（2）两句是假设复句，表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。除了 “倘若”“如果”，常用的关联词语还有“假如”“假若”“要是”“倘使”等，后
面常与副词“就”“便”“则”等搭配使用。 （3）（4）两句是条件复句，表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。试着用“无
三、相关背景, 故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下 的财富买了一条运货的大船, 用这些年赚得的一大笔钱加 上从别人那里贷了一笔款, 去城里买了一大船既便宜又好 的货, 打算回家慢慢卖出去, 赚出一笔更大的钱来。但回 家途中, 他因过于兴奋, 喝了点酒, 加上扯足了风帆, 在 河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞, 结果船毁 了, 货没了, 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫 辍学, 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时, 他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天, 他又 筹借了一笔钱, 从鸭坊买下了500只小鸭, 想靠自己年轻时 的放鸭经验东山再起, 并且要求自己的独生子一起去遥远 的芦荡一起放鸭子。本文节选的就是这一部分。
永恒hénɡ 逃窜cuàn 给jǐ予yǔ 陌mò生 伶línɡ仃dīnɡ 乖ɡuāi巧 回应yìnɡ
学习字词
茬chá一批，一组。 抠kōu吝啬 家底jiā dǐ: 家中通过长时间积蓄的钱财 嬉闹xī nào嬉戏，打闹。 撩逗liáo dōu挑逗，招惹。 乖巧ɡuāi qiǎo机灵, 讨人喜欢。 掺杂chān zá混杂。 驱除qū chú赶走, 除掉。 温顺wēn shùn温和顺从。
读准字音
嬉xī闹
纯粹cuì
眺tiào望 觅mì食
旧茬chá
曹文轩孤独之旅读后感
曹文轩孤独之旅读后感《孤独之旅》是曹文轩的一部小说，讲述了一个少年在大海上的孤独旅程。
这本书让我深受感动，也让我对孤独有了新的认识。
故事的主人公是一个少年，他在一次海上航行中迷失了方向，最终独自漂流在茫茫的大海上。
他没有食物和水，没有航海工具，只能靠自己的意志力和智慧来度过这段艰难的时光。
在这个孤独的旅程中，他经历了许多困难和挑战，但最终他凭借着坚强的意志和不屈的精神，成功地渡过了这段艰难的时光。
这本书让我对孤独有了新的认识。
在这个物质丰富的社会里，人们往往忽视了内心的孤独。
我们总是被各种各样的事情所困扰，很少有时间去思考自己内心的孤独。
然而，孤独并不是一件坏事，它可以让我们更加深入地思考自己的内心世界，找到自己真正的价值和意义。
正如书中的主人公一样，他在孤独的旅程中不断地思考和反省自己，最终找到了自己的内心力量，克服了困难，实现了自己的梦想。
同时，这本书也让我对生活有了新的认识。
在这个竞争激烈的社会里，我们总是被各种各样的压力所困扰，很少有时间去享受生活。
然而，生活并不是一场竞赛，而是一段旅程。
我们应该学会享受生活，感受生活的美好，而不是被生活压力所困扰。
正如书中的主人公一样，他在孤独的旅程中学会了享受生活，感受大自然的美好，找到了生活的意义和价值。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。
它让我对孤独有了新的认识，也让我对生活有了新的认识。
我相信，只有在孤独中，我们才能找到真正的自己，只有在享受生活中，我们才能找到生活的意义和价值。
希望我们都能像书中的主人公一样，勇敢面对孤独，享受生活，找到自己的内心力量，实现自己的梦想。
《孤独之旅》一等奖-完整版PPT课件
“将主人的小船团团围住”
“觉得自己已成无家的漂 泊者”
对杜小康的孤独起来烘托 作用，鸭子的成长也寓意 着杜小康的成长
小结：
小说中的环境是为了把 人物摆到特定的景物环 境中去展现丰富的内心 世界，表现人物的性格， 推动情节的发展。课文 中的环境描写与杜小康 的成长旅程有着直接的 关系。
“孤独之旅”的含义 。
（10）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根， 在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又 想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。 但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚 强了。
阅读以上的细节描写，思考：随着故事情 节的发展，杜小康的心理是如何变化的？
提示：
刚出发时：
茫然，恐惧
初到芦荡时： 害怕，胆怯
安顿之后：
——罗曼·罗兰
1、“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽 而又残酷的题目。
2、“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆 弱的灵魂。 3、“孤独”是人生成长中的一种必然，也是 人生成长 中的一种需要。 4、“孤独”是一种正常并且健康的心态， 它标志一种人格的成熟。
5、“孤独”使人少了许多盲目，多了一份 保护身心健康的清净。
• 教学目标： • 1．品味本文的语言； • 2．理解环境描写和细节描写
对表现人物形象的作用；
• 3．体会成长中的感受。
小说的三要素：
人物 环境
情节
少年杜小康
贫困失学后在孤独艰苦的 环境中
和父亲一起去放鸭,经受磨 难，逐渐成熟、坚强的故事
开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了
1、体现了人的力量：人能克服困难，战 胜困难，取得胜利走向成熟。
曹文轩《孤独之旅》课件
曹文轩《孤独之旅》课件
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学习目标
1、速读课文，了解文章内容 2、分析杜小康这一人物形象；理解 环境描写的作用 ；理解 “孤独”所 表达的内涵。 3、在欣赏作品的过程中感悟人生， 感悟成长，培养积极的人生态度。
环境： 无边无际的芦苇地。
曹文轩《孤独之旅》课件
整体感知 阅读课文，思考
通读文章，对照文章开头和 结尾的杜小康，大家认为用 哪个字来形容杜小康最合适？
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杜小康前后的心理状态、感受发 生了巨大的变化
变
曹文轩《孤独之旅》课件
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
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活动一：速读小说，了解内容
一、速读课文，感知小说主要内 容，梳理小说三要素。
曹文轩《孤独之旅》课件
小说三要素 人物: 杜小康、杜雍和。
情节： 一位少年（杜小康）因家庭变故而失
学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、 精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他 的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己 “突然地长大了，坚强了！”
曹文轩《孤独之旅》课件
《草房子》是一本儿童读物。 小说通过陆鹤、纸月、细马、杜 小康四个同学性格特征、家庭背 景和学习生活的描写，让我们感 受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情， 以及同学间互帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的 生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够 骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的 “孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司 令”的领袖人物。
《孤独之旅》ppt课件
重点探究
探究一：理清故事情节，理解小说内容和标题的含义 1.自由诵读课文，概括文章内容。（可采用小说的三要素“人物+环 境+情节”的方式进行概述） 2.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细 节。思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的? （可以从时间、地点的转换中把握杜小康的心理变化。如从出发时、 到达芦苇荡、安顿好后等角度，多方位感受杜小康的心理变化） 3.小说为什么以“孤独之旅”为标题?
预学检测
2.写出下列标蓝部分的字音或字形。
觅食（ mì）
嬉闹（ xī ） 撩逗（ liáo） 凹地（ āo ）
胆怯（ qiè）
掺杂（chān） qū除（ 驱 ）
肥shuò（ 硕 ）
旧chá儿（ 茬 ） chuō破（ 戳 ）
3.解释下列词语。
（1）厚实：__丰__富__，__富__裕__。_____（2）置之不理：_放__在__一__边__不__理__不__睬__。_
之旅 稚嫩脆弱
独
害怕孤独
成熟坚强 战胜孤独
成长 历程
当堂检测
阅读下面的文字，完成后面的题目。 父亲进城送梨
①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要 不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他， 说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似 的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨 不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
《孤独之旅》课文原文
《孤独之旅》的课文原文《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，选入九年级上册课本（人教版）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。
因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。
”杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但杜小康并没有回应。
他赶紧朝四周的芦苇荡里去找，杜小康找到了那十几只鸭，但在芦苇荡里迷路了。
杜雍和找到他时，他已经昏迷不醒。
杜雍和把杜小康背了回来，让他躺在窝棚里，然后去给杜小康找吃的。
杜小康喝了一大碗粥，才渐渐地醒了过来。
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环境： 无边无际的芦苇地。 环境： 无边无际的芦苇地。
本文虽是长篇小说的节选， 本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的 故事情节，请同学说说具体的故事情节。 故事情节，请同学说说具体的故事情节。 开端： 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学 跟着父亲去放鸭。 跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡 发展： 的经过和感受。 的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到 高潮 写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到 暴风雨的情景。 暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大” 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
小说三 小说三要素
人物: 人物: 情节： 情节：
杜小康、杜雍和。
一位少年（杜小康） 一位少年（杜小康）因家道中落而失 不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、 学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、 精神上的寂寞， 精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他 的身心，在一场暴风雨后， 的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己 突然地长大了，坚强了！ “突然地长大了，坚强了！”
作者通过写少年杜小康， 作者通过写少年杜小康，因家 道中落而失学， 道中落而失学，随父亲背井离 到偏远的芦荡放鸭的故事， 乡，到偏远的芦荡放鸭的故事， 高度赞扬了杜小康在生活上能 吃苦， 吃苦，在精神上能耐住寂寞的 顽强毅力，告诉我们： 顽强毅力，告诉我们：人生需 要在艰苦的条件中锤炼， 要在艰苦的条件中锤炼，需要 在孤寂中磨练， 在孤寂中磨练，这样才能长大 成人！ 成人！
—— —— 曹 文 轩
《草房子》是一本儿童读物。小 草房子》是一本儿童读物。 说通过陆鹤 纸月、细马、 陆鹤、 说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康 四个同学性格特征、 四个同学性格特征、家庭背景和学 习生活的描写， 习生活的描写，让我们感受到了孩 子之间毫无瑕疵的纯情， 子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学 间互帮互助的感人场景。 间互帮互助的感人场景。
温故知新
塑造人物形 完整故事情 小说是以____________为中心，通过____________ ____________为中心 ____________的叙述 ①小说是以____________为中心，通过____________的叙述 象 ___________的描写来反映________的一种文学体裁。 ________的一种文学体裁 和___________的描写来反映社会生活 的一种文学体裁。 深刻的环境 的描写来反映________ 节 人物 故事 环境 ②小说有三个要素，即________、________和________，其 小说有三个要素， ________、________和________， 人物 中主要要素是________ ________。 中主要要素是________。 微型小说 ③小说按篇幅长短可分为________、________、中篇小说 和 小说按篇幅长短可分为________、________、________和 ________ 短篇小说 ________ 长篇小说 ________。 ________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有 小说塑造人物的方法可以多种多样， 外貌 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写 ________描写 动作 描写、 典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、 ________描写 ________描写 ________描写 描写、 神态 描写、 心理 描写。 ________描写、________描写、________描写。 语言 开端 小说故事情节的发展通常分为四个阶段， ________、 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、 发展 高潮 结局 ________、________和________。 ________、________和________。
寂寞 痛苦
孤独
恐惧ห้องสมุดไป่ตู้
磨难
小说告诉我们： 小说告诉我们：
1、人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨 、人生需要在艰苦的条件中锤炼， 在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 2、人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 、人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 3、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。 、成长是要付出代价的， 孤独”是重要的一笔。 4、少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了 、少年要面对困难，而不是躲避困难。 胜利，会有一种自豪感和成长感。 胜利，会有一种自豪感和成长感。
人物分析----杜小康 杜小康 人物分析
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地， 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 到达目的地 芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不同心理感受
孤独之旅
指杜小康在孤独中成长的一 指杜小康在孤独中成长的一 在孤独中成长 心路历程。 段心路历程。
品味孤独：从文中划出体现“孤独” 从文中划出体现“孤独”
的词句，说说“孤独”的含义？ 的词句，说说“孤独”的含义？
（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？） 你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”
离乡背井的孤独 离乡背井 别离母亲与伙伴的孤独 别离母亲与伙伴 单调乏味生活的孤独 单调乏味生活 前途迷茫与未知的孤独 前途迷茫与未知 空旷浩茫环境的孤独 空旷浩茫环境