职业教育集团化办学存在的问题及对策讲解学习
职教集团化办学的发展演进突出问题与改革进路
职教集团化办学的发展演进突出问题与改革进路职教集团化办学是指多所职业教育学校共同组成一个教育集团，通过资源整合、协同发展，提高教育教学水平和服务质量。
近年来，我国职教集团化办学得到了积极推进和发展，但同时也面临着一些突出的问题和挑战。
本文将从发展演进突出问题和改革进路两个方面进行探讨。
一、发展演进突出问题1.资源整合难度大职教集团化办学需要对各个学校的师资、设施、教学资源进行整合和共享，但由于学校之间存在着差异化的发展和管理体制，资源整合难度较大，甚至在合作共建中出现了不同学校间的资源失衡和资源闲置的情况。
2.管理体制和机制不完善职教集团化办学需要建立起一套行之有效的管理体制和机制，统一规范各学校的管理和运行，但目前的管理模式多数还是依托各自学校的管理机构和管理模式，缺乏集团层面的管理规章制度和运行机制，存在着管理混乱和决策不当的问题。
3.师资队伍建设不足职教集团化办学需要统一规划和建设师资队伍，但目前各学校之间的师资队伍建设存在着较大的差异化，一些学校缺乏高水平的教师团队，甚至存在着师资资源浪费和教学水平不稳定的问题。
4.学校合作共建机制缺失职教集团化办学需要建立起学校合作共建的机制，但目前存在着学校之间合作共建意识不强、合作共建机制缺失等问题，甚至在合作共建中出现了资源浪费和过度竞争现象。
5.课程设置和教学质量不均衡职教集团化办学需要统一规划和设置课程体系，但目前存在着各学校间课程设置和教学质量不均衡的问题，甚至存在着教学质量低下和教学资源重复浪费的情况。
二、改革进路1.建立资源共享机制针对资源整合难度大的问题，可以通过政府引导和支持，建立起资源共享机制，推动各学校的师资、设施、教学资源进行整合和共享，实现资源利用的最大化和效益的最大化。
职教集团化办学的发展演进中面临着诸多问题和挑战，但通过建立资源共享机制、完善管理体制和机制、加强师资队伍建设、推动学校之间合作共建、优化课程设置和教学质量等改革措施，可以有效地推动职教集团化办学的发展，为我国职业教育的高质量发展注入新的活力和动力。
职业教育集团化发展过程中存在问题研究
职业教育集团化发展过程中存在问题研究随着我国经济的不断发展和社会需求的增加，职业教育在近年来得到了国家的高度重视和支持，成为了教育改革中的重要一环。
职业教育的集团化发展正是其中的一个重要举措。
职业教育集团化发展是以产学研结合、校企合作为核心，通过资源整合、优势互补、协同发展等方式，实现高职高专教育资源的整合，提高办学质量和水平，提升人才培养的效益，推动职业教育朝着产教融合、技能提升、创新创业的方向发展。
在职业教育集团化发展的过程中也存在着一些问题，本文将针对这些问题进行深入研究和分析。
一、人才队伍水平参差不齐在职业教育集团化发展的过程中，因为各个院校实力、师资水平和教学资源等方面的差异，导致了人才队伍的水平也参差不齐。
一些学校具有较强的师资力量和丰富的教学资源，而一些学校则面临师资力量不足、教学设备陈旧等问题。
这种差异化的现象导致了职业教育集团化发展的不平衡，甚至影响了整个集团化发展的效果和程度。
二、校企合作模式不够多样化在职业教育集团化发展的过程中，一些学校与企业合作的模式较为单一，主要以提供实习实训场地为主，而缺乏更深层次、更全面的校企合作。
这种单一的合作模式难以满足职业教育学生的需求，也限制了学校间的资源互补和优势整合，影响了集团化发展的效果。
三、学科交叉融合程度不够高职业教育集团化发展是要求不同学校之间进行资源整合、优势互补，实现学科交叉融合，提高办学质量和水平。
然而在实际发展中，由于学校间的管理体制、学科设置等方面的差异，学科交叉融合的程度并不高，导致了资源的独立使用和学科之间的界限不够清晰，难以形成真正的合作共赢。
四、质量监控机制不够健全在职业教育集团化发展的过程中，由于学校间的差异较大，质量监控机制也存在不够健全的问题。
一些学校的教学质量、管理水平较为薄弱，但由于缺乏有效的监控机制，难以及时发现和解决问题，影响整个集团化发展的效果和质量。
五、政策支持和配套措施不够完备职业教育集团化发展需要得到政府的大力支持和配套措施，然而在实际发展中，由于政策支持和配套措施不够完备，一些学校在资源整合、人才培养、校企合作等方面仍然面临不少问题，难以充分发挥集团化发展的效益。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学在我国职业教育体系中占据着重要的地位，而校企合作作为其重要的组成部分，对于提高学生的实际操作能力、培养适应现代产业需求的专业人才具有重要意义。
在校企合作过程中也存在着诸多问题，如果不及时有效地解决，将会影响到双方的合作效果。
为此，本文将针对新时代职教集团化办学校企合作的典型问题进行分析，并提出对应的解决对策。
一、校企合作的典型问题1. 理念差异在校企合作过程中，学校与企业的理念差异是一个普遍存在的问题。
学校追求学术研究和知识传授，注重学生的理论知识学习；而企业则更关注实际技能和岗位素质，注重实践操作能力。
2. 人才培养目标不合理一些学校和企业在校企合作中对人才培养目标的理解存在偏差，学校过分注重学术理论，忽视实践能力的培养，而企业过分追求岗位技能培训，忽视学生的综合素质和职业素养的培养。
3. 校企资源分配不均衡在校企合作中，学校和企业资源分配不均衡是一个常见问题，有些学校依赖企业资源过多，资源不均衡导致合作关系不稳定，企业容易感到不公平。
4. 信息交流不畅在校企合作中，由于学校与企业之间信息交流渠道不畅通，对于学生的实习和教学计划等方面容易产生误解，影响合作效果。
5. 教学质量和实践环节不协调一些学校在校企合作中，由于教学质量和实践环节不协调，导致学生在实习实践过程中难以获得有效的指导和培养，影响了他们的专业能力和素质的提升。
二、解决对策1. 加强理念沟通学校和企业应该加强理念沟通，增进相互理解和尊重。
学校应该更加注重实践能力的培养，而企业也要重视学生的学术知识的积累，实现双方在人才培养理念上的一致性。
2. 对人才培养目标进行合理设定学校和企业应该明确人才培养目标，根据各自优势进行合理分工，结合学校的理论教育和企业的实践培训，培养出既有理论基础又具有实际操作能力的专业人才。
3. 均衡资源分配学校和企业应该均衡资源分配，共同承担合作过程中的责任和义务，实现资源的互相共享，形成良好的校企合作关系。
职教集团化办学的发展演进突出问题与改革进路
职教集团化办学的发展演进突出问题与改革进路近年来，职业教育集团化办学模式逐渐成为教育改革的热点。
职教集团化办学是指将几所具有相互关联性和协同性的职业学校或教育机构组建成一个集团，通过整合资源、优势互补、协同发展，提高教学质量和教学水平，满足社会需求，推动职业教育的发展。
职教集团化办学的发展演进中存在一些突出问题，需要进行改革。
以下将结合职教集团化办学的发展演进，分析突出问题，并探讨改革进路。
一、发展演进突出问题1.资源整合不够顺畅职教集团化办学的首要任务是整合资源，但是当前在资源整合方面存在不少问题。
首先是学校之间的资源整合不够顺畅，一些学校在面对集团化办学时，存在着各自为政、资源利用不合理的情况，难以形成真正的协同效应。
其次是与企业、行业协会等社会资源整合不足，职教集团化办学应该与社会资源对接，实现优势互补，但是目前存在整合不够深入、对接不够精准的问题。
2.机制建设不够健全职教集团化办学的成功离不开健全的管理机制和运行机制，但是目前存在一些不够健全的问题。
首先是管理体制不够灵活，一些学校在集团化办学时，管理体制僵化、流程繁琐，难以适应快速变化的需求。
其次是激励机制不够完善，一些集团内部激励机制不够健全，难以调动教师和管理人员的积极性，影响集团化办学的效果。
3.办学质量不稳定职教集团化办学的目的之一是提高教学质量，但是目前存在办学质量不够稳定的问题。
一些集团内部存在着教学资源不均衡、师资力量不稳定等问题，导致教学质量参差不齐，难以形成有竞争力的教育品牌。
4.发展策略不够清晰职教集团化办学需要有明确的发展战略和规划，但是目前存在发展策略不够清晰的问题。
一些集团在发展过程中缺乏长远规划，发展方向不够明确，导致资源配置不合理、发展重心不清晰，影响集团化办学的整体效果。
二、改革进路要解决资源整合不够顺畅的问题，需要加强学校内部资源整合和与外部社会资源的对接。
首先需要建立资源整合的长效机制，明确资源整合的工作流程和责任分工，推动资源共享、优势互补。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性得到了越来越多的关注。
而在新时代，集团化办学成为了职业教育发展的一个新趋势。
集团化办学不仅可以提升职业院校的综合实力，还可以促进校企合作。
然而，在实践中，职教集团化办学面临着一些典型问题。
本文将从职教集团化办学中的典型问题入手，探讨解决对策。
一、资金管理问题在集团化办学中，职业院校通常需要大量的资金进行改善和提升。
而一些职业院校并不具有强大的经济实力，很难承担这些费用。
资金问题的解决，是职业教育中集团化办学的第一大问题。
解决对策：1、寻找资金支持：职业院校可以通过各种途径寻找资金支持，包括向政府申请资金支持、与企业开展合作，或是通过其他渠道筹集。
2、加强内部管理：在集团化办学过程中，职业院校需要严格控制经费开销。
院校可以采取一系列管理制度，如制定经费管理规定、标准化管理财务流程等方式，加强内部管理。
二、企业参与度不高校企合作是职教集团化办学的核心，然而，在实践中，企业参与度并不高。
企业参与度不高，无法发挥企业优势，无法对校企合作产生更大的促进作用。
1、加强宣传与交流：职业院校可以通过多种渠道向企业宣传校企合作的好处、成就等信息，协助企业更深入地了解校企合作的重要性，加强与企业的交流。
2、注重构建互惠互利的合作模式：职业院校可以根据企业优势和需求，构建出一种能够实现互惠互利的合作模式，如制定灵活的课程设置、实施创新型培训模式、加强师资培训等。
三、人才培养模式不适应市场需求随着社会经济的发展，市场对人才质量的要求不断提高，职业院校的人才培养模式需要根据市场需求进行调整。
然而，一些职业院校人才培养模式并没有及时跟进，无法满足市场需求，无法更好地发现学生的潜力。
1、根据市场需求不断调整人才培养模式：职业院校应根据市场需求及时调整教学内容、教学方法和教学环节，使培养出来的人才更符合市场需求。
2、加强学生实践能力的培养：职业院校可以加强学生实践能力的培养，鼓励学生参加实习、实训，在实践中不断提高自身能力。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策【摘要】本文旨在探讨新时代职教集团化办学校企合作中的典型问题与解决对策。
首先分析了合作模式选择的问题，提出应根据实际情况选择适合的合作模式，并建立长期、稳定的合作关系。
接着讨论了资源整合和共享的问题，建议加强信息共享和资源整合，实现合作共赢。
针对师资队伍建设的问题，提出应加强师资培训和交流合作，提升教学水平。
教学质量保障的问题需要重视制定科学的管理制度和规范，进一步提高教学质量。
对学生生活管理的问题提出了加强学生管理服务，关注学生生活情况，保障学生身心健康。
通过以上对典型问题的分析和解决对策，旨在为新时代职教集团化办学校企合作提供参考和建议。
【关键词】新时代、职教、集团化办学、校企合作、问题、解决对策、合作模式、资源整合、师资队伍、教学质量、学生生活管理、总结1. 引言1.1 新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学校企合作的典型问题在当前教育领域中备受关注。
随着教育教学模式的不断变革和发展，校企合作成为提高教育质量和培养学生就业竞争力的重要途径。
在实际合作过程中，也面临着诸多挑战和问题。
本文主要探讨新时代职教集团化办学校企合作中的典型问题并提出解决对策。
合作模式选择的问题成为制约校企合作发展的瓶颈。
企业与学校之间的合作模式不同，可能导致合作目标不一致，合作过程中出现沟通不畅、资源浪费等问题。
需要制定清晰的合作框架和流程，并建立双方共同的目标。
资源整合和共享问题也是影响合作效果的重要因素。
学校和企业拥有不同的资源优势，如何实现资源优势互补、共享共赢是关键。
可以通过建立资源共享机制、建立稳定的合作关系等路径解决这一问题。
师资队伍建设问题也是校企合作中需要面对的挑战。
教师队伍的素质和能力直接影响教学质量和学生发展，如何提升师资队伍的水平，成为一个亟待解决的问题。
教学质量保障和学生生活管理问题也需要引起重视。
教学质量的提升需要建立科学的评价体系和监管机制，学生生活管理涉及到学校和企业共同育人的责任。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学的发展趋势是学校与企业之间紧密合作，共同推动职业教育的发展。
然而，集团化办学的过程中也面临了一些典型问题，如学校与企业之间的利益分配、合作模式的制定、师资力量和教育资源配置等问题。
下面将就这些问题提出解决对策。
一、学校与企业之间的利益分配问题学校与企业之间的利益分配问题是集团化办学难以避免的问题。
企业希望通过与学校合作开展职业教育培训，培养更多的专业人才，为自身的发展提供支持；而学校也需要企业的支持来提供更多的教育资源和实践机会。
因此，如何合理分配利益是一个需要解决的问题。
解决对策：在合作模式制定时，双方应当深入沟通，明确各自的需求和责任，制定相关规定，明确学校和企业的利益分配比例，并在合作过程中不断进行调整和完善，保障双方的利益。
二、合作模式的制定问题要想实现职教集团化办学，必须先制定合作模式。
对于学校和企业来说，如何制定合作模式是一个很大的问题。
不同的合作模式适用于不同的教育项目或培训目标，而且每一种合作模式都有其特点和适用范围。
解决对策：在确定合作模式时，应根据教育项目或培训目标来选择合适的合作模式，同时应关注每一种合作模式的优势和劣势，逐一比较，选出最适合的合作模式。
三、师资力量和教育资源配置问题在实施职教集团化办学时，如何合理配置师资力量和教育资源是一个重要的问题。
企业需要优秀的教育师资力量来指导学生的学习和实践，同时还需要学校提供优质的教育资源来支持教学活动。
解决对策：在职教集团化办学中，要建立专家顾问团队，引入优秀师资力量，根据教学目标、教学内容和学生特点进行分配资源，注重分层次、分类别、重点突出地推进教学和实践。
双方同时应注重补充和培养专业人才，不断扩大师资力量和教育资源储备。
四、优化学校和企业的管理模式职教集团化办学需要学校和企业进行有效的管理和协调，优化管理模式是实现这一目标的关键。
学校和企业需要对各自的管理模式进行评估和优化，加强对教学和实践活动的监督和管理，并且在问题出现时及时采取措施进行调整。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学校企合作是推动职业教育发展的重要模式之一，但在实践中也存在一些典型问题。
以下是几个常见问题及解决对策。
问题一：角色定位不清在校企合作中，学校和企业在角色定位上常常存在模糊的情况。
学校可能对企业的需求了解不深入，对企业提出的要求不能满足；企业也可能对学校的教育理念和办学方式不了解，很难提供符合学校要求的实习岗位。
解决对策：1. 建立联席会议制度：学校和企业可以建立定期召开联席会议的机制，明确双方的角色和职责，沟通交流目标和需求，共同商讨合作的具体事宜。
2. 加强沟通与了解：学校和企业应加强沟通与了解，深入了解对方的需求和考虑，倾听对方的意见和建议，做到相互理解和支持。
3. 制定详细合作协议：双方应制定详细的合作协议，明确各自的责任和义务，确保合作的顺利进行。
问题二：教学内容脱离实际有些学校在与企业开展合作时，教学内容脱离实际，培养的人才不符合企业的需求。
学生在校期间学到的理论知识无法很好地与实践相结合，缺乏实际操作技能。
解决对策：1. 深入了解企业需求：学校应及时了解企业的需求和对人才的要求，调查企业的产业发展趋势，指导教师调整教学内容和方法，使之符合实际需要。
2. 强化实践教学：学校应加大实践教学的力度，通过开设实训课程、开展实习实训等方式，提供机会让学生在实际操作中学习和提升技能。
3. 学校与企业联合开展项目：学校可以与企业进行联合开展项目，将学生直接参与到实际项目中，培养学生的实际操作能力，并与企业紧密联系。
问题三：师资力量不足在一些学校中，教师的教学水平和实践经验不足，难以满足企业的需求。
一些优秀的企业人才不愿意来学校任教，师资力量不匹配。
解决对策：1. 优化师资结构：学校应加大引进高水平的企业专家和技术人才，扩大企业人才在学校任教的比例，健全师资队伍，提高教师的技能和实践经验。
2. 加强教师培训：学校应加大对教师的培训力度，提升他们的教学水平和实践能力，增加他们的企业实践经验。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学是指利用职业教育集团的资源优势，以集团为依托，推进职业教育改革和创新，实现校企合作的深度融合，提高职业教育质量和就业水平。
在实践中，仍存在一些典型问题需要解决，下面将从学校和企业两个方面进行探讨，并提出对策。
一、学校方面的问题与解决对策1.管理体制不适应集团办学：传统的学校管理体制难以适应集团办学的需求，导致决策效率低下、资源配置不合理等问题。
解决对策：一是建立灵活高效的管理机制，实施职能转变和权力下放，提高决策效率；二是建立合理的资源配置机制，整合集团内部资源，推进资源共享，提高资源利用效率。
2.师资力量不足：由于各个学校在师资方面存在差异，导致集团化办学过程中师资力量不足，无法满足多样化的课程需求。
解决对策：一是加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和职业素养，提供培训和发展机会；二是建立师资共享机制，通过师资交流和合作，共同提高教学质量。
3.信息化建设滞后：目前职业教育信息化建设相对滞后，影响了校企合作的深度和广度。
解决对策：一是加大对信息化建设的投入，提升教育信息化的水平，推动教学、管理等各个方面的信息化发展；二是加强与企业的信息共享和对接，提高校企合作的信息化水平。
1.企业资源利用率低：企业在校企合作中未能充分利用自身的资源，无法发挥积极作用，影响了教学效果和学生的就业能力。
解决对策：一是加强与职业教育集团的对接，充分了解学校的需求，提供适应学校需求的资源支持；二是建立企业导师制度，引入企业专家和技术工人参与教学，提高学生的实践能力。
2.校企合作机制不完善：企业在校企合作过程中缺乏明确的指导和支持，导致合作效果不佳，难以实现真正的双赢。
解决对策：一是建立稳定的校企合作机制，明确各方的责任和权益，提供合作过程中的指导和支持；二是加强沟通和协调，及时解决合作中出现的问题和困难。
3.人才培养需求与实际岗位不匹配：企业对人才的需求与学校培养的人才岗位不匹配，使得毕业生就业难度增加。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策随着新时代职业教育的不断发展，集团化办学呈现出了蓬勃的发展态势。
在这一背景下，校企合作作为新时代职教集团化办学的重要组成部分，具有重要的意义和作用。
在实际的校企合作过程中，也会出现一些典型的问题。
本文将从典型问题和解决对策两个方面，对新时代职教集团化办学校企合作进行分析和探讨。
一、典型问题1.合作意识不强在一些新时代职教集团化办学中，学校和企业之间的合作意识并不够强烈，双方对于校企合作的重要性认识不足，缺乏共同的合作目标和理念。
2.资源整合不到位在校企合作中，学校和企业的资源整合不到位，学校的教育资源无法有效地与企业的生产资源相结合，无法实现资源的共享和优势互补。
3.合作模式单一部分学校和企业在校企合作中只采取单一的合作模式，缺乏灵活性和多样性，无法满足不同层次、不同领域的需求。
4.人才培养效果不佳由于合作模式和资源整合不到位等原因，一些校企合作项目无法有效地提高人才培养的质量和效果，无法满足社会和市场的需求。
5.合作过程中的沟通不畅在校企合作的过程中，由于信息交流不畅和理念不统一，学校和企业之间的沟通出现问题，导致合作事宜无法顺利进行。
二、解决对策1.加强理念宣传加强对校企合作重要性的宣传和普及工作，增强学校和企业的合作意识，使双方能够共同认识到校企合作对于人才培养和产业发展的重要意义。
2.建立联席会议制度建立学校和企业之间的校企合作联席会议制度，使双方能够定期进行合作议题的沟通和协商，共同商讨合作计划和方案。
3.促进资源共享通过政策支持和资金扶持等措施，促进学校和企业的资源共享和整合，加强双方之间的互利合作，实现资源优势互补。
4.多元化合作模式鼓励学校和企业在校企合作中探索多元化的合作模式，灵活运用校企合作的方式和方式，针对不同层次、不同领域的需求，寻求更广泛、更灵活的合作方式。
5.建立双向评价机制建立学校和企业之间的双向评价机制，定期对合作项目进行评估和反馈，及时发现并解决合作中的问题，从而提高合作的效率和效果。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策随着新时代职教的不断发展，集团化办学已经成为当前教育领域的一个重要发展趋势。
而与此校企合作也成为了教育领域的热门话题。
在新时代职教集团化办学中，校企合作面临着一些典型问题，需要针对这些问题提出解决对策，以推动校企合作的深入发展。
一、典型问题1. 信息不对称：在校企合作中，学校和企业之间存在信息不对称的问题，学校无法准确了解企业的需求和实际情况，企业也难以理解学校的教学模式和培养目标。
2. 课程设置不贴合实际需求：学校的课程设置往往滞后于市场需求，无法及时调整更新，导致学生毕业后与企业需求不匹配。
3. 实习实训不到位：学生的实习实训环节受限于学校资源和企业需求，往往无法真正锻炼学生的实际操作能力，使其无法顺利就业。
4. 缺乏长期合作机制：目前的校企合作往往是短期的项目合作，缺乏长期稳定的合作机制，无法形成良好的互利共赢关系。
二、解决对策1. 加强信息共享：学校和企业应建立起信息共享的渠道，通过定期会议、交流平台等形式，增进双方的了解，确保信息的对等共享。
2. 设立课程咨询小组：学校可以组建专门的课程咨询小组，由企业代表和教师共同参与，定期对课程设置进行评估和调整，确保课程贴合市场需求。
3. 拓展实习基地资源：学校可以积极与企业合作，拓展更多的实习基地资源，让学生能够在真实的企业环境中进行实习实训，锻炼实际操作能力。
4. 筹建校企合作委员会：学校与企业可以共同筹建校企合作委员会，促成长期稳定的合作机制，通过长期合作协议，建立起稳定的合作关系，形成互利共赢的局面。
三、结语新时代职教集团化办学是当前教育领域的重要发展方向，而校企合作则是推动这一发展的关键。
典型问题的解决对策，有助于推动校企合作的深入发展，促进职业教育的与市场需求更加贴合。
希望各地的新时代职教机构和企业能够共同努力，加强校企合作，为培养更多的优秀人才而努力。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策未来教育集团化发展是新时代职业教育的发展趋势，职教集团的兴起为职业教育提供了更多机会，但同时也带来了一些典型问题。
本文将就职教集团化办学校企合作的典型问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、典型问题分析1. 资源整合困难职教集团化办学需要整合不同学校的资源，包括师资力量、教育设施和教学资源等。
不同学校的管理体制、办学理念和资源配置方式存在差异，导致资源整合困难。
2. 管理体系不完善职教集团化办学需要建立统一的管理体系，以确保各个学校之间的协调与合作。
由于缺乏统一的管理规范和流程，导致管理体系不完善，难以实现全面协作。
3. 教育质量参差不齐职教集团化办学涉及多个学校，每个学校的办学水平和教学质量不同。
在合作中，由于资源不均衡和师资力量不均衡，导致教育质量参差不齐。
4. 利益分配不公平在集团化办学中，存在不同学校之间的利益分配问题。
由于各学校的发展情况和资源配置不同，利益分配不公平成为一个突出问题。
二、解决对策1. 加强顶层设计，明确发展目标为解决资源整合困难和管理体系不完善的问题，职教集团应加强顶层设计，明确统一的发展目标和规划。
通过建立统一的管理体系和规范流程，确保各个学校在发展中能够实现协调与合作。
2. 建立共享平台，优化资源配置职教集团应建立共享平台，实现资源共享和优化配置。
通过集中管理和统一配置，使各个学校能够最大化地利用资源，提高办学效益。
通过资源共享，为不同层次的学校提供更多发展机会，促进资源的均衡分配。
3. 加强师资培训，提高教育质量为解决教育质量参差不齐的问题，职教集团应加强师资培训，提高教师的专业素质和教学水平。
通过集团间的师资互动和资源共享，提供更多培训和学习机会，促进教师的成长和提高教育质量。
4. 建立合理的利益分配机制为解决利益分配不公平的问题，职教集团应建立合理的利益分配机制。
根据学校的发展情况和资源配置，制定公平的利益分配政策，保障各学校的合法权益。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策随着新时代职业教育的发展，职教集团化办学模式已经成为了一种重要趋势。
然而，在这种校企合作的背景下，也存在一些典型问题。
本文将围绕这些问题，提出一些解决对策。
一、集团化管理难度大问题在许多职业教育集团化运营的学校中，往往需要处理复杂的管理问题。
这些问题包括学校各部门的协调、管理层次的管理、教学计划的统筹和协调等。
这中间，还会有很多不同的意见和建议，从而使得校企合作的合作难度增加，给教育教学带来了一定的挑战。
解决对策：（1）强化教学组织管理集团化办学需要统筹学校教学资源的规划和管理，需要对教学组织进行规范、协调和统一管理。
学校可以建立教学工作领导小组，明确职责、分工、协作等工作机制。
（2）建立信息共享平台通过建立信息共享平台，可以帮助学校和企业之间建立良好的沟通和协作关系。
学校可以通过该信息共享平台，了解企业所需人才的技能要求、就业情况等信息，从而调整自己的教育教学内容和课程设置。
二、职业教育教师素质低问题目前，职业教育教师的技能和素质并不高，导致校企合作中的教学能力不足，职业教育质量不高。
（1）加强职业教育教师的职业素养为提高职业教育教师的素质和能力，可以开展培训班、授课比赛、教学经验交流等活动，提高职业教育教师的职业素养。
（2）鼓励教师产学研合作职业教育教师可以与企业合作开展职业技能培训和实践教学，积极参与企业项目研究，进行实践探究和创新实践，从而提高自身教学能力和职业素养。
三、校企合作项目制定不合理问题在校企合作过程中，因为学校和企业的利益分配问题、项目意见分歧等问题导致项目制定不合理，从而影响校企合作的效果。
（1）明确分工与合作协议在制定项目前，学校和企业需要明确各自的分工和职责，在分配利益时，需要把握好度，尊重双方的合理诉求，或者通过合作协议的方式来明确各自的责任。
（2）建立项目管理与评估机制在项目的实施过程中，建立完善的管理体系和评估机制，定期对项目进行评估，并及时调整项目策略和措施，保证项目的高质量实施和可持续发展。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学已成为当前职业教育改革的重要方向，其核心理念是以市场需求为导向，以学校为中心，以学生为主体，与企业深度融合，旨在提高职业教育质量，促进学校教育与产业需求的对接。
在这一背景下，校企合作成为了推进集团化办学的重要举措，然而在实践中也面临着诸多问题。
本文将针对新时代职教集团化办学校企合作的典型问题进行分析，并提出解决对策。
一、典型问题1. 学校与企业资源融合不足目前，许多学校与企业合作模式仍停留在单纯的实习实训合作阶段，而缺乏更加深入的资源融合。
学校之间、学校与企业之间缺乏紧密的资源共享机制，导致教学资源和实践资源不够丰富，无法充分满足学生对于实践技能的需求。
2. 合作项目难以持续发展现有的校企合作项目大多是在某个实践环节上进行合作，却缺乏长期、全方位的合作机制。
企业在合作过程中往往无法深入了解学校的教育理念和教学模式，也无法对学生的全方位能力提升进行持续性的培养。
这种短期性的合作难以真正发挥校企合作的长期效益。
3. 双方利益诉求不匹配学校和企业在校企合作中，往往因为立场和利益诉求的不匹配而产生矛盾。
学校更注重培养学生的综合能力和发展潜力，而企业更关注学生的技能水平和实用性。
在合作中，难以达成双方的共识，甚至产生各种矛盾。
4. 人才培养标准不统一学校和企业对于人才培养标准的认知存在差异。
学校更加注重学生的素质教育和创新能力培养，而企业更看重学生的技术能力和专业技能。
由于标准不一，可能导致培养出来的学生无法满足企业的用人需求，这就成为了校企合作的一大痛点。
二、解决对策1. 建立资源共享机制学校与企业之间应建立紧密的资源共享机制，通过共建实验室、技术中心等方式，实现教学资源和实践资源的共享。
学校可以借助企业的实践平台进行学生实践教学，企业也可以通过学校的教学平台开展员工技能培训，实现资源互补和优势互补。
2. 加强合作项目的持续性发展学校与企业应加强长期合作机制的建设，通过签订长期战略合作协议，实现全方位、多层次的合作。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学校企合作是职业教育发展的一种重要模式，可以将学校与企业紧密结合起来，促进学生培养，提升就业率。
在实际合作中，也存在一些典型问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的解决对策。
一、问题：利益分配不均衡在校企合作中，企业为学校提供实践基地，学校为企业提供人才培养服务，双方应共同分享合作成果。
由于各方利益诉求不同，容易出现利益分配不均衡的情况，使得合作关系变得不稳定。
对策：1. 建立合理的利益分配机制：双方可以根据各自提供的资源和服务量确定合理的利益分配比例，确保双方能够公平分享合作成果。
2. 加强协商与沟通：双方应当及时沟通解决利益分配问题，充分了解对方的需求和诉求，通过协商达成双赢的合作关系。
二、问题：资源供给不匹配校企合作需要相互依赖，但是在实际合作中，学校和企业的资源供给往往不匹配。
学校可能缺乏实践基地和专业技术，企业也可能缺乏培养学生的教育经验和资源。
对策：1. 建立资源共享机制：学校和企业可以通过资源共享的方式互通有无，充分利用双方的资源，满足各自的需求。
2. 加强合作项目的规划与设计：双方合作项目应充分考虑资源供给的问题，确保双方能够有效配合，实现资源的互补与补充。
三、问题：学生培养目标不一致学校和企业的培养目标可能存在差异。
学校侧重于培养学生的综合素质，而企业更关注学生的实践能力和专业技能。
如果双方对学生培养目标存在分歧，会影响教学质量和学生的就业能力。
对策：1. 加强沟通与协商：学校和企业应当及时沟通，明确培养目标，确保双方能够达成一致，协同努力培养学生的综合素质和实践能力。
2. 开展实践教学：学校可以通过组织实践教学、校企合作型实习等方式，加强学生的实践能力培养，与企业的需求相匹配。
四、问题：合作机制不完善校企合作缺乏有效的管理和监督机制。
学校和企业合作过程中，缺乏明确的合作目标、规范的管理制度和有效的沟通机制，导致合作效果无法充分发挥。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教的发展需要学校和企业之间的紧密合作，共同培养适应现代社会需求的优秀职业人才。
在实际合作中，还存在一些典型问题，需要通过有效的对策解决。
问题之一是信息不对称。
学校和企业之间信息传递不及时、不准确，这导致学校无法准确了解企业的需求，无法为企业提供符合要求的学生；企业也无法获取到学校的培养方案和教育质量，无法精准招聘应届毕业生。
解决这个问题，可以通过以下对策：一是建立学校与企业的信息对接机制，定期举行交流会议，明确双方的需求和期望；二是构建数据共享平台，学校可以将学生的培养情况和成绩信息及时上传给企业，企业也可以将岗位需求和实际工作情况反馈给学校，实现信息的及时共享和互通。
第二个问题是培训内容与实际需求不匹配。
在职教集团化办学中，学校需要根据企业的需求来制定培养方案和教学计划。
由于教师队伍、教学设备等因素的限制，有时学校的培养方案和教学计划难以与实际需求相匹配。
解决这个问题，可以采取以下对策：一是加强学校与企业之间的沟通与合作，学校可以借助企业的力量提供实践教学资源和实训基地，确保学生能够接触到实际工作环境；二是对教师进行培训和提升，提高他们的教学水平和实践能力，使其能够更好地适应和满足企业的需求。
第三个问题是实习就业难。
学校培养的学生在毕业后往往面临实习就业的困难，这主要是由于学校和企业之间的联系不够紧密，企业对学生的能力缺乏了解和信任。
解决这个问题，可以采取以下对策：一是加强学校与企业之间的合作，建立稳定的实习就业渠道，为学生提供更多的实习和就业机会；二是加强学生的实践能力培养，学校可以通过开设实践课程、组织实践活动等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增加其就业竞争力；三是加强学生就业指导和辅导，学校可以为学生提供就业指导和支持，帮助学生了解就业市场的需求和就业的各种途径。
问题之一是学校和企业之间的利益诉求不一致。
学校通常注重学生的全面发展和素质教育，而企业更关注学生的实际技能和岗位需求。
职业教育集团化办学的现实困境与建设路径
职业教育集团化办学的现实困境与建设路径一、引言1.职业教育集团化办学的背景和意义随着经济的发展和社会的进步，职业教育在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的职业教育模式已经无法满足当今社会的需求，因此需要探索新的办学模式。
职业教育集团化办学作为一种新兴的办学模式，旨在通过整合资源、优化配置，提高职业教育的质量和效益。
本文旨在探讨职业教育集团化办学的现实困境与建设路径，为推动我国职业教育的发展提供参考。
2.国内外研究现状及发展趋势国内外学者对职业教育集团化办学进行了广泛的研究，主要集中在办学模式、管理机制、资源配置等方面。
然而，目前的研究还存在一些问题，如缺乏系统性的理论支撑、实践经验不足等。
未来，随着职业教育集团化办学的深入推进，相关研究将更加注重理论与实践的结合，探索更加有效的办学模式和管理机制。
3.研究目的和意义本文的研究目的是分析职业教育集团化办学的现实困境，提出相应的建设路径，为推动我国职业教育的发展提供理论支持和实践指导。
研究意义在于丰富职业教育理论，为职业教育改革提供新思路和新方法，同时也有助于提高职业教育的质量和效益，促进经济社会的可持续发展。
二、职业教育集团化办学的理论基础1.职业教育集团化的概念界定职业教育集团化是指多个职业教育机构或企业通过资源整合、优化配置等方式，形成一个具有共同目标、相互协作、资源共享的职业教育集团。
这种办学模式旨在提高职业教育的整体效益和质量，满足社会对高素质技能人才的需求。
2.职业教育集团化的理论依据职业教育集团化的理论依据主要包括教育学、经济学、管理学等多个学科领域。
教育学理论认为，职业教育应以培养学生的职业能力为核心，注重实践性和应用性；经济学理论认为，职业教育集团化可以通过资源整合和优化配置，提高教育资源的利用效率；管理学理论认为，职业教育集团化需要建立完善的管理机制，确保集团的稳定运行和持续发展。
3.职业教育集团化的主要模式目前，国内外常见的职业教育集团化办学模式主要包括以下几种：政府主导型、学校主导型、企业主导型和行业协会主导型。
职业教育集团化办学的现实困境与建设路径
职业教育集团化办学的现实困境与建设路径职业教育集团化办学的现实困境与建设路径随着中国经济的快速发展和社会结构的变迁，职业教育在培养高素质技能人才、推动经济结构优化升级中扮演着重要角色。
为提高职业教育的质量和效益，职业教育集团化办学被认为是一种有效的模式。
然而，在实践中，我们不得不面对一些现实困境。
本文将探讨职业教育集团化办学的现实困境，并提出相应的建设路径。
在职业教育集团化办学的实践中，首先面临的问题是资金来源与分配。
职业教育集团化办学需要大量的资金投入，而政府在资金分配方面存在不均衡的现象，大部分资金仍然集中在高等教育领域。
这导致职业教育集团化办学的投入不足，不能提供充分的教育资源和设施。
解决这一问题的路径在于，政府应增加对职业教育的投入，提高资金分配的公平性，并鼓励社会资本的参与，通过多元化资金来源，实现职业教育集团化办学的可持续发展。
其次，职业教育集团化办学还面临师资队伍建设的困境。
当前，职业教育的师资队伍结构不合理，高素质的教师稀缺，教师整体水平偏低。
在集团化办学中，更是面临教师分配、激励机制等问题。
为解决这一问题，我们可以采取以下建设路径：一方面，加大师资队伍培养力度，提升教师的职业素养和教育教学能力；另一方面，建立灵活多样的教师分配与激励机制，给予教师更多的发展空间和职业晋升机会，提高其对职业教育集团化办学的积极性。
此外，职业教育集团化办学还面临与产业需求对接不紧密的问题。
职业教育的目标是培养适应社会经济发展需求的高素质人才，但由于缺乏与企业紧密对接的机制，职业教育的课程设置与实际需求不符，存在一定的脱节。
要解决这一问题，首先需要建立与企业合作的机制和渠道，加强产学研深度融合；其次，加强与地方经济发展战略的对接，结合地方特色和需求，进行有针对性的职业教育集团化办学规划和发展。
最后，职业教育集团化办学还面临管理体制和体制机制上的困境。
传统的职业教育机构管理体制刚性、层级多、决策效率低下，不利于职业教育集团化的发展。
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职业教育集团化办学存在的问题及对策江苏省盐南中等专业学校李金松陈兵近年来，全国各地在推进职业教育集团化办学的过程中，逐渐形成了一些较为成熟的办学模式，有以城带乡、三段培养的“海南模式”，行业为主、城乡联合的“河南模式”，以及校企合作、工学结合的“天津模式”等。
从总体上看，我省中职学校职业教育集团化发展模式还处于探索当中，还存在一些问题。
组织形式松散。
从现有的职业教育集团来看，只有少数建立了相对稳定的议事机构和议事规则，其他的则处于松散状态。
职业教育集团涉及到职业院校、企业、行业、政府等，职业教育集团内部各角色的地位及权利义务不清晰，内部管理还不够规范，没有相应的配套组织与制度，集团成员联系与合作缺乏有效的长效机制，不利于形成集团主体学校及其成员单位的发展优势。
企业参与程度不深。
在具体运作中，大多数职业教育集团都是职业学校在唱主角，理事长均由核心职业学校的领导担任，企业参与的积极性并不高。
企业往往对当前能立即见效的合作较感兴趣，对一些见效慢的合作，特别是教育教学改革方面的合作不是太热衷，或是因为企业实力不足而难以参与，学校和企业往往会因需求的错位而不能产生理想的效果。
更有些职业教育集团没有考虑到校企双赢，致使有的成员企业提出退出职业教育集团。
政府关注及重视程度不够。
在职业教育集团化发展过程中，政府应有的作用得不到体现，对其政策支持力度不够，没能形成良好的外部环境来促进其发展。
政府对职业教育的宣传力度不够，不能发挥主导作用吸引企业参与；政府及教育主管部门往往把大部分的精力放在普通教育上，而职业教育集团化办学可能只是出于当时对政绩的追求，组建之后不闻不问，任其发展；部分地方政府财政资金紧缺，不但不能给予职业学校资金支持，反而要从学校调用资金，影响了集团的发展。
为了进一步推进与深化职业教育集团化办学，我们认为，应该从以下几个方面做好工作。
政府加大扶持力度。
政府应从直接管理转变为宏观决策，充分发挥统筹、协调的作用。
应制定相关的法律法规，规范政府、学校、企业、协会与咨询机构等在集团化办学中的权利与义务。
要鼓励职教集团开门办学，积极走出去寻找机会，积极鼓励校企之间、城乡职教办学实体之间的相互沟通、相互了解，以便寻找到各自供需的结合点，并以此为切入点，根据互利共赢的原则进行合作。
应出台多元政策，鼓励企业、各办学实体参与职业教育集团化办学，政府的鼓励和推动对激发企业行业参与的热情至关重要。
要积极制定吸引企业参与的优惠政策，制定出操作性、实施性强的方案，对参与集团化的企业给予政策倾斜，同时要明确企业的责任，每年接受集团学校一定数额的学生进行“半工半读、工学交替”。
应通过投资、评估、指导等方法引导集团化办学的发展方向，使集团向良性方向发展。
加强集团组织建设。
要实现职业教育集团良好有序地运行，必须加强集团的组织建设，实行团队化管理。
要通过建立职业教育集团董事会、理事会、专业指导委员会、办公室、德育工作指导小组、教科研工作指导小组、招生就业工作联络小组等，建立跨职能部门、跨专业的领导或工作团队，把决策权分散到各个工作小组，建立自主、创新、灵活和相互紧密合作的组织形式，定期开展多项主题活动。
建立集团协调机制。
集团化办学的最大优势是集各成员单位的有效资源，做到资源共享与互补。
对于实质性合并的学校应实行人、财、物全方位统一协调。
对于非实质性合并的学校，在保持相对独立的前提下，在培养目标、教学管理、教育质量监控、招生与学籍管理、境外合作与国际交流等方面实行统一协调，在专业设置、教学计划、基本建设、师资设备、毕业生就业等方面实行统筹。
对于企业参与，应在后勤管理、学生就业、教学研究、课程设置、专业开发、设施设备、实训基地、实践技术力量等方面实现有效对接。
通过有效协调，实现学校、学生、社会、企业的“四赢”。
加强集团制度建设。
制度是职业教育集团发展的规范力量，是支配整个职业教育集团运行的“游戏规则”和行动框架。
要积极建立集团的动力机制、制度机制、保障机制，从而形成在一个大目标下的全面合作，集中各方面力量，争取政府对职教集团更多的政策、资金支持，创设有利于集团发展的宽松环境。
要建立职教集团成员单位工作考评激励和奖励制度，推动校企合作；大力推行劳动预备制度，配合做好企业用工的岗前培训；利用校企紧密合作的优势开展技能型人才培养方案和规律的研究，做好集团化办学的前瞻性研究；鼓励企业专业技术人员和管理人员到学校任教、兼职，不断优化职业学校人力资源配置；建立职教集团的进入门槛和优化机制，保证职教集团成员在一个高起点上共同发展；坚持“大职业教育”的发展思路，根据经济社会的需求，充分延伸职教集团的教育功能和社会功能，不断形成职业教育新的发展点。
职业教育集团化办学的条件已经成熟，我们期待尽快确立“省市主导、政策引领、学校主体、企业参与、统一规划、市场运作”的集团化办学的基本思路，科学布局，集约发展，协同推进，集成组建，通过走集团化办学之路，迎接职业教育跨越发展新的春天。
教育部职业教育与成人教育司2012年工作要点[日期：2012-03-17] 来源：教育部作者：职成教司阅读：40次[字体：大中小]2012年工作的总体要求是：全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展为主题、以转变发展方式为主线，深入贯彻落实教育规划纲要，坚持服务全局、回应社会、推进改革、体现创新，按照《教育部2012年工作要点》的统一部署，着力提高质量，完善基本制度，强化队伍建设，推进关键改革，整体推进现代职业教育体系建设和继续教育改革发展，努力提高服务经济社会发展的能力。
一、推进现代职业教育体系建设1.筹备召开全国职业教育工作会议。
围绕“转方式、调结构、促升级、惠民生”战略的实施，按照适应需求、有机衔接、多元立交的总体原则，加快构建现代职业教育体系。
会同有关部门编制国家现代职业教育体系建设专项规划。
编制印发《职业教育专题规划（2012-2020年）》。
2.统筹推进中等和高等职业教育协调发展。
全面落实中等职业教育改革创新三年行动计划，编制高等职业教育引领职业教育科学发展行动计划。
贯彻《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，加强中、高等职业教育的统筹管理和综合协调，促进各自科学定位、合理分工和协调布局。
推动招生考试制度改革，完善“知识+技能”的考核办法，拓宽人才成长途径。
完善职业学校毕业生直接升学制度。
3.保证职业教育规模。
加强高中阶段教育统筹，按照普职比大体相当的基本要求，拓宽招生渠道和面向，努力完成中等职业学校年招生800万人的任务。
优化招生专业结构，促进各专业招生数量与产业发展和企业用工需求相适应。
会同有关部门推进扩大高职面向中职毕业生招生的规模。
分区域、分产业推进职业指导和就业服务工作，提高毕业生就业质量。
4.加快发展面向农村的职业教育。
会同有关部门落实《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。
推动农业职业学校和涉农专业建设。
继续深入开展农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和农民学历继续教育，提升农村主要劳动年龄人口就业创业能力。
推进职业教育为“三农”服务、培育新型职业农民的试点。
开展国家级农村职业教育和成人教育示范县（市、区）创建活动。
按照中央关于实施教育扶贫工程的总体要求，实施好职业教育富民工程，推动对连片特困地区学生给予生活费、交通费等特殊补贴的进程。
5.完善职业教育区域合作机制。
引导东部地区加大对中西部地区职业教育的支持力度。
建立东部与中西部省、市、县之间职业教育协作机制，推动东西部职业学校开展招生合作、教学合作、就业合作。
支持东北地区、环渤海、长三角、珠三角等区域内的职业教育合作。
建立开放合作平台和定期交流制度。
加大对民族地区职业教育的扶持力度，总结推广四川9+3免费职业教育经验。
支持办好内地西藏、新疆中职班。
二、加强职业教育国家制度建设6.加强职业教育法规建设。
配合做好《职业教育法》修订工作。
研究制定校企合作促进办法。
研究制定推进职业教育集团化办学意见。
完善职业教育的基本教学制度和学校管理制度。
印发《职业院校兼职教师管理办法》和《职业学校学生顶岗实习管理规定》。
加强职业学校学生实习安全和风险管理制度建设。
研究制订职业教育实训基地管理办法、职业院校技能竞赛管理办法和改革方案。
7.加快职业教育国家标准建设。
适应产业调整升级和人才培养质量提高的要求，会同有关部门加快制订职业学校建设标准，制定职业学校专业标准、实训基地建设标准等，促进职业教育关键要素标准化。
配合有关部门推进中等职业学校教师资格和职务（职称）制度改革。
配合有关部门研究制定中等职业学校教职工编制标准。
8.完善职业教育支持政策。
加快中等职业教育免学费进程,进一步扩展免学费政策覆盖面。
会同有关部门研究职业学校非全日制学历教育的经费支持政策。
配合有关部门完善职业教育国家资助政策体系，推动中等职业教育提高资助标准、高等职业教育扩大资助覆盖面。
推动各地制定和实施职业学校生均财政拨款标准，建立健全职业教育经费持续稳定增长机制。
三、推进职业教育办学机制改革9.加强行业指导。
推进政府主导、行业指导、企业参与的办学机制改革。
落实《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，调整优化行业职业教育教学指导机构，完善工作机制。
针对不同行业的特点，分类指导行业职业教育改革发展。
推动行业部门和行业组织在预测人才需求、指导专业建设、促进校企合作等方面发挥更大作用。
召开全国行业职业教育教学指导委员会2012年工作会议。
10.完善产教协作机制。
深入推进产教对话，联合有关行业主管部门和行业组织深化产教对话内容、丰富对话内涵。
推动和支持若干行业召开行业职业教育工作会议，研究制定行业职业教育专项政策，推进国家重点产业领域技能型人才培养工作。
召开全国职业教育校企合作工作现场会。
充分发挥行业、企业、区域优势，深入推进集团化办学。
召开全国职业教育集团化办学经验交流会。
11.深入推进国家职业教育体制改革试点工作。
按照国家教育体制改革的总体要求，加强对56项职业教育改革试点工作的指导，召开试点工作经验交流会。
推动国家职业教育改革试验区在职业教育体系、体制、机制、模式等方面出经验、见成效。
四、提高职业教育教学质量12.加强和改进职业教育德育工作。
全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为重、全面发展。
将社会主义核心价值体系融入职业教育全过程。
发挥职业教育在文化传承创新中的独特优势，加强和改进职业学校校园文化建设和实践育人。
办好第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛，广泛开展学雷锋活动。
修订《中等职业学校德育大纲》。
研究制订《中等职业学校学生守则》和《中等职业学校学生日常行为规范》。