《马说》练习题(含答案)
马说练习题及答案 (2)
马说练习题及答案一、选择题1.下面哪种动物是马的近亲？a.骡子b.狗c.猫d.鸟2.马属于哪一类动物？a.食肉动物b.食草动物c.食虫动物d.杂食动物3.马在睡觉时会站立吗？a.会b.不会4.马的怀孕周期一般是多久？a.1个月b.3个月c.6个月d.12个月5.下面哪种运动可以让马身体得到锻炼？a.蹦床b.游泳c.跑步机d.躲避球二、填空题1.马通常用什么方式进行交流？答案：通过姿态、行为和声音交流。
2.马一般每天需要多少小时的休息时间？答案：马每天需要大约 2-3 小时的休息时间。
3.马的身体有多少种基本颜色？答案：马的身体有大约 17 种基本颜色。
4.马的体重一般在多少千克左右？答案：马的体重一般在 400 到 1000 千克之间。
5.马的嗅觉和听觉相对来说较为发达，但它们的视力相对较差，通常只能看到多远的物体？答案：马通常只能看到大约 25 米远的物体。
三、简答题1.请简单介绍一下马的特点和习性。
答：马是一种大型哺乳动物，拥有强健的四肢和敏捷的奔跑能力。
它们是食草动物，以青草和植物为主要食物。
马的社交结构比较复杂，通常以群体生活为主，有明确的社交等级和领导者。
除了奔跑速度快外，马还具有良好的耐力和适应力，能在各种地形和气候条件下生存和工作。
马的嗅觉和听觉相对发达，可以通过呼吸、鼻子的摩擦声和尾巴的摆动来进行交流。
然而，马的视力相对较差，主要依赖听觉和嗅觉来感知周围环境。
2.马在人类社会中有哪些用途？答：马在人类社会中有多种用途。
在古代，马是人类重要的交通工具之一，被用于拉车和骑行。
随着现代交通工具的出现，马在交通方面的作用逐渐减小，但仍然在一些地方被用于旅游观光或农业劳动。
此外，马还被用于运动竞技。
马术是一项古老而广泛的运动，包括马的驯服、驾驭和驾车比赛等。
马匹在一些赛马场地上进行比赛，吸引了许多观众。
此外，马还被用于警察和军队等部门。
警察常常骑马巡逻，增加警力的覆盖范围和效果。
在军队中，马被用于运输和作战等方面。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题（附答案）一、阅读全文，回答下列问题。
1、解释下列字的含义。
祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
8分①食之不能尽其材___通__ _含义：；___通___含义：②才美不外见通_ __含义：___ __③其真无马邪___通_____ 含义：__________3、翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”⑤执策而临之，曰：“天下无马!⑥其真无马邪？其真不知马也4、选择正确的答案：（1）这篇文章的主旨是:（）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。
”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
（2）下列句中斜体词意思相同的一组是()A.一食或尽粟一石\食之不能尽其材B.故虽有名马\虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马\屋舍俨然D.大道之行也，天下为公\策之不以其道（3）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）(2分)A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之（4）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（5）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）(2分)A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
马说考题及答案
韩愈马说考题及答案马说【作者】韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！问题与答案1、解释下列句子中加点的词。
（1）一食或尽粟一石（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）策之不以其道（）（4）安求其能千里也（）提示：此题主要考查对文中实词的掌握情况。
答案：（1）有时（2）等同，一样（3）方法（4）怎么2、本文选自______________，作者是________朝的________家和________家________（人名），字_________。
河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称________，因官吏部侍郎，又称________。
文学主张上强调________，________，________。
提出________、________的口号。
杜牧把韩文与杜诗并列，称为________；苏轼称他________。
他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。
提示：此题主要考查与课文相关的文化文学常识，可根据书中注释完成。
答案：《昌黎先生集杂说》，唐，文学，哲学韩愈，退之，韩昌黎，韩吏部，文以载道，文道合一，以道为主，“惟陈言之务去”。
“辞必己出”、杜诗韩笔，“文起八代之衰”，柳宗元王安石、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩3、“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了说明________。
比如________、________等作品。
提示：此题主要考查“说”这个古文体。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、填空题1. 马说中提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话意味着_______。
2. “食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是_______。
3. 马说中“策之不以其道”中的“策”指的是_______。
4. “执策而临之”中的“执策”指的是_______。
二、选择题1. 下列哪项不是马说中所表达的观点？A. 千里马需要伯乐的发现B. 马的食量与才能无关C. 马的才能是天生的D. 马的才能需要通过训练来提高2. “安求其能千里也”中的“安”字，其含义是：A. 哪里B. 安排C. 安定D. 安全三、判断题1. “马之千里者，一食或尽粟一石”这句话说明千里马食量很大。
（对/错）2. “食不饱，力不足，才美不外见”中，“力不足”指的是马的力气不足。
（对/错）3. “且欲与常马等不可得”这句话的意思是马的才能无法与普通马相提并论。
（对/错）四、简答题1. 请简述马说中“千里马”与“伯乐”的关系。
2. 马说中提到的“策之不以其道”是什么意思？请结合全文解释。
五、阅读理解题阅读以下段落，回答问题：“马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”1. 这段话中，“食马者”指的是什么？2. 为什么“食马者”不能使马发挥千里之能？3. 作者通过这段话想要表达什么观点？六、翻译题将以下句子翻译成现代汉语：1. 马之千里者，一食或尽粟一石。
2. 策之不以其道，食之不能尽其材。
七、论述题请结合马说，谈谈你对“人才”与“发现人才”的理解。
八、附加题1. 马说中提到的“伯乐”在历史上是一个怎样的形象？2. 你认为现代社会中，如何更好地发现和培养人才？答案：一、填空题1. 人才需要被发现和使用2. 饲养马的人不知道马有千里之能3. 驾驭马4. 拿着马鞭二、选择题1. D2. A三、判断题1. 对2. 错3. 对四、简答题1. “千里马”指的是有才能的人，而“伯乐”则是能够发现并使用这些人才的人。
马说试题及答案
马说试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话主要强调了什么？A. 千里马非常稀有B. 伯乐的识别能力非常珍贵C. 千里马和伯乐都很常见D. 伯乐的识别能力并不重要答案：B2. 在《马说》中，作者通过比喻表达了对人才的哪种态度？A. 轻视B. 重视C. 忽视D. 漠视答案：B3. 《马说》中“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 识别马的人D. 利用马的人答案：D4. 根据《马说》的描述，千里马的哪些特点被作者所赞赏？A. 外表华丽B. 速度极快C. 耐力持久D. 容易驯服答案：C5. 《马说》中，作者认为识别千里马的关键在于什么？A. 马的品种B. 马的外貌C. 马的内在品质D. 马的市场价格答案：C二、填空题6. 《马说》是________的作品，通过比喻表达了对人才的重视。
答案：韩愈7. 在《马说》中，作者用“_______”来比喻那些具有非凡才能的人。
答案：千里马8. 韩愈在《马说》中提到“_______”，强调了人才的识别和使用的重要性。
答案：世有伯乐，然后有千里马9. 作者在文中指出，那些不能识别千里马的人，最终会“_______”。
答案：骈死于槽枥之间10. 《马说》中，韩愈认为真正的伯乐能够“_______”。
答案：识马于槽枥之间三、简答题11. 请简述《马说》中“千里马”的象征意义。
答案：在《马说》中，“千里马”象征着那些具有非凡才能和潜力的人，他们可能在外表上并不显眼，但内在却拥有巨大的价值和能力。
作者通过这一比喻，强调了对这类人才的识别和重视。
12. 韩愈在《马说》中是如何阐述“伯乐”的重要性的？答案：韩愈在《马说》中通过“世有伯乐，然后有千里马”这句话，阐述了“伯乐”的重要性。
这里的“伯乐”指的是能够识别和发掘人才的人。
没有伯乐，即使有千里马，也无法被世人所认识和利用。
这强调了识别和发掘人才的重要性。
《马说》练习题及答案
《马说》练习题及答案《马说》练习题及答案「篇一」阅读两段文章，回答问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。
（选自《战国策》）（注释）①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。
③朝：早晨。
④一旦：一天。
1．解释下列划线词语的含义。
（1）才美不外见。
见：_____________（2）执策而临之。
临：_____________（3）愿子还而视之。
子：_____________（4）去而顾之。
顾： ____________2．翻译选文中划“ ”的句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
_________________________________________________（2）比三旦立市，人莫知之。
_________________________________________________3．（甲）文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情_________________________________________________4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的.利或弊。
_________________________________________________参考答案：1．（1）见，通“现”，表现。
马说课后练习及答案
马说课后练习及答案【篇一：马说练习题及答案】础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
4．用原文语句回答下列问题。
?千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
?千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________。
?千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
?点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
?人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
?揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
?文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
?有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________， _________________________________。
?文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______________________________，___________________________________。
马说试题及答案
马说试题及答案# 马说试题及答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有______的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有______的眼光。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会______。
二、选择题1. 下列哪项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食量惊人B. 行千里C. 速度极快D. 耐力持久2. 韩愈在《马说》中提到，如果一个时代没有伯乐，千里马的命运将会如何？A. 被埋没B. 被当作普通的马使用C. 被当作赛马D. 被当作战马三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对“千里马”和“伯乐”的看法。
2. 根据《马说》，分析韩愈对当时社会现象的批判。
四、论述题1. 结合《马说》的内容，论述韩愈对人才的重视及其对后世的影响。
# 马说试题答案一、填空题1. 马说中提到的“千里马”指的是具有非凡才能的马。
2. 韩愈在《马说》中提到，伯乐之所以能识别千里马，是因为他具有敏锐的洞察力。
3. 韩愈认为，如果一个时代没有伯乐，那么即使有千里马，也会被埋没。
二、选择题1. A. 食量惊人（《马说》中并未提及千里马食量的特点）2. B. 被当作普通的马使用三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为千里马是具有非凡才能的马，而伯乐则是能够识别并珍惜这种才能的人。
他通过比喻，表达了对人才的重视以及对当时社会不重视人才的现象的批判。
2. 根据《马说》，韩愈批判了当时社会对人才的忽视，认为只有像伯乐这样的人才能识别并培养人才，而没有伯乐，人才就会被埋没，这反映了他对时代和社会的深刻反思。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中强调了人才的重要性，认为只有真正的伯乐才能发现并培养人才。
他的观点对后世产生了深远的影响，提醒人们要重视人才的发现与培养，同时也批判了那些忽视人才的社会现象。
这种思想在今天依然具有现实意义，鼓励人们要有发现和培养人才的眼光和胸怀。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。
答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。
答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。
答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。
他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。
同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。
四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。
答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。
韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。
没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。
反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。
这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。
五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。
）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。
《马说》练习题 全选择题 含答案
马说选择题狂刷1.下列句子中加下划线字解释一致的一项是（）A. 虽有千里之能安求其能千里也B. 其真无马邪策之不以其道C. 是马也，虽有千里之能是鸟也，海运则将徙于南冥D. 策之不以其道执策而临之【答案】C【解析】本题A项中两个“能”的意思，前一个是“才能”，后一个是“能够”；B项中两个“其”的意思，前一个是“难道”，后一个是代词，意思是“它的”；C项中两个“是”都是代词，意思是“这、这样”；D项中两个“策”，前一个是动词，意思是“鞭打”，后一个是名词，意思是“马鞭子”。
故选C。
2.选出加下划线字意思或用法相同的组（）A. ①奇山秀水②舟首尾长约八分有奇B.①只辱于奴隶人之手②石青糁之C. ①通计一舟，为人五②能以径寸之木，为宫室D. ①东坡右手执卷端②其人视端容寂【答案】C3.对下列句子中加横线词语的解释，不恰当的一项是（）A. 策之不以其道道：正确的方法B. 执策而临之策：鞭子C. 才美不外见见：通“现”，表现D. 策之不以其道以：凭借4.对文中划线句子的断句，正确的一项是( )A. 马之千里者\一食或尽粟一石\食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者一食\或尽粟一石\食马者不知其能千里而食也C. 马之千里者\一食或尽粟一石\食马者不知\其能千里而食也D. 马之千里者一食\或尽粟一石食\马者不知其能千里而食也5.下列对原文的叙述分析,不正确的一项是（）A. 文中千里马被埋没的根本原因是吃不饱,力气不足，才能品德显现不出来。
B. 文中的“食马者”暗指不会识别人才的封建统治者。
C. 本文讽喻的是埋没人才，摧残人才的社会现象。
希望统治者善于发现人才，重用人才。
D. “《马说》”与“《爱莲说》”中的“说”都是指一种文体。
【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】A【解析】A中对原文的叙述分析不正确，应为：文中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
故选A6.对本文写作意图概括正确的一项是（）A. 本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。
马说中考试题及答案
马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。
答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。
答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。
答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。
答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。
答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。
答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。
2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。
四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。
2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案
初中语文八年级下册文言文《马说》中考试题及答案试题1: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1.解说以下加点词在文中的意思。
（1）骈. 死于槽枥之间。
骈：（2）虽. 有千里之能。
虽：（3）食. 马者不知其能千里而食也。
食：（4）策. 之不以其道。
策（5）道：2.翻译以下句子。
1）食之不可以尽其材。
2）其真无马邪?其真不知马也。
3.从文中看，造成千里马被沉没和被残害的根本原因：_______________ ，直接原因：_______________ 。
（用文中原句回答）答案1.（1）骈：两马并驾（2）虽：即便（3）食：通“饲” ，喂（4）策：用鞭子打（5）道：正确的方法2.1）饲养它又不足以使它充足发挥自己的才能。
2）莫非果然没有千里马？实际上是他们真不识得千里马啊！3. 食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，试题2: 阅读下面文言文，并完成习题。
《马说》世有伯乐，而后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽闻名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不可以尽其材，鸣之而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ”呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。
1:解释下列句中划线的词（1）食. 马者不知其能千里而食也（2）是. 马也（3）执策而临. 之（4）策. 之不以其道2:用现代汉语翻译下列句子。
初中语文八年级下册《马说》习题(含答案)
23 马说01 基础知识1．请给下面加点的字注音。
(1)祇．(zhǐ)辱于奴隶人之手(2)骈．(pián)死于槽．(cáo)枥．(lì)之间(3)一食．(shí)或尽粟．(sù)一石．(dàn)(4)食．(sì)马者不知其能千里而食．(sì)也2．填空。
(1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其作品都收录在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才现象表达了强烈的愤慨。
(3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
3．解释加点的词在文中的意思。
(1)祇．辱于奴隶人之手只是辱没(2)才美．．不外见卓著的才能和美好的素质(3)不以．千里称．也以，凭、凭借；称，著称(4)故虽．有名马即使(5)欲与常马等．不可得等同，一样(6)或．尽粟一石有时4．联系语境，解释下列句子中加点的词。
(1)之虽有千里之．能的策之．不以其道代词，它，代指千里马(2)食食．不饱，力不足吃(动词)食．之不能尽其材喂养(动词)5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B)A．才美不外见：“见”通“现”，表现。
B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。
C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
D．食马者：“食”通“饲”，喂。
(解析：B.“材”通“才”，才能)6．按要求默写。
(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马的悲惨遭遇是：辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
马说练习题及参考答案
马说练习题及参考答案练习题一：1. 马是哺乳动物吗？为什么？2. 马的科学分类是什么？3. 马的寿命通常有多长？4. 马有几种基本毛色？5. 马的最高速度可以达到多少？6. 马的主要食物是什么？7. 马的智商是否较高？8. 马匹在运动中如何呼吸？9. 马的眼睛长在哪个位置？10. 马在人类历史中扮演了什么角色？参考答案：1. 是，马是哺乳动物。
它属于哺乳纲、奇蹄目动物，具有哺乳动物的特征，如分娩产仔和哺乳的习性。
2. 马的科学分类是马科（Equidae）。
3. 马的寿命通常在20到30年左右。
4. 马的基本毛色有黑色、棕色、白色、灰色等。
此外，还有一些特殊的毛色，如杂色、花斑等。
5. 马的最高速度可以达到每小时约70公里。
6. 马主要以草类为食，如青草、干草等。
有时也会吃一些植物的叶子和树皮。
7. 马的智商相对较高，它们能够通过学习和记忆来适应不同的环境和任务。
8. 马匹在运动中通过鼻孔呼吸。
它们的鼻孔十分灵活，可以有效地调节呼吸频率和供氧量。
9. 马的眼睛长在头部两侧，位于头部顶部的两侧，可以俯视和正视。
10. 马在人类历史中扮演了重要角色，它们曾用于农耕、战争、交通工具和体育竞技等方面。
马的出现对人类社会的发展做出了巨大贡献。
练习题二：1. 马怎样进行交流？2. 马的鬃毛有什么作用？3. 马的牙齿特点是什么？4. 马的前肢和后肢有什么区别？5. 马在睡眠中是怎样的状态？6. 马的社交结构是什么样的？7. 马是怎样繁殖的？8. 马的嗅觉和听觉如何？9. 马在不同国家和地区有着怎样的文化象征？10. 马目前的保护状况如何？参考答案：1. 马通过声音、姿势和表情进行交流。
它们会发出特定的叫声、耳朵的位置和躯体的姿势来表达不同的意思。
2. 马的鬃毛主要用于保护颈部和背部的皮肤，同时还具有降低身体温度和驱赶昆虫的作用。
3. 马的牙齿特点是持续生长和磨损。
它们的牙齿会不断地生长，并通过咀嚼食物来磨损，以保持适宜的长度和形状。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题〈附答案）一、积累与运用1.给加点字注音。
骈．死（）槽枥．．（）（）粟．（）外见．（）食．马（）祗．（）2.解释下列加点字的含义。
①祗．辱于奴隶人之手（）②骈死．．于槽枥．．之间（）（）③千里马常有，而．伯乐不常有（）3.填空。
①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也．_________②是马也．，虽有千里之能_________③安求其能千里也．___________④其真无马邪？其真不知马也．__________⑤不以千里称也．____________________二、阅读下列文段，回答文后问题。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。
①一食或．尽粟一石（）②食马者不知其．能千里而食也（）③且欲与常马等．不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见__________通__________ 含义：________________________②食之不能尽其材______通_____含义：_____ ____通_______含义：_____③其真无马邪__________通__________含义：________________________7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
_______________安求其能千里也？__________________③鸣之而不能通其意。
马说练习题及答案
马说练习题及答案马说练习题及答案练习题一：马的起源和演化1. 马是哪类动物的后代？2. 马的起源地在哪里？3. 马是如何演化成现在的形态的？答案一：1. 马是奇蹄目动物的后代，奇蹄目动物包括马、驴、斑马等。
2. 马的起源地可以追溯到古代的亚洲和北美洲。
3. 马的演化是一个长期的过程，最早的马类动物是小型的森林动物，随着环境的变化和适应性的进化，马逐渐演化成适应草原环境的大型动物，体形也逐渐增大，四肢逐渐延长，蹄子逐渐形成。
练习题二：马的品种和用途1. 目前全球有多少种不同的马的品种？2. 马的品种主要根据什么特征进行分类？3. 马的用途有哪些？答案二：1. 目前全球大约有300多种不同的马的品种。
2. 马的品种主要根据体型、毛色、用途等特征进行分类。
3. 马的用途有农耕、运输、赛马、休闲娱乐等多个方面。
不同品种的马适应不同的用途，如草原地区的马适合长途奔跑和耐力赛，而体型较小的马适合马术表演和休闲骑行。
练习题三：马的行为和智力1. 马是群居动物还是独居动物？2. 马的社会结构是如何组织的？3. 马的智力水平如何？答案三：1. 马是群居动物，它们喜欢生活在群体中，与其他马互动。
2. 马的社会结构是以领导者为核心的等级制度，通常有一匹领导者（雄马或雌马）带领一群马组成一个小团体，多个小团体组成一个大团体。
3. 马的智力水平相对较高，它们能够学习和记忆各种指令和动作，能够通过声音和姿势等方式进行交流和表达情感。
马还具有较强的适应能力和判断力，能够在不同环境和情况下做出正确的决策。
练习题四：马的保护和利用1. 马目前是否处于濒危状态？2. 马的保护主要有哪些措施？3. 马的利用是否对其生存环境造成了影响？答案四：1. 目前并没有全球性的马濒危物种，但一些特定地区的野生马种群可能面临濒危的风险。
2. 马的保护主要包括野生马种群的保护和人工繁殖马的管理。
野生马种群的保护需要保护其栖息地，控制人类活动对其影响，同时加强监测和保护措施。
马说练习题目含答案
马说练习题一、填空马说选自韩愈文选中的 .作者是唐朝的,有文之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 .学过的诗歌 .二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读马说,完成文后各题：12、填空：1马说的作者是_____________,_____________代着名__________ 家；被后人誉为“_________”之首2文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用 __________的手法,食马者喻指__________ ,千里马喻指__________,伯乐喻指 __________ , 抨击__________ 的社会现象,表达了作者__________之情,作者希望统治者__________13、用原文填空.1、马说的中心论点是：______________________ .2、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________3、千里马被埋没的根本原因是：_________________________________4、千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ .5、食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ .6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_________________________________ .7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_________________________________ .8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：_________________________________ .9、表明千里马和伯乐关系的语句是：_________________________________ .10、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：_________________________________11领起全文作用的句子是：_________________________________ .12表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：______________13表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______14能表明千里马外在特征的句子是：__________15、写千里马有异于常马的特征的句子是：_______16、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____17、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：14、给下列加点字注音：只骈不外见食马者槽枥一食或尽粟一石15、解释下列加点的字：只骈死策之不以其道执策而临之16、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义.①才美不外见通 ,含义：②食之不能尽其材通 ,含义：；通 ,含义：④其真无马邪通 ,含义：17、将下列句子翻译成现代汉语.1 只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.2 食马者不知其能千里而食也.3 且欲与常马等不可得,安求其能千里也4 其真无马邪其真不知马也.18请写出两个含“马”字的成语.⑴⑵19、用“/”标出下列句子的停顿.食马者不知其能千里而食也20、选择正确的答案：1才美不外见A.千里马的本领和美好的素质就表现不出来.B.千里马的才能与外貌就显露不出来.C.他的本领和优秀的品质就表露不出来.2鸣之而不能通其意A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图.B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思.C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思.D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思.3.这篇文章的主旨是:A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马.”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露.C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹.D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马.连线中考：一、马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见.且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也.①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是___________________________ .②第三段文字的中心句是 __________________③表达全文主旨的句子是 __________________④本文作者托物寓意,讽刺了 ____________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨.二、阅读文言文,回答下列问题2．对文章的中心判断正确的一项是A 天下无马. B．其真无马邪其真不知马也.C．千里马常有,而伯乐不常有. D．世有伯乐,然后有千里马.3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是A 策之不以其道 B．以俟夫现人风者得焉C．得鱼腹中书,固以怪之矣 D．不以善小而不为4．对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的～项是A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后.B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用.C．没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存.D．虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得.5．文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指___________,集中抨击的社会现象是__________________ 三、马说答题：8．下列句中加点词意思相同的一组是 3分A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道9．用现代汉语翻译文段中画线的句子.4分策之不以其道,食之不能尽其材.10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么4分五、节选自韩愈马说1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是和2读音相同,意义不同.和4读音不同,含义也不同.和 3读音相同,含义也相同.和4读音相同,含义不同.17．解释文中加点的词.3分或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子.3分安求其能千里也马说练习题答案一、填空马说选自韩愈文选中的杂说.作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家.学过的诗歌早春呈水部张十八员外.二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱,埋没.⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且况且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以按照其道：马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材,通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其难道真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也,恐怕三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐,然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有,而伯乐不常有.3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也.或：其真不知马也.5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有,而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才利用他们,让他们发挥自己的聪明才智.六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用语句：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满.八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象. 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用.九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情.十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意学习.或：首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志；其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余；再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半.十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨.十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说12、1韩愈唐文学家“唐宋八大家” 2托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能.13、1本文的中心论点是：世有伯乐,然后有千里马. 2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之. 4千里马被埋没的直接原因是：食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得 5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得,安求其能千里也 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 8全文的主旨句是：其真无马邪其真不知马也. 9有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有,而伯乐不常有. 10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐,然后有千里马. 11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 12领起全文作用的句子是：世有伯乐,然后有千里马. 13表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪其真不知马也. 15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者,一食或尽粟一石. 16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石. 17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪其真不知马也. 18美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间5．本文采用“托物寓意”的写法.本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 .14、zhǐ pián xiàn sì cáo lì shí sù dàn15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对16、1“见”通“现”,表现.2“食”通“饲”,喂养. “材”通“才”,才能.3“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.17、1也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号.2喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它.3想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢4难道果真没有千里马吗其实是他们真不识得千里马啊18、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻19、食马者/不知其能千里/而食也20、1A2B3B10、1如：我认为千里马更重要.因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力.试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久.再如：如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA 的奥秘.2赞同.因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残.。
马说练习题及答案
马说练习题及答案一、选择题1. “马说”一文中，作者韩愈对马的态度是怎样的？A. 欣赏B. 批评C. 漠不关心D. 既欣赏又批评答案：D2. “马说”中提到的“千里马”是指什么？A. 一匹能跑千里的马B. 比喻有才能的人C. 一种特殊的马种D. 一个地名答案：B3. 韩愈在“马说”中提到“世有伯乐，然后有千里马”，这里的“伯乐”是指什么？A. 一个古代的马贩子B. 一个善于识别马的人C. 一个善于识别人才的人D. 一个地名答案：C二、填空题1. “马说”是唐代文学家韩愈的一篇______文，通过______来表达对人才的重视。
答案：议论；马的比喻2. 韩愈在“马说”中提到“食马者不知其能千里而食也”，这句话的意思是______。
答案：饲养马的人不知道马能跑千里而只是单纯地饲养它三、简答题1. 简述“马说”中韩愈对“千里马”和“伯乐”的关系的理解。
答案：韩愈在“马说”中认为，只有伯乐这样的识才之人才能发现并培养千里马，即只有真正懂得人才价值的人才能识别并利用人才。
2. “马说”中韩愈是如何表达对人才的重视的？答案：韩愈通过比喻，将人才比作千里马，强调了人才的重要性。
他认为，只有真正懂得欣赏和利用人才的人，才能使人才发挥出最大的作用。
四、论述题1. 论述“马说”对当代社会人才培养和使用的启示。
答案：在当代社会，韩愈的“马说”仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，人才是社会发展的重要资源，需要被正确地识别、培养和使用。
社会应该创造一个良好的环境，让人才得以发挥其潜力，同时也需要有像伯乐这样的人物，能够发现并培养人才，使他们能够在适合的岗位上发挥最大的作用。
五、思考题1. 你认为现代社会中是否存在“千里马”和“伯乐”？如果有，请举例说明。
答案：（此题为开放性问题，答案不唯一，考生可以根据个人理解和社会现象进行回答。
）通过以上练习题及答案，考生可以对“马说”这篇文章有更深入的理解，并能够从中汲取对现代社会人才培养和使用的启示。
马说复习题及答案
马说复习题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，表达了什么样的观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的象征C. 马是人才的象征D. 马是自由的象征2. 在《马说》中，韩愈提到“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话的意思是：A. 千里马很稀有B. 能够识别千里马的人很稀有C. 伯乐是千里马的主人D. 伯乐是马的驯养者3. 文中提到的“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是：A. 饲养马的人B. 骑乘马的人C. 马的主人D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 《马说》是韩愈的一篇______，通过马的比喻，表达了对人才的重视。
2. 韩愈在文中提到“______，安求其能千里也？”，这句话强调了对人才的培养和重视。
三、简答题1. 请简述《马说》中韩愈对人才的看法。
2. 《马说》中提到的“伯乐”，在现代语境中通常指什么？四、论述题1. 论述《马说》中韩愈对人才的发现和培养的观点，并结合现代社会实际，谈谈你的看法。
答案：一、选择题1. C. 马是人才的象征2. B. 能够识别千里马的人很稀有3. D. 不懂得欣赏马的人二、填空题1. 议论文2. 策之不以其道三、简答题1. 韩愈在《马说》中认为，人才就像千里马一样，是稀有且宝贵的。
他强调了发现和培养人才的重要性，认为只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出最大的潜力。
2. 在现代语境中，“伯乐”通常指的是能够发现并培养人才的人，也就是有眼光和能力识别并培养人才的领导者或导师。
四、论述题1. 韩愈在《马说》中提出，人才的发现和培养至关重要。
他认为，只有真正懂得欣赏和培养人才的人，才能使人才发挥出其最大的潜力。
在现代社会，这一观点同样适用。
一个组织或社会的发展，离不开人才的支持。
因此，我们应该重视人才的发现和培养，为他们提供良好的成长环境和发展机会，使他们能够充分发挥自己的才能，为社会做出贡献。
同时，我们也应该学习伯乐的眼光，善于发现身边的人才，并给予他们适当的培养和支持。
马说练习题目含答案
马说练习题目含答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《马说》练习题一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《》。
作者是唐朝的，有文之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称。
学过的诗歌《》。
二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读《马说》，完成文后各题：12、填空：（1）《马说》的作者是_____________，_____________代着名__________家；被后人誉为“_________”之首（2）文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用 __________的手法，食马者喻指__________ ，千里马喻指__________，伯乐喻指 __________ ，抨击__________ 的社会现象，表达了作者__________之情，作者希望统治者__________13、用原文填空。
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《马说》练习题及答案1
一、填空
《马说》选自，作者， (朝代)著名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。
与共倡古文运动，合称“韩柳”。
二、1.解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：
⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：
⒀其真不知马也 (14) 是马也，虽有千里之能 :
3、解释下列句中的通假字
食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是
食之不能尽其材同，意思是
其真无马邪同，意思是
4、解释下列多义词
（1）不以．千里称也策之不以．其道
（2）策．之不以其道执策．而临之
（3）安求其．能千里也其．真无马邪？其．真不知马也
（4）只辱于奴隶人之．手食之．不能尽其材鸣之．而不能通其意
(5) 虽有千里之能执策而临之
(6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
(7) 能是马也，虽有千里之能安求其能千里也
(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材
(9)虽故虽有名马虽有千里之能
5、翻译下列句子
（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。
（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
（3）其真无马邪？其真不知马也
（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、千里马被埋没的根本原因是：
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、本文的主旨是：
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？
七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：
《马说》练习题答案
一、填空
《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气（13）其真不知马也，恐怕三、按原文填空。
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
或：其真不知马也。
5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见
6、本文的主旨是：其真不知马也
7、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有
8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。
韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。
9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。
六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？
因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。
八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？
写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。
如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。
十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。
赞同。
因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？
尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。
十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？
不一样。
马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才
十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说。