股票债券和保险说课稿PPT课件

回报率高收益大
高风险
对国家经济 建设
搞活资金融通，提高资金 利用效率，筹集建设资金， 促进企业改革和发展
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Swod分析法
债券
优势
劣势
参与者享有 的权利
是一种债务和债权关系
不能参与分红
收益方式
回报率
对国家经济 建设
定期收取利息，有明确 的付息期限，必须偿还 本金
比股票的风险小，且流通 性好
收益较股票低
美元，问鼎全球首富。 巴菲特出生在1930年8月30日 他从5岁开始就会摆地摊兜售口香糖聚揽财富。11岁买入平生
第一只股票。 1956年年仅25岁的他只出资100美元就伙同他人创办了自己生
平第一个公司━“巴菲特有限公司”。 1994年，他已经拥有了一个价值230亿的财富王国。 2004年，巴菲特则以410亿美元资产居世界第二。
经济生活第六课第二框 股票、债券和保险
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整体概况
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概况2
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概况3
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一、说教材
股票
股票的基本含义；股票投资的特点。
债券 保险
债券的基本含义，债券和股票的比较； 国债、金融债券、企业债券的投资特点
五、说教学手段
制作课件，充分利用多媒体 教学手段的声、色、形创建和谐 宽松的教学环境，激发学生情感 的参与，诱发他们的好奇心，提 高他们对经济生活学习的兴趣和 热情。
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六、说教学过程
课前导学 导入新课 讲授新课 实战演练 课后小练
教学活动一 教学活动二 教学活动三
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课前导学——
1、你所知道的投资方式有哪些？ 2、股票交易有没有风险？为什么股票价 格有涨有落？ ３、你身边有亲戚或熟人购买债券吗？ 你知道债券有多少种类吗？ ４、你对保险的认识有多少？保险保什 么？保险有什么功能？
主导与主体相结合：结合恰当的情景和案例， 适时提问，引导学生思考、讨论、分析、总 结，让学生“活”起来，教材开放。
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四、学法
有效阅读法，综合分析法
培养学生学会阅读、利用个案 进行综合分析，探究化学习方式， 加强学生的交流合作，注重课堂提 问的“主动化”，教师成为学生的 引导者、组织者、合作者。
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老王家庭背景:
老王:普通工人; 妻子:下岗在家; 儿子:高中毕业后在一酒店当保安; 女儿:在读大学生;
家中无啥积蓄,老王和妻子由于 长年劳累身体不佳.
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讲授新课
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情景一
全家在讨论该如何处理这笔钱!!
老王:这钱该怎么办?!
妻子:还是存银行吧,省心! 儿子:炒股票好,赚钱多!你看隔壁的小张一
巴菲特是有史以来最伟大的投资家，他依靠股票、外汇市场 的投资，成为世界上数一数二的富翁。如果1956年你将1万美元交 给巴菲特，今天除去税收后的收入，你已是2.7亿美元的亿万富1翁6 。
他倡导的价值投资理论风靡世界。价值投资并不 复杂，巴菲特曾将其归结为三点：把股票看成 许多微型的商业元；把市场波动看作你的朋友 而非敌人(利润有时候来自对朋友的愚忠)；购 买股票的价格应低于你所能承受的价位。“从 短期来看，市场是一架投票计算器。但从长期 看，它是一架称重器”——事实上，掌握这些 理念并不困难，但很少有人能像巴菲特一样数 十年如一日地坚持下去。
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• 三、说教学目标分析
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知识目标
通过教学使学生识记：股票的基本 含义、特点；债券的基本含义、种 类、特点；商业保险的基本含义、 种类和特点。
理解股票、债券、保险等各投资方 式在国民经济建设和个人生活中的 意义。
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能力目标
• 联系实际问题能力——根据储蓄、股票、债券、 保险各自的特点，安排一项综合投资计划。
• 培养学生为社会主义国家经济 建设服务的观念，从国家角度、 经济建设角度认识投资的意义。
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四、说教法
情景教学法：把理论知识的学习与当今社会 一些学生所熟悉的生活中遇到的问题联系起 来，有助于帮助学生的理解和能力的提升。
个案分析法：通过实例引导学生分析、讨论 并得出结果，有助于知识目标、能力目标的 实现。
天赚了好几万呢!
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女儿:老爸,买债券好,既安全又赚钱!
老王:恩!不过,那债券是啥东西啊?!
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教学活动一
活动内容——学生分组讨论股票债券的优劣 活动形式——学生自由选择你所支持投资方 式，并以此为依据分小组。 引出话题——股票、债权的投资特点。
学生自主总结，教师进一步完善。
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Swod分析法
不需要什么专业知识
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国债、金融债券、企业债券 三者的比较
种类 国债
金融 债券
公司 债券
发行主体
国家
（信用度最高）
金融机构
（信用度介于二 者之间）
股票 参与者享有 的权利
收益方式
回报率
优势
对公司有所有权 ，可以参 加股东大会、投票表决、 参与公司的重大决策、收 取股息或分享红利。
1.收取股息或分享红利。 2.股票流通性较强,通过股 票买卖，赚取差价
劣势
对公司的经营有一定了 解或者必须具备一定的 专业知识，还要花费大 量的 时间精力
不能退股，只能转 让和出卖
保险的基本含义；保险的功能； 保险的分类
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重点
• 股票、债券和保险
难点
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二、说学生情况
学生处于高一上学期阶段，面临 初高中学法的转折，所以要特别注意 初高中知识及学法的共性和个性。
学生总体实情：对经济学常识有 所听闻却不甚了解，且综合、实践能 力相对较弱通过本课教学让学生初步 树立起投资理财的观念。
• 综合概括能力——能概括出不同投资方式的特点， 概括金融活动在国民经济和个人生活中具有的作 用。
• 分析问题能力——学习后能利用基本知识分析不 同条件下如何投资更加有利。
• 参与经济生活的实践能力——能利用所学知识为 家庭或企业投资提出建设性意见。
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情感态度价值观目标
• 培养学生积极投资、合理投资 意识，能够增加个人财富，提 高个人生活。
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导入新课——
“世界股王”巴菲特的 传奇人生；
老王买彩票中了10万元， 全家人一起讨论这钱该如何 使用为背景。
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《福布斯》杂志发布2008年度全球富豪榜，“股神”沃 伦·巴菲特，是美国第一高价股（93100美/股）——Berkshire athaway公司董事局主席，他是世界上最富有的人之一,是当代最 伟大的投资者。由于所持股票大涨，身家猛增100亿美元至620亿