纸的故事 教案教学设计
《纸的故事》教案(三年级上册)
03
纸的种类与用途
常见纸的种类及特点
01
02
03
04
宣纸
质地柔软，吸水性强，适用于 书法、绘画。
牛皮纸
坚韧耐破，承受拉力强，常用 于包装、信封等。
打印纸
表面光滑，吸墨性适中，用于 打印、复印文件。
瓦楞纸
具有较强的缓冲防震性能，用 于制作纸箱、保护内装物品。
不同纸张的用途举例
文化用纸
书写、绘画、打印等。
业、主动寻求帮助等。
家长参与课堂互动建议
鼓励孩子探索
鼓励孩子在家中寻找不同种类的纸，观 察它们的特性和用途，增强对纸的认知
。
废纸回收再利用
引导孩子进行废纸回收和再利用的实 践活动，培养他们的环保意识和实践
能力。
参与课堂讨论
积极参与课堂讨论，与孩子分享关于 纸的知识和经验，促进家庭与学校的 互动合作。
包装用纸
食品包装、礼品包装、快递包 裹等。
工业用纸
制造纸箱、纸盒、纸杯等。
生活用纸
餐巾纸、卫生纸、湿巾等。
纸张性能评价与选用
白度
纸张的白色程度，以百分比表 示，白度越高纸张越白。
吸墨性
纸张对油墨的吸收能力，影响 打印效果和书写流畅度。
定量
纸张每平方米的质量，以g/m² 表示，定量越大纸张越厚。
平滑度
压榨
通过压榨设备将湿纸幅中的水分进一步挤出，提高 纸张干度。
干燥
将压榨后的纸张通过干燥设备进行干燥处理，使 其达到所需干度。
整饰
对干燥后的纸张进行整饰处理，如压光、施胶、涂布等 ，以提高纸张质量和性能。
主要造纸设备及其功能
破碎机
01 用于将原料破碎成小块，以便
《纸的故事》教学设计
《纸的故事》教学设计[教学目标]1、知识教学：了解围绕纸而展开的故事情节；掌握“攒、眯、搁、瘫、痪、塌、吝、啬”等字。
2、能力训练：初步学会听，说一个较为曲折的故事。
3、思想情感教育：感受并学习老班长关心，帮助同志进步的崇高思想品质。
[重点、难点]1、重点：学会听、说老班长的五件事。
2、难点：听录音时重点的掌握。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机、幻灯片等。
[教学时数]2课时。
第一课时[教学目标]1、认真听取课文录音并摘录笔记，复述时应忠于原文。
2、理解故事内容，培养节俭精神。
[重点、难点]1、重点：听懂课文录音，理解故事内容。
2、难点：同上。
[教学方法]听听说说。
[教具准备]录音机等。
[教学过程]（一）导入新课。
在生活中，听人家念文章、读文件，是常有的事，怎样听、听后怎样复述给别人听，都要讲究方法。
今天我们要学习的课文就是一篇听说训练的课文，我们就要学会这种本领。
（二）听录音前，提醒学生在口头复述时要注意三点：一是用讲故事的语气，而不要用背书的语气；二是重要的词句尽量用在复述中；三是声音响亮。
（三）播放第一遍录音，了解故事主要内容，记忆重要片断。
（四）在较为完整地了解故事内容和接受思想教育的基础上，播放第二遍录音，着重注意基础知识。
（五）在理解故事精神和落实部分字词句的基础上，进行口头复述，可采用分段复述的方法，要求说第一个事例时，要包括开头部分，说最后一个事例时，要包括故事的结尾，复述故事时要注意前面提到的三点注意事项。
（六）简评学生的复述。
第二课时[教学目标]1、使学生认识到听说能力在社会生活中的重要实践价值。
2、落实字词句段的基础知识教学工作。
[重点、难点]1、重点：字词句段的基础知识教学工作。
2、难点：理解听说在实际生活中的作用。
[教学方法]讲授法。
[教具准备]幻灯片等。
[教学过程]（一）再次听课文录音，听的过程中，教师指点每一段的主要内容，为下面的教学工作作好准备。
（二）落实字词的教学工作。
小学二年级语文教案——纸的故事
教案一：纸的故事【教学目标】1.知识与能力目标：1)通过学习《纸的故事》，让学生了解纸的由来和用途；2)培养学生的观察、分析和归纳能力。
2.过程与方法目标：1)通过多媒体课堂介绍纸的由来；2)导入情境让学生导出纸的用途；3)通过讲解和练习，培养学生的语文表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学生体验纸的用途和造纸的过程，培养学生的爱护环境、节约资源的意识。
【教学重点】通过学习纸的故事，让学生了解纸的由来和用途。
【教学难点】培养学生的观察、分析和归纳能力。
【教学准备】多媒体课件，纸张样品，纸张制作材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示纸的图片，引起学生对纸的兴趣。
2.引导学生观察身边有哪些用纸制作的物品。
二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生讲解纸的由来及制作过程。
2.介绍纸的用途，鼓励学生发表自己的观点。
三、巩固练习（15分钟）1.让学生围绕纸的用途，分组展开小组讨论，导出纸的用途，并选择代表发言。
2.教师引导学生将讨论的结果归纳总结，写在黑板上。
四、拓展训练（20分钟）1.教师在桌上摆放各种纸张样品，让学生观察并猜测它们的用途。
2.学生依次发言，猜测纸张的用途，并向同学解释自己的观点。
3.学生观察后，教师介绍纸张的用途，并提供正确的答案。
五、活动延伸（10分钟）1.教师邀请学生一起动手制作纸张。
2.学生按照教师的指导，使用纸张制作简单的手工作品。
六、课堂小结（5分钟）1.汇总纸的用途和制作过程。
2.引导学生思考：如何节约纸张、保护环境？【板书设计】纸的故事纸的由来及制作过程纸的用途-日常生活用纸-文具用纸-纸上娱乐-纸艺制作【教学反思】通过本节课的学习，学生了解了纸的由来和主要用途，并通过观察、分析和归纳的方法培养了他们的思维能力。
通过手工制作纸张的活动，激发了学生的创造力和动手能力。
同时，通过让学生思考如何节约纸张和保护环境，培养了他们的环保意识。
整个教学过程生动、活泼，使学生能够在愉快的学习氛围中获得知识，并积极参与到课堂活动中。
年级语文《纸的故事》教学设计之
教学目标：1.了解纸的历史背景和演变过程，培养学生的历史观念和文化意识；2.理解纸在生活中的重要性，培养学生的环保意识；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.理解纸的历史演变和文化意义；2.分析纸在现代生活中的作用；3.运用所学知识和启发学生的想象力。
教学难点：1.帮助学生把握纸的历史变迁和文化内涵；2.引导学生思考纸在现代社会的重要性。
教学准备：1.教学PPT；2.课件《纸的故事》的文本材料；3.钢笔、铅笔、纸张、宣纸等相关实物。
教学过程：Step 1：导入情境（5分钟）1.大声朗读课文《纸的故事》的前两段，引起学生的兴趣。
2.提问：大家平常使用纸张的情况有哪些？（学生回答）Step 2：探究纸的历史和演变（10分钟）1.展示PPT，讲解纸的起源和发展历程。
2.给学生每人发一张宣纸，让他们仔细观察并描述纸的质地、颜色等特点。
3.引导学生思考：纸的制作过程是怎样的？古人是如何制作纸张的？4.分组活动：要求学生自行查阅资料，介绍纸的制作过程和演变历史。
每组汇报结果。
Step 3：展示纸的文化意义（15分钟）1.展示PPT，介绍纸在中国传统文化中的重要性。
2.播放相关视频，展示纸的文化艺术应用，如剪纸、纸雕等。
3.课堂讨论：纸在中国传统文化中的使用方式和意义。
Step 4：纸在现代生活中的应用（15分钟）1.讨论纸在现代生活中的重要性，如书籍、报纸、包装材料等。
2.引导学生思考：纸张资源有限，我们应该如何保护纸张资源？3.分组活动：让学生自行设计一种环保纸张的替代材料，并进行展示。
Step 5：阅读理解和写作训练（20分钟）1.学生独立阅读课文《纸的故事》。
2.课堂简短讨论：用一句话总结这篇课文的中心思想。
3.启发式提问：纸的故事给你带来了哪些思考？结合自己的实际经历进行回答。
Step 6：巩固练习与作业（15分钟）1.给学生几个小题目，要求回答有关纸的历史和文化的问题。
大班语言纸的故事教案
大班语言纸的故事教案
以下是一份大班语言《纸的故事》教案：
一、活动目标
1. 了解纸的历史和制作过程，感受纸在生活中的重要性。
2. 能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 提高观察力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 各种不同类型的纸（如卫生纸、报纸、彩纸等）。
2. 纸的制作过程图片或视频。
3. 纸的历史资料或图片。
三、活动过程
1. 导入：出示各种不同类型的纸，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道这些纸是怎么来的吗？
3. 讲述纸的历史：介绍纸的起源和发展，以及纸在古代和现代的不同用途。
4. 观察纸的制作过程：通过图片或视频展示纸的制作过程，让幼儿了解纸是由木材等原材料经过加工而成的。
5. 游戏：让幼儿扮演造纸工人，模拟纸的制作过程，加深对纸的制作过程的理解。
6. 讨论：纸在生活中的重要性，引导幼儿思考如何节约用纸。
7. 活动延伸：让幼儿在日常生活中注意节约用纸，如使用两面纸、利用废纸制作手工等。
四、活动评价
1. 幼儿是否能够了解纸的历史和制作过程。
2. 幼儿是否能够用自己的语言简单描述纸的制作过程。
3. 幼儿是否能够意识到纸在生活中的重要性，并在日常生活中注意节约用纸。
中班有关纸的有趣故事教案
中班有关纸的有趣故事教案一、故事背景。
纸是我们日常生活中不可或缺的物品，它有着丰富的历史和文化内涵。
在中班教学中，通过有趣的纸的故事，可以引导幼儿了解纸的来源、制作过程以及纸在生活中的应用，激发幼儿对纸的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、故事内容。
1. 纸的起源。
很久很久以前，有一个聪明的中国人叫蔡伦，他发明了造纸术。
蔡伦是一位宫廷官员，他在一次偶然的机会中发现了一种用植物纤维和鱼网做成的布料，这种布料非常坚韧，他就想到了用植物纤维制作纸张。
经过多次尝试，蔡伦终于成功地制作出了第一张纸。
从那时起，纸就成为了人们书写、绘画和包装的重要材料。
2. 纸的种类。
纸有很多种类，有白纸、彩纸、包装纸、手工纸等等。
不同的纸有不同的用途，比如白纸可以用来书写和绘画，彩纸可以用来折纸飞机和剪纸，包装纸可以用来包装礼物，手工纸可以用来做手工制品。
纸的种类丰富多样，每一种纸都有着自己独特的魅力。
3. 纸的制作过程。
纸是怎么制作出来的呢？首先，需要将植物纤维浸泡在水中，然后经过搅拌和过滤，最后将纤维压平晾干，就制成了纸张。
这个过程需要经过多道工序，非常复杂。
但是，通过这些工序，我们才能得到晶莹剔透的纸张。
4. 纸的应用。
纸在我们的生活中有着非常广泛的应用。
我们可以用纸来书写、绘画、包装、折纸飞机、剪纸、做手工制品等等。
纸还可以用来制作书籍、报纸、杂志、纸巾、卫生纸等。
纸的应用非常多样，它是我们生活中不可或缺的一部分。
三、教学目标。
1. 认识纸的来源和制作过程，了解纸的种类和应用。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿对纸的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师可以通过展示各种不同的纸张，比如白纸、彩纸、包装纸、手工纸等，让幼儿观察并描述纸的特点和用途。
然后，教师可以向幼儿讲述蔡伦发明造纸术的故事，引导幼儿了解纸的起源和制作过程。
2. 活动一，制作纸张。
最新浙教版小学语文三年级上册《纸的故事》优秀教案(精品)
1、纸的故事一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。
全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。
第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。
第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。
第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。
二、教学目标1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。
2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。
3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
（二）教学过程1．揭题谈话。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。
（出示课题）请大家把题目读一遍。
2．初读课文，学习生字，了解大意。
（1）边听录音，边看课文，注意读音。
纸的故事中班科学教案
纸的故事中班科学教案一、教学目标：1.了解纸的起源、制作和用途；2.观察和探索纸的性质，并进行简单的实验；3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1.制作展示板，上面贴有各种纸样本；2.准备白纸、颜料、水等实验材料；3.准备一些纸质产品，如纸袋、纸盒、纸张等；4.制作纸的制作过程的图片或视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示各种纸样本，让学生观察，并提问：“纸是什么材料做成的？我们每天都会用到纸，你们能想到纸的用途有哪些呢？”学生们回答后，教师引出课题：“今天我们要来探索一下纸的故事。
”2.知识扩展（10分钟）教师开始从纸的起源和制作过程入手，给学生们简要介绍：“纸是古代中国发明的，最早的纸是由植物纤维制成的。
你们有没有听说过莫高窟？莫高窟是我国古代的一处石窟艺术宝库，里面保存着很多古代文献和绘画作品，这些文献和绘画都是在纸上制作的。
原来，纸对我们的文明有着深远的影响呢！”通过这种引入，激发学生对纸的兴趣和好奇心。
3.实验探究（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组可以进行一项关于纸的实验。
以下是一些可能的实验项目：实验一：纸的吸水性教师将一个小碟子放在桌上，放入适量的水，然后分别放入不同类型的纸，观察纸的吸水程度。
让学生们根据观察结果，总结出纸的吸水性和质地之间的关系。
实验二：纸的撕裂性教师给每个学生一张纸，让他们尝试将纸撕成两半，然后再继续撕成四分之一、八分之一等等。
学生们可以通过这个实验了解到纸的韧性和撕裂性。
实验三：颜料在纸上的渗透性教师给学生准备一些颜料，让他们在纸上画画，观察颜料在纸上的渗透情况。
通过这个实验，学生们可以发现不同类型的纸对颜料的渗透程度不同，有些纸会让颜料渗透到背后。
实验四：纸的负重能力教师给学生准备一些小纸袋，可以让学生放入不同重量的物品，观察纸袋的承重能力。
学生们可以通过这个实验了解到纸的强度和耐久性。
学生们在小组内进行实验，记录实验结果和观察到的现象，然后在课堂上进行分享和讨论。
纸的故事教学设计
《纸的故事》教学设计背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的庞大奉献。
远古时期没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。
周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年年，宦官蔡伦改良造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始别传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明通过。
全文共8个自然段。
第六、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方式的传播，赞颂咱们先人的制造业绩。
一、明白纸是咱们先人发明的，明白外国人知道造纸要比中国迟一千连年，感受做一个中国人的自豪。
二、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确信部首。
3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。
4、能说出纸的发明进程。
五、能在学懂课文的基础上写一段赞扬中国人了不起的话。
一、教学重点：从纸的发明进程中，感受中华民族先人的伶俐才干。
二、教学难点：帮忙学生理清纸的发明进程。
一、读通课文，从整体了解课文。
二、初步了解纸的发明进程。
3、初步熟悉部首查字法一、预习课文，读课文、标好自然段、划词等二、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、了解学生问："你明白纸的哪些知识？"A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除课文知识另外还明白很多二、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不明白的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的进展的进程依照不同情形的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文对适才还不熟悉的地址自己再读读熟齐读课文巩固4、了解纸的进展进程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，依照如此的顺序来讲一说纸的进展进程。
长春版综合实践活动三年级下册第4课《纸的故事》教案
《纸的故事》教案教学目标：知识与技能：1. 了解纸的由来、制作方法和用途。
2. 能够描述纸的制作过程，并明白纸对于人类的重要性。
3. 学会使用简单的材料制作纸。
过程与方法：1. 培养学生观察、动手能力，培养学生的实践动手能力。
2. 激发学生对纸的兴趣，培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，了解纸的制作对环境的影响。
2. 培养学生的动手实践能力和合作意识。
教学重难点：教学重点：1. 让学生了解纸的由来、制作方法和用途。
2. 培养学生的实践动手能力，学会使用简单的材料制作纸。
教学难点：1. 让学生理解纸的制作过程，并明白纸对于人类的重要性。
2. 培养学生的环保意识，了解纸的制作对环境的影响。
学情分析：本堂课的学生大多数为三年级学生，他们对于纸的认识主要停留在书写、绘画等日常使用层面，对于纸的制作过程和纸的重要性缺乏深入的了解。
因此，需要通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的好奇心和探究欲，从而让他们对纸的制作和环保意识有更深入的认识。
教学过程：一、导入1. 师生互动：教师出示各种类型的纸，如普通纸张、彩色纸、包装纸、手工纸等，让学生观察纸张的外观、触摸纸张的质地，并描述它们的特点和用途。
2. 提出问题：教师引导学生思考，问及纸的由来、制作方法和用途。
例如，教师可以提问：“大家有没有想过纸是如何制作出来的呢？我们日常生活中有哪些用到纸的地方？”鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 教师引入：教师通过引人入胜的图片或一个有趣的故事，向学生介绍纸的由来和制作过程。
例如，教师可以展示一张古代纸张的图片，向学生讲述古人发明纸的故事，以激发学生的好奇心和学习兴趣。
二、讲解纸的故事1. 教师讲解：教师简单介绍纸的由来、制作方法和用途。
教师可以讲述纸的起源，如古代中国发明了世界上最早的纸张，使用了植物纤维（如竹子、麻等）进行制作。
然后，教师可以介绍纸的制作方法，包括纸浆的制备、纸张的成型和干燥等过程。
幼儿园大班纸的故事语言教案
幼儿园大班纸的故事语言教案
一、课程安排
1、课前准备
1）准备故事素材；
2）准备有关观察图和绘画材料；
3）准备儿歌、歌曲、做音乐活动的乐器。
2、教学步骤
（1）热身准备：
1）让孩子用双手互相拥抱；
2）让孩子把自己拥抱；
（2）教学过程：
1）让孩子大声朗读《纸的故事》，并让孩子按顺序讲述故事内容； 2）让孩子们选择一张纸，尝试着用自己讲述故事；
3）带领孩子们绘画，让孩子们用自己的想象力，将故事画出来； 4）播放与故事相关的儿歌，让孩子们一起唱；
5）和孩子们一起做相关的音乐活动，让他们用鼓、铃铛等乐器来表达他们对故事的体会。
（3）课后回顾：
1）把今天学习的内容梳理一遍；
2）让孩子们介绍他们绘画的作品，让他们将自己的体会说出来。
二、教学目标
1、培养孩子们的语言表达能力；
2、培养良好的语言表达习惯；
3、培养孩子们的恒心和耐心；
4、培养孩子们的创造力和绘画能力；
5、培养孩子们唱歌、跳舞和做音乐活动的热情；
6、培养孩子们对美的兴趣和热爱；
7、培养孩子们对自然景物和动物的关注。
三、教学方法
采用多种教学方法，读课、设问、讨论、实践等方法，分分段段地把故事内容让学生朗读，让学生感受故事中的情节，引导孩子们用朗读、画画、唱歌、演奏音乐等方法来表达自己的想象和体会，让孩子们体会纸的故事，让纸的故事赋予他们生活的活力。
《纸的故事》教学设计(3篇)
《纸的故事》教学设计（合集3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《纸的故事》教学设计，希望能够帮助到大家。
《纸的故事》教学设计1一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。
它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。
从此，纸产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。
2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。
全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。
第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。
第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。
第8自然段赞叹我们的祖先“真了不起”。
1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。
2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么”提问题。
3．能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4．知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3．完成《作业本》1、2、3。
纸的故事大班科学教案
纸的故事大班科学教案一、教学目标：1. 理解纸是由植物纤维制成的，并能够列举一些常见的植物原料；2. 了解纸张的原材料和制作过程，明白纸张的重要性；3. 观察纸张的特性，探索纸的用途和改进方法；4. 激发学生对纸张的创造性思维，启发想象力；5. 培养学生的观察力、实验探究精神和团队合作意识。
二、教学准备：1. 课件、图片或视频资料，以便向学生展示有关纸张的信息；2. 纸张样品，如不同类型的纸张，以供学生观察和比较；3. 活动材料，如植物纤维、水、搅拌棒、纸浆、筛网、压平器等。
三、教学过程：Step 1: 导入环节（约5分钟）引导学生回顾过去使用纸的经历，例如读书、写字、画画等，引发学生对纸的思考，激发学生的兴趣。
Step 2: 纸张的来源（约15分钟）1. 展示图片或视频，向学生介绍纸是由植物纤维制成的，并简要解释其制作过程；2. 向学生展示不同植物纤维（如木质纤维、棉纤维、草纤维等），鼓励他们观察、比较并记下各种植物纤维的特点；3. 讨论不同植物纤维的来源，引导学生列举一些常见的植物原料。
Step 3: 制作纸张实验（约45分钟）1. 分组让学生亲身参与制作纸张的过程。
2. 每组将植物纤维浸泡在水中，然后用搅拌棒搅拌，制成纸浆。
3. 将纸浆均匀倒在筛网上，使纤维分布均匀。
4. 靠压平器或重物，使水分逐渐排出纤维，并在纸张上形成均匀的压实层。
5. 待纸张干燥后，即可取下。
Step 4: 纸张的特性与用途（约15分钟）1. 学生观察不同类型的纸张，比较它们的厚度、质地和颜色等特点；2. 引导学生思考纸张的用途，例如书写、印刷、包装等，让学生大胆表达他们的观点；3. 引导学生想象纸张的创造性用途，例如手工制作、装饰、艺术创作等，鼓励他们分享自己的想法。
Step 5: 发现与改进（约20分钟）1. 分组让学生观察和讨论不同纸张的缺点和局限性；2. 引导学生思考如何改进纸张的质量和特性，例如增加强度、提高光滑度等；3. 让学生提出改进纸张的方法和设想，并鼓励他们进行简单实验验证自己的想法。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案一、活动目标1.了解纸的来源，知道纸的制作过程。
2.培养幼儿对废旧物品再利用的意识。
3.能积极参与制作纸的过程，体验制作纸的乐趣。
4.能用普通话讲述纸的制作过程，发展语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：了解纸的来源，知道纸的制作过程。
2.活动难点：培养幼儿对废旧物品再利用的意识，能用普通话讲述纸的制作过程。
三、活动准备1.物质准备：纸张、浆糊、废旧报纸、剪刀、彩笔等。
2.经验准备：幼儿有废旧物品再利用的经验。
四、活动过程1.导入：教师出示一张纸，引导幼儿观察纸的来源，引发幼儿对纸的好奇心。
2.教师讲解纸的制作过程，让幼儿了解纸的来源，知道纸的制作过程。
3.教师带领幼儿进行制作纸的实践活动，让幼儿亲身体验制作纸的乐趣。
五、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找废旧物品再利用的方法，将制作纸的过程分享给家人。
2.环境创设：教师将幼儿制作纸的作品布置在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。
3.区域活动：教师在美工区放置废旧报纸、剪刀、彩笔等材料，引导幼儿自主创作，将废旧物品再利用。
六、活动反思在本次活动中，幼儿积极参与制作纸的过程，对废旧物品再利用有了更深刻的认识。
在活动过程中，教师应关注幼儿的操作情况，及时指导幼儿解决制作过程中遇到的问题。
同时，教师还应注重培养幼儿的环保意识，让幼儿明白废旧物品可以再次利用，为环保做出贡献。
在的教育教学工作中，我们将继续探索废旧物品再利用的活动，让幼儿在实践中成长，为环保事业贡献一份力量。
七、活动评价本次活动中，幼儿的参与度较高，对纸的制作过程有了深入了解。
在活动结束后，幼儿能主动与家长分享制作纸的经验，家长反映幼儿的环保意识有所提高。
在今后的工作中，我们将继续关注幼儿在环保方面的成长，努力培养具有环保意识的社会主义接班人。
通过本次《纸的故事》阅读活动，幼儿不仅了解了纸的来源和制作过程，还培养了废旧物品再利用的意识。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案
《幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动中请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
【材料】
提供与纸有关的图书，如：科学类《蔡伦造纸》，故事类《大熊的纸飞机》《纸袋娃娃》等。
【玩法与建议】
1.引导自主幼儿阅读绘本，大胆向同伴讲述关于纸的故事。
2.请幼儿自选图书，认真观察画面，讲述自己感兴趣的图片内容，创编关于纸的故事。
3.提醒幼儿安静的，一页一页的翻阅绘本，养成良好的阅读习惯。
纸娃娃
【材料】
绘本《纸娃娃》、制作的娃娃、小草、恐龙、公交车、农场、老虎等指偶
【玩法与建议】
1.鼓励幼儿阅读绘本《纸娃娃》，并引导幼儿讲述绘本内容。
2.结合绘本内容，引导幼儿同伴之间互相配合，运用指偶讲述绘本故事中五个纸娃娃经历的事情。
3.为幼儿提供指偶讲述的机会，在集体面前进行讲述。
幼儿园阅读活动《纸的故事》中班区域活动教案这篇文章共1128字。
2024年语言纸的故事教案6篇
2024年语言纸的故事教案6篇语言纸的故事教案篇1一、活动目标：1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。
二、活动准备：1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。
2、幼儿画册三、活动过程：1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗？科学家是什么样的人？你能说说你知道的科学家吗？2、故事大擂台：我知道的科学家（1）、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整（2）、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。
3、小结：知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。
提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家？你佩服他们吗？为什么？活动延伸：故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。
附故事：《苹果是落地的联想》牛顿是英国著名的科学家。
年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。
浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。
突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。
这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。
是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？难道地球对它有一股吸引力？牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。
后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"语言纸的故事教案篇2一、作品赏析(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
幼儿园小班科学活动《纸张的故事》教案
标题：《纸张的故事》幼儿园小班科学活动教案
一、活动目标：
1. 了解纸的来源，知道纸是由树木制作而成的。
2. 学习简单的造纸方法，体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿珍惜纸张，保护环境的良好习惯。
二、活动准备：
1. 材料准备：各种类型的纸（如报纸、绘画纸、包装纸等）、木浆、水盆、纱布、颜料、刷子等。
2. 环境准备：布置一个展示各种类型纸张的区域，便于孩子们观察和比较。
三、活动过程：
1. 引入活动：
教师出示各种类型的纸，引导孩子观察并提问：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？”
2. 讲解纸的来源：
教师通过故事的方式，讲述纸是由树木经过复杂的工艺制成的。
3. 实验活动：造纸术
（1）教师演示如何将木浆和水混合，然后倒入平铺的纱布上，再轻轻压平，让水分慢慢沥干。
（2）待纸张稍微干燥后，邀请孩子们用颜料和刷子进行装饰，创作出属于自己的纸张。
4. 活动总结：
教师引导孩子们分享自己在实验中的感受，并强调我们应该珍惜每一张纸，因为它们都是由宝贵的树木制成的。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励孩子们尽可能地重复使用纸张，比如写过字的纸可以用来做草稿，用过的纸盒可以用来存放物品等。
2. 邀请孩子们回家后和父母一起寻找家中可以回收利用的废纸，进行一次家庭造纸活动。
五、评价与反思：
本次活动中，孩子们通过亲手参与造纸的过程，不仅了解了纸的来源，还体验到了动手操作的乐趣。
同时，也借此机会教育孩子们要珍惜纸张，保护环境。
在后续的教学中，我们可以继续深化这个主题，引导孩子们在生活中实践环保的理念。
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册4《纸的故事》教学设计一. 教材分析《纸的故事》是一篇关于纸的来源、制作和使用的文章。
文章通过讲述纸的历史，让学生了解纸的产生、发展过程，以及纸在人们日常生活中的重要作用。
文章内容丰富，语言浅显易懂，适合三年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，掌握纸的来源、制作过程和用途；培养学生的阅读兴趣和阅读能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生活中的常见物品如纸有一定的了解。
但他们对纸的来源、制作过程和用途可能了解不深，通过本课的学习，可以丰富他们的知识。
此外，学生对于实践活动感兴趣，通过动手操作可以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程和用途，知道纸在人们生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对纸的珍惜和保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解纸的来源、制作过程和用途。
2.难点：理解纸在人们生活中的重要作用，培养学生对纸的珍惜和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸的来源、制作过程和用途，引导学生理解纸的重要性。
2.阅读法：引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
3.实践活动法：学生进行实践活动，如制作纸制品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文：《纸的故事》文本和相关图片。
2.准备教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.准备实践活动材料：纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或图片，引导学生谈论他们对纸的了解，引出本课的主题《纸的故事》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，通过问题引导的方式，帮助学生理解课文内容。
同时，教师板书课文中的关键词，如“纸的来源”、“制作过程”、“用途”等。
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纸的故事教案教学设计
一、教材分析
（一）背景知识
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
（二）教材特点
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共8个自然段。
第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
二、教学目标
1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。
3、会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。
4、能说出纸的发明过程。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
三、教学重点和难点
1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
四、教学时间：2——3课时
第1课时
教学目标：
1、读通课文，从整体了解课文。
2、初步了解纸的发明过程。
3、初步熟悉部首查字法
教学准备：可以用课件让学生带字典
教学过程：
学前预习：
1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等
2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音
3、布置课前查纸的资料
一、整体把握课文，了解课文大意
1、了解学生
问：“你知道纸的哪些知识？”
A、对课文内容了解比较少
B、和课文差不多
C、除了课文知识另外还知道很多
2、自读课文，划句子
A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。
B、自读课文，划出你不知道的知识。
C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程
根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈
3、再读课文
（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟
（2）齐读课文巩固
4、了解纸的发展过程
A、完成课后练习3
B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。
C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程
*二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）
1、给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）
2、以“豪”为例讲解部首查字法。
老师或请会的同学示范，学生
跟着做。
要点：部首目录——部首几画（部首）——检字表—
—部首——数除部首外几画——找到字——字典正文。
对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）
3、口诀归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，
独体字查起笔
4、查自己的名字进行练习
教后记
第二课时
教学目标：
1、够掌握纸的发展过程和“蔡侯纸”的特点。
2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。
教学过程
一、检查复习
1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵
2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说“对”）
3、问：“同学们，像刚才你们这么多人都同时说了“对”，这种情况可以用哪个词语来说明？”（异口同声）写词检查
“浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。
我们要讲解的内容就是关于纸的历史。
”
二、学习1——5自然段
1、掌握内容
“我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。
先请大家读一读课文1——5自然段。
”
用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）
纸的代替品特点劳动人民使用情况
“使用情况”根据课文的理解自己填
（竹片——笨重——不方便，很少）
（丝绸——方便，贵——买不起）
2、试讲
Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用（）做的，很（）。
所以，后来人们就把字写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。
Ｂ：可以自己组织书上的语言。
C：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。
准备——指名（不同层次）——再自说——同桌互说
三、学习6——8自然段
“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是‘纸是怎么发明的’。
”
1、掌握内容
读课文，填表：
哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸
反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”
2、试讲
“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。
要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。
”
（1）自读7-8自然段
问：“你读了之后，感受到是什么感情？”（自由说）
提示：1、哪些地方值得我们自豪？
2、我们的祖先了不起在哪里？
学生边说就边读好这些句子。
老师可以示范。
（2）齐读7自然段
（3）请你说一句赞叹我们祖先的话，并写下来。
（4）试讲
A、按照课文（7、8）：那么纸是怎么发明的呢？——
B、按照课文（7）加自己赞叹的话
C、用自己的话
准备——指名（不同层次）——再自说——同桌互说
*四、两个内容合在一起说
教后记
第三课时
教学目标：
1、巩固字词，完成相应练习
2、扩展知识
教学过程
一、巩固字词
1、比较组词
图圆异导豪毫洲州
2、加部件成字组词
糸——絮、紧、紫、累、系
3、听写
二、巩固朗读
1、同桌分角色读
2、指名读
对提示语进行补充：林玲（）地问
对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说——林玲（）地说
3、男女分读
4、齐读
二、课外扩展
1、收集各种新型的纸张（课前准备）
2、四人小组交流
3、进行自我介绍
三、写一段号召大家节约用纸的话
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
教后记
资料提供者：。