Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案新部编本
闽教版小学英语Unit1MeetingNewFriendsPartA课件
e.g. —Which boy? 哪个男孩？ — The tall boy beside Wang Tao.在王涛旁边的高个子 男孩。
Language Points
3.
介词“Beside”与“Behind”
Beside "在……的旁边，靠近"，距离稍微近一些。 e.g. There is a book beside the pen. 钢笔旁边有一本书。 Behind 在作介词表示空间位置时，强调处于某个静止的事物后面。 e.g. Who is the girl standing behind Jane? 站在简身后的女孩是谁？
Unit 1 Meeting New Friends
Part A
Warm-up
What do you know about Australia?
Warm-up
What kind of sports can you do?
Listen and follow.
Y: Yang Ming L: Lily
Summary
词汇
tall, beside, pupil, Australia, basketball, behind, kitchen, chair
句型
1 Who is+ 某人？—询问那是谁？
2
Which…? —询问“哪一个……”
Homework
1. Act the dialogue out with your friends. 2. Read and recite the new words and sentences.
右下图： A: Who is that boy? B: Which boy? A: The boy with a basketball. B:That’s Yang Ming.
闽教版五年级上册英语教案Unit 1 Meeting New Friends Part A
Unit1 Meeting New Friends Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2．学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3．学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4．学说韵律诗：Who is the Girl?5．学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6．功能：能用英语描述他人。
二、语言技能目标1．能用英语描述他人所处的方位。
2．能用英语介绍他人的一些简单信息。
三、情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。
）告诉学生要善于交友，团结友爱。
四、文化意识了解澳大利亚的概况。
【教学重难点】让学生学会用英语描述他人，用英语描述他人所处的方位，学习谚语A friend in need is a friend indeed．（患难见真情。
）告诉他们要善于交友，团结友爱。
【教学准备】1．单词卡片：（1）单词卡片：ball, wall和tall等。
（2）词组卡片：play basketball, play the violin等。
（3）一些班级的牌卡片。
（4）新词beside, behind和Australia的卡片。
2．澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。
3．Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。
4．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step1Warming up1.师生互致问候。
2．师生自由对话，如：×××is our new friend．Hello,×××!Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball?等。
最新闽教版小学五年级上册英语教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that 指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？)（3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。
Unit1MeetingNewfriendsPartA(课件)闽教版英语五年级上册
Greeting
-How are you?
I'm fine. Thank you.
New Words
pupil
小学生
New Words
tall
I say you say
高的
long
长的
short
矮的，短的
New Words
a tall girl a short girl
ASK & ANSWER
A: Who's that girl? B: That's Zhao Liying.
ASK & ANSWER
A: Who's that boy? B: Which boy? A: The boy ... B: That's ...
Ask and answer
A: Who’s that boy?
B: Which boy?
A: The boy ____________. B: That’s ____________.
Ask and answer
A: Who’s that boy?
B: Which boy?
A: The boy ____________. B: That’s ____________.
New Words
hair
a tall girl a short girl
New Words
long hair short hair
New Words
Australia
澳大利亚
国家名首字母大写！！！
连一连 the UK the USA China Australia
Meeting-new-friends教学文稿
Who’s that girl? Which girl ?
The girl behind the door
behind 在……的后面
behind the tree 在树的后面
behind the door 在门的后面
A:Who's that boy? B:Which boy? A:The tall boy beside WangTao. B:That's Peter.
tall
short
tall 高的 长的
矮的 短的
s girl ? B:Which girl ? A:The girl ________________ B:That's__________
Pat
Sue
Kin
May
Who’s that girl ?
Which girl ? She is Sue
The girl with short hair.
Practice
Who's that girl?
Which girl ?
The girl _w_it_h_a_n_a_p_pl_e She's ___L_il_y_____
（我很好，谢谢你）
Who’s that boy ?
那个男孩是谁？ He’s Yao Ming
Who’s that boy ? He’s LiuXiang
Who is that boy ？
Bill
Tom
Sam Nick
Who is that girl ？
Pat
Sue
Kin
May
Who’s that boy ? 那个男孩是谁？
五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartB教学设计闵教版
五年级上册 Unit 1 Meeting New Friends Part B 教学设计闵教版教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用基本的英语交际用语，如“Hello, my name is”, “I'm from”等，用于介绍自己和他人。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
教学内容词汇：name, age, from, school, hob等。
句型：介绍自己和他人的基本句型。
会话练习：模拟新朋友见面的场景，进行英语对话。
教学重点与难点重点: 学生能够流利地使用英语进行自我介绍和介绍他人。
难点: 正确运用语法结构，如“I'm from”和“My hob is”。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示PPT和视频。
教学卡片：包含重要词汇和句型。
小组活动材料：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入: 通过播放一段关于新朋友见面的视频，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现: 利用PPT展示新词汇和句型，并进行讲解。
3. 实践练习: 学生分组进行角色扮演，模拟新朋友见面的场景。
4. 巩固延伸: 教师引导学生进行小组讨论，分享他们的练习经验。
板书设计中心: 核心词汇和句型。
左侧: 教学目标和教学重点。
右侧: 教学难点和课后作业。
作业设计书面作业: 编写一段关于自己和一个新朋友的对话。
口头作业: 与家长或朋友用英语进行自我介绍。
课后反思教师需反思教学方法的有效性，特别是学生在实际交流中的表现。
教学过程详细说明1. 导入阶段视频选择: 选择一个与实际生活贴近的视频，内容应包括不同背景的新朋友见面，以增加文化多样性的感知。
互动讨论: 视频播放后，教师应引导学生进行简短的讨论，询问他们对视频中见面的场景有何看法，以及他们自己与新朋友见面的经历。
2. 新知呈现PPT设计: PPT应包含清晰的词汇和句型展示，同时可以加入图片或动画来增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。
Unit1MeetingNewFriendsPartB教案-公开课-优质课(闽教版三起五上)
Unit1MeetingNewFriendsPartB教案-公开课-优质课(闽教版三起五上)Unit 1 Meeting New Friends Part B教案一、教学目标语言知识目标1.研究单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。
2.研究句型：Who’s that girl?Which girl?XXX….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。
2.能用方位介词表达他人所处的位置。
情感态度通过研究谚语We should get along well with our friends.告诉学生要与人友好交往。
二、教具准备1.单词卡片：tall,short,long,hair等。
2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。
3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。
4.灌音机或教学光盘。
3、教学进程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do XXX?3.教师对全班学生说：“XXX XXX.”揭露并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。
Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍XXX，如：XXX.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。
2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词XXX和behind来描述。
Step 3 XXX（一）开端感知课文内容。
教学设计2：Meeting New Friends
Unit 1 Meeting New Friends 教学设计（Part C）教学目标◆语言知识目标1.掌握单元所有单词2.会使用句型：Who’s that girl? Which girl? The gir l...3.功能：描述人物的特征。
◆语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。
2.能用方位介词表达他人所处的位置。
情感态度通过学习谚语We should get along well with our friends.告诉要与人友好交往。
教具准备1.单词卡片：on the bike, with a lite, in white等。
2.一个贴有本班学生照片的大转盘。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.师对学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.” 揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part C。
Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。
2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
Step 3 Presentation（一）Learn to write展示第一个对话相关图片，教师提问让学生回答并请学生到黑板上写出，然后要其他学生判断，老师再评讲。
五年级上册英语教案-Unit1MeetingNewFriendsPartA闽教版
五年级上册英语教案 Unit 1 Meeting New Friends Part A 闽教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课单词和句型，如“Hello, my name is”, “I'm from”等，并能用这些句型进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度和跨文化交流的兴趣。
教学内容单词：name, friend, meet, class, school, city, country句型：介绍自己和朋友，询问对方来自哪里。
教学重点与难点重点：正确使用介绍自己和询问他人的句型。
难点：正确发音，特别是新单词和句型。
教具与学具准备教具：PPT，录音机，单词卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词和句型，教师领读并解释。
3. 小组活动：学生分组，用新学到的句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
板书设计中心：课程。
左侧：新单词列表。
右侧：关键句型。
下部：课堂练习和作业。
作业设计必做题：抄写新单词和句型。
选做题：用英语写一篇简短的自我介绍。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，特别是小组活动和角色扮演的效果。
学生应反思自己在课堂上的参与程度和英语听说能力的提升情况。
此教案旨在为五年级学生提供一个全面而深入的学习体验，帮助他们有效地掌握英语基础知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
通过多样化的教学方法，如小组合作和角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学知识，从而提高他们的英语应用能力。
同时，通过课后反思，教师和学生都能更好地了解学习过程中的优点和不足，为未来的学习提供指导。
教学过程详解1. 课堂导入目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对英语的兴趣。
实施：选择一首简单、节奏明快的英语儿歌，如《Hello, Hello, Hello》。
闽教版小学英语五年级上册教案新部编本(全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校备课本班级五年级科目英语教师闽教版小学英语五年级上册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical R esponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
五、教学方法建议(1)词汇教学（Let’s learn）Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
新闽教版五年级英语上册Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合ch 和tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Unit 1 Meeting New Friends Part A 课件 1-公开课-优质课(闽教版三起精品五上)
1. 在白色房子里面的男孩。 2. 在教室里面的男孩。 3. 在卧室里的男孩。 tips: The …in…..
难点解析
Which boy? The boy on the silver bicycle. on: 在...的上面。
1. 在桌上的男孩。 2. 在椅子上的男孩。 3. 在房子上的男孩。
Unit 1 Meeting New Friends Part A
Let’ learn
boy
girl
Who is that…?
That is Lucy.
girl
boy
Who is that…?
That is Robert.
man
woman
woman or man?
(boy/man/woman/girl)
man Who’s that ______? man Which _______? man ____ The _______ in the ____ old ____. car Paul That’s ________.
Thank y? The boy with the black umbrella.
with: 表示拿着... The boy with a pair of glasses with: 表示戴着...
1. 拿着篮球的男孩。 2. 戴着帽子的男孩。 3. 拿着书的男孩。
Let’s try
woman Who’s that ______? Which _______? woman woman ____ with the The _______ _________. umbrella Mrs. Jenkins. That’s ________.
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案
Unit 1 Meeting New FriendsPart A 教案一、教学简介交朋友是学生生活中的重要的一部分，学生喜欢朋友，更喜欢自己能成为他人的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生在不知不觉中掌握描述新朋友。
在整堂课中，以认识朋友为主线，新授句型“Who is that girl/boy?”“The boy/girl...”“That’s...”接着由老师做示范向学生询问新同学的名字，让想交朋友的学生上台模仿课本描述该同学的主要特征，并将新同学介绍给自己的好朋友。
这样就给学生使用英语自然流入的机会，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二、教学过程1.Free talkT: Hello, what’s your name?S1: my name is Jane.T: who is that girl?S1: Which girl?T: The girl behind you.S1: Her name is Kitty.老师继而转向全班同学问：Can you ask me some questions like this?（选择其他同学再次演练）2.Sing a songShow a toy animal (example)同学之间互相模仿课本对话进行情景演练。
T: Hello, I want to be your friend.CA T: Me, too.T: Nice to meet you.CA T: Nice to meet you, too. Who is the girl with a kite?T: Her name is Lily.3.Make friendsT: Today, some foreigners come to our school. Who want to perform these foreigners? (choose four Ss to perform)1) foreign friends appear one by one. And they self-introduce.2) (example) Miss Zhu wants to be their friend.T: Hello, coco. I’m Miss Zhu. Nice to meet you.Coco: Nice to meet you.T: Who is that girl.Coco: Which girl?T: The girl with short hair.Coco: Her name is Lily.T: Hi, Lily. Nice to meet you!Lily: Nice to meet you too.T: Who is that boy?Lily: Which boy?...依次类推，对话接龙的游戏可以增强学生们学习的积极性，是更多的学生参与进来。
闽教版五年级英语上册Unit1MeetingNewFriendsPartA教案精品金品
Unit1MeetingNewFriendsPartA教案人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学教学目标学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,be ingup1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××isournewfriend.eetyou.W?WeetingNewFriends.”揭示并板书课题：Unit1MeetingNewFriendsPartA。
Step2Review复习音标Step3Presentation（一）初步感知课文内容。
（1）1.教师说：“YouareinGradeFivenow.InyourEngiseetanewfriend.eisPeter.Australia.ei s……eisPeter.apupil.?”引导学生看第三个句子：Australia.出示单词卡片Australia，教学单词ustralia。
告诉学生地名的首字母要大写。
复习Beijing,Taiwan和London的音和形。
教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用S?.I’mfrom?.练说句子。
文化渗透。
教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。
6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的个句子。
（二）学习句子：T e.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“S ework1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。
4.用英语向父母介绍你的好朋友。
板书设计教后反思【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
闽教版小学英语Unit1MeetingNewFriendsPartA课件
that 指离说话者较远的人或物 this 指离说话者较近的人或物 Who’s that girl? That’s Ma Li.
This(这个) tomato is good. These(这些) tomatoes are good. That(那个) tomato is good. Those (那些)tomatoes are good.
behind
[bɪˈhaɪnd]
in on under beside behind
beside Wang Tao 作定语修饰boy，解释为王涛旁边的 相当于汉语中的形容词
the boy with blue eyes 蓝眼睛的男孩 the girl with a red umbrella 拿着一把红色雨伞的女孩 the boy in a black car 黑色小轿车里的男孩 the girl in pink 穿粉红色衣服的女孩 the girl in a skirt 穿短裙的女孩
特殊疑问词 Who’s that boy? Which boy? what why whose how
Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao. That’s Peter. He’s a new pupil.
beside
[bɪˈsaɪd]
A : Who’s that boy?
B : Which boy? A :The boy...... B : That’s......
A : Who’s that boy?
B : Which boy? A :The boy...... B : That’s......
A : Who’s that boy?
五年级上册英语教案-Unit1MeetingNewFriendsPartB闽教版
五年级上册英语教案教学内容1. 教学目标：过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高听说技能，增强合作意识。
情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度和尊重多元文化的意识。
2. 教学重点与难点：教学重点：正确使用介绍自己的句型和生词。
3. 教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：学生自带的图片或物品用于介绍自己。
4. 教学过程：导入：通过播放英文歌曲或短片，引起学生对新朋友的兴趣。
新课内容展示：通过课件展示本课的句型和生词，并进行讲解和示范。
小组活动：学生分组，用本课的句型和生词介绍自己或小组成员。
角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话。
5. 板书设计：中心：本课主题 "Meeting New Friends"。
右侧：展示生词和图片。
6. 作业设计：编写一段自我介绍，使用本课的句型和生词。
与家长或朋友进行对话练习，介绍自己。
7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法和节奏。
学生反思自己在课堂上的参与度和学习效果，提出改进意见。
作业设计1. 编写一段自我介绍，使用本课的句型和生词。
2. 与家长或朋友进行对话练习，介绍自己。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法和节奏。
2. 学生反思自己在课堂上的参与度和学习效果，提出改进意见。
教学过程的详细补充和说明1. 导入目的：通过播放英文歌曲或短片，营造轻松的学习氛围，激发学生对新朋友的兴趣。
实施：选择一首简单易懂的英文歌曲或一个关于结识新朋友的短片。
播放前，简要介绍内容背景，引导学生关注人物介绍自己的方式。
互动：播放结束后，询问学生对视频内容的理解，鼓励他们分享自己对新朋友的看法。
2. 新课内容展示目的：通过课件展示本课的句型和生词，帮助学生理解和记忆。
实施：使用多媒体课件，以图文并茂的形式展示句型和生词。
每个句型或生词后，附上中文解释和例句。
互动：教师领读句型和生词，学生跟读。
新教材三年级上册英语Unit 1 Making friends Part A 大单元整体教学设计
Making friends项目内容主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Making friends修改后单元话题How do we make good friends功能意念交往情感态度其他育人价值通过本单元的学习 ,学生能够自信大方地跟他人打招呼并介绍自己 , 学会怎样与他人成为好朋友,从而改善人际关系 ,提升社交能力和个人修养。
第1 课时Greeting new friendsA let’s talk&let’s l earn本单元的话题定为: How do we make good friends?在本话题下,将本单元分为五个课时。
本课为课程整合的第1 课时, 学习内容为: A let's talk&let's learn。
本课时的话题定为: 。
1. Sing a songCan y ou f ind English n ames from this s ong?Ss: 初步尝试说出John 和Sarah 。
T:let's shake h ands.Hello!2. Greetings& Free t alkT: What’s your na me? Ss:学生尝试利用已有知识回答“My name is . . . ”或“I'm . . .”。
3. L ead inBoys and girls, we have four new friends today.T: W ho are they Can you guessS s:学生尝试读出Wu Binbin,少部分同学能够读出Mike Black。
教师实时引导Mike Black和Sarah Miller的发音,并引导同学们说:“Hello!/Hi!”。
Presentatio 1. Watch and answer引出新知。
Q1: What do Mike Black and Wu Binbin say?Hello! I'm Mike Black.Hi! My name is Wu Binbin.In pairs: Role-play教师拿出事先准备的各种各样的头饰, 选取几组学生上台扮演书中的角色,并进行自我介绍。
〖2021年整理〗《Unit 1 Meeting New Friends Part A》完整版教学4课件PPT
Meeting New Friend 遇见新朋友
Who’ that bo 那个男孩是谁？
That’ 人名
fotao[tbtɔa:] 高的
hort [ʃɔ:t] 矮的，短的
高的＿ ＿ ＿ ＿
beide
[bi'aid]
Can he a baetba e, he can
No, he can’t
Can he a baetba 是的，他会。__________ 不，他不会。__________
她会踢足球吗 是的，她会。 不，她不会。
Can he a footba e, he can No, he can’t
et’ tr
The bo with a air of gae with: 表示戴着
1 拿着篮球的男孩。 2 戴着帽子的男孩。 3 拿着书的男孩。
with 带着;有的
The bo with a baetba
带着一个篮球的男孩
[tʃ]
[tB_e_n____
behind
A:Who’ that __b_o___ B:Which _b_o____ A:The _b_o___ awith
baetba
B:That’ ____B_e_n__
难点解析
Which bo The bo with the bac umbrea with: 表示拿着
__bi_e______
B:That’ _W__a_n_g_T_a_o
难点解析
Which bo The bo on the bie on: 在的上面。
1 在桌上的男孩。 2 在椅子上的男孩。 3 在马hore上的男孩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 1 Meeting New Friends
Part A 教案
一、教学简介
交朋友是学生生活中的重要的一部分，学生喜欢朋友，更喜欢自己能成为他人的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生在不知不觉中掌握描述新朋友。
在整堂课中，以认识朋友为主线，新授句型“Who is that girl/boy?”“The boy/girl...”“That’s...”接着由老师做示范向学生询问新同学的名字，让想交朋友的学生上台模仿课本描述该同学的主要特征，并将新同学介绍给自己的好朋友。
这样就给学生使用英语自然流入的机会，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二、教学过程
1.Free talk
T: Hello, what’s your name?
S1: my name is Jane.
T: who is that girl?
S1: Which girl?
T: The girl behind you.
S1: Her name is Kitty.
老师继而转向全班同学问：Can you ask me some questions like this?（选择其他同学再次演练）2.Sing a song
Show a toy animal (example)同学之间互相模仿课本对话进行情景演练。
T: Hello, I want to be your friend.
CA T: Me, too.
T: Nice to meet you.
CA T: Nice to meet you, too. Who is the girl with a kite?
T: Her name is Lily.
3.Make friends
T: Today, some foreigners come to our school. Who want to perform these foreigners? (choose four Ss to perform)
1) foreign friends appear one by one. And they self-introduce.
2) (example) Miss Zhu wants to be their friend.
T: Hello, coco. I’m Miss Zhu. Nice to meet you.
Coco: Nice to meet you.
T: Who is that girl.
Coco: Which girl?
T: The girl with short hair.
Coco: Her name is Lily.
T: Hi, Lily. Nice to meet you!
Lily: Nice to meet you too.
T: Who is that boy?
Lily: Which boy?
...
依次类推，对话接龙的游戏可以增强学生们学习的积极性，是更多的学生参与进来。
充分活跃课堂气氛。
4.Artistic creation
T: (Show a photo and introduce it.). Now this is my home. Who want to be my sisters? Who want to my brother? Who want to be my new friend?同学自愿举手报名，老师挑选三名同学分别扮演老师的弟弟、妹妹（两个）、新朋友。
然后一学生问：
(example)
S1: Who is that girl?
T: Which girl?
S1: The girl in red.
T: That’s my younger sister.
S2: Who is that boy?
T: Which boy?
S2: The boy with a bag.
T: That’s my new friend, Tom.
...
5.Practice in four
( Two are sisters, one is mother, and the other one is your friend.)
Choose some groups of them to perform like foregoing chant.
6.Summary
Today we meet many foreign friends. Are you happy? OK, let’s sing a song.( one two three we are friends)
7.Homework
1) 回家听录音读课文。
2) 用所学句型介绍一位新朋友。
三、板书设计
Unit 1 Meeting New Friends
Nice to meet you!
Who is that girl/boy?
The boy/girl...
That’s...。