部编版一年级优秀教案项链教案

11. 项链

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、出示课件，趣味导课

1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片）

2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）

3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。

（板书课题）11.项链（齐读课题）

二、学习生字，初读课文

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：（课件出示3）

lán yòu xiào zhe xiànɡ hé

蓝又笑着向和

bèi wáɡuà huó jīn

贝娃挂活金

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4）

蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色

注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。

4.识记生字。

你打算用什么好办法记住这些生字呢？

（1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。

（2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。

（3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”

（4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。

（5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。

三、学习偏旁，写字指导

出示生字田字格课件。（课件出示5）白的又和

1．认读字词，读准字音。

2.练习组词。

3．学习新偏旁。（课件出示6）

认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。

4.指导书写。

“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封口，“曰”中空白匀称。

可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。

“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。

“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。

“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。

5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临

写。

7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔

一画写端正。

8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，

进行写字修正。

四、布置作业，课后延伸

找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。

【课堂作业新设计】

1.看拼音写汉字。

bái de yòu yòu hé

（）兔小小（）（）长（）软（）气

2. 连一连。

大海沙滩浪花贝壳

小小的雪白的黄黄的蓝蓝的

3.照样子，写词语。

又宽又远又长又软又（）又（）又（）又（）参考答案：

1.白的又又和

2. 大海蓝蓝的沙滩黄黄的浪花雪白的贝壳小小的

3.高大粗壮

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。

【教具准备】

课件、图片

【教学过程】

一、复习巩固，激趣导入

1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！

二、精读领悟，重点突破

1.课文朗读，初读感知。

（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。

（3）指名朗读，师生评价正音。

（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？

（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。）

2.学习第一段。

（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。

（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？

(三句话。让我们感觉到大海很美。)

（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？

（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）

（4）词语积累。（课件出示10）