4-2主动沟通健康成长_图文
《主动沟通 健康成长》
日常生活中，我们要与老师和谐相处， 但是难免出现误解与冲突，这时，你会 怎么做的呢？ 主动沟通是一切交往的前提 那么你可以通过哪些方式与老师主动 沟通呢？
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师 的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛
盾，你会采取什么方法来解决呢？
明星教师---刘欢
刘欢，在北京对外经贸 大学执教已经10多年，他是 最受学生欢迎的老师之一， 这让他十分自豪。刘欢在学 校主讲西方音乐史，每每一 到他的课，除了本班的学生 外，慕名而来的其他班级的 学生都会站满教室的走廊。 他讲课的时候，从来不看教 材，但一讲起来就融会贯通， 妙趣横生。听他的课可是一 种享受，所以，有很多其他 视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
现在让我们来看一场《数学课上的风
波》，并思考相关问题。
这节课是班主任吴老师 的数学课,她今天不但迟到, 而且到现在为止,已经是第 三次出错了.看着吴老师严 肃的表情,同学们不知是没 有发现还是不敢说出来… 如果你在场，你会怎么做？
终于,小强鼓起勇气站了起来， “老师,您‘又’把答案弄错了。” 小强把“又”字说得很重，吴老师 的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过 来… 请思考: 1.吴老师为什么特别尴尬? 2.老师是圣人吗，会不会犯错误？ 3.该如何正确对待老师的错误呢？
师生交往的有效策略
1.主动沟通(前提)
（1）换位思考化解师生矛盾
2.沟通方法
八年级政治上册 第四课 第2框 主动沟通 健康成长课件上册政治课件
曾沮丧过。应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。2、每个人 的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外
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• 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，
善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（ ）
• 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是 我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）
• 4、我们与老师共同在学校生活(shēnghuó)，需要建立一种新
型的民主平等的师生关系 。（ ）
×
• 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给
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本课结束
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内容(nèiróng)总结
教师的作用有哪些。关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：。钦佩、服从(fúcóng)、被动。你讲
我听，你问我答。师生新角色和师生交往的新行为。感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、
教师角色 学生角色
学生与教师的交往行为
控制者 接受者
钦佩、服从、被动
组织者 被管理者
教多少学多少
制定者 被领导者
单薄、单调
评判者 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答
……
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……
……
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师生新角色和师生交往(jiāowǎng)的新行为
教师角色
学生角色
师生交往的新行为
学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑
《主动沟通 健康成长》教案
《主动沟通健康成长》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到主动沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生主动沟通的勇气和技巧，提高人际交往能力。
4. 帮助学生掌握解决冲突的方法，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 主动沟通的意义和技巧3. 倾听和理解他人4. 沟通中的非语言信号5. 解决冲突的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
2. 互动讨论法：分组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的人际交往能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会倾听、理解他人和解决冲突。
4. 小组合作法：分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）2. 教室环境布置：座位分组，方便学生互动交流3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
3. 互动讨论：分组讨论、案例分析，让学生学会倾听、理解他人。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会解决冲突。
5. 总结与反思：让学生分享学习收获，总结沟通的技巧和方法。
6. 作业布置：布置一道关于主动沟通的实践作业，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、小组讨论、情景模拟等方式，评价学生对主动沟通的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察法、问答法、自我评价法、同伴评价法等。
3. 评价内容：沟通技巧、倾听能力、解决冲突方法、团队协作能力等。
4. 反馈与改进：根据评价结果，给予学生有针对性的反馈，帮助学生提高沟通技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：提供一些关于沟通技巧的书籍、文章，让学生课后阅读，丰富知识。
2. 实践任务：布置一项关于主动沟通的实践任务，让学生在现实生活中运用所学，提高沟通能力。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与沟通游戏，增进家庭成员间的了解和沟通。
八年级思想品德(上册)4.2__主动沟通_健康成长_课件
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
小王早上因路上送一位老爷爷 去医院迟到了，老师未了解清楚 情况就在全班面前批评了小王， 小王感到委屈，从此以后不再理 这位老师了。
小王对老师的做法对吗？面对老 师的误解，如果你是小王会怎么办？
当我们被老师误解时,怎么办?
当我们被误解时，可以向老师做出解 释，但解释一定要建立在真实的基础上，并 且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责 任。
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同
吗？为什么会有不同的结果？
为什么数学老师和小强会发 生矛盾？
教师和学生彼此的角色和责任不 同，这使师生之间的相处不可避免地 要存在一些冲突。
1、从老师的角度看问题（角色互换）
（1）角色不同，看问题的角度不一样， 就会构成矛盾、冲突和对立。
（2）从老师角度、立场看问题，就能 理解老师的想法，化解师生间的冲突。
往 新
民主平等，亦师亦友 空
间
康 成 长
共筑师 生情感 的桥梁
主动沟通 沟通的方法 交往的礼仪
和谐的 师生关系
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，
建立良好得师生关系（ A）
(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)
主动沟通健康成长教案公开课教案课件
主动沟通健康成长教案公开课教案课件第一章：主动沟通的重要性1.1 理解主动沟通的概念解释主动沟通的含义和特点强调主动沟通在个人成长中的重要性1.2 主动沟通的益处探讨主动沟通对个人心理健康的好处讨论主动沟通对人际关系的影响1.3 主动沟通的挑战分析主动沟通可能面临的困难和挑战提供解决这些挑战的策略和方法2.1 理解倾听的重要性解释倾听在沟通中的作用和意义探讨如何有效地倾听他人2.2 表达自己的观点学习如何清晰、准确地表达自己的观点和想法练习使用有效的语言表达技巧2.3 非言语沟通的理解了解非言语沟通的形式和意义学习如何运用非言语沟通来增强沟通效果第三章：应对冲突和解决问题3.1 认识冲突的来源分析冲突产生的原因和背景强调冲突对个人和集体的影响3.2 解决冲突的策略学习有效的冲突解决技巧和方法讨论如何通过沟通解决冲突3.3 培养解决问题的能力培养解决问题的思维方式和技巧实践解决实际问题的案例4.1 理解人际关系的本质探讨人际关系的特点和重要性分析影响人际关系的因素4.2 建立积极的人际关系学习建立积极人际关系的技巧和方法讨论如何维护和改善人际关系4.3 跨文化交流的沟通技巧了解跨文化交流的挑战和机会学习有效的跨文化交流沟通技巧第五章：自我反思与沟通成长5.1 理解自我反思的重要性强调自我反思在个人成长中的作用分析自我反思的方法和技巧5.2 评估自己的沟通技巧学习评估自己沟通技巧的方法和工具实践改进和提升自己的沟通技巧5.3 持续沟通成长的策略探讨持续学习和成长的重要性提供持续提升沟通技巧的策略和方法第六章：情绪管理与沟通6.1 认识情绪对沟通的影响解释情绪如何影响沟通过程探讨如何识别和管理自己的情绪6.2 情绪沟通的技巧学习如何在沟通中表达和理解情绪练习使用情绪沟通的策略和技巧6.3 情绪调节的方法提供有效的情绪调节方法和技巧讨论如何保持情绪稳定和积极的心态第七章：团队合作与沟通7.1 理解团队合作的重要性强调团队合作在实现共同目标中的作用分析团队合作对个人和集体的影响7.2 团队合作中的沟通技巧学习在团队合作中有效沟通的技巧和方法讨论如何解决团队合作中的沟通问题7.3 团队领导的沟通策略探讨团队领导在沟通中的角色和责任提供团队领导提升沟通能力的策略和方法第八章：网络沟通与自我保护8.1 理解网络沟通的特点分析网络沟通的优势和局限性强调网络沟通对个人隐私的影响8.2 网络沟通的技巧学习如何在网络沟通中保持有效和礼貌的交流讨论如何在网络沟通中保护自己的隐私和安全8.3 网络沟通的道德和法律规范了解网络沟通的道德和法律规范强调遵守网络沟通规范的重要性第九章：求职与面试沟通技巧9.1 求职沟通的策略学习在求职过程中有效沟通的技巧和方法讨论如何在求职中展示自己的能力和优势9.2 面试沟通的技巧学习面试中如何与面试官有效沟通的技巧练习面试中的自我介绍、回答问题和发展问题9.3 应对面试中的挑战分析面试中可能遇到的挑战和困难提供应对这些挑战的策略和方法第十章：总结与展望10.1 回顾学习成果总结本课程学习的主要内容和收获强调主动沟通在个人成长中的重要性10.2 提升沟通能力的持续策略探讨如何将所学技巧应用到日常生活和工作中提供持续提升沟通能力的方法和资源10.3 展望未来的沟通挑战分析未来沟通领域的发展趋势鼓励学生积极面对和应对未来的沟通挑战第十一章：跨文化沟通的艺术11.1 跨文化沟通的概念解释跨文化沟通的含义和重要性探讨跨文化沟通中的主要挑战和难点11.2 跨文化沟通的策略学习有效的跨文化沟通技巧和方法分析不同文化背景下的沟通风格和习惯11.3 跨文化冲突的解决探讨跨文化冲突产生的原因和影响提供解决跨文化冲突的有效策略第十二章：有效演讲与呈现技巧12.1 演讲的重要性强调演讲在沟通中的作用和价值分析有效演讲的关键要素和技巧12.2 演讲准备与呈现学习如何准备一场成功的演讲讨论演讲中的语言表达、非言语沟通和互动技巧12.3 演讲中的应对策略分析演讲中可能遇到的问题和挑战提供应对这些问题的有效策略和方法第十三章：社交礼仪与沟通13.1 社交礼仪的含义与价值解释社交礼仪的含义和重要性探讨社交礼仪在人际沟通中的作用13.2 社交礼仪的基本原则与技巧学习社交礼仪的基本原则和技巧分析不同场合下的社交礼仪要求和方法13.3 提升社交礼仪的策略探讨如何改进和提升个人社交礼仪水平提供持续提高社交礼仪能力的建议和方法第十四章：压力管理与沟通14.1 压力对沟通的影响分析压力如何影响个人的沟通能力和效果探讨应对压力的方法和技巧14.2 压力下的沟通策略学习在压力下保持冷静和专注的沟通技巧讨论如何应对压力带来的沟通困难和挑战14.3 压力管理的有效方法提供有效的压力管理方法和技巧强调压力管理对个人沟通和健康的重要性第十五章：未来沟通趋势与挑战15.1 沟通技术的未来发展分析现代沟通技术的发展趋势探讨未来沟通方式可能带来的变化和挑战15.2 数字时代的沟通策略学习在数字时代中如何有效沟通讨论数字沟通工具和平台的使用和影响15.3 面对未来沟通挑战的准备强调适应未来沟通变化的重要性提供应对未来沟通挑战的策略和方法重点和难点解析本文教案主要围绕“主动沟通健康成长”这一主题展开，涵盖十五个章节，内容丰富，实用性强。
4.2主动沟通健康成长
刘欢：做老师感觉一直挺好
作为目前国内歌坛的重量级歌手，刘欢 始终不舍得丢掉教师这份职业，他觉得教师 这份职业不仅稳定而且有很大的自由度，一 点也不影响自己的创作。刘欢在对外经贸大学 执教已经十多年，他是最受学生欢迎的老师之 一，这让他十分自豪。 按一般的道理来讲，老师才是他的真正职 业，唱歌则是他的“课外活动”。刘欢为人友善， 备受学生爱戴。他在学校主讲西方音乐史，每 每一到他的课，除了本班级的学生以外，慕名 而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。 听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班 级的学生愿意站着听课。 作为歌手和教师两种截然不同的职业，平时刘欢是怎样取舍的？他 说：“该上课的时候好好上课，不上课的时候就搞音乐创作，这并不矛盾 。当了十多年的教师，哪天不讲课还觉得缺点儿什么。谈起两者并没有什 么太大的矛盾。这么多年过来了，做老师的感觉一直挺好的。不光是教师 节这天高兴，每天都很快乐。”
这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱, 是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他 们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和 谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关 系. 新型的师生关系是怎样的?
新型师生关系建立在民主平等的基础上，师生之 间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师 是我们学习的合作者，引导者，和参与者。
— 建立和谐师生关系，主动与老师 沟通、交流，使自己健康成长。
看漫画，思考：
是什么使我们处于这样的矛盾状态？
我很爱老 师，但有 时也害怕 老师 我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起
我希望能和老 师成为朋友， 又觉得与老师 有距离
这样的师生关系满意吗？
还有这样的师生关系，你赞同吗？为什么？
老师角色 知识的权威 管理者 演员 裁判 …… 学生角色 知识的接受者 被管理者 观众 运动员 我们和老师的交往行为 钦佩、服从、被动 绝对服从 听、记、背、（机械模仿） 绝对服从判决
主动沟通 健康成长
谈一谈师生间的沟通方式
（点击图片播放动画：数学课上） 点击图片播放动画：数学课上）
在这种情况下，请你预设一下： 在这种情况下，请你预设一下：这场冲突会 如何发展、解决呢？ 如何发展、解决呢？
他们解决问题的方式和结果是否相同？ 他们解决问题的方式和结果是否相同？ 为什么会有不同的结果？ 为什么会有不同的结果？
角色互换： 角色互换：就是在人际交往中学会 从他人的角度看问题， 从他人的角度看问题，从他人的角度看 他人，从他人的角度看自己， 他人，从他人的角度看自己，想象体验 他人的情感与观点， 他人的情感与观点，进而顺利地与对方 交流。 交流。
共筑师生情感桥梁——沟通方法 沟通方法 共筑师生情感桥梁 换位思考
我们和教师的交往行为 钦佩、服从、 钦佩、服从、被动
表二： 表二：
教师新角色
师生新旧角色的平等换位的原因是 什么？会对我们师生交往有什么积极效 什么？ 应？
（点击图片播放动画：孔子与弟子的故事） 点击图片播放动画：孔子与弟子的故事）
要建立良好的师生关系就必须树 立正确的、科学的师生观。 立正确的、科学的师生观。 教师和学生之间至少应该是平等 和谐的、互相尊重、互相理解、 的、和谐的、互相尊重、互相理解、 互为朋友。 互为朋友。
（点击图片进行缩放） 点击图片进行缩放）
老师的表扬和批评都是对学生的 一种关爱， 一种关爱，成功和挫折都是人生的财 表扬可以鼓励我们， 富，表扬可以鼓励我们，批评可以鞭 策我们，我们应有则改之，无则加勉， 策我们，我们应有则改之，无则加勉， 当老师误解时，我们应主动沟通， 当老师误解时，我们应主动沟通，这 才是师生交往的基本要求。 才是师生交往的基本要求。
小品一：要求：见了老师的面主动打招呼、 小品一：要求：见了老师的面主动打招呼、 问好，课前主动擦黑板，并把讲桌擦干净。 问好，课前主动擦黑板，并把讲桌擦干净。 小品二：要求：认真完成作业，正确对待 小品二：要求：认真完成作业， 老师的表扬和批评。 老师的表扬和批评。 小品三：要求：和老师交谈时，态度诚恳、 小品三：要求：和老师交谈时，态度诚恳、 心态平和。 心态平和。
人教版八年级上册政治课件 第四课 老师伴我成长之主动沟通健康成长 (共27张PPT)
2、正确对待老师的表扬和批评：
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，
老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时，可以向老师作出解 释，但解释一定要建立在真实的基础之上， 并且是为了更好地沟通，而不是想逃避自己 的责任。
3、原谅教师的错误：
5、注意场合：
所谓注意场合，就 是要在不同的场合选 择不同的交往策略， 其本身就是人际交往 的艺术。 请大家思考：在教室、办公室、球 场上和超市等场合，你遇见老师时，是 如何打招呼的？
6、勿失分寸：
打听老师的隐私 背后突然拍打老师 背后说老师坏话
……
建立良好师生关系的方法
从老师的角度看问题。 （换位思考） 正确对待老师的表扬和批评 宽容地对待教师的失误
• 3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间 人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。 但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误 解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动 沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有 （ D） • ①角色互换——从老师的角度看问题 • ②正确对待老师的表扬和批评 • ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难 免有错误 • ④ 注意场合，礼貌待师 • A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
QQ时代
发信人 豆豆 日期 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 2004-12-10 时间 17：51：24 17：52：35 17：53：31 18：01：11 18：21：25 18：23：33 18：24：52 18：25：43 内容 好啊，作业做完了吗？^_^ 还没有，想跟你聊聊。:（ 怎么啦？说来听听 最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。 我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈， 也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^ 真的吗？……我会试一试的，谢谢。 很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。 时间不早了，先完成作业好吗？ 好的。先下了。88
八年级政治主动沟通健康成长4
二：新型师生关系： 什么是新型师生关系？
是建立在平等基础之上的人格平等，相互尊 重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。 只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往 的新空间，形成师生交往的新行为。
2.与老师加强沟通的方式 网络、热线、周
记、书信、
交谈……
虽然我们平时可以通过这些方式加强与老师 的沟通，但是，师生间总会有误会或矛盾的时 候，那么当师生间的交往发生危机时双方该怎 么处理呢？首先我们来看一个事例，并思考相 关问题。
有时怕老师。
（2）.老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥， 不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。 （3）.老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有 距离。
一：共同探讨，师生间相处不顺利的原因：
2. 老师认为：
（1）.学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们 好，但学生却不理解。 （2）.学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不 好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。 （3）.学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很 多遍，还是错。
难，只要我们都摆正自己的心态，平时多沟通，多了
解，我们的师生关系肯定会越来越稳定，越了这封信，我们都会被他们之间那种真挚的师生 感情所感动，我也希望咱们同学们都可以和老师建立和 谐、友好的师生关系，我们师生在一起共同快乐的学习 和生活。
一、选择
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良 好得师生关系（ A ） (1)有利于我们的身心健康 (2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信 (4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯 了错误时，你会（ A ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ D ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。
【素材】2.4.2主动沟通 健康成长 李继伶
主动沟通健康成长师生交往新观念一、单项选择题1.教师是权威者，学生是遵从者。
这种观念（）①是传统师生关系的写照②反映了不平等的师生关系③影响了师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.“亦师亦友”是古人对师生交往的一种主张，下列对此理解最为准确的是（）A.老师有时是师长，有时是朋友B.老师在校是师长，离校后是朋友C.老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活、娱乐中的朋友D.师生绝对平等，毫无隔阂3．“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。
”这句话告诉我们（）①师生之间要相互尊重②师生之间要相处融洽③师生之间要相互信任④师生之间要绝对平等A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4.一位著名的教育家说：“教育成功的一把金钥匙是什么？它是老师的爱、微笑、亲切、信任和尊重。
”即建立新型的、民主平等的师生关系。
建立新型的、民主平等的师生关系就要求我们（）①虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求②互相尊重、互相学习、教学相长③对老师敬而远之和畏而避之④积极对老师的工作发表意见和提出建议A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.下列关于新型师生关系的说法，正确的是（）①老师是权威，学生是遵从者，对老师的要求要一律顺从②新型师生关系是建立在民主平等的基础上的③和老师的交流除了学习，还可以体现在娱乐、生活和思想交流方面④和老师可以完全平等，毫无顾忌（）A.①②B.②③C.②④D.①④共筑师生情感桥梁一、单项选择题1.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。
后面的同学就报知老师说他是故意的，老师轻以信之，批评了王刚，让他站起来，并让他叫家长来。
你认为王刚怎么做合适（）①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会②背后说老师坏话③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助④谁也不告诉，离家出走A.①③B.②③C.②④D.③④2.班上的个别同学好给老师起绰号，几乎每个老师都有。
第二单元第四课第二框 主动沟通健康成长 学案2(人教版八年级政治上册)
A、老师既不能做我们的老师，也不能做我们的朋友
B、老师只能做我们的老师，不能做我们的朋友
C、老师只能做我们的朋友，不能做我们的老师
D、老师既是我们的老师，也是我们的朋友
3、下列不属于学生在新型师生关系中新角色的是（）
材料一：林老师在教室里巡视，万佳佳同学遇到一个难题，大声对林老师说：“喂，这个问题怎么回答？”林老师用诧异的眼光看着她，摇了摇头。
材料二：了、繆昭等同学与班主任姜老师一道在篮球场上打篮球，繆昭负责看姜老师，他紧盯着姜老师，不让篮球上他手，为此，还让姜老师摔了个大跟头。
（1）为什么林老师用诧异的眼光看着万佳佳？
二、小组学习：（争先恐后，各抒己见）
见课本51页、52页活动方框。小组讨论相关问题。
三、自学检测：（紧扣题干，准确选择，挑战零失误。）
1、长期以来，学生把老师看作权威，学生扮演的多是“遵从角色”，这种不对等关系的后果是（）
A、师生产生隔阂B、教师更好管理学生
C、师生平等D、学生更听话，更服从，提高成绩更快
初二年级政治科自学探究学案主备:_ ___时间：9月30日
学习内容：主动沟通健康成长
教学设计(收获)
8、你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是（）
A、结合老师的相貌特征给老师取绰号
B、随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
C、向老师请教时，主动让座，自己站着听
D、经常向同学打听老师的隐私
A、知识的探索者B、求助者C、知识的接受者D、老师的朋友
4、“教学相长”的故事启示我们（）
A、学生要始终听教师的话B、老师是学生学习的榜样
主动沟通健康成长第四课思想品德八年级上
倾听与尊重
认真倾听对方意见，尊重不同的观点和意见。
寻找共同点
在理解对方的基础上，寻求双方的共同点和共识。
解决策略三：求同存异
开放心态
接受和尊重不同的观点和文化差异。
协商与妥协
在坚持原则的基础上，寻求双方都能接受的解决方案。
持续沟通
通过持续的沟通和调整，不断优化解决方案，实现双方共赢。
PART 04
健康成长与沟通的关系
REPORTING
WENKU DESIGN
良好的沟通促进个人成长
表达自我
良好的沟通有助于个人清晰地表达自己的想法和感受，从而更好地 理解自己。
增强自信
通过有效的沟通，个人能够获得更多的反馈和肯定，从而增强自信 心。
解决问题
在面对困难和挑战时，良好的沟通有助于寻找解决问题的方法，促进 个人成长。
尊重与理解
尊重家人的观点，理解家人的立场，是建立良好沟通的基 础。
坦诚表达
在沟通中，应坦诚地表达自己的想法和感受，避免隐瞒和 误解。
耐心倾听
在家人表达意见或情感时，应耐心倾听，给予回应，展现 关心。
与同学、朋友的沟通技巧
建立信任
通过真诚的交往，建立 起与同学、朋友之间的 信任关系。
尊重个性
尊重每个人的个性差异， 不以自己的标准去评判 他人。
有效的沟通能够帮助个体释放压力，减少焦虑和抑郁情绪。
提高幸福感
良好的沟通能够增加人与人之间的情感联系，提升个人的幸福感。
预防心理问题
通过沟通表达内心感受和需求，个体可以及时寻求帮助，预防心理 问题的发生。
PART 05
主动沟通在生活中的应用
REPORTING
《主动沟通 健康成长》教案
《主动沟通健康成长》教案一、教学目标：1. 让学生理解沟通的重要性，认识到主动沟通对个人成长的意义。
2. 培养学生积极主动与他人沟通的能力，提高人际交往技巧。
3. 引导学生学会倾听、表达和同理心，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 沟通的含义与重要性2. 主动沟通的技巧3. 倾听与表达4. 同理心与团队协作5. 实践演练与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解沟通的含义、重要性以及相关理论知识。
2. 互动法：分组讨论、角色扮演，培养学生的沟通技巧。
3. 实践法：通过情景模拟，让学生在实际情境中运用沟通技巧。
4. 反思法：引导学生总结经验，提高自我沟通能力。
四、教学准备：1. 教材：《主动沟通健康成长》2. 课件：教学PPT3. 道具：情景模拟所需道具4. 课堂练习题：用于巩固所学知识五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解沟通的含义与重要性，让学生认识到主动沟通对个人成长的意义。
3. 技巧讲解：教授主动沟通的技巧，包括倾听、表达和同理心。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己的沟通经验，互相学习。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用沟通技巧。
6. 实践演练：全班同学一起进行情景模拟，锻炼沟通能力。
7. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，制定自我提升的计划。
8. 课后作业：布置课堂练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和情景模拟中的参与程度，评估其对主动沟通的兴趣和积极性。
2. 沟通技巧应用：评估学生在实际场景中运用倾听、表达和同理心等沟通技巧的情况，以检验其掌握程度。
3. 课后作业完成情况：通过检查课堂练习题的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和理解。
七、教学拓展：1. 组织一次主题活动，如“沟通在我生活中的应用”，让学生分享自己在家庭、学校和社交场合中运用沟通技巧的经验和感悟。
主动沟通 健康成长
师生交往方法：
沟通的方法
需要解决的问题 情境一 情境二
指出老师的错误 在不伤害老师的前提下， 用恰当的方式指出 对待老师的批评 诚恳接受，做到有则 改之、无则加勉
情境三
被老师冤枉时
耐心地向老师解释
①尊重老师的劳动
②正确对待老师的表扬和批评
③原谅老师的错误，并用恰当的方式指出。
④礼貌待师
礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对 人的尊重。
⑤注意场合
在不同场合选择不同的交往策略，隐私、从背后突然拍打老师等行为，就 失去了分寸。平等决不意味着放肆。
一旦改变对学生角色的认识，我们就 能够发现师生交往的新空间。
二、共筑师生情感桥梁
1、如何构建新型的师生关系 ①主动与老师沟通 主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误 解、矛盾、增进与老师的感情，一切从主动沟 通开始。沟通产生理解，理解产生信任。
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
②角色互换，站在老师的角度，设身处地地为 老师着想。 师生角色不同，看问题的角度不一样，就会 在一些问题上构成矛盾、冲突。应站在老师 的角度、立场上考虑问题，设身处地地为老 师着想，就能顺利地化解师生之间的冲突。
一、师生交往新观念
1、传统的师生关系 长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多 地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关 系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
传统的师生关系
老师角色 知识的权威者 组织者
制定者
学生角色 知识的接受者 被管理者
被领导者
我们和老师的交往行 为 钦佩、服从、被动
教多少，学多少
单薄、单调
评判者 ……
求教的蒙恩者 ……
你听我讲、你问我答 ……
主动沟通 健康成长
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 听到了老师的批评小林有怎样的反应 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 你怎样看待老师对小林的批评？ 你怎样看待老师对小林的批评 3.假如你是小林，你会怎么做？ 假如你是小林，你会怎么做？ 假如你是小林 4.看了老师的评语后，你有什么感想？ 看了老师的评语后，你有什么感想？ 看了老师的评语后 5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给 你在生活中遇到过这样的情况吗？ 你在生活中遇到过这样的情况吗 你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 你的心情、学习生活带来了怎样的影响？
1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 听到了老师的批评小林有怎样的反应 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 你怎样看待老师对小林的批评？ 你怎样看待老师对小林的批评 3.假如你是小林，你会怎么做？ 假如你是小林，你会怎么做？ 假如你是小林 4.看了老师的评语后，你有什么感想？ 看了老师的评语后，你有什么感想？ 看了老师的评语后 5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你 你在生活中遇到过这样的情况吗？ 你在生活中遇到过这样的情况吗 的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情， 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时， 主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老 师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。
主动沟通是师生交往的前提
前提：主动沟通 前提：
※换位思考化解师生冲突
怎样与老师交往？ 怎样与老师交往？
※正确对待表扬与批评 ※原谅老师的错误