三年级数学上册集体备课教案
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4、倍的认识（练习课）————————————1课时
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
倍的认识
二次备课
教学目标
知识技能：
1、认识“倍”的概念。
2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
通过比较引出：一个数的几倍的含义。动手操作中比较数量之间的关系。
2、自主探究、学习新知。
1、创设情境，独立完成。
（1）课件出示课本第50页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2）教师强调先独立观察，并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中认识倍，理解倍的含义。
2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。
3、小组代表发言，其他学生补充。
教学重点
进一步掌握与“倍”有关的计算方法
教学难点
学会运用倍的相关知识解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习回顾。
前面我们已经学习了倍的认识和应用，谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法?
指名学生回答，其余学生补充。
1、奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？
3、拓展练习：（课本第50页“做一做”第2题）
提示：第二行摆的小棒数目是第一行的4倍，就是摆4个5，即20根。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道如果一个数中含有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
板书设计
倍的认识
胡萝卜：2根胡萝卜：2根
红萝卜：6根白萝卜：10根
是胡萝卜的3倍。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
三年级数学（上）第（五）单元集体备课教学设计
主备老师：李改参与成员：
集体
备课
个性化修改
单元分析
一、教学内容：
本单元的教学知识点包括：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。
二、教学目标：
1、理解掌握倍的概念，充分理解倍的含义。
2、使学生学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2、教材第53页练习十一第2题。让学生仔细观察，指名学生回答并订正。
3、拓展练习：（课本第53页第3题）
（1）让学生仔细观察并说说图意。
（2）小组讨论提问并解答。提示可用多种方法解答。
（3）指名汇报集体订正。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
今天我们就来学习“求一个数的几倍是多少”(板书课题)
二、自主探究、学习新知。
1、创设情境，探索新知，合作完成。
（1）课件出示课本第52页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2)指名提问并解答。
（3）师出示问题：象棋的价钱是多少钱？
2、组内交流讨论，小组合作可用不同的解答方法。
3、小组代表发言，其他学生补充。
4、体验“求一个数的几倍是多少”的一般思路
（1）阅读与理解：
A、知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
B、知道了两种价钱之间的关系。
（2）分析与解答：
解法一；要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？
列式计算：8×4=32（元）
所以象棋的价钱是32元。
解法二：图示法：（课件演示）
（3）回顾与反思：
32元是8元的多少倍？
2、教学难点：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
五、单元课时安排：(共4课时）
1、倍的认识—————————————1课时
2、解决“已知两项求倍数”的问题———————————1课时
3、解决“已知一项和倍数求另一项”的问题———————1课时
板书设计
求一个数是另一个数的几倍
“求一个数是另一个数的几倍？用除法计算
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
求“一个数的几倍是多少”
二次备课
教学目标
知识技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度与价值观
培养学生动手操作和类比的能力。
教学重点
经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点
建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习旧知。
1、填空：6里面有（ ）3.
8里面有（ ）2.
一份是2个，三份是( )个。
2、课件出示：说说每幅图表示几个几?( )个2；（ ）个4.
小丽今年6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，爸爸今年多少岁?
分析与解答：6×6=36（岁）
去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？
分析与解答：去年小丽5岁，爸爸35岁，所以去年爸爸的年龄是小丽的36-1=35（岁）（35÷5=7）倍。
板书设计
练习十一
作业布置
教学反思
情感态度与价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
教学重点
理解并建立“倍”的意义。
教学难点
建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习导入。
师：同学们，上节课我们学习了“求一个数是另一个数的几倍”的问题，现在我们一起来看看这一题：（见课件）
摆小棒：第一行：｜｜
第二行: ｜｜ ｜｜ ｜｜ ｜｜
第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
今天我们就来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板书课题)
3、自主探究、学习新知。
1、创设情境，探索新知，合作完成。
（1）课件出示课本第51页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2)指名提问并解答。
（3）师出示问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？
2、小明买了9张贴纸，小王的贴纸是小明的4倍。小王有多少张贴纸？
二、基础练习
1、教材第54页练习十一第7题。
课件出示情境图
（1）李芳踢的个数是王平的几倍？
分析与解答:18÷3=6
2、刘梅踢的个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？
分析与解答：3×2=6(个)
3、你还能提出其他数学问题并解答吗？
4、教材第55页练习十一第8题。
4、教师根据学生的发言归纳：一个数是另一个是的几倍，表示这个数含有几个另一个数。
5、思考：红花有4朵，如何摆出红花的3倍？（小组讨论，合作完成）
三、巩固深化。
1、认识倍数的含义（课本第50页“做一做”第1题）
要求学生独立。指名回答，集体订正。
2、教材第53页练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并订正。
32÷8=4
可知解答正确。
6、归纳与总结。
求一个数的几倍是多少的一般思路：
7、达标测试：（小组讨论，合作完成）课件出示
三、巩固深化。
1、教材第54页练习十一第5、6题
2、教材第54页练习十一第7题。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道求一个数的几倍是多少，就是求有几个几，用乘法计算。
板书设计
求一个数的几倍是多少
5、答：擦桌子的人数是扫地的3倍。
6、教师根据学生的发言归纳：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
7、达标测试：（小组讨论，合作完成）
圈一圈，填一填
○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □ □
□的个数是○的（ ） 倍
三、巩固深化。
1、小鸟有5只，猴子有15只，猴子的只数是小鸟的几倍？
要求学生独立。指名回答，集体订正。
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
求一个数是另一个数的几倍来自二次备课教学目标知识技能：1、理解“求一个数是另一个数的几倍”的问题中数量间的关系，能正确解答这类问题。
2、学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
过程与方法：通过画图的方法体现解决问题的多样化。
情感态度与价值观：培养学生检验和画图的好习惯。
教学重点
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
教学难点
建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
课前准备
小棒，课件
教
学
过
程
一、复习导入。
师：同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们一起来看看这一题：
“求一个数的几倍是多少”用乘法计算
4×8=32（元）
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
练习课
二次备课
教学目标
1.知识技能：能正确解决有关倍数的计算问题，并能运用所学知识解决生活中是问题。
2.情感态度与价值观：培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、前面思考的习惯。
2、组内交流讨论，小组合作可用不同的解答方法。
3、小组代表发言，其他学生补充。
方法一：画示意图
擦桌椅的：¤¤¤¤ ¤¤¤¤ ¤¤¤¤
扫地的： ¤¤¤¤
方法二：计算
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，
用除法计算。12÷4＝3
4、验证：扫地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确
三、教材分析：
“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
四、教学重难点
1.、教学重点：理解并掌握倍的概念，充分理解倍的含义。
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
倍的认识
二次备课
教学目标
知识技能：
1、认识“倍”的概念。
2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
通过比较引出：一个数的几倍的含义。动手操作中比较数量之间的关系。
2、自主探究、学习新知。
1、创设情境，独立完成。
（1）课件出示课本第50页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2）教师强调先独立观察，并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中认识倍，理解倍的含义。
2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。
3、小组代表发言，其他学生补充。
教学重点
进一步掌握与“倍”有关的计算方法
教学难点
学会运用倍的相关知识解决实际问题
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习回顾。
前面我们已经学习了倍的认识和应用，谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法?
指名学生回答，其余学生补充。
1、奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？
3、拓展练习：（课本第50页“做一做”第2题）
提示：第二行摆的小棒数目是第一行的4倍，就是摆4个5，即20根。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道如果一个数中含有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
板书设计
倍的认识
胡萝卜：2根胡萝卜：2根
红萝卜：6根白萝卜：10根
是胡萝卜的3倍。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
三年级数学（上）第（五）单元集体备课教学设计
主备老师：李改参与成员：
集体
备课
个性化修改
单元分析
一、教学内容：
本单元的教学知识点包括：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。
二、教学目标：
1、理解掌握倍的概念，充分理解倍的含义。
2、使学生学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2、教材第53页练习十一第2题。让学生仔细观察，指名学生回答并订正。
3、拓展练习：（课本第53页第3题）
（1）让学生仔细观察并说说图意。
（2）小组讨论提问并解答。提示可用多种方法解答。
（3）指名汇报集体订正。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
今天我们就来学习“求一个数的几倍是多少”(板书课题)
二、自主探究、学习新知。
1、创设情境，探索新知，合作完成。
（1）课件出示课本第52页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2)指名提问并解答。
（3）师出示问题：象棋的价钱是多少钱？
2、组内交流讨论，小组合作可用不同的解答方法。
3、小组代表发言，其他学生补充。
4、体验“求一个数的几倍是多少”的一般思路
（1）阅读与理解：
A、知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
B、知道了两种价钱之间的关系。
（2）分析与解答：
解法一；要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？
列式计算：8×4=32（元）
所以象棋的价钱是32元。
解法二：图示法：（课件演示）
（3）回顾与反思：
32元是8元的多少倍？
2、教学难点：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
五、单元课时安排：(共4课时）
1、倍的认识—————————————1课时
2、解决“已知两项求倍数”的问题———————————1课时
3、解决“已知一项和倍数求另一项”的问题———————1课时
板书设计
求一个数是另一个数的几倍
“求一个数是另一个数的几倍？用除法计算
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
求“一个数的几倍是多少”
二次备课
教学目标
知识技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度与价值观
培养学生动手操作和类比的能力。
教学重点
经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点
建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习旧知。
1、填空：6里面有（ ）3.
8里面有（ ）2.
一份是2个，三份是( )个。
2、课件出示：说说每幅图表示几个几?( )个2；（ ）个4.
小丽今年6岁，爸爸的年龄是小丽的6倍，爸爸今年多少岁?
分析与解答：6×6=36（岁）
去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？
分析与解答：去年小丽5岁，爸爸35岁，所以去年爸爸的年龄是小丽的36-1=35（岁）（35÷5=7）倍。
板书设计
练习十一
作业布置
教学反思
情感态度与价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
教学重点
理解并建立“倍”的意义。
教学难点
建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
课前准备
课件
教
学
过
程
一、复习导入。
师：同学们，上节课我们学习了“求一个数是另一个数的几倍”的问题，现在我们一起来看看这一题：（见课件）
摆小棒：第一行：｜｜
第二行: ｜｜ ｜｜ ｜｜ ｜｜
第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
今天我们就来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板书课题)
3、自主探究、学习新知。
1、创设情境，探索新知，合作完成。
（1）课件出示课本第51页的主题图，让学生说出图意以及表达的数学信息。
（2)指名提问并解答。
（3）师出示问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？
2、小明买了9张贴纸，小王的贴纸是小明的4倍。小王有多少张贴纸？
二、基础练习
1、教材第54页练习十一第7题。
课件出示情境图
（1）李芳踢的个数是王平的几倍？
分析与解答:18÷3=6
2、刘梅踢的个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？
分析与解答：3×2=6(个)
3、你还能提出其他数学问题并解答吗？
4、教材第55页练习十一第8题。
4、教师根据学生的发言归纳：一个数是另一个是的几倍，表示这个数含有几个另一个数。
5、思考：红花有4朵，如何摆出红花的3倍？（小组讨论，合作完成）
三、巩固深化。
1、认识倍数的含义（课本第50页“做一做”第1题）
要求学生独立。指名回答，集体订正。
2、教材第53页练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并订正。
32÷8=4
可知解答正确。
6、归纳与总结。
求一个数的几倍是多少的一般思路：
7、达标测试：（小组讨论，合作完成）课件出示
三、巩固深化。
1、教材第54页练习十一第5、6题
2、教材第54页练习十一第7题。
四、课堂小结:通过今天的学习，我们知道求一个数的几倍是多少，就是求有几个几，用乘法计算。
板书设计
求一个数的几倍是多少
5、答：擦桌子的人数是扫地的3倍。
6、教师根据学生的发言归纳：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
7、达标测试：（小组讨论，合作完成）
圈一圈，填一填
○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □ □
□的个数是○的（ ） 倍
三、巩固深化。
1、小鸟有5只，猴子有15只，猴子的只数是小鸟的几倍？
要求学生独立。指名回答，集体订正。
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
求一个数是另一个数的几倍来自二次备课教学目标知识技能：1、理解“求一个数是另一个数的几倍”的问题中数量间的关系，能正确解答这类问题。
2、学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
过程与方法：通过画图的方法体现解决问题的多样化。
情感态度与价值观：培养学生检验和画图的好习惯。
教学重点
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
教学难点
建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
课前准备
小棒，课件
教
学
过
程
一、复习导入。
师：同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们一起来看看这一题：
“求一个数的几倍是多少”用乘法计算
4×8=32（元）
作业布置
教学反思
人教版（三）年级上册数学第（五）单元集体备课教案
主备老师：李改参与研讨老师：熊芳曹清华丘雄英
课 题
练习课
二次备课
教学目标
1.知识技能：能正确解决有关倍数的计算问题，并能运用所学知识解决生活中是问题。
2.情感态度与价值观：培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、前面思考的习惯。
2、组内交流讨论，小组合作可用不同的解答方法。
3、小组代表发言，其他学生补充。
方法一：画示意图
擦桌椅的：¤¤¤¤ ¤¤¤¤ ¤¤¤¤
扫地的： ¤¤¤¤
方法二：计算
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，
用除法计算。12÷4＝3
4、验证：扫地的是4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确
三、教材分析：
“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
四、教学重难点
1.、教学重点：理解并掌握倍的概念，充分理解倍的含义。