多媒体讲台控制系统的人机学改进及设计
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善随着多媒体教学的兴起，在学校、企事业单位、培训机构等场所中大量使用多媒体教学设备，这些设备的空间布局、安装和使用不仅直接影响到教学效果，还可能对学生的身体健康和生理发展造成影响，因此，对多媒体教学设备空间进行人因分析和改善是非常必要的。
1. 空间结构多媒体教室环境通常由多媒体演示屏幕、投影仪、音响、白板、桌椅、灯光等设备组成，这些设备的大小、高低、布局等将直接影响空间的结构。
2. 布局规划多媒体教室的布局规划关系到学生视线的完整性、视觉重点的分布和空间功能的实用性，好的布局规划不仅可提高视听体验，有效提高教学效果。
3. 光照条件光照条件好坏将直接影响到视觉的舒适性和体验感，过强或过弱的光线都会对学生的眼睛造成损伤和疲劳。
4. 空气环境多媒体教室的空气环境直接影响到学生的身体健康，如应考虑室内温度、通风、空气质量等问题。
5. 教学机具的固定安装多媒体教学设备的固定安装是很重要的，应合理选用固定装置材料，如螺丝、支架、挂钩等，以使教学机具的固定安装牢固可靠，确保学生安全。
二、多媒体教室的改善方法多媒体教室布局应该考虑学生视线完整性和视觉重点分布的问题，布局规划应该有一定的逻辑性和层次性，具体的布局规划可以采取专业的软件辅助工具。
此外多媒体教学设备较为集中，场地狭小，设备组合应与学生座椅、教师讲台等配套，尽量保持空间的通透性和空气流通性。
2. 设备安装和使用为了使多媒体教学设备牢固可靠，应采用可塑性较好的支架或挂钩等材料，在教学使用过程中应定期检查设备固定情况；对于使用频繁的设备，应该有固定的纤维箱和插座，以免人为破坏。
多媒体教学设备使用频繁，空气对学生的健康也十分重要，应注意场地的通风换气，保证空气的新鲜性和湿度的舒适性，同时，在风扇的使用中应该注意防止售货机风对人体的不适和危害，控制风扇高峰时段。
为避免光线造成影响，不仅应合理安排白天和晚上的环境、还应配置调光系统或窗帘，及时调整光的强弱和色彩，提供更舒适的光线环境。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备的应用已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
随着科技的不断发展和教育改革的深入，多媒体教学设备在课堂教学中的地位愈发重要。
尽管多媒体教学设备的应用可以提高教学效果，但在现实中，我们也常常会面临一些问题，比如多媒体教学设备的空间布局不合理、环境不适宜等人因问题。
本文将对多媒体教学设备空间的人因问题进行分析，并提出改善的建议。
1. 学生视角受限在传统的教室里，多媒体教学设备往往被安放在黑板的一侧或教室的一角，导致部分学生由于位置关系无法清晰地看到屏幕上的内容。
这不仅影响了学生对课堂内容的理解，也会引发学生对学习的不适，甚至出现学习抵触情绪。
2. 声音反射问题由于教室内墙面及天花板多为硬材质，多媒体教学设备播放声音时易产生反射，使得声音回音严重，影响到学生的听课效果。
尤其在进行语言类教学时，这一问题尤为突出。
3. 空气流通不畅多媒体教学设备使用，常常伴随着较长时间的连续性使用。
一些教室的空气流通并不畅通，导致教室内温度可能过高或过低，空气污浊，影响学生的学习积极性和健康。
4. 电磁辐射问题多媒体教学设备需要长时间不间断的使用，电磁辐射问题因此成为学生、教师及家长们关注的焦点。
如果教室内的电磁辐射超出安全标准，将影响到学生的健康。
以上述种问题的存在，多媒体教学设备的空间存在诸多人因问题，制约了其在教学中的应用效果。
需要采取相应的改善措施。
二、多媒体教学设备空间人因改善措施1. 合理安放多媒体教学设备在设计教室空间结构时，应合理安放多媒体教学设备，确保所有学生都能够清晰看到屏幕上的内容。
教室座椅的设计也需要考虑到这一点，确保每个学生都能够享受到良好的视角。
2. 加装吸音材料为了减少声音的反射，教室内的墙面及天花板应该加装吸音材料，有效地减少声音的回音，保证学生能够清晰地听到音频内容。
教室内的空气流通是十分重要的。
可以通过设置空调、通风系统等设备，以保证教室内的空气质量符合国家相关标准。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备在教学过程中发挥重要作用，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
由于空间限制和人员组成等原因，可能会导致设备使用不方便或效果不佳。
对多媒体教学设备空间的人因进行分析和改善是非常必要的。
对教室的空间进行分析。
教室的大小和布局会影响到多媒体教学设备的布置和使用。
如果教室空间较小，可以考虑将设备放置在墙壁上或者使用可移动的设备，以方便教师和学生的操作和观看。
需要保证教室空气流通，设备放置不会阻挡学生的视线或者妨碍学生的行动。
对教师和学生的人员组成进行分析。
不同的人员组成对设备的使用和管理也会产生影响。
教师要熟悉设备的操作和功能，以便能够灵活运用多媒体教学设备进行教学。
学生也需要进行相关的培训和指导，以便能够熟练使用设备，并能够积极参与到多媒体教学中。
教师可以利用工具和资源进行设备操作的培训，重视培养学生的多媒体素养，提高他们的学习能力和创新思维。
接着，通过合理的设备布局和管理来改善多媒体教学设备空间的人因。
将设备放置在合适的位置，方便教师操作和学生观看。
可以考虑使用投影仪或者大屏幕等设备，使得教学内容能够清晰地呈现给学生。
可以设置合适的展示台或者架子，方便放置设备和教学材料。
建立设备借用和管理制度，确保设备能够得到合理的使用和保养。
可以设置设备借用表和借用规则，加强设备的监管和维护，防止设备损坏或者丢失。
可以与相关部门或者供应商建立合作关系，定期进行设备的维护和更新，以保证设备的质量和功能。
对多媒体教学设备空间的人因进行评估和改进。
可以定期收集教师和学生的意见和反馈，了解他们对设备使用的满意度和需求，并根据反馈进行相应的改进。
可以邀请专家或者教育技术人员进行设备空间的评估，提出专业的建议和改进方案。
通过评估和改进，不断提高多媒体教学设备空间的人因，提高教学效果和学生的学习体验。
多媒体讲台的人机学设计
多媒体讲台的人机学设计随着科技的快速发展，人机交互已成为现代社会的一个重要组成部分。
多媒体讲台作为现代教学设备的一部分，其人机学设计对于提高教学质量和学生的学习体验具有至关重要的作用。
人机学是一门研究人与机器之间相互作用的学科，其目的是使机器的设计符合人的生理、心理和认知特性，从而提高人的工作效率和舒适度。
在多媒体讲台的设计中，人机学的应用主要体现在以下几个方面：操作界面的设计：多媒体讲台的操作界面应简洁明了，符合人的视觉习惯，便于用户操作。
例如，控制面板的布局应合理，按钮和指示灯的设计应清晰易辨。
人体工程学的应用：多媒体讲台的高度、角度和布局应符合人体工程学的要求，适应不同身高和体型的使用者。
例如，讲台的高度应适中，便于使用者站立或坐下操作。
声音和光线的控制：多媒体讲台应具备良好的声音和光线控制功能，满足使用者的听觉和视觉需求。
例如，音响和照明设备的质量和位置应合理，保证声音清晰、光线柔和。
安全性：多媒体讲台的设计应考虑使用者的安全，避免因操作不当或设备故障造成的意外伤害。
例如，电源插座的位置应隐蔽，避免使用者接触。
用户为中心：设计时应充分考虑使用者的需求和习惯，确保产品的易用性和舒适性。
符合人体工程学：设计时应充分考虑使用者的生理特征和人体工程学的要求，确保产品的健康性和舒适性。
符合认知心理学：设计时应充分考虑使用者的认知心理特征，确保产品的易用性和可学习性。
模块化和扩展性：设计时应考虑产品的升级和维护需求，确保产品的模块化和扩展性。
美观大方：设计时应考虑产品的外观和质量，确保产品的美观大方和高质量。
安全性：设计时应充分考虑产品的安全性能和防护措施，确保产品的安全性和可靠性。
多媒体讲台的人机学设计是提高教学质量和学生学习体验的关键因素之一。
良好的人机学设计能够提高设备的易用性和舒适性，增强使用者的操作体验和工作效率。
因此，设计师在开发多媒体讲台时，应充分考虑人机学的原理和方法，以用户的需求和体验为出发点，不断优化和完善产品的设计。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善随着科技的发展，多媒体教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
多媒体教学设备不仅可以丰富教学内容，提高学习效果，还可以提升教学环境，使学生更加专注。
多媒体教学设备的空间人因问题成为了教育工作者和设计者们需要思考和解决的难题。
本文针对多媒体教学设备空间的人因分析与改善进行探讨，希望通过对该问题的深入研究和分析，为教育工作者和设计者们提供一些有益的启示和建议。
多媒体教学设备的空间人因问题主要包括以下几个方面：1. 教室布局与多媒体设备位置：教室的布局和多媒体设备的位置直接关系到学生的视线和听力，影响到学生对教学内容的理解和接受。
不合理的布局和设备位置会导致学生无法清晰地看到屏幕或者听到声音，影响教学效果。
2. 设备操作与学生互动：多媒体教学设备的操作界面和互动功能需要考虑到学生的使用习惯和便利性，否则会影响到学生的学习兴趣和参与度。
3. 照明与色彩搭配：教室的照明设计和多媒体设备的色彩搭配对学生的视觉体验具有重要影响，不合理的设计会影响到学生的注意力和集中力。
4. 空间利用与舒适度：多媒体教学设备的空间利用和舒适度关系到学生的学习体验和学习效果，需要根据教学需求和学生身体特征进行合理的设计和规划。
以上问题都涉及到多媒体教学设备空间的人因分析，需要设计者和教育工作者们认真思考和解决。
针对以上问题，可以从以下几个方面进行改善：通过以上改善措施可以有效地解决多媒体教学设备空间的人因问题，提升教学效果和学生的学习体验。
三、多媒体教学设备空间的人因设计案例在一个中小学教室中，设计师合理布局了多媒体设备的位置，确保所有学生都可以清晰地看到屏幕和听到声音。
操作界面设计简单直观，互动功能考虑到学生的使用习惯和便利性，使学生能够轻松地参与到教学过程中。
教室的照明设计科学合理，多媒体设备的色彩搭配符合学生的视觉习惯和心理需求，提升学生的注意力和集中力。
空间利用合理规划，确保学生的活动空间和舒适度，提高学生的学习体验和学习效果。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善随着教育科技的发展，多媒体教学设备在教室中的应用越来越广泛，成为了传统教学的重要辅助工具。
而多媒体教学设备空间的合理规划和设计，对于教学效果的提高和师生体验的改善具有重要作用。
因此，本文从多个方面进行了人因分析与改善，以期为教育教学机构提供参考和建议。
一、人因分析1. 软硬件设备的配合程度不佳，影响教学效果。
在多媒体教学过程中，软硬件设备需要相互配合，否则将会影响教学效果。
例如，在演示PPT时，如果电脑配置不够高，就会出现卡顿、死机等现象，影响教学进程；如果投影仪的分辨率不够高，就会影响学生的观看效果，甚至无法看清教师演示的内容。
2. 空间布局不合理，影响师生体验。
多媒体教学设备的空间布局需要考虑到教学需要和师生舒适度。
如果投影仪的角度不对，就会影响学生的视线，甚至导致黑板难以清晰地看到；如果音响设备位置不合理，就会产生回音或者声音不够清晰等问题，影响教学效果。
3. 操作复杂度高，学生们容易出现操作失误。
在多媒体教学设备的使用中，许多学生由于缺乏相应的技术支持，容易出现操作失误。
例如，在使用投影仪时，学生不知道如何将自己的电脑与投影仪连接；在使用音响时，学生不知道如何调整声音大小和音量。
二、改善措施1. 加强软硬件设备的配合。
在设计多媒体教学设备空间时，需要考虑到教学需要和硬件配置。
比如，可以配备更大内存和更高分辨率的电脑，以保证软硬件的稳定和流畅。
同时，投影仪的分辨率也需要足够高，以保证学生看到内容清晰。
此外，还需要将电脑和投影仪配备好，这样方便教师在上课时进行操作。
3. 提供简单易操作的软件和设备。
在多媒体教学设备的使用中，需要简化复杂的操作步骤，提供用户友好的教育软件和设备。
例如，可以使用一些简单易懂的PPT和图片软件，这些软件界面简单，易于操作，同时能够满足教学需要。
此外，还可以为学生提供一些简单易于理解的使用操作指南，方便学生在使用时进行参考。
总之，多媒体教学设备空间的人因分析与改善是一项长期的工作，需要我们从多个方面进行思考和考虑，以期提高教学效果和学生体验。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善随着信息技术的快速发展，多媒体教学设备在教育领域的应用越来越广泛。
在使用多媒体教学设备的过程中，经常会遇到一些问题，比如设备容量不足、设备故障等。
为了提高多媒体教学设备的使用效果，需要进行人因分析与改善。
我们可以对多媒体教学设备空间进行人因分析。
人因分析是研究人与机器环境之间相互作用的过程，通过对使用者的需求和特征进行分析，找出问题所在。
在多媒体教学设备的空间中，我们可以考虑以下几个方面进行分析。
需要考虑使用者的身体特征。
不同年龄段和身高的人使用多媒体教学设备时，其对设备高度、角度等方面的需求会有所不同。
在设计多媒体教学设备空间时，需要考虑到使用者的身体特征，尽量满足不同人群的需求。
需要考虑使用者的操作习惯。
人们对于不同的操作方式会有不同的偏好，因此需要在多媒体教学设备空间中提供符合使用者操作习惯的设备，使其能够更加便捷地操作设备。
接下来，我们需要根据人因分析的结果进行改善。
可以通过合理布局来改善多媒体教学设备的使用效果。
根据使用者的身体特征和工作环境，合理安排设备的位置和高度，使其更加符合使用者的需求。
还可以通过提供符合使用者操作习惯的设备来改善使用效果，比如提供具有触摸屏功能的设备，使其能够更加方便地操作设备。
还可以通过提供更多的功能来改善多媒体教学设备的使用效果。
可以在多媒体教学设备中增加音频功能，使其能够更好地满足使用者的需求。
还可以通过提供更多的接口和插槽来支持多种外部设备的连接，提升设备的使用灵活性。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善是提高教育教学效果的重要环节。
通过对使用者的需求和特征进行分析，找出问题所在，并根据分析结果进行相应的改善，可以提高多媒体教学设备的使用效果，推动教育教学的发展。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备已经成为现代教育的重要组成部分，它为课堂教学提供了丰富的资源和方法，极大地丰富了学习的方式和效果。
在一些教室里，多媒体教学设备的空间布局和人因工程设计并不合理，导致使用效果不佳，甚至影响了教学效果。
对多媒体教学设备空间的人因分析与改善迫在眉睫。
1. 空间布局不合理在一些教室里，多媒体教学设备的摆放位置并不合理，学生可能会有遮挡物挡住了屏幕或是无法清晰看见投影内容。
教室内的交通线路不够畅通，学生在课堂上移动时可能会碰到设备或其他同学，影响了正常的教学秩序。
2. 视觉与听觉影响在一些教室里，多媒体教学设备的放置位置可能导致视觉和听觉受到影响。
投影仪的屏幕可能太低，导致学生在看投影内容时需要低头过久，容易引起颈椎疼痛。
设备位置的选定也会影响到学生对于声音的接收，影响了听课效果。
3. 操作不便在一些教室里，多媒体教学设备的操作面板可能安装在了老师课桌的一侧，这样老师在使用设备时需要频繁地离开讲台，影响了教学的连贯性。
学生在操作设备时也会因为设备位置不当而操作不便，影响了学习效果。
4. 空间利用不充分在一些教室里，多媒体教学设备的空间利用并不充分，设备周围可能摆放了大量的桌椅，导致教室内的活动空间受限制，影响了学生的活动和互动。
二、多媒体教学设备空间的改善方法针对空间布局不合理的问题，可以通过重新设计教室的布局来改善。
设备的放置位置需要考虑到学生的视线和听觉范围，确保学生可以清晰地看见投影内容和听到声音。
需要保证教室内的交通线路畅通无阻，确保学生在课堂上移动时不受到影响。
为了保护学生的视觉和听觉健康，可以调整投影仪的放置高度，确保学生在观看投影内容时不需要低头过久，减少颈椎疼痛的风险。
还可以对教室的声学进行改善，确保学生可以清晰地听到老师的讲解。
为了提高多媒体教学设备的使用便捷性，可以重新设计设备的操作面板的位置，确保老师可以在讲台上方便地操作设备，保证教学连贯性。
多媒体讲台控制系统人机学改进及设计
ABSTRACTNow society development of multimedia technology has rapidly, a lot of technologies are also applied in the teaching activities. Multimedia classroom construction is multimedia applications in educational activities in the most direct embodiment. And multimedia platform control system is the core of the multimedia platform.If the design of Multimedia platform is not reasonable it can make teachers' health adversely. Such as long keep a fixed position changeless is easy to cause the cervical spondylosis, etc.Through the form of hair investigation report found in The University Of Jinan’s multimedia classroom multimedia platform, the existing problems of the control system in The University Of Jinan’s multimedia classroom platform control system problem of man-machine learn improvement.Improved mainly to the division, the function, the mouse, amplifiers, display style selection, interface design, display system, and the position control panel design, man-machine learn improvement, sitting-standing two type chair the man-machine learn analysis.Through the multimedia platform control system design improvement, thus man-machine learning can give teachers create a more harmonious, the more appropriate teaching space and teaching environment, safeguarding teachers health.This paper studies the method is adopted to identify problems to the survey method. Then through the man-machine learn engineering principle of what happened on the man-machine learning problem analysis and improvement. Finally reached the level of improvement plan. According to the improved scheme for multimedia platform control system the improvement design is better.Key words multimedia classroom platform control system the man-machine learnimprove design display system sittting-standing chair (1)ABSTRACT (2)1 (4)1.1 (4)1.1.1 (4)1.1.2 (5)1.2 (5)1.2.1 (5)1.2.2 (5)1.3 (6)1.3.1 (6)1.3.2 (6)1.3.3 (6)2 (8)2.1 (8)2.2 (8)2.3 (9)2.4 (9)2.5 (9)3 (12)3.1 (12)3.2 (14)3.2.1 (14)3.2.2 (14)3.2.2 (16)3.3 (18)3.4 (19)3.4.1 (19)3.4.2 (19)3.4.3 (20)3.5 (21)3.5.1 (21)3.5.2 (21)3.5.3 (22)3.5.4 (22)3.6 (23)4 (30) (31) (32)11.11.1.11231.1.21.21.2.11.2.21.31.3.1123USB USB USB USB4561.3.21.3.31A. B. C. D.2A. B. C. D.3A. B. C. D.4 USBA. B. C.5A. B. C.6A. B. C.7A. B. C.8A. B. C. D.9A.150—160B.160—170C.170—180D.180—1902—— ——2.12.22.310002.42.5" "" "---- ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( 1 2 3 ) ……" "a b c d ea b c d e f 8 h ……( ) " "?a b c d e---- "d"1 ?A B l C 2 D 32 ?A 10BC lD l3 ( ) ?A ×B ×CDEF ……!" "? "10 " " " "l " ( ) ( ) ( ) "10 60 " "l "" " " "I( ) ! " "?A B C D E f ……a b c d ……33.13.13.23.23.2.190” 15°—30°3.2.2:3.13.2.2100.0cm 125 90903.33.43.3USBUSB USBUSB3.5USB3.43.4.117193.4.23.6172CM100CM S=35CMA+B=90°B=arctan 72/35 =64.08°A=25.92°30°25.92° .3.4.33.53.5.13.73.5.23.83.5.33.5.43.2150—160160—170170—180180—190=172.0mm5/8--3/4172mmH=107.5mm—129.0mm100.0mm3.6206 33 12 13.95% 90%23.101/4 1CM25-35mm 10-20mmHGB3326-82=400—440mm: S=20mm=360—420mm300mm=660- 720mm3/4 45CM 6°S=10-13mm=480-560mm50CMGB3326—82380mm: S=10mm: B 460mm: S=10mm: B 480mm 520—560mm190—230mm47CM10mm3A 90 25 90° — —B 100 31 98° — —C 105 31 104° — —D 110 31 105° — —E 100 40 95° 19 100°F 100 40 98° 25 94°G 100 31 105° 19 94°H 110 40 110° 25 104°I 110 40 104° 19 105° J 120 50 94° 25 129°60 80mm100°—110°90°—120°3.11=660 720mm=480 560mm=520 560mm=200 240mm=60 80mm=100° 110°4[1] , . [M]. : , 2004.1[2] . [M]. : , 1999.11[3] . [M]. : ,2002[4] , . [M]. , 2005.8[5] C.D. ,J.D. . [M]. ,2005[6] , . [M]. ,2004.8[7] . [M]. ,2006.5[8] , . [M]. ,2005.4[9] , . [M]. ,2010.1[10] . [M]. ,2007.7[11] , , . [M]. ,2009.7[12] . [M]. ,2009.1[13] . [M]. ,2009,3[14] , . [M], ,1994,1[15]EVERYMANS LIBRARY. The Time Machine, the Invisible Man, the War of the Worlds[J],2010,8[16]Springer. Engineering for Human-Computer Interaction[J],2002.1。
课程设计--多媒体教室人机学评析与改进
题目：多媒体教室人机学评析与改进系（院）：工程技术学院摘要：本次课程设计应用人机工程学的有关理论，对云南农业大学多媒体教室是否符合人机学的原理，然后通过现场调查，结合资料查询，找出多媒体教室存在的缺陷，并提出质疑。
查找相关的资料，参考国家的相关标准，从教室的整体布局考虑，对教室的桌椅、采光和多媒体设备等方面进行评析，而后做出适当的设计，为老师提供更舒适的教学环境，为学生提供更高效的学习环境。
关键词：人机工程，教室，多媒体设备目录一．引言（介绍研究背景、意义，研究内容、方法）二．多媒体教室的现状（布置、相关物体的尺寸、环境）教室桌椅门窗以及长宽的测量及记录分析三．评析（小结）四．总结一.背景1.多媒体教室对物理环境的要求了解和把握教学的物理环境，可以使人与客观环境获得最佳的匹配，使教学媒体更充分地发挥其功能，从而取得预期的、良好的教学效果。
［1］多媒体教室教室是开展多媒体教学活动的主要场所。
多媒体教室的建设、应根据师生开展多媒体教学活动的需要。
从多媒体教室所处的位置、形状、大小、教室内座位的编排、各种教学媒体的安置等方面进行综合考虑：1)多媒体教室一般应选择在噪声较小的地方，尽可能离普通教室较远的位置，如选择教学大楼的顶层或同层中靠近楼体边缘的位置，以减少与外界的相互干扰、影响。
当然，若对多媒体教室的隔音效果要求不高的话，在选择位置时就可灵活些。
2)多媒体教室形状以矩形为佳，长宽比采用为4：3或5：3较好。
室内要有足够的空间高度(3米以上)，室内各角落尽可能采用圆弧形，墙壁采用吸音材料以提高音质。
3)教室大小要从多媒体教学的规模大小、使用功能、教学效果等多角度进行综合考虑。
4)多媒体教室地面宜采用阶梯状，地面倾角在10℃～15℃之间。
5)座位编排要科学，否则会影响学生的观看效果。
前排座位离屏幕不能太近，一般应在3米以上，以减少屏幕雪花干扰，后排座位离屏幕不能太远，一般应控制在屏幕对角线长的6倍距离范围内，以提高屏幕画面的清晰度。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备的运用已经成为现代教育中不可或缺的一部分，它为教学带来了更多的可能性和便利。
教室中的多媒体教学设备空间的安排对于教学效果和学生的学习体验有着重要的影响。
本文将从人因分析的角度出发，对多媒体教学设备空间的现状进行分析，并提出相应的改善措施，以期提高教学质量和学生的学习体验。
一、多媒体教学设备空间的现状多媒体教学设备空间的现状包括教室内的设备摆放、空间布局以及与学生的交互体验等方面。
多媒体教学设备的摆放位置往往是固定的，以便于连接电源和网络等设备，但这也导致了设备摆放的空间有限，学生在观看和听取资料时可能会遇到视线受阻的问题。
教室的空间布局也可能存在问题，比如教室内的座位排布与多媒体教学设备的位置不够匹配，导致学生的视线无法完全覆盖到教学设备的内容。
多媒体教学设备与学生的交互体验方面也不够完善，可能存在设备操作不便、学生参与度不高等问题。
以上种种问题影响着教学效果和学生的学习体验，需要通过改善措施来解决。
1. 设备摆放位置的优化教室内的多媒体教学设备摆放位置可以进行优化，特别是投影仪或显示屏等设备的摆放位置应该考虑到学生的视线，并且设备的高度和角度要使得学生可以清晰地看到屏幕上的内容。
可以考虑使用可移动的支架或架子，以便于根据不同的教学内容和场景进行调整。
2. 教室空间布局的调整教室的空间布局也需要进行调整。
可以考虑将座位排布与多媒体教学设备的位置相匹配，使得学生可以更好地看到屏幕上的内容。
可以考虑对教室内的布景和装饰进行调整，营造更加适合多媒体教学的氛围，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 学生与设备的交互体验优化多媒体教学设备的交互体验也需要进行优化。
可以考虑引入更加智能化和便捷的设备操作方式，比如使用触摸屏、语音控制等方式，使得学生能够更加便捷地操作设备，提高学生的参与度和学习效果。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它们不仅可以帮助教师更好地进行教学，还能够提高学生的学习兴趣和参与度。
很多学校或教室中使用多媒体教学设备的空间却存在着诸多人因问题，这些问题不仅会影响教学效果，还有可能对师生的健康造成潜在的危害。
对多媒体教学设备空间进行人因分析，并采取相应的改善措施，显得尤为重要。
一、人因分析1. 视觉疲劳多媒体教学设备通常采用投影仪或电子白板等显示屏进行教学展示，长时间暴露在这些屏幕下会导致视觉疲劳，严重的甚至会引发眼部疾病。
2. 听觉保护在多媒体教学设备使用过程中，音响设备的音量和音频质量对于学生的听觉保护非常重要，过大的音量会对学生的听力造成损害，而音频质量不好则会影响学生对教学内容的理解和接受。
3. 空气质量多媒体教学设备使用空间的通风和空气流通情况对于师生的健康至关重要，长时间在空气不流通的教室内使用多媒体设备可能导致学生感到头晕、乏力，甚至影响他们的学习状态。
4. 空间规划教室内的多媒体教学设备放置位置、教室布局、座椅排列等也会对学生的学习体验产生影响，一个合理的空间规划能够让学生更好地参与到教学过程中，提高教学效果。
二、改善措施1. 设定合理的使用时间对于视觉疲劳的问题，可以设置合理的使用时间和间隔，每节课适当安排一些休息时间，让学生可以进行眼部放松。
2. 选择合适的显示屏和投影仪为了减少学生对屏幕的长时间暴露，可以选择较为柔和的显示屏，并设置屏幕背光、屏幕亮度等参数，以减少对学生视力的刺激。
3. 合理设置音响设备合理的音响布局和音量设置可以保护学生的听觉健康，在教室内设置均匀的音响设备，避免出现音频死角，设置合适的音量大小，以减少对学生听力的影响。
4. 加强教室通风加强对教室的通风和空气流通管理，尤其是在使用多媒体设备时，保持教室内空气清新，避免学生出现头晕、乏力等不适症状。
5. 合理布局空间合理的空间布局可以提高学生对多媒体教学内容的接受度，设置合适的座椅排列和设备摆放位置，保证学生能够清晰地看到屏幕内容，听到清晰的声音。
人机工程学在现代多媒体讲台设计上的应用
人机工程学在现代多媒体讲台设计上的应用［提要］讲桌作为一种摆设，从古至今都一直在延续着。
有了它，老师们上课时可以放课本、教案、作业本、粉笔等教具，很方便。
现代化教育的改革，也触及到了讲桌，在讲桌上多媒体设备一应俱全，可谓是现代化的控制中心了。
然而，现代多媒体讲台虽然较之前的讲台设计已经有了很大程度的提高，但随着社会的进步、人民生活水平的不断提升，人对于产品的舒适度与宜人性的要求也越来越高了，而现在教室讲台的设计其人机性还有许多地方需要进一步改进。
关键词：多媒体讲台；人机工程学；改良设计一、现今讲台设计概况及优缺点分析（一）多媒体讲台的功能要求。
多媒体讲台是集讲台、电脑、播放、中控系统等为一体的教学设备，基本功能有：1、人性化的中央控制台。
多媒体平台所有设备的操作均可在中央控制台上完成，（如电脑开机按键、投影开机按键、手提电脑外接音视频设备、网络连接等），使用起来应简单、方便，不用弯腰低头即可立刻判断出操作键的使用，实现操作。
2、大容量内部设置。
讲台内应合理放置电脑主机（或手提电脑）、键盘鼠标、中控系统、显示器、话筒、音频功放、教学终端等多媒体设备。
3、一台多用。
多媒体讲台应能在所有设备使用的状态下，仍能在台面上放置教材、教具、教学仪器等以及进行实验演示。
（二）现今多媒体讲台的主要规格1、卧式讲台。
以教学楼十座606房间的卧式多媒体讲台为例进行规格分析。
所谓卧式讲台，即是讲台的长度尺寸比高度尺寸大的多媒体讲台。
大部分学校使用的是此类多媒体讲台。
图1是卧式讲台的典型代表。
（图1）规格：1400mm*700mm*1000mm（长*宽*高）。
结构特点：导轨导向，轻轻推开即可使用；有足够的平面放置笔记本电脑、教案教具，还能做演示实验。
使用分析：这类讲台功能齐全，台面上设有中控面板，使用方便，而且台面面积较大，可以放置各种教学用具和笔记本电脑。
电脑显示屏倾斜设置，便于教师站立授课时观看和操作。
但是，这类讲台的外形高度都只有1000mm，且键盘和鼠标只能放置在讲台内部的离地高度只有不到700mm的平面上。
多媒体讲台的人机学设计
课程设计说明书题目名称：某网吧布局的人机分析与改进系部：安全工程系专业班级：安全工程14-1学生姓名：尼加提·阿不都外力学号：**********指导教师：***完成日期：2016.12.30多媒体讲台的人机学设计[摘要]提高大学的教学效率是一个高校的永恒的追求，教育和教学的质量是一个高校的生命线。
作为新兴的教学的手段，多媒体教学逐渐的走进大学的校园，并逐渐的成为了主要的教学手段之一。
本文以多媒体教学中多媒体讲台作为主要的设计对象，从日常生活中多媒体讲台的所存在的安全人机方面的问题入手，以安全人机的专业角度进行全面的分析和考虑，以解决好问题，提高老师的上课的积极性和同学的听课的效率。
[关键词]多媒体讲台；安全人机设计;安全工程【ABSTRACT】：Improve the efficiency of university teaching is the eternal pursuit of a college education and teaching quality is the lifeline of a university. As a new teaching method, multi-media teaching gradually into the university campus, and gradually become the main means of instruction. This multimedia platform for multimedia teaching as the main design objects from everyday life that exist in the multimedia platform of the human aspects of security start to the professional perspective of human security and comprehensive analysis and consideration in order to solve the problem, Improve the teacher's class lectures enthusiasm and efficiency of students.【KEY WORDS】：Multimedia platform; SafetyErgonomics Design;Safety Engineering目录1 引言 (1)2 学校多媒体讲台概述 (1)2、1高校多媒体讲台的现状 (2)2、2多媒体讲台存在的问题 (1)3 多媒体讲台的安全人机学分析及设计 (2)3、1多媒体教师授课特点 (2)3、2外形设计 (3)3、2、1多媒体讲台的长宽高的设计 (4)3、2、2多媒体讲台颜色的设计 (7)3、2、3细节部位的设计与处理 (8)3、3内部设计及布局 (9)3、3、1显示框的设计 (9)3、3、2控制台的设计 (10)3、3、3显示控制的综合布局 (13)3、3、4其他设备的布局(鼠标，扫描仪，键盘) (13)4 总结 (14)5 致谢 (15)6 参考文献 (15)7 附录 (17)1、引言本次的安全人机课程设计的选题为XX新校区多媒体教室的教学多媒体讲台。
多媒体教学设备空间的人因分析与改善
多媒体教学设备空间的人因分析与改善多媒体教学设备是现代教育中不可或缺的一部分，它可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，提高教学效果。
在实际使用过程中，我们发现多媒体教学设备所占据的空间往往不足以容纳所有学生，这就导致了一些问题的出现，比如学生无法看清屏幕或无法听到声音等。
有必要对多媒体教学设备空间的人因进行分析与改善。
我们需要对该空间进行人因分析。
人因分析是指通过观察和研究人与设备之间的关系，找出问题的根源并提出解决方案。
在多媒体教学设备空间中，可以从以下几个方面进行人因分析：1. 设备与学生之间的距离：学生与多媒体教学设备之间的距离过近或过远都会影响学习效果。
如果距离过远，学生可能无法清楚地看到屏幕上的内容；如果距离过近，学生可能会感到不适。
需要根据教室的大小和座位的布置，合理安排学生与设备的距离。
2. 屏幕大小和高度：屏幕大小和高度的选择对于学生观看视频或投影内容非常重要。
屏幕太小会导致学生无法清楚地看到内容，屏幕太低则会使下方的学生看不到屏幕上的内容。
需要根据教室的大小和学生的数量，选择合适的屏幕大小和高度。
3. 声音传播效果：在多媒体教学设备空间中，声音的传播效果也是一个重要的考虑因素。
如果声音无法清晰地传播到整个教室，学生就会听不清课堂讲解或视频中的声音。
需要合理选择音响设备并进行调试，以确保声音的传播效果良好。
在进行人因分析的基础上，我们可以采取一些措施来改进多媒体教学设备空间：1. 优化学生座位布置：根据人因分析的结果，合理安排学生的座位布置。
在教室中设置舞台和多个排座位，以便学生都能够清晰地看到屏幕上的内容。
2. 增加屏幕大小和高度：根据教室的大小和学生的数量，适当增加屏幕的大小和高度，以确保所有学生都能够清晰地看到屏幕上的内容。
3. 安装合适的音响设备：选择合适的音响设备，并进行适当的调试，以确保声音能够清晰地传播到整个教室。
4. 提供个人学习设备：为学生提供个人学习设备，如耳机或个人电子设备，以便他们在教室中能够独立地观看和听到教学内容。
多媒体讲台的人机学设计
多媒体讲台的人机学设计多媒体讲台作为现代教学设备的重要组成部分，在提高教学效果和方便教师操作方面发挥着重要作用。
然而，多媒体讲台的设计也需要考虑人机学因素，以确保其舒适性、安全性和效率。
本文将探讨多媒体讲台的人机学设计，包括其基本原则和技术要点，以及实现方式和优势。
关键词：多媒体讲台、人机学、设计、实现、优势引言：随着科技的不断发展，多媒体讲台已经成为了现代教学设备的必备品。
它为教师提供了更方便的操作体验和更丰富的教学资源，同时也提高了教学效果。
然而，多媒体讲台的设计需要充分考虑人机学因素，以确保其舒适性、安全性和效率。
本文将探讨多媒体讲台的人机学设计，包括其基本原则和技术要点，以及实现方式和优势。
主体部分：一、多媒体讲台的人机学设计1.基本原则多媒体讲台的人机学设计需要遵循几个基本原则。
首先，操作界面应该简洁明了，使得教师能够迅速地掌握操作方法。
其次，操作高度应该符合教师的身高和使用习惯，以避免不必要的疲劳和不适。
此外，操作力度也应该适中，避免因过度用力导致手部疲劳和损伤。
2.技术要点多媒体讲台的人机学设计还需要注意一些技术要点。
首先，操作界面应该采用清晰的标识和易用的按钮设计，以便教师能够快速找到相应的功能。
其次，讲台的高度和倾斜角度应该能够调节，以适应不同身高的教师。
此外，多媒体讲台应该配备自动关闭功能，避免因忘记关闭电源而导致能源浪费和设备损坏。
二、多媒体讲台的人机学实现1.案例分析以某品牌的一款多媒体讲台为例，其人机学设计得到了广泛认可。
该讲台采用流线型设计，外观简洁大方，符合现代教学的审美需求。
同时，操作界面采用大字体和清晰的标识，方便教师使用。
此外，讲台的高度和倾斜角度可以调节，以适应不同身高的教师。
这些设计特点充分体现了人机学的理念，为教师提供了更舒适、更便捷的操作体验。
2.技术解释多媒体讲台的人机学实现需要借助多种技术手段。
其中，自动化技术能够实现设备的自动关闭功能，节省能源并避免设备损坏。
多媒体讲台改良 -设计调研
毕业设计调研报告（文献综述）题目多媒体讲台改良设计二级学院车辆工程学院专业工业设计班级学生姓名学号 01指导教师职称时间目录1、文献综述 (1)2、设计对象的调研 (1)2.1、现在多媒体讲台具备的现状 (1)2.2、花溪校区多媒体讲台调研 (2)2.3、现有多媒体讲台调研 (4)2.4、现有多媒体讲台的优点和缺点 (7)3、目标人群（需求）的调研 (7)3.1、老师的调研 (8)3.2、学生的调研 (8)3.3、管理员的调研 (8)4、使用环境的调研 (9)4.1、摆放位置 (9)4.2、环境颜色 (9)4.3、多媒体讲台放置空间 (10)5、调研总结 (10)5.1设计目标与设计定位 (10)5.2关键问题和解决思路 (11)参考文献 (112)1、文献综述本次毕业设计课程题目是多媒体讲台改良设计。
多媒体讲台是将讲台，电脑，音效设备和视频设备等电子产品集合为一体的设备。
针对重庆理工大学花溪校区多媒体讲台进行改良设计。
通过运用工业设计学和人机工程学的方法和原理来更好的提高教学的效率和老师上课的舒适程度。
随着中国教育事业的发展，多媒体教学越来越重要，现在花溪校区多媒体讲台有很多方面存在不足，我们运用自己所学的专业知识来对多媒体讲台进行改良设计。
设计出更符合人机工程学，更人性化，操作更便捷的多媒体讲台。
2、设计对象的调研2.1现在多媒体讲台应该考虑的因素：2.2花溪校区多媒体讲台调研海捷现代多媒体设备•材料：钢材•尺寸：长140cm 宽•颜色：灰色•盖板由滑轨左右推拉开盖方式对学生存在安全隐患。
•采用封闭式结构由于管理和安全等方面因素多媒体讲台应采用封闭式的结构.•中央安装标准19寸电脑配套设备电脑显示屏不能调节高度，亮度影响会出现反光，不便于老师使用。
•显示器旁边配的有线键盘和有线鼠标每个老师上课对多媒体讲台的使用程度不同，键盘不是必需品，放置在这个位置不是很合理，有线键盘和鼠标容易影响整个的操作。
高校多媒体教室中的人机工程学问题初探
高校多媒体教室中的人机工程学问题初探随着信息技术的快速发展，多媒体教学已经成为了高校教育中不可或缺的一种教学形式。
多媒体教室的出现不仅带来了更加便捷的教学方式，也为学生提供了更加丰富的学习资源。
然而，在多媒体教室中，人机工程学问题也开始逐渐凸显出来。
本文将探讨高校多媒体教室中的人机工程学问题，并提出相应的解决方案。
一、高校多媒体教室中存在的人机工程学问题1.设备配置不合理多媒体教室中的设备配置是影响人机交互效果的关键因素之一。
如果设备配置不合理，就会影响到教学效果和学生的学习体验。
例如，教师的电脑配置过低，无法流畅地播放视频或运行软件，就会导致教学效果不佳；学生使用的电脑屏幕过小，无法清晰地显示教学内容，就会影响学习效果。
2.座椅设计不合理多媒体教室中的座椅设计也是一个重要的人机工程学问题。
如果座椅设计不合理，就会影响学生的学习体验和健康。
例如，座椅没有提供足够的支撑，就会导致学生长时间坐着后出现腰酸背痛的症状；座椅的高度和角度不合适，就会影响学生的视线和姿势，进而影响学习效果。
3.灯光设置不合理多媒体教室中的灯光设置也是一个容易被忽视的人机工程学问题。
如果灯光设置不合理，就会影响学生的视力和注意力。
例如，灯光过亮或过暗，会让学生眼睛产生疲劳感，影响学习效果；灯光的颜色和光线的方向也会影响学生的视线和注意力，进而影响学习效果。
二、解决高校多媒体教室中的人机工程学问题的方案1.优化设备配置为了解决设备配置不合理的问题，可以采取以下措施：（1）提高教师电脑的配置，保证教学过程的流畅性和效果。
（2）购置大屏幕电视或投影仪，以便更好地展示教学内容。
（3）为学生提供足够大的电脑屏幕，以便更好地显示教学内容。
2.改进座椅设计为了改进座椅设计，可以采取以下措施：（1）选择符合人体工程学原理的座椅，提供足够的支撑和舒适性。
（2）调整座椅的高度和角度，保证学生的视线和姿势正确。
（3）为学生提供足够的空间，以便他们可以自由地调整姿势和活动身体。
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毕业论文题目多媒体讲台控制系统的人机学改进设计学院机械工程学院专业工业工程班级工程0702学生郭威威学号 20070407018 指导教师赵东二〇一年月日摘要现在社会中多媒体技术有着日新月异的发展，很多技术也都应用于教学活动中。
多媒体教室建设是多媒体应用于教学活动中的最直接的体现。
而多媒体讲台控制系统是整个多媒体讲台的核心。
多媒体讲台的设计如果不合理则会使教师的健康产生不利的影响。
比如长时间的保持一个固定的姿势不变则容易导致颈椎病等。
通过发调查报告的形式发现济南大学多媒体教室中多媒体讲台控制系统存在的问题，针对济南大学多媒体教室讲台控制系统存在的问题进行人机学改进。
改进的方面主要有，功能区的划分，对鼠标、扩音器、显示器的样式的挑选，接口区的设计，显示系统的位置设计，控制面板的人机学改进，坐立两式椅的人机学分析。
通过对多媒体讲台控制系统的人机学改进设计，从而能给教师创造一个更和谐，更合适的教学空间和教学环境，保障教师们的身体健康。
本文研究采取的方法是调查问卷的方法找出问题。
然后通过人机学工程原理对所发生的问题进行人机学分析和改进。
最后得出改进方案。
根据改进后的方案对多媒体讲台控制系统进行改进设计。
关键词：多媒体教室讲台控制系统；人机学改进设计；显示系统；控制面板；座椅ABSTRACTNow society development of multimedia technology has rapidly, a lot of technologies are also applied in the teaching activities. Multimedia classroom construction is multimedia applications in educational activities in the most direct embodiment. And multimedia platform control system is the core of the multimedia platform.If the design of Multimedia platform is not reasonable，it can make teachers' health adversely. Such as long keep a fixed position changeless is easy to cause the cervical spondylosis, etc.Through the form of hair investigation report found in The University Of Jinan’s multimedia classroom multimedia platform, the existing problems of the control system in The University Of Jinan’s multimedia classroom platform control system problem of man-machine learn improvement.Improved mainly to the division, the function, the mouse, amplifiers, display style selection, interface design, display system, and the position control panel design, man-machine learn improvement, sitting-standing two type chair the man-machine learn analysis.Through the multimedia platform control system design improvement, thus man-machine learning can give teachers create a more harmonious, the more appropriate teaching space and teaching environment, safeguarding teachers health.This paper studies the method is adopted to identify problems to the survey method. Then through the man-machine learn engineering principle of what happened on the man-machine learning problem analysis and improvement. Finally reached the level of improvement plan. According to the improved scheme for multimedia platform control system，the improvement design is better.Key words：multimedia classroom platform control system；the man-machine learnimprove design；display system；sittting-standing chair目录摘要 (1)ABSTRACT (2)1前言 (4)1.1课题背景与研究意义 (4)1.1.1 多媒体讲台控制系统的人机学改进设计提出背景 (4)1.1.2多媒体讲台控制系统的人机学改进的研究意义 (5)1.2多媒体讲台控制系统的研究的现状 (5)1.2.1 国内多媒体讲台控制系统的研究的发展和现状 (5)1.2.2 学校多媒体讲台控制系统的现状 (5)1.3本文的研究内容及目标 (6)1.3.1 研究内容 (6)1.3.2 研究的目标 (6)1.3.3 研究方法及内容 (6)2人机工程学原理 (8)2.1 测量方法 (8)2.2模型工作方法 (8)2.3 调查方法 (9)2.4数据的处理方法 (9)2.5 调查问卷应符合的几个原则 (9)3 多媒体讲台控制系统的人机学改进设计 (12)3.1功能区的划分 (12)3.2对鼠标、扩音器样式的选择 (14)3.2.1 鼠标的样式 (14)3.2.2鼠标的颜色： (14)3.2.2扩音器的样式与放置位置 (16)3.3接口区的设计 (18)3.4显示系统的设计 (19)3.4.1 显示器尺寸分析 (19)3.4.2 显示器的位置分析 (19)3.4.3显示器的样式分析 (20)3.5 控制面板的人机学改进 (21)3.5.1控制面板的布局 (21)3.5.2 控制面板的整体设计 (21)3.5.3 控制面板的颜色 (22)3.5.4 控制面板距离地面的高度 (22)3.6 坐立两式椅的人机学分析 (23)4 结论 (30)参考文献 (31)致谢 (32)1前言1.1课题背景与研究意义1.1.1 多媒体讲台控制系统的人机学改进设计提出背景现代生活中多媒体教室越来越受到到学校的青睐。
现代生活中，多媒体教室在教学中发挥着越来越大的作用。
总的来说多媒体教室有以下三个好处（1）在很大程度上增强了老师与学生在授课时的互动性电脑屏幕上，教师在电教素材上进行知识的重点注解、标识，能够让老师把学习重点非常生动的直接地向学生明确的表示出来，让学生对教学重点轻松掌握。
（2）多媒体教室对教师和学生的身体健康也有了一定程度的保障原先通过黑板来进行教学活动，颜料和粉尘使室内环境大大恶化，从而对教师和学生的身体造成损害，现在多媒体教室通过投影仪和电脑来教学不再需要黑板和白板，使学生和教师远离了颜料和粉尘的侵害，保障了教师和学生的身体健康。
同时教师不需要在讲台上到处走动也减轻了体力消耗，工作强度降低，使教师工作效率提高。
（3）使学生学习效率得到了较大提高原来教学活动中存在着一个矛盾：一方面当教师在讲课时学生经常因为忙于记笔记而而影响自己的课堂听课效率，另一方面学生经常因为听课而记不了笔记，从而课后无法复习。
有了多媒体教室这个矛盾就不复存在了，学生就可以专心的听老师讲课，理解老师在课堂上的教学内容。
课后，学生可以用自己的u盘存下来电子档案以便于自己之后的复习。
从而大大提高了学生的学习效率。
老师除了课堂上讲课外，课外还要备课、批改作业，长时间伏案低头工作，姿势持续固定不变，容易犯颈椎病等教师职业病。
多数人的肩颈椎疼痛只是局部软组织的慢性损伤，酸痛并没有构成严重损害，但是如果还要长时间的疼痛会严重影响成长的工作和生活。
不仅这样，长时间的酸痛的人还会患上颈椎病，压迫脊髓，损伤神经。
所以，我们在设计这个多媒体教室讲台控制系统时候，我们要考虑多方面的因素，比如要创造一些活动空间给教师，同时又不影响教师的讲课。
同时，众所周知，教师这门职业是个高压力的职业，他们平时面临的工作压力很大，所以我们也要通过对多媒体教室讲台控制系统的人机学改进设计来稍微缓解一下他们紧张的情绪，比如，在人机工程学原理上，可以通过对颜色的感觉来使得人的情绪得到一定的舒缓，这都是本论文中我们这个课题将要解决的问题。
介于以上原因多媒体教室在越来越多的学校得到了普及，但是在一些地方多媒体教室还存在着一些需要用人机学进行改进的地方，比如它的讲台控制系统。
对多媒体教室进一步的改进可以加速多媒体教学技术在学校的普及，促进我国的科教兴国战略。
本论文基于以上背景提出了多媒体教室讲台系统的改进设计这个课题。
1.1.2多媒体讲台控制系统的人机学改进的研究意义随着科技的进步和现代化教学设备种类的增多，各高等院校都不同程度地引进了现代化多媒体教学和网络教学，现代教学手段是以计算机和通讯技术的发展为物质基础的新兴教学方式，它们极大地丰富了教学的内容、方式和方法，同时在学生和教师面前展示了新的教育画面，与传统的教学手段相比，现代化教学手段更有助于提高教学质量，更有利于激发受教者的学习兴趣，从而对更新传统的教学观念发挥着重要的作用。
由于信息教育和多媒体技术的不断发展，传统的教师讲台已经无法满足现代教室中多媒体设备及环境的要求，从而出现了多媒体讲台，多媒体讲台应配合教育走向现代化、信息化及多媒体技术并且可以完全代替每个课堂传统讲台，要完全满足现代每个教师的设备所需，同时方便日后拓展只用，免除教师为琐碎事之烦恼及劳累，提供一个美观、方便、实用、灵活、可靠之教学欢迎。