文言文复习一词多义
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形声字
1.分析字形应依据甲 骨文、金文、小篆等古文 字。
2.形声字的形符虽不 直接反映本义,却标明了本 义所属的范畴,为掌握本义 指出了方向。
分析字形-豆
本義:器皿
4
分析字形-隹1
隹
zhuī
鸟
30
二、词的引申义 1、 什么是词的引申义
词的引申义,就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出来 的意义。
2、语境推断法
• 高考考查的实词90%以上是具有多义性的,因此在翻译 时要紧紧抓住上下文,理解推断。 • 如某年高考试题要求选择文末"子访得之"的"访"字的意ห้องสมุดไป่ตู้思:
A、咨询 B、探望 C、寻求 D、访问 联系上下文内容,李衡临终告诉儿子,自己生前
曾购置有"千头木奴",只有"寻求"一义合适,其余三个 义项均不合文意。
文 一言
词
多文 义复
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的 意义。在古今汉语中都有,文言文中,由于 单音词多,这种现象更普遍,这是学习文言 文的一大难题。把握一词多义,要注意了解 词的本义、引申义、比喻义和假借义。
詞 的
本義 词的本来意义,是通过分析字形和考
核文献资料所得出的最早的意义。
本 詞義
①每闻琴瑟之声,则应节而舞 ②出则接遇宾客,应对诸侯 ①的“应 搭配对象为节拍之“节” ,“应节拍 ”即为“随着节拍,和着节 拍 。可释为“随着,和着”。②句中的“应”和“对”连用,都处于谓语动 词的位置上。而“对”为“回答”之意,故“应”为“应答” 。 ①郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详 ②而渔工水师虽知而不能言 两句话同出苏轼的,大多数同学把两个“言 ”都理解为“说” 。①句根据 前文语境可知,郦道元对石钟山的命名有自己的看法,只是在观点表述上 说得不够详细,由此推知此“言”为“叙述” 之意。②句我们联系整篇文章 的语言环境及历史背景来看,渔工水师大多文化水平较低,所以渔工水师 虽然知道石钟山命名的真实原因,不是不能说,而是不能用文字记载下来。 故此处的“言” 应理解为“记载” 较为准确。
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回还
7.阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言?”《孔雀东南飞》
谢绝
8.侯生视公子色终不变,乃谢客就车。《信陵君窃符救赵》 辞别
9.旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》 谢罪 10.公子往,数请之,朱亥故不复谢。 《信陵君窃符救赵》 感谢
11.多谢后世人,戒之慎勿忘。 《孔雀东南飞》 告诉 12.及花之既谢,亦可告无罪于主人矣。 《芙蕖》 凋谢
“固”,《说文》:“四塞也。”是个形声字,本义是四面闭塞。 《列子•汤问》:“汝心之固”的“固”,是指智叟思想固塞鄙陋,所以下 文接着说“固不可彻,曾不若孀妻弱子”,这就有助于我们深刻体会愚公 对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握“四面闭塞”是“固”的本义, 对“固”的“坚固”、“稳固”、“固执”等其他意义,都会有深刻的理 解。
義 系統 和
由本义引申出来的意义, 引申義 包括比喻义。
引
别義 假借義 通过假借的方式产生的与
申
词的本义、引申义毫无联
義
系的意义。
2
一、词的本义
例如:“向”,《辞源》前三个义项是:1、北窗。2、朝向, 对着。3、方向,趋向。
究竟哪一个意义是“向”的本义呢?从文字体形看,“向”甲骨文 作 ,小篆作 ,像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看,《说文》: “向,北出牖也。”《诗经•豳风•七月》“穹室熏鼠,塞向墐户。”字形 与文献相参证,可以判断“北窗”是“向”的本义。因为窗子是朝着一定 方向的,所以又推演出来“朝向”、“对着”、“方向”、“趋向”等意 义,这些都是“向”的引申义。
1、为何要探究词的本意?
• 本义是引申义发展的基础。探求词的本义,就能对 词的引申义解释得确切而有根据。 • 掌握词的本义,利用本义分析词义,可以从纷繁的 词义中理出头绪,从而提纲挈领,以简驭繁,使纷 杂的词义条理清晰,脉络分明。
如:“閒”,《正字通》从门从月,是一个会意字,表示月光从门缝中 照进来。本义是指间隙、隙缝。《史记•管晏列传》:“晏子为齐相,出, 其御之妻从门间而窥其夫。”“门间”就是门缝。这是本义。《庄子•养生 主》:“彼节者有间。”就是牛的骨节有缝隙。《左传•庄公十年》:“肉 食者谋之,又何间焉?” 这是引申义。
指事、会意、形声属于造 见指撝,武信是也;
字之法,即汉字结构的条 例;转注、假借则属于用 字之法。
• 五曰转注,转注者,建类一首,同 意相受,考老是也;
• 六曰假借,假借者,本无其字,依 声托事,令长是也。"
木:树
象形字 豆:器皿
隹:短尾鸟总称
指事字 本:树根
末:树梢 兵:兵器
會意字 集:聚集
亡:逃跑
• C、 忠不必用兮,贤不必以 (以,对应"用",被任用)
• D、 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
("腰"与“戴”对应,动词,腰戴)
• E、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也
(“族”字义同“灭”字)
• F、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(忧劳:忧思劳苦;逸豫:安逸享乐)
6、 语法分析推断法
• 根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语 大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副 词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词 义。
竹節
礼节
法度
节奏
41
词义引申的方式-递进式
朝:早晨 朝见 朝拜 朝廷 朝代
兵:兵器 士兵 军队 战争 军事
表:毛朝外的
皮上衣
外衣
直接引申义
(近引申义)
外表
标志
间接引申义
(远引申义)
42
词义引申的方式-综合式
理:治玉
治理其它 天下太平
理发
道理 纹理 抽象的条理
通顺 通达
43
多
义
1.字形推断法
词
2.语境推断法
辨析下列一组“信”字的词义
•信知生男恶,反是生女好
“信”在“知”前,作状语 “确实”。
•今以蒋氏观之,犹信
“犹”是副词 ,“信”处在谓语位置,是动词“相信”。
•信义著于四海
“信义”处在主语位置上,“著”是谓语,“信”为“信誉”。
巩固练习:指出下列句子中红色字的多种义项 1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》 回头 2.君臣相顾,不知所归。《伶官传序 》 看 3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表 》 访问 4.三岁贯女,莫我肯顾。《硕鼠》 顾念关心 5.大行不顾细谨,大礼不辞小让。《鸿门宴》 考虑顾及 6.使于齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”《屈原列传》
• a、借助内部语境来推断 句子本身的语言环境
①每闻琴瑟之声,则应节而舞 (随着、和着)
②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯 针对整段
文字、整
(应答) 篇文章而
• b、借助外部语境来推断
言的大语 境,即上
①郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详下文的语
言环境
(叙述)
②而渔工水师虽知而不能言 (用文字记载)
3、课文迁移法
•试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文 相应迁移。
1. 扬州辟从事吏(94年高考) 连辟公府不就(《张衡传》)
2.不肖人也,不足爱也 向使六国各爱其地(《阿房宫赋》)
3.城之不拔者二耳
秦伐赵,拔石城(《廉蔺列传》)
4.既有令名,复求寿考 便言多令才(《孔雀东南飞》)
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贰
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对一词多义,需要在理解的基础上记住相当数量实词的多 义项,更需要掌握一些推断词义的方法。
目 录
壹 贰叁肆
请
请
请
请
输
输
输
输
入
入
入
入
你
你
你
你
的
的
的
的
标
标
标
标
题
题
题
题
•壹
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壹
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朝,甲文作 ,本义为早上,古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王, 引申为上朝、朝见,君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂,有朝廷引申为朝 代。这几个意义相互关联,可用下图表示: 朝:①早上 ②上朝、朝见 ③朝廷、朝堂 ④朝代
本义 直接引申义 间接引申义
2、詞義引申的方式-放射式
节制
关节
层叠
節 节操
: 节气
带宾"用语如,眼:用睛《如示鸿动意门词"宴,》既中不"能范理增解数成目"项眼王睛""中,的也"不目能"字仅,理它解前为有"看状"语,,应后该
理解为
。
"抬高"
《促织》中"欲居之以为利,而高其直,亦无售者"中"高"字上带宾
语,"用柴如薪动"词,联系原文,可推断为
。
2000年试题13题"取樵炊灶"中的"樵"前跟动词,因此应是名词,
引申义和本义密切相关,本义是引申义的根据,引申义是本 义的发展。
根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间 接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申 义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。
例如“朝”: ①有时朝发白帝,暮到江陵。(《水经注•江水》) ②盛服将朝。(《左传•宣公二年》) ③使妇人载以过朝。(《左传•宣公二年》) ④汉朝陵墓对南山。(杜甫《诸将》)/一朝天子一朝臣
从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关。
从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的 行为有关。
•如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹": 木制的船具。
•"不刊之论"中的"刊"从形旁上看应该与 "刀"有关:用刀干,即“砍削”,引申为 “更改”。 •请推断“君径造袁所寓之法华寺”一句
5、结构推断法 (对句判断法)
• 古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相 反、相对.我们可据之进行判断。
• A、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ("跬"与"小"对应,从足即推断为小步,半步)
B、 追亡逐北 (“亡” 与“北”对应,均为溃败。常用"败北",北即败)
词
3.课文迁移法
义 推
4.成语联想法
断
5.结构推断法
方
6.语法分析法
法
1、 字形推断法(形训法)
汉字属于表意体系的文字,且形声字占80%以上, “形旁” 给我们推断词义带来有利的条件。
常见形旁的词义指向:
从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行 有关;
从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)” 者与兵器有关,
5.齐人追亡逐北 追亡逐北(贾谊《过秦论》)
6.飞骑因番请见,先涕泣不自胜 沛公不胜杯杓(《鸿门宴》)
4、 成语联想法
• 成语中保留了大量的文言词义,联系成语,对判断文言词义会有很大的帮 助。
➢ 势拔五岳掩赤城 (出类拔萃:超出)
➢ 腥操并御,芳不得薄兮 (日薄西山:接近)
➢ 在官清恪,未尝闻私(恪守不渝:谨慎而恭敬) ➢ 吾亦望汝副其心(名副其实:符合) ➢ 或妄嗔怒 (轻举妄动:胡乱)
2、考察本義的方法-分析字
形
• 六书:造字法。
• 一曰指事,指事者,视而可识,察而见 意,上下是也;
• 首见于《周礼》。
• 是古人解说汉字结构和使 用方法的条例。
• 二曰象形,象形者,画成其物,随 体诘诎,日月是也;
• 三曰形声,形声者,以事为名,取 譬相成,江河是也;
• 一般都认为,六书中象形、 • 四曰会意,会意者,比类合谊,以
1.分析字形应依据甲 骨文、金文、小篆等古文 字。
2.形声字的形符虽不 直接反映本义,却标明了本 义所属的范畴,为掌握本义 指出了方向。
分析字形-豆
本義:器皿
4
分析字形-隹1
隹
zhuī
鸟
30
二、词的引申义 1、 什么是词的引申义
词的引申义,就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出来 的意义。
2、语境推断法
• 高考考查的实词90%以上是具有多义性的,因此在翻译 时要紧紧抓住上下文,理解推断。 • 如某年高考试题要求选择文末"子访得之"的"访"字的意ห้องสมุดไป่ตู้思:
A、咨询 B、探望 C、寻求 D、访问 联系上下文内容,李衡临终告诉儿子,自己生前
曾购置有"千头木奴",只有"寻求"一义合适,其余三个 义项均不合文意。
文 一言
词
多文 义复
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关联的 意义。在古今汉语中都有,文言文中,由于 单音词多,这种现象更普遍,这是学习文言 文的一大难题。把握一词多义,要注意了解 词的本义、引申义、比喻义和假借义。
詞 的
本義 词的本来意义,是通过分析字形和考
核文献资料所得出的最早的意义。
本 詞義
①每闻琴瑟之声,则应节而舞 ②出则接遇宾客,应对诸侯 ①的“应 搭配对象为节拍之“节” ,“应节拍 ”即为“随着节拍,和着节 拍 。可释为“随着,和着”。②句中的“应”和“对”连用,都处于谓语动 词的位置上。而“对”为“回答”之意,故“应”为“应答” 。 ①郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详 ②而渔工水师虽知而不能言 两句话同出苏轼的,大多数同学把两个“言 ”都理解为“说” 。①句根据 前文语境可知,郦道元对石钟山的命名有自己的看法,只是在观点表述上 说得不够详细,由此推知此“言”为“叙述” 之意。②句我们联系整篇文章 的语言环境及历史背景来看,渔工水师大多文化水平较低,所以渔工水师 虽然知道石钟山命名的真实原因,不是不能说,而是不能用文字记载下来。 故此处的“言” 应理解为“记载” 较为准确。
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回还
7.阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言?”《孔雀东南飞》
谢绝
8.侯生视公子色终不变,乃谢客就车。《信陵君窃符救赵》 辞别
9.旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》 谢罪 10.公子往,数请之,朱亥故不复谢。 《信陵君窃符救赵》 感谢
11.多谢后世人,戒之慎勿忘。 《孔雀东南飞》 告诉 12.及花之既谢,亦可告无罪于主人矣。 《芙蕖》 凋谢
“固”,《说文》:“四塞也。”是个形声字,本义是四面闭塞。 《列子•汤问》:“汝心之固”的“固”,是指智叟思想固塞鄙陋,所以下 文接着说“固不可彻,曾不若孀妻弱子”,这就有助于我们深刻体会愚公 对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握“四面闭塞”是“固”的本义, 对“固”的“坚固”、“稳固”、“固执”等其他意义,都会有深刻的理 解。
義 系統 和
由本义引申出来的意义, 引申義 包括比喻义。
引
别義 假借義 通过假借的方式产生的与
申
词的本义、引申义毫无联
義
系的意义。
2
一、词的本义
例如:“向”,《辞源》前三个义项是:1、北窗。2、朝向, 对着。3、方向,趋向。
究竟哪一个意义是“向”的本义呢?从文字体形看,“向”甲骨文 作 ,小篆作 ,像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看,《说文》: “向,北出牖也。”《诗经•豳风•七月》“穹室熏鼠,塞向墐户。”字形 与文献相参证,可以判断“北窗”是“向”的本义。因为窗子是朝着一定 方向的,所以又推演出来“朝向”、“对着”、“方向”、“趋向”等意 义,这些都是“向”的引申义。
1、为何要探究词的本意?
• 本义是引申义发展的基础。探求词的本义,就能对 词的引申义解释得确切而有根据。 • 掌握词的本义,利用本义分析词义,可以从纷繁的 词义中理出头绪,从而提纲挈领,以简驭繁,使纷 杂的词义条理清晰,脉络分明。
如:“閒”,《正字通》从门从月,是一个会意字,表示月光从门缝中 照进来。本义是指间隙、隙缝。《史记•管晏列传》:“晏子为齐相,出, 其御之妻从门间而窥其夫。”“门间”就是门缝。这是本义。《庄子•养生 主》:“彼节者有间。”就是牛的骨节有缝隙。《左传•庄公十年》:“肉 食者谋之,又何间焉?” 这是引申义。
指事、会意、形声属于造 见指撝,武信是也;
字之法,即汉字结构的条 例;转注、假借则属于用 字之法。
• 五曰转注,转注者,建类一首,同 意相受,考老是也;
• 六曰假借,假借者,本无其字,依 声托事,令长是也。"
木:树
象形字 豆:器皿
隹:短尾鸟总称
指事字 本:树根
末:树梢 兵:兵器
會意字 集:聚集
亡:逃跑
• C、 忠不必用兮,贤不必以 (以,对应"用",被任用)
• D、 戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
("腰"与“戴”对应,动词,腰戴)
• E、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也
(“族”字义同“灭”字)
• F、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(忧劳:忧思劳苦;逸豫:安逸享乐)
6、 语法分析推断法
• 根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语 大多是由形容词、动词充当,定语是由名词、代词充当,状语是由副 词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词 义。
竹節
礼节
法度
节奏
41
词义引申的方式-递进式
朝:早晨 朝见 朝拜 朝廷 朝代
兵:兵器 士兵 军队 战争 军事
表:毛朝外的
皮上衣
外衣
直接引申义
(近引申义)
外表
标志
间接引申义
(远引申义)
42
词义引申的方式-综合式
理:治玉
治理其它 天下太平
理发
道理 纹理 抽象的条理
通顺 通达
43
多
义
1.字形推断法
词
2.语境推断法
辨析下列一组“信”字的词义
•信知生男恶,反是生女好
“信”在“知”前,作状语 “确实”。
•今以蒋氏观之,犹信
“犹”是副词 ,“信”处在谓语位置,是动词“相信”。
•信义著于四海
“信义”处在主语位置上,“著”是谓语,“信”为“信誉”。
巩固练习:指出下列句子中红色字的多种义项 1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》 回头 2.君臣相顾,不知所归。《伶官传序 》 看 3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表 》 访问 4.三岁贯女,莫我肯顾。《硕鼠》 顾念关心 5.大行不顾细谨,大礼不辞小让。《鸿门宴》 考虑顾及 6.使于齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”《屈原列传》
• a、借助内部语境来推断 句子本身的语言环境
①每闻琴瑟之声,则应节而舞 (随着、和着)
②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯 针对整段
文字、整
(应答) 篇文章而
• b、借助外部语境来推断
言的大语 境,即上
①郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详下文的语
言环境
(叙述)
②而渔工水师虽知而不能言 (用文字记载)
3、课文迁移法
•试题中出现的一些实词解释,其实课文中已出现过,可联系课文 相应迁移。
1. 扬州辟从事吏(94年高考) 连辟公府不就(《张衡传》)
2.不肖人也,不足爱也 向使六国各爱其地(《阿房宫赋》)
3.城之不拔者二耳
秦伐赵,拔石城(《廉蔺列传》)
4.既有令名,复求寿考 便言多令才(《孔雀东南飞》)
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贰
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对一词多义,需要在理解的基础上记住相当数量实词的多 义项,更需要掌握一些推断词义的方法。
目 录
壹 贰叁肆
请
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入
入
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你
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的
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标
标
标
标
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题
题
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•壹
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壹
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朝,甲文作 ,本义为早上,古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王, 引申为上朝、朝见,君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂,有朝廷引申为朝 代。这几个意义相互关联,可用下图表示: 朝:①早上 ②上朝、朝见 ③朝廷、朝堂 ④朝代
本义 直接引申义 间接引申义
2、詞義引申的方式-放射式
节制
关节
层叠
節 节操
: 节气
带宾"用语如,眼:用睛《如示鸿动意门词"宴,》既中不"能范理增解数成目"项眼王睛""中,的也"不目能"字仅,理它解前为有"看状"语,,应后该
理解为
。
"抬高"
《促织》中"欲居之以为利,而高其直,亦无售者"中"高"字上带宾
语,"用柴如薪动"词,联系原文,可推断为
。
2000年试题13题"取樵炊灶"中的"樵"前跟动词,因此应是名词,
引申义和本义密切相关,本义是引申义的根据,引申义是本 义的发展。
根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间 接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申 义则由本义辗转再引申(即由引申义再引申)而来的意义。
例如“朝”: ①有时朝发白帝,暮到江陵。(《水经注•江水》) ②盛服将朝。(《左传•宣公二年》) ③使妇人载以过朝。(《左传•宣公二年》) ④汉朝陵墓对南山。(杜甫《诸将》)/一朝天子一朝臣
从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关。
从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的 行为有关。
•如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹": 木制的船具。
•"不刊之论"中的"刊"从形旁上看应该与 "刀"有关:用刀干,即“砍削”,引申为 “更改”。 •请推断“君径造袁所寓之法华寺”一句
5、结构推断法 (对句判断法)
• 古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相 反、相对.我们可据之进行判断。
• A、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ("跬"与"小"对应,从足即推断为小步,半步)
B、 追亡逐北 (“亡” 与“北”对应,均为溃败。常用"败北",北即败)
词
3.课文迁移法
义 推
4.成语联想法
断
5.结构推断法
方
6.语法分析法
法
1、 字形推断法(形训法)
汉字属于表意体系的文字,且形声字占80%以上, “形旁” 给我们推断词义带来有利的条件。
常见形旁的词义指向:
从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行 有关;
从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)” 者与兵器有关,
5.齐人追亡逐北 追亡逐北(贾谊《过秦论》)
6.飞骑因番请见,先涕泣不自胜 沛公不胜杯杓(《鸿门宴》)
4、 成语联想法
• 成语中保留了大量的文言词义,联系成语,对判断文言词义会有很大的帮 助。
➢ 势拔五岳掩赤城 (出类拔萃:超出)
➢ 腥操并御,芳不得薄兮 (日薄西山:接近)
➢ 在官清恪,未尝闻私(恪守不渝:谨慎而恭敬) ➢ 吾亦望汝副其心(名副其实:符合) ➢ 或妄嗔怒 (轻举妄动:胡乱)
2、考察本義的方法-分析字
形
• 六书:造字法。
• 一曰指事,指事者,视而可识,察而见 意,上下是也;
• 首见于《周礼》。
• 是古人解说汉字结构和使 用方法的条例。
• 二曰象形,象形者,画成其物,随 体诘诎,日月是也;
• 三曰形声,形声者,以事为名,取 譬相成,江河是也;
• 一般都认为,六书中象形、 • 四曰会意,会意者,比类合谊,以