小学生自主学习的创新方法

小学生自主学习的创新方法

1学生勤俭节约思想现状调查及原因分析

据我们对本校学生抽样调查结果表明，有的学生在零用钱的数量上进行攀比，钱多的感到自豪，钱少的感到寒酸。有的学生的零用钱用得不是地方，吃吃喝喝，上网聊天，抽烟嚼槟榔，甚至有的学生还三五成群的一起喝酒，学生给学生买生日蛋糕，纪念品，开销很大；有的学生上学要父亲开豪华车送来上学，显示家庭的富有，特别令人不安的是，大多数学生对勤俭节约缺乏正确认识，有一部分学生认为：吃好、穿好、玩好是我天生的权利，什么勤俭节约与我无关，少数学生对什么是勤俭节约根本不清楚。

为什么会出现这种现象呢？很重要的一条原因是对学生进行艰苦朴素勤俭节约教育不够。

在学校方面，有一段时间，由于片面追求重点中学升学率的影响，学校只重视抓文化课，忽视了学生思想品德的教育，当前虽有所改变，但是，忽视勤俭节约教育的问题依然没有解决。由于缺乏系统的，有说服力的思想教育，许多学生不懂得什么是勤俭节约，为什么要提倡勤俭节约。

在家庭教育方面，一些学生的父母对子女过分矫惯、溺爱助长了子女乱花零钱的势头。经济比较富裕的家长，子女要什么给什么，家长对子女的过分要求不仅不制止，反而千方百计予以满足，家庭经济不怎么好的家长宁可自己省吃俭用，也怕苦了孩子，别家孩子有的，自己孩子也要有。还有的家长用金钱激励子女学习，譬如，有的家长就给孩子规定，考全校第一名奖励100元，第二名奖励50元……这种做法使学生认为，上学读书是为父母而读书，家里老少都必须为我服务，就应该饭来张口，衣来伸手。

另外，社会上有些人吃穿讲排场，花钱阔气的不良风气也影响学业生思想的健康发展，使他们产生虚荣心和追求享受的思想，社会上的不正之风削弱了学校思想教育的力量。

２如何对学生进行勤俭节约教育

2.1组织学生学习《中学生日常行为规范》，培养学生艰苦朴素，勤俭节约的良好品质，要经常组织学生学习《中学生日常行为规范》，让他们具体回答第几条的主要内容，要节约不浪费，不讲究吃穿……这时候，教师就应把握时机，因势利导，讲讲为什么要保持勤俭节约的作风，谈谈勤俭节约的重要，有的学生不注意节约，如，挑食、倒掉饭菜，吃零食；有的学生讲究穿戴，追求打扮；有的学生不爱惜学习用品，经常更换；有的学生买的玩具多，赛车就有好几辆……学生明白以上种种不勤俭节约的现象，找到了自己的不足，逐渐养成了勤俭节约，艰苦奋斗的生活作风。

2.2对学生进行国情教育，培养学生民族责任感。进行勤俭节约教育，并不是要学生吃得差，穿得破，过“苦行僧”的生活，而是要教育学生发扬中华民族吃苦耐劳，勤俭节约艰苦奋斗的光荣传统。鄙弃大手大脚的少爷，小姐的作风。当前，要着重让学生认识到我国还处于社会主义初级阶段，要建设繁荣昌盛的国家，还需要我们作长期的艰苦努力，要担起如此重任，就必须从小磨砺自己的意志，为将来干一番轰轰烈烈的事业，做好思想上的准备。

2.3平时教育与总结相结合。学生勤俭节约的作风并非一朝一夕就能形成，还需要家庭，学校共同努力，根据学生的年龄特点，紧密联系生活实际，通过平时有效的教育活动，让学生懂得艰苦奋斗是立国之本，勤俭节约的传统不能忘，为了调动学生的积极性，可每一学期进行一次总结评比，让学生对照《规范》检查自己做得怎样，从而强化勤俭节约的观念，时时绷紧这根弦。

2.4课堂教育与社会实践相结合。让学生接触社会，适当参加社会实践是对学生进行勤俭节约教育的重要途径。学生从小学到中学，大部分时间是同书本打交道，很少有接触社会的机会，在家里，父母只要求他们埋头学习，连洗自己的衣服这么简单的家务活也不让干。所以他们的劳动观点，劳动能力，为人民服务的思想都比较差，他们中的许多思想问题是由于缺乏社会实践和必要的劳动锻炼造成的。因此对学生进行勤俭节约教育，除了在课堂上讲清道理外，还要创造条件让学生较为广泛地接触社会，适当参加社会实践，如组织到工厂农村搞社会调查，参加公益劳动和社会服务活动等，通过这些活动学生懂得，一颗螺丝钉，一粒米，一分钱，一张纸都渗透着劳动人民的心血，汗水，来之不易。

2.5学校教育与家庭教育相结合。学生勤俭节约思想品德的形成，是学校、家庭教育综合作用的结果。教师对学生的教育应担负起主要责任，学生年龄小，模仿性强，老师的一言一行，一举一动对他们的思想起了潜移默化的作用，如：叫学生不买零食吃，自己首先要做到。教师的典范作用往往无声胜有声。家庭对学生的成长也是至关重要的。家庭教育能否与学校教育保持一致，并不取决于家长的主观愿望。在很大程度上取决于家长综合素质的高低。家长是孩子的第一任老师，更是常任老师。父母平时以身作则会使孩子受益无穷，因此，学校要花大力气对学生家长，特别是独生子女的家庭教育进行指导，使家长树立教育子女的意识。