浅谈如何推进小组合作探究学习

浅谈如何推进小组合作探究学

著名教育学家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想：“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”这段话是在学习周县长《在马安生本教育现在会上的讲话》看到的，这是一种教育理想，我相信也是全体教师的教育理想。

在奔赴马安观摩中小学生本课堂后，对自主教育有了更进一步的了解，这一年多的时间，在学校的领导下，我班也尝试了小组合作自主探究教育。小组合作学习有利于培养学生发现问题、提出问题的能力，启发学生养成合作学习的习惯；有利于激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，培养学生的竞争意识和合作精神；有利于学生的主动性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往的过程和发展的过程。

首先推进自主教育课堂教学改革，即小组自主探究合作学习+导学案的模式，采用自主、合作、探究的方式把课堂还给学生，先做后学，先会后学，先学后教，少交多学，以学定教，不教而教。变“要我学”为“我要学”，变听懂了为“学懂了”、“会学了”。我觉得应该从以下几个方面来着手小组合作探究学习：

1.合理划分小组，使学生充分地参与到合作中来

在教学中我们可以根据学生文化基础、爱好特长、性格特点、性别的不同，本着“组内异质，组间同质”的原则，把学生分成4个班8个学习小组，每个小组都要有学习能力、实践能力相对较强的学生，

以确保组内互相学习的效率和及时收集资料、参与实践活动的可行性，同时有利于组内成员取长补短，共同提高。

2、明确小组成员的角色与分工

为了使小组的每位成员都能得到真正的锻炼与提高，小组成员的分工最好是相对固定。每个合作学习小组都必须确定一名固定的常务组长。所谓相对固定是指在合作学习时，小组成员的分工应进行阶段性调整，过一定时间进行微调，依次轮流担任，这样小组成员都可能在各方便得到锻炼。

3、增进学生的合作意识和技巧

思想是行为的先导，在小组合作学习中，我们必须使学生充分认识合作精神、合作能力是现代人必须具备的基本素质，而小组合作学习是培养这一素质的重要途径。因此，我们应该在教学中让每个学生充分认识到小组合作学习的重要性，并且进行熏陶、强化，培养和发展学生团结合作的意识，进而内化成稳定的道德品质。我们要培养学生学会倾听、学会表达、学会欣赏、学会合作、学会反思的优秀品质。

4、选择恰当时机进行合作是小组合作学习成功的保证

在不同的条件下，小组合作学习的开展与它所能起到的作用是不一样的。因此，在教学中教师应做到两个切忌：一是切忌为了合作学习而合作学习；二是切忌处处小组合作，什么问题都由小组讨论来解决，教师应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机，创设合适的合作情境进行合作学习。只有这样，才能充分发挥其最大作用。一是在进行类比学习时，需要学生对相关知识或社会现象进行比较

时，教师可引导学生进行小组合作学习。二是在学习重点、难点时，教师应当充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，通过小组合作，全员参与，共同探究，共同攻克教与学的重难点。三是对知识进行整理复习，构建知识体系时，可以由学生分小组自主整理，小组成员通过互检、互评、互测，进行互教、互学、互助，从而达到补缺补漏，综合提高。四是解答“开放性”问题时，可以组织小组合作学习。历史是一门综合课程，教学中经常会出现一些开放性的题目，适宜组织小组合作学习，以培养学生联系实际，全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯，同时促进学生发散思维和创新意识的培养。

5、注重教师自身参与

老师是课堂的组织者、引导者和合作者。合作学习的成功与否，与老师的引导与参与是分不开的，组织学生开展丰富多彩的学习活动，引导学生进行自主合作探究，与学生合作，共同解决学习中碰到的问题。老师在教学中要起到“穿针引线”的作用，因此在学生小组合作学习时，教师应积极参与其中，一方面能及时了解学生的学习进程，在必要时给予适当的指导和表扬；另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极讨论、交流，提高合作效率。

6、要有合理有效的评价方式和标准

这种评价标准要让学生感兴趣，能够激发他们的积极性、主动性、和创造性，能够激起他们的竞争意识和合作精神。到目前这也是我比较困惑的一个问题，也没有找到一个比较有效的评价方式，希望老师们能够多多指教。（我们学校也是这样做的：他们学校各班黑板右上

角都有一个评价表格，老师在上课的过程中根据小组成员的表现进行打分，老师每节课必须评选出本节课的优秀学习小组和本节课的学习之星。每天下午第四节课后，根当天各课的情况，评选出当日全班优秀学习小组和学习之星，在“班级风采展”中公布，并做好记录。每周利用集中时间，评选出本周优秀学习小组和学习之星报年级管理小组。学校每学期对优秀学习小组和学习之星进行表彰鼓励。）小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的，要通过一点一滴的积累和不断的训练才能逐步走向成熟。新课改是历史潮流，作为青年教师我应该把握时机，开拓创新，与时俱进，真正从观念和行为上改变自己，成为学生学习动机的激发者和课堂气氛的营造者，关注学生的发展，为学生撑起一片自由挥洒的天空。