厘米和米的认识PPT课件
合集下载
《认识厘米和米》课件
3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物 体，米常用于测量大 物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米 应用于日常生活，如 在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你 厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确 的度量方式，使用尺子和卷 尺来测量时常常也需要转换 单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设 中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进 行测量，或使用激光测距仪 等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大 物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米 换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课 件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概 念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度 的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工 具进行测量。
常见用途
《认识厘米》厘米、分米、米PPT教学课件
我的食指的宽度大约是1厘米。（答案不唯一）
返回
厘米、分米、米 认识厘米
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长
( 22 )cm
《七彩课堂》的长 ( 30 )cm
课桌的长
( 100 )cm
测量的数据 ( 25 )cm ( 29 )cm ( 110 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3厘米
3厘米
3厘米里面有__3__个1厘米。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
用直尺测量橡皮的长。下面谁做的对呢？
√ 和0刻度对齐
和最左端对齐
返回
厘米、分米、米 认识厘米
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
厘冀教米、版分米数、学米二认年识级厘米下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米 记作1cm。
（答案不唯一）
误差 ( 3 )cm ( 1 )cm ( 10 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
有多长？
变式题
（ 5 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
（ 6 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
青岛版一年级下册数学课件-八 阿福的新衣——厘米、米的认识 (共18张PPT).pptx
..
.
.
( )厘米
( )厘米
( )厘米
猜一猜，谁是冠军？
①
②
①
②
① 的成绩是（ ）厘米
② 的成绩是（ ）厘米
本次比赛，冠军是（ ）号选手。
①
②
5 厘米
14 厘米
？厘米
14 – 5 = 9 （厘米）
①
的成绩是（ 11 ）厘米
②
的成绩是（ 9 ）厘米
本次比赛，冠军是（ ① ）号选手。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.320.7.3Friday, July 03, 2020
课题：厘米的认识
拇指和中指张开时的长度是一拃。
1厘米
1厘米
在我们周围有哪些物体的长度、 宽度或厚度大约是1厘米呢？
2厘米4厘米 8厘米 12厘米 在直尺上，从0刻度线开始，下的厘米尺，量一量物体的长度。
： 3 厘米 ： 11 厘米
你能测量出下面线段的长度吗？
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.316:17:2916:17:29July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
《认识米》厘米和米精品ppt课件
64+30=94（米） 小红 85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米
8厘米
( 17 ) 6厘米 厘米 3厘米
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
二年级上册数学课件-1.1 认识厘米和米
3. 学生没有亲自测量的经验，没有自主测 量意识。
4. 本课的学习是学生第一次认识长度单位， 第一次接触长度的测量。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
核心问题
“5厘米里面有几个1厘米？”
厘米的认识
北京版 二年级上 第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ) 长的彩带。
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0刻度
刻度
刻度线
1厘米 1厘米
1厘米 1厘米
0 思考“从4到几是1厘米？”
尺子上的5厘 米长的彩带！
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
4. 本课的学习是学生第一次认识长度单位， 第一次接触长度的测量。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
核心问题
“5厘米里面有几个1厘米？”
厘米的认识
北京版 二年级上 第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ) 长的彩带。
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0刻度
刻度
刻度线
1厘米 1厘米
1厘米 1厘米
0 思考“从4到几是1厘米？”
尺子上的5厘 米长的彩带！
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
1.1认识厘米和米市公开课一等奖省优质课获奖课件
第15页
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
第16页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体一端与尺子刻度0对齐, 再看物体另一端对着几,物体长度就 是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻 度0,不能从刻度0开始算起,而应该将 物体两端所正确刻度相减得出它们实 际长度。
学习目标
1. 体会统一长度单位必要性。 2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米直观表象及它们之间换算关 系。 3. 学会用刻度尺量物体长度，培养学 生动手操作能力。
第2页
情景导入1
很久以前,人们用身体一 部分作为测量长度单位。
第3页
探索新知
为何结果不一样呢？ 我和父亲手大小 不一样。
第4页
第21页
学以致用
1.写出下面物体长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
第22页
学以致用
2.选择适当单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
第23页
学以致用
3. 填 空 。 量比较短物体，惯用（ 厘）米作单位； 量比较长物体，惯用（ 米）作单位。
第13页
典题精讲
填空。
（ ）厘米
（ ）厘米
第14页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体一端与尺子刻度0对齐,再看物体另 一端对着几,物体长度就是几厘米。观察第 一幅图可知,钉子一端对着刻度0,另一端对 着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图 可知,小刀一端对着刻度0,另一端对着刻度 8,说明小刀长8厘米。
米和厘米都是 长度单位。
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
第16页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体一端与尺子刻度0对齐, 再看物体另一端对着几,物体长度就 是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻 度0,不能从刻度0开始算起,而应该将 物体两端所正确刻度相减得出它们实 际长度。
学习目标
1. 体会统一长度单位必要性。 2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米直观表象及它们之间换算关 系。 3. 学会用刻度尺量物体长度，培养学 生动手操作能力。
第2页
情景导入1
很久以前,人们用身体一 部分作为测量长度单位。
第3页
探索新知
为何结果不一样呢？ 我和父亲手大小 不一样。
第4页
第21页
学以致用
1.写出下面物体长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
第22页
学以致用
2.选择适当单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
第23页
学以致用
3. 填 空 。 量比较短物体，惯用（ 厘）米作单位； 量比较长物体，惯用（ 米）作单位。
第13页
典题精讲
填空。
（ ）厘米
（ ）厘米
第14页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体一端与尺子刻度0对齐,再看物体另 一端对着几,物体长度就是几厘米。观察第 一幅图可知,钉子一端对着刻度0,另一端对 着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图 可知,小刀一端对着刻度0,另一端对着刻度 8,说明小刀长8厘米。
米和厘米都是 长度单位。
《认识线段》厘米和米PPT课件
测量线段的方法：把尺子的“0”刻度对准线段 左端，右端对着几厘米就是几厘米
3、用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？
如何画一条8厘 米长的线段？
画线段的注意事项：把笔尖从“0” 刻度开始，先画好一个端点，再在 相应的刻度上画好另一个端点，最
后用直线把它们连接起来。
画 线 段 儿 歌：
下面哪些是线段？是线段的 在（ ）里面画“√”。
（ ） （ √） （ ） （√ ）
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
找一找周围物体哪里有线段？
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
●
●
●
●●
●●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
怎样测量？
大家拿出准备好的纸快来 试试：你能折出比这条线 段长的折痕吗？你能折出 比这条线段短的折痕吗？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。点：
。 线段是有
长有短的
都是线段
线段
端点
端点
勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！
3、用直尺把下面的两点连成一条线段。
连接两点可以画几条线段？
如何画一条8厘 米长的线段？
画线段的注意事项：把笔尖从“0” 刻度开始，先画好一个端点，再在 相应的刻度上画好另一个端点，最
后用直线把它们连接起来。
画 线 段 儿 歌：
下面哪些是线段？是线段的 在（ ）里面画“√”。
（ ） （ √） （ ） （√ ）
1 不是
5 不是
2 是 6 不是
3
4
是 7
不是
是
找一找周围物体哪里有线段？
2•下面的图形各是由几条线段围成？ 填在（ ）里”。
●
●
●
●
● ●
●
●
●
●●
●●
●
●●
（4） （ 3 ） （4 ） （ 5 ）
怎样测量？
大家拿出准备好的纸快来 试试：你能折出比这条线 段长的折痕吗？你能折出 比这条线段短的折痕吗？
分小组讨论：
1、你能折出比这条线段长的折痕吗？ 2、你能折出比这条线段短的折痕吗？ 3、通过小组合作探索，你们得出了什么结论？
线1、段线的段第是三直个的特。点：
。 线段是有
长有短的
都是线段
线段
端点
端点
勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！
《认识厘米》厘米和米PPT课件
4
5
6
7
(
8
3
)厘
9 10
米
米
6. 量一量，填一填。
( 3 )厘
( 6 )厘
0 1厘米米2 3 4 5 6 7 8米 9 10 11 12
( 8 )厘 0 1厘米2 3 4 5 米6 7 8 9 10 11 12
7. 画一条7厘米长的线段。
0 1厘米 2 37厘米4 5 6 7 8 9 10
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
为什么他们说的数量不相同
？
大约有5个 一拃长
大约有5个铅
铅笔笔盒盒长长。
大约有4本
大约有5个铅
数学笔盒书长长。
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长 度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
1厘米
1厘米
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
手掌宽大约( 7 )厘米
一拃长大约(14 )厘米
课桌的高有几拃？椅子的高呢？
( )厘 0 米13厘米2 3 4 5 6 7
5. 量一量，填一填。
0 1(厘4米2)厘 3
五 厘米和米
认识厘米
-.
1.初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。 2.初步学会用直尺测量物体的长度，并能画出指定长度的线段。
重点：认识长度单位厘米，会用直尺测量物体的长度，能画出 指定长度的线段。
一年级《厘米和米的认识》教学课件
03
7
重点2：学会测量长度
7
7
04
学生应学会使用直尺或其他工
7
具测量物体的长度，并能够比
较不同长度的物体。
难点
学生需要理解厘米和米之 间的换算关系，例如1米 等于100厘米。
难点1：单位换算
难点2：长度单位的实际 应用
学生应能在实际情境中运 用长度单位，例如测量身 高、物品长度等。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
小组合作法
通过实物展示，让学生直观地认识厘米和 米的概念，例如使用直尺或米尺进行演示 。
将学生分成小组，让他们通过合作讨论、 实践操作来加深对厘米和米的认识，例如 测量身边的物体长度。
任务驱动法
游戏教学法
设置实际任务，让学生在完成任务的过程 中掌握厘米和米的知识，例如测量课本的 长度和宽度，并计算总长度。
作业评估
布置相关练习题，通过学生的作业完成情 况，了解学生对知识的理解和运用能力。
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括注 意力集中情况、参与度、回答问题 的准确性等，以此评价学生对知识
的掌握程度。
A
B
C
D
家长反馈
与家长保持沟通，了解学生在家中的学习 情况，获取家长的意见和建议，以便更好 地调整教学方法。
引导学生关注生活中的长度问题 ，培养他们的生活实践能力和社
会责任感。
通过学习厘米和米的认识，让学 生感受到生活中的数学美和科学 美，培养他们的审美情趣和人文
素养。
02
教学内容
厘米的认识
厘米的概念
厘米是长度单位，用来表 示物体的长度或距离。
厘米的测量
学会使用直尺测量物体的 长度，将物体的一端对准0 刻度，然后读出另一端的
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
认识厘米厘米和米PPT课件优秀课件
7 8 9 1 0 1 1
5厘米有 多长呢？
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米有 多长呢？
10厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
你能再说一说，尺上有什么吗？ 0刻度——标志着开始
刻度线
刻度
长度单位：厘米——cm
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察，尺上有什么？ 0刻度
直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
二年级数学认识厘米和米课件
二年级数学课件
长度单位
认识厘米和米
1．在最长的后面画“√”。
温故
知新
√
2．教材第2页例1。 （1）很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的 单位。例如： 新课 先知 石头有（ 2 ）庹宽 这块布有（ 5 ）拃长竹
竿有（ 4 ）个脚长
（2）用拃作单位量一量课桌的长。 我的发现：量的都是课桌的长，测量的结果 新课 （ 不相同 ）。 先知
4．想一想，填一填。 一条彩带长1米，小丽用一把长20厘米的尺子量，量 了5次正好量完，这条彩带长（ 100 ）厘米，也就 预习 是1米＝（ 100 ）厘米。 检验 5．量一量，填一填。 大约（ 8 ）拃是1米 大约走（ 2 ）步是1米
6． 在（ ）里填上合适的长度单位。
预习 马高约2（ 米 ）
（2） 食指宽大约 1厘米 新课 田字格宽大约 1厘米 先知 图钉的长大约 1厘米 我发现：量比较短的物体，可以用（ 单位。
厘米 ）作
4．教材第3页例3。 测量纸条的长度时，把尺的刻度（ 0 ）对准纸条 新课 的左端，再看纸条的右端对着（ 5 ），说明纸条 先知 的长度是（ 5 ）厘米。 5
5．填一填。 预习
5． 细心的师傅，粗心的徒弟。
（1）徒弟为书生做的上衣，穿起来合适吗？圈出正确
的答案。
合适
不合适
检验
蜜蜂身长约2（ 厘米）
字典约厚3（ 厘米 ） 房子约高3（ 米 ）
1．看一看，填一填。
绳子大约有（ 8 ）个 长；绳子大约有（ 4 ） 根长。 2．下面哪些物体的长度接近1厘米？请把它圈起来。
3．下面哪种量法是正确的？在 里画“√”。 √
4．下面的物体各有多长？ 剪刀长（ 9 ）厘米。 邮票的一边长（ 3 ）厘米。
长度单位
认识厘米和米
1．在最长的后面画“√”。
温故
知新
√
2．教材第2页例1。 （1）很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的 单位。例如： 新课 先知 石头有（ 2 ）庹宽 这块布有（ 5 ）拃长竹
竿有（ 4 ）个脚长
（2）用拃作单位量一量课桌的长。 我的发现：量的都是课桌的长，测量的结果 新课 （ 不相同 ）。 先知
4．想一想，填一填。 一条彩带长1米，小丽用一把长20厘米的尺子量，量 了5次正好量完，这条彩带长（ 100 ）厘米，也就 预习 是1米＝（ 100 ）厘米。 检验 5．量一量，填一填。 大约（ 8 ）拃是1米 大约走（ 2 ）步是1米
6． 在（ ）里填上合适的长度单位。
预习 马高约2（ 米 ）
（2） 食指宽大约 1厘米 新课 田字格宽大约 1厘米 先知 图钉的长大约 1厘米 我发现：量比较短的物体，可以用（ 单位。
厘米 ）作
4．教材第3页例3。 测量纸条的长度时，把尺的刻度（ 0 ）对准纸条 新课 的左端，再看纸条的右端对着（ 5 ），说明纸条 先知 的长度是（ 5 ）厘米。 5
5．填一填。 预习
5． 细心的师傅，粗心的徒弟。
（1）徒弟为书生做的上衣，穿起来合适吗？圈出正确
的答案。
合适
不合适
检验
蜜蜂身长约2（ 厘米）
字典约厚3（ 厘米 ） 房子约高3（ 米 ）
1．看一看，填一填。
绳子大约有（ 8 ）个 长；绳子大约有（ 4 ） 根长。 2．下面哪些物体的长度接近1厘米？请把它圈起来。
3．下面哪种量法是正确的？在 里画“√”。 √
4．下面的物体各有多长？ 剪刀长（ 9 ）厘米。 邮票的一边长（ 3 ）厘米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、长度单位：厘米和米有什么关系？
5、你知道什么时候用厘米作单位，什么时候用米作 单位吗？
6、画线段时，一定要注意什么？
7、你能画一条较标准的线段吗？请画上。
.
2
1、下面的图形中，哪条是线段？为什么？
.
3
2、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
×
×
√
.
4
.
5
4、填（ ）
（1）我们学习的长度单位有: （ 厘米 ） 和 （ 米 ）。 （2）测量比较短的物体，可以用什 么做单位（厘米）。
（3）测量比较长的物体，可以用什么 做单位（米）。 （4）45米+36米=（ 81）米
（5）2米+50厘米=（ 2 ）米（ 50）厘米
.
6
5、在（ ）里填上适当的
单位。
（1）铅笔长18（ 厘米 ）。 （2）操场长140（ 米 ）。
（3）楼房高40（ 米 ） （4）妹妹身高98（ 厘米 ）。 （5）水杯高24（ 厘米 ）。 （ 6）手掌宽7（ 厘米 ）。
.
7
厘米和米的认识 练习课
虎山小学 姚春丽
.
1
第七单元：“厘米和米的认识”知识整理小研
究
知识点
例子
1、把75页和78页两个信息窗的故事合起来，讲给家 长听，家长签字。从这个故事里，你知道了什么？
2、你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米和1 米吗？
3、这个单元我们学习的长度单位有什么？分别用什 么字母表示？